《3的乘法口诀》教学设计

教学目标
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编 制过程，发展学习的能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策 略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行表内的口算， 解决生活中简单的乘法问题。
4、培养学生初步的观察、分析、推理等方面的能力，激发学生 学习的兴趣。
教学重点
编制3的乘法口诀， 掌握3的乘法口诀， 会用口诀进行计算解决 实际问题。
教学难点
理解口诀的意义，并正确熟练应用
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，我们玩个“抢答游戏”好吗？一辆三轮车有几个轮 子？
生：3个。
师：那三轮车的数量再多一些，6辆，9辆，你们知道吗？这节 课我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系。（板书：需要几个轮 子）
《
需要几个轮子
教学内容
本册教科书第36—37页“需要几个轮子”3的乘法口诀。
教学内容分析 教科书创设了“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量 与它们轮子个数之间的对应关系， 列出乘法算式，编出3的乘法口诀。 日常生活中，5个5个数或2个2个数比较常见，学生对3的乘法口 诀比较陌生，因此教材特别强调“怎样记住3的乘法口诀”。此外， 还要注意练习的安排， 不仅包括新学内容， 还要包括前面已学过的乘 法口诀的巩固和应用。
3、背源自文库诀。
（1）自己背 （2）齐背
4、游戏：对口令
三、巩固练习练口令
1、师生练口诀。
师：一个三角形有3条边，一三得三；两个三角形有6条边， 二三得六；谁能接着往下说。
2、小兔子回家。 课件出示算式，让学生根据口诀，看算式，直接说得数。
3、走进 板书设计
1X3=3
2X3=6
3X3=9
3X4=12
3X5=15
二、活动探究，获取新知
（一）整理数据，完成表格。
1、1—3辆带着填。 师：让我们一起边数边整理表格（课件），1辆车有三个轮子，2辆车有几个？3辆车有几个？
2、4—9辆自己填。
师：你能按照老师的方法自己完成表格吗？看谁完成的又正确又 快。
3、汇报
1）、生说答案师板书。
2）、处理7辆共需要多少个轮子？
3）、填完后小组交流讨论从表格中发现什么规律？ 二）数形结合，编写口诀。
1、
看图列算式
1x3=
2x3=
3x3=
3X4=
3x5=
3x6=
3x7=
3x8=
3x9=
2、
利用刚才的表格，
仿照2、
5的乘法口诀进行编制
3、
生汇报，师板书。
（三）多种形式记忆口诀。
1、读口诀。
（1）齐读 （2）拍手读
2、想一想，怎样记住3的乘法口诀？
（1）、后一句口诀中的结果比前一句多3。
（2）、俗话说：“不管三七二十一＂。 知道了三七二十 道了三八二十四。（只要有道理，教师就要给予肯定。 ）