人教版六年级语文上册第五单元习作课件
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建议采用开篇点题，点明对朋友的喜爱、 赞扬或想念之情。
1、外貌描写开头：
《我最喜欢的小伙伴》 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟
嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉， 眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气 的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。 总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你 们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的 好伙伴——曾雨舒。
1、总结照应式
《真没想到》 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯
光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。 这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？
2、感悟式。
《一件礼物》 老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到
学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断 进步啊！
3、抒情式。
《老师赞》 啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，
4、人物的神态描写 5、人物的心理描写
外貌描写
外貌描写就是对人物的面容、神态、 姿势、服饰等特征进行细致的描写。
例： 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳
叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张 大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”， 这就是我的朋友——韩蓄。
语言描写
语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。语 言描写要求写出人物说什么和怎么说，不仅写人 物说话的内容，同时还要把声音、语气、语速以 及表情等特点写出来，以便读者通过他（她）的 说话判断他（她）是个怎样的人物。
仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。
一个“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛 上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一 个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书 来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小 书虫”。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的 《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得很没意思， 又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？ 这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那 页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。
2、外貌描写＋特点开头：
《小小音乐家》 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵 的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极 了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音 乐家“呢！
声音描写＋人物特点开头
《我的好伙伴》 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆 悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道 是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙 伴。
下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想： 怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕， 她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我， 我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道： “嘘——我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就 往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还 给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好 像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。
2、选择具体事例表现人物的特点，抓住 人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。
3、习作内容要具体，表达真情实感。 4、写完后自己改一改。
开篇点题 点明对朋友 喜爱、赞扬、 或想念之情
概括介绍朋友的特点 具体事例刻画人物 简要评价人物形象
文末点题 照应开头
文章开头段的写法是多种多样的，不论 用什么方法，语言都要尽量简洁。
照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送 走了一批又一批的学生，毫无怨言。
4、回忆式。
虽然我已经转校了，但是晓云对我的关 心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的 心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你 现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮 助别人了吧！
5、联想式。
《一位修伞的老爷爷》 看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，
文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章 结构更加完整。
例《童年伙伴》 开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，
我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外 貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了 乡村的每一个角落。
结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊 重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活的乐趣。
在习作中，不但要会写开头段、结 尾段，还要会写中间段。事情的主要部 分就是中间段。中间段应分为几个自然 段写。通常使用的方法是：按事情发展 变化的顺序分段写。
事情的发展必须要有人物的参与， 因此，作文多以人物的各种描写来体现 事情的经过。
人物描写的方法
1、人物的语言描写 2、人物的动作描写 3、人物的外貌描写
2020/7/7
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙 ， 看到吃的就口流涎水， 两眼放光。
有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦，
脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵 不圆不长。
习作要求
1、运用学过的写人的方法写自己的小伙 伴，突出小伙伴的特点。
描写人物特点开头
《我的伙伴》 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委
员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师 布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的 是，她非常爱护集体的财物。
抒情描写开头
《谢谢你，老师！》 光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄
然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校， 离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？
例： 韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把
书还给我，把书还给我，”
动作描写
动作描写就是对人物的一举一动进行的描 写。要写好人物的动作，需要反复推敲用 哪些动作准确地表现人物的某一动作。
如：《少年闰土》一文中提到的 “看瓜刺猹”、“雪地捕鸟”的段落。
神态描写
神态，就是指神情、仪态。神态描写是对 人物的神情、仪态等方面进行细致的描绘 的一种方法。神态是对外界事物和影响的 一种主观的反映。
例： 平时一向文静的她，今天却铁青着
脸，好像要跟我拼命。
心理描写
心理描写就是对人物在某种特定环境中的 思想活动和心理状态进行描写，以表现人 物的内心世界、道德品质、个性特征等。
wk.baidu.com例： 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还
在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无 聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真 行。
1、外貌描写开头：
《我最喜欢的小伙伴》 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟
嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉， 眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气 的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。 总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你 们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的 好伙伴——曾雨舒。
1、总结照应式
《真没想到》 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯
光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。 这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？
2、感悟式。
《一件礼物》 老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到
学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断 进步啊！
3、抒情式。
《老师赞》 啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，
4、人物的神态描写 5、人物的心理描写
外貌描写
外貌描写就是对人物的面容、神态、 姿势、服饰等特征进行细致的描写。
例： 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳
叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张 大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”， 这就是我的朋友——韩蓄。
语言描写
语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。语 言描写要求写出人物说什么和怎么说，不仅写人 物说话的内容，同时还要把声音、语气、语速以 及表情等特点写出来，以便读者通过他（她）的 说话判断他（她）是个怎样的人物。
仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。
一个“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛 上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一 个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书 来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小 书虫”。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的 《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得很没意思， 又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？ 这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那 页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。
2、外貌描写＋特点开头：
《小小音乐家》 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵 的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极 了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音 乐家“呢！
声音描写＋人物特点开头
《我的好伙伴》 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆 悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道 是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙 伴。
下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想： 怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕， 她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我， 我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道： “嘘——我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就 往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还 给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好 像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。
2、选择具体事例表现人物的特点，抓住 人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。
3、习作内容要具体，表达真情实感。 4、写完后自己改一改。
开篇点题 点明对朋友 喜爱、赞扬、 或想念之情
概括介绍朋友的特点 具体事例刻画人物 简要评价人物形象
文末点题 照应开头
文章开头段的写法是多种多样的，不论 用什么方法，语言都要尽量简洁。
照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送 走了一批又一批的学生，毫无怨言。
4、回忆式。
虽然我已经转校了，但是晓云对我的关 心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的 心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你 现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮 助别人了吧！
5、联想式。
《一位修伞的老爷爷》 看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，
文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章 结构更加完整。
例《童年伙伴》 开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，
我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外 貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了 乡村的每一个角落。
结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊 重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活的乐趣。
在习作中，不但要会写开头段、结 尾段，还要会写中间段。事情的主要部 分就是中间段。中间段应分为几个自然 段写。通常使用的方法是：按事情发展 变化的顺序分段写。
事情的发展必须要有人物的参与， 因此，作文多以人物的各种描写来体现 事情的经过。
人物描写的方法
1、人物的语言描写 2、人物的动作描写 3、人物的外貌描写
2020/7/7
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙 ， 看到吃的就口流涎水， 两眼放光。
有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦，
脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵 不圆不长。
习作要求
1、运用学过的写人的方法写自己的小伙 伴，突出小伙伴的特点。
描写人物特点开头
《我的伙伴》 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委
员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师 布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的 是，她非常爱护集体的财物。
抒情描写开头
《谢谢你，老师！》 光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄
然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校， 离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？
例： 韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把
书还给我，把书还给我，”
动作描写
动作描写就是对人物的一举一动进行的描 写。要写好人物的动作，需要反复推敲用 哪些动作准确地表现人物的某一动作。
如：《少年闰土》一文中提到的 “看瓜刺猹”、“雪地捕鸟”的段落。
神态描写
神态，就是指神情、仪态。神态描写是对 人物的神情、仪态等方面进行细致的描绘 的一种方法。神态是对外界事物和影响的 一种主观的反映。
例： 平时一向文静的她，今天却铁青着
脸，好像要跟我拼命。
心理描写
心理描写就是对人物在某种特定环境中的 思想活动和心理状态进行描写，以表现人 物的内心世界、道德品质、个性特征等。
wk.baidu.com例： 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还
在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无 聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真 行。