2019-2020年九年级下册《全球战火再起》课堂同步训练附参考答案

2019-2020年九年级下册《全球战火再起》课堂同步训练附
参考答案
[通过这次练习，意味着你]
1、能通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。

2、知道意大利对埃塞俄比亚的侵略，了解毕加索等美术家的艺术成就。

体会《格尔尼
卡》中反映的对法西斯暴行的愤怒。

3、牢记日本帝国主义者在中国犯下的罪行，理解德意日三国法西斯统治的共同点。

[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、选择题
（1）德国法西斯政权的建立是以年希特勒出任德国总理为标志的A．1931年B．1932年C．1933年D．1939年
（2）“国会纵火案”中被逮捕的保加利亚共产党的领袖是
A．台尔曼B．季米特洛夫C．斯大林D．列宁
（3）下列哪一国家的法西斯政权最先建立
A．德国B．意大利C．西班牙D．日本
（4）意大利的法西斯头子是
A．佛朗哥B．东条英机C．希特勒D．墨索里尼
（5）731部队反映了哪一国家的暴行
A．德国B．意大利C．西班牙D．日本
2、材料题
阅读下列材料
我们决不会不注意到这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略的国家的情况下向一个已被谴责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。

―——海尔·塞拉西请回答：
（1）上面说这段话的人具有怎样的身份
（2）他这段话是针对什么事件说的？
（3）面对这一事件的发生，当时世界上几个帝国主义强国采取了怎样的政策？结果如何？
3、列举题
试各举一例德、意、日法西斯的暴行。

二、课堂回顾
1、在第二次世界大战中饱受纳粹种族屠杀的民族是
A．日尔曼族B．波兰C．犹太族D．俄罗斯
2、读图题
（1）上述作品的名字是什么？
（2）该作品的作者是谁？他是哪国人？属于什么画派？
（3）该作品反映了什么内容？
3、问答题
德意日走上法西斯道路有什么相同的原因？这三个法西斯政权对内、对外的政策有什么相同表现？
三、课堂延伸
在第二次世界大战中，希特勒犯下了累累罪行，其中尤其以屠杀犹太人为甚。

50年来，人们对希特勒为何在第二次世界大战中屠杀万犹太人充满了疑问，为什么希特勒如此痛恨犹太人，这成为一个历史之谜。

你知道其中的原因吗？试着去找找看。

第7课疯狂的战车
[通过这次练习，意味着你]
1、能以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

2、能简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐
步扩大的主要事件。

[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、选择题
（1）《慕尼黑协定》中利益被损害的国家是
A．英国B．法国C．德国D．捷克斯洛伐克
（2）“白色方案”是二战中德国进攻哪一个国家的作战方案？
A．捷克斯洛伐克B．波兰C．苏联D．英国
（3）二战爆发的标志是
A．德国吞并捷克斯洛伐克B．德国闪击波兰
C．日本偷袭珍珠港D．德国进攻苏联
（4）牺牲小国利益来体现大国意志的政策被称之为
A．绥靖政策B．妥协政策C．强权政治D．大国政治
（5）二战中被美国定为国耻日的是哪天
A．1938年9月7日B．1939年9月1日
C．1941年6月22日D．1941年12月7日
2、材料题
阅读下列材料
材料一：1938年9月，德、意、英、法四国首脑在德国的慕尼黑签订协议，使绥靖政策达到了顶峰。

材料二： 1938年夏至秋，英国首相张伯伦三次会见希特勒。

第三次，与德、意、法政府首脑在德国慕尼黑城签订协定后，他飞回伦敦对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧！”
材料三：搬起石头砸自己的脚，这是张伯伦政策的结果。

请回答：
①慕尼黑会议召开于哪一年？有哪几个国家参加？慕尼黑协定的主要内容是什么？
②张伯伦的预言正确吗？为什么？
③简要谈谈你对材料三“搬起石头砸自己的脚”的理解？
3、问答题
德国袭击波兰，德国进攻苏联，日本制造珍珠港事件的过程中有什么共同点？结果分别怎样？
二、课堂回顾
1、第二次世界大战开始以后，德军遭受的第一次大失败是
A．不列颠之战B．莫斯科战役C．进攻法国D．斯大林战役
2、读图题
图画说明：1939年3月,德军队开进捷克斯洛伐克首都布拉格。

布拉格市民夹道向德军致
举手礼。

右图中的市民致礼时泪流满面。

请回答：
（1）在此之前的1938年9月，德国侵占了捷克的哪部分领土，它是怎样得到这部分领土的？
（2）在此之后的1939年9月，德国又侵占了哪个国家，这次侵占有什么重大影响？（3）图中的布拉格市民为什么一边致礼一边流泪，你对这样的情景有什么感想？
3、问答题
珍珠港事件是怎么一回事？它爆发的原因是什么？它造成了怎样的后果？
三、课堂延伸
在第二次世界大战中，面对以德国为首的法西斯的不断扩张，一向主张势力均衡的英国和一向担心德国势力坐大的法国却出乎意料的采取了姑息纵容的绥靖政策，为什么会出现这种情况呢？请试着去寻找一下它的原因。

第8课正义的胜利
[通过这次练习，意味着你]
1、通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。

2、简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。

[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、选择题
（1）二战中转折点的战役是
A．莫斯科保卫战B．不列颠之战
C．斯大林格勒战役D．攻克柏林
（2）开辟欧洲第二战场的战役的登陆点是
A．敦刻尔克B．里尔C．布雷斯特D．诺曼底
（3）在轴心国的三个主要法西斯国家中，最先投降的是
A．德国B．意大利C．西班牙D．日本
（4）提出建立联合国是在下列哪次会议中的
A．德黑兰会议B．雅尔塔会议C．开罗会议D．波茨坦会议
（5）最先攻克柏林的是
A．苏军B．美军C．英军D．法军
2、材料题
宣言重申《大西洋宪章》的宗旨与原则，并规定：各签字国政府保证使用品全部军事和经济资源来抵御与之处于交战状态的轴心国成员及其附属国；保证同本宣言签字国政府合作，保证不同敌人单独停战或媾和。

（1）上述材料是哪一文件中的内容？这一文件是在何时签署的？
（2）该文件签署的背景是什么？
（3）该文件的签署有何意义？
3、问答题
试简述雅尔塔会议的主要内容和意义。

二、课堂回顾
1、诺曼底登陆属于哪一作战计划
A．“巴巴罗萨计划”B．“霸王计划”C．“海狮计划”D．“白色方案”
2、读图题
（1）右图反映了什么事件？你知道这一事件发生
的时间、地点吗？
（2）你知道图中的签字国的陆战战场主要在哪个
国家吗，这场战争被这个国家的人称之为什么战争？
它持续了几年？
（3）这一事件有何意义
3、列举题
试列举第二次世界大战中三个轴心国先后投降的时间。

三、课堂延伸
你知道在第二次世界大战中同盟国的几个成员是怎样由最初对法西斯的绥靖政策转变到成为世界反法西斯的中坚力量并推动世界反法西斯统一战线最终建立的吗？试着去找找看。

第9课小小军事指挥官――模拟二战经典战例
――学习与探究之二
[通过这次练习，意味着你]
1、学习识别有关战争形式图，提高运用地图分析和表达历史问题的能力。

2、结合战争形势图，了解并讲述典型战役的基本进程，分析战役双方的成败得失及整个战争的影响。

3、培养积极参与的精神，增强社会责任感。

4、提高对战争与和平的认识。

[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、了解第二次世界大战的经典战役以及这些战役著名指挥官的主要事迹。

2、选择某一经典战役，搜集并阅读相关的书籍、图片等，观看有关影片，了解战役主要过程。

3、自己动手制作简易的战役态势图、作战沙盘等。

有条件的地区，可利用电化教育设备和相关资料，制作动态的战役态势图和课件等。

二、课堂回顾
1、“奇怪的战争”或称之为“静坐战”是发生在下列哪一战役发生时
A．波兰战役B．挪威战役C．法兰西战役D．不列颠之战
2、“威塞演习”计划是德国进攻下列哪一国家
A．英国B．法国C．挪威D．瑞典
3、被称之为二战中太平洋战场的转折点的战役是
A．瓜岛争夺战B．中途岛海战C．缅北会战D．冲绳战役
4、北非战场的转折点战役是
A．阿拉曼会战B．突尼斯会战C．意大利战役D．西西里岛登陆战
5、重创美国太平洋舰队的战役是
A．偷袭珍珠港B．中途岛海战C．莱特湾海战D．冲绳战役
6、被称之为闪击英雄的是
A．古德里安B．曼施泰因C．朱可夫D．艾森豪威尔
7、有沙漠之狐之称的是
A．华西列夫斯B．蒙哥马利C．崔可夫D．隆美尔
8、二战中被称之为胜利象征的著名将帅是
A．朱可夫B．崔可夫C．蒙哥马利D．艾森豪威尔
9、被称之为空中飞虎的陈纳德主要成名于
A．苏德战场B．太平洋战场C．北非战场D．欧洲战场
10、有热血豪胆之称的巴顿将军是哪国人
A．英国B．法国C．德国D．美国
三、课堂延伸
下面是一些世界经典战例中一些将帅说的话，有二战前的，有二战后的，你知道它们是哪些战役吗？
1、“拿破仑并不是被世人征服的。

他比我们所有人都伟大。

但上帝之所以惩罚他是因为他只相信自己的才智，把他那部庞大的战争机器用到了山穷水尽的地步。

然而凡事物极必反，古今概莫例外。

”
2、“迟缓一天等于敌人增兵两千。

”
3、“德国舰队攻击了它的牢狱看守，但是仍然被关在牢中。

”
4、“我们要无所不在，在他们头上、脚底、前后、左右、里面、下面，在任何地方！”
第二单元全球战火再起
第6课邪恶的轴心
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、选择题
（1）C （2）B （3）B （4）D （5）D
2、材料题
（1）埃塞俄比亚皇帝。

（2）意大利入侵埃塞俄比亚，屠杀埃塞俄比亚人民。

（3）采取了姑息纵容的绥靖政策；导致埃塞俄比亚很快被意大利吞并。

3、列举题
德国：疯狂迫害犹太人，对犹太人采取种族灭绝政策，在二战期间共屠杀了约600万犹太人。

意大利：入侵埃塞俄比亚，公然践踏国际公约，灭绝人性地大量施放毒气，致使数十万人被毒气毒死。

日本：南京大屠杀，屠杀我军民30多万；设立731部队，实行细菌战，用无数中国人的生命做各种细菌武器的研究试验。

二、课堂回顾
1、C
2、读图题
（1）《格尔尼卡》。

（2）毕加索；西班牙；立体派。

（3）反映了德国法西斯屠杀格尔尼卡无辜居民的血腥暴行。

3、问答题
共同原因是经济危机的打击；对内镇压共产党，实行专制；对外，进行侵略扩张。

三、课堂延伸
希特勒是个极端的种族主义者和反犹主义者。

他在《我的奋斗》中写道：“雅利安人的最大对立面就是犹太人。

”他把犹太人看作是世界的敌人，一切邪恶事物的根源，一切灾祸的根子，人类生活秩序的破坏者。

这些观点成了希特勒后来屠杀数百万犹太人，企图灭绝犹太人的理论依据。

究其原因大致可以从以下四个方面加以透视：
1、历史的原由。

在历史上，欧洲人对犹太人持有成见。

这种反对犹太人的意识，演变成了一种文化沉淀，在某些国家和地区一直“遗传”到现代。

尤其是进入本世纪后的德及奥民族，反犹情绪与日俱增，希特勒及其追随者就是其中的典型代表。

2、宗教的情结。

基督教教义认为，是耶稣的12门徒之一的犹大为了30块银币而出卖了上帝之子，是犹太人将耶稣钉死在十字架上，这就造成了基督徒们在情感上对犹太人的仇视。

所以说信奉基督教的欧洲人在宗教感情上是很难接纳犹太人。

这种宗教感情的社会化，又逐渐衍化成一种大众化的厌恶犹太人的社会心态。

而当时的德及奥民族的内部，民族主义思潮盛行，原有的宗教情绪在现实利益冲突的激化下，使人们本来已有的反犹情绪更加激烈，从而加剧了对犹太人的仇视。

在这种社会氛围的熏陶下，希特勒的“仇犹反犹”观点逐步形成，并迅速成为了这股社会情绪的主导，一方面，当时德及奥民族仇犹反犹的社会情绪极大地刺激着他的政治野心，使其民族主义思想恶性膨胀，为其日后仇犹反犹灭犹政策和措施制造社会价值取向，培植政治力量。

3、现实的需要。

本世纪20年代末30年代初，爆发了世界性经济危机，严重打击了德国，使其工业生产倒退到了上世纪末的水平，国力渐衰。

深刻的经济危机不仅激化了国内的阶级矛盾，而且刺激了垄断资产阶级对外扩张的野心。

“德意志民族必须从掠夺的土地和生产空间中寻找出路”，希特勒的这一争霸世界的主张，得到了德国垄断资产阶级的拥护和支持。

然而，实施建立一个德意志民族的日耳曼帝国的罪恶计划需要巨额资金提供财力保证。

在国力衰落的情况下，把手伸向富有的犹太人成为了他们的理所当然。

另外，居住在欧洲各地的犹太人，较之于其他民族而言，不仅富有，而且素质也要高些。

面对这样一个民族，希特勒及其党徒们，既感到仇恨，又觉得胆怯。

在他们的心中，犹太人这个特殊的社会群体，是他们实现“第三帝国”美梦的严重威胁。

这些，无疑加剧了希特勒对犹太人的仇恨和政治嫉恨。

加上当时德国社会政治生活完全处在一种极端疯狂的症状之中，使希特勒的仇犹反犹观点不仅有了适当的社会环境，且得以迅速疯狂起来。

4、狂暴的病态心理。

希特勒是奥地利海关一个小官吏的私生子，从小缺少良好的教育，青少年时代整天流浪于维也纳和慕尼黑街头，铸就了他既自私又狂妄的性格。

上述四大原因，如果孤立地看其中任何一个原因，都很难构成对犹太人的灭绝性仇杀。

只有把这四大原因融合为一体时，才能产生确定性的使犹太民族在劫难逃的社会效应，而希
特勒则是把这四大原因巧妙地结合在一起的魁首。

任何历史事件都是社会各种相关因素合力作用的产物，或者说是时事造就的。

二战期间，600万犹太人惨遭杀害，希特勒当属罪魁。

希特勒对犹太人特有的种族仇恨和政治嫉恨，是政治狂人病态心理的一种特殊反映。

导致希特勒严重病态心理的“菌种”就是来自历史成见和宗教情结，恰好又得到了当时德国社会环境的孕育。

确切地说，希特勒的严重病态心理与当时德国社会政治生活的疯狂病态是相辅相成的。

一方面，疯狂的病态心理正是历史成见、宗教情结和现实需要三大原因的粘合剂；另一方面，这三大原因的聚合又把希特勒疯狂病态的心理推向了极端，从而引发了那场人类历史的大悲剧。

第7课疯狂的战车
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、选择题
（1）D （2）B （3）B （4）A （5）D
2、材料题
①1938年9月；英、法、德、意；规定捷克斯洛伐克必须把苏台德割让给德国。

②不正确。

因为德国得寸进尺，吞并整个捷克斯洛伐克后，接着又将侵略矛头指向波兰，
加速了二次的爆发。

③张伦伯企图以牺牲他国为代价，最后反害了自己，被迫下台。

（或者德国发动“二战”
后，把战火烧到了英国）。

3、问答题
都是采用偷袭方式，都是采用闪电战。

结果波兰灭亡了，苏联被攻占了大量的领土，美国的太平洋舰队遭到重创。

二、课堂回顾
1、A
2、读图题
（1）苏台德区；《慕尼黑协定》。

（2）波兰；导致第二次世界大战爆发。

（3）因为他们的国家灭亡了，他们还要被迫欢迎灭亡他们国家的仇人。

感想可以从谴责德国法西斯的侵略或谴责英、法等国的绥靖政策角度抒发，言之成理即可。

3、问答题
珍珠港事件是指1941年12月7日日本特遣舰队对美国太平洋舰队所在地珍珠港发动突然袭击的事件。

原因：日本法西斯全面侵华进一步加深了与美英等国的矛盾，美国对日进行经济制裁，沉重打击了日本，导致战争的爆发。

后果：珍珠港事件标志着太平洋战争的爆发，美国等对日宣战，第二次世界大战达到最大规模。

三、课堂延伸
英法妄图祸水东引，让法西斯去进攻苏联，两败俱伤，从而从中渔利。

第8课正义的胜利
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、选择题
（1）C （2）D （3）B （4）B （5）A
2、材料题
（1）《联合国家宣言》；1942年1月1日。

（2）苏德战争和太平洋战争的爆发，促使遭受法西斯侵略的各国逐渐走向联合。

（3）宣言的发表，标志着国际反法西斯统一战线的最终形成。

《宣言》把不同社会制度、种族、信仰和语言的国家在打败法西斯的共同旗帜下，从而极大地鼓舞了各国人民的斗志，大大增强了反法西斯力量，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。

3、问答题
主要内容：分区占领德国，彻底摧毁军国主义和纳粹制度；战后成立联合国；苏联在结束欧战的三个月内参加对日作战等。

意义：雅尔塔会议对协调盟国战胜德意日法西斯的步伐，以及建立联合国起到了一定的积极作用。

二、课堂回顾
1、B
2、读图题
（1）第二次世界大战中，日本战败签订无条件投降书。

时间：1945年9月2日；地点：美国战舰“密苏里号”上。

（2）中国；抗日战争；八年。

（3）标志着日本的战败，抗日战争的结束和第二次世界大战以轴心国的彻底失败而宣告结束。

3、意大利：1943年9月；
德国：1945年5月8日；
日本：1945年8月15日。

三、课堂延伸
二战爆发前，德国违反《凡尔赛和约》，军队开进莱茵非武装区，出兵吞并奥地利，英法没有抵制和制裁；为祸水东引，《慕尼黑协定》，英法伙同德意将捷克斯洛伐克苏台德区割让给德国；德国随即吞并整个捷克斯洛伐克。

之后进攻英法的盟国波兰，英法被迫对德宣战，但却宣而不战，希图德国继续东进，进攻苏联，这给德国从容调配兵力的时间。

德国却首先北进，进攻西北欧国家，欧洲大陆几乎绝大部分地区被德国占领，法国也在德国的进攻下迅速溃败，最终被迫投降，成为绥靖政策后第一个自尝苦果的盟军大国，被迫由当初的绥靖政策转为坚决抵抗；德国在欧洲的军事胜利使英国的纵容政策也彻底破产，英国本土也遭到德国的狂轰滥炸，尝尽了绥靖政策的苦果，为了保存国家而被迫与德国作战；美国对于日本在亚洲的扩张也采取了绥靖政策，但日本的扩张损害了美国的利益，美国对日进行经济制裁，导致美日矛盾加剧，日本偷袭珍珠港，重创美国太平洋舰队，美国为自己的纵容政策也付出了惨重的代价，被迫对日宣战。

由此可见，二战中盟国的几个成员国都是在自身尝到绥靖政策的恶果后被迫转变到成为世界反法西斯的中坚力量并推动世界反法西斯统一战线最终建立的。

第9课小小军事指挥官――模拟二战经典战例
――学习与探究之二
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
教师对学生搜集资料可予以指导、监督。

推荐网站：/xsyd/junshi/images/zhanyi/index.htm
/index.html
推荐书籍：《二战十大著名战役》哈尔滨出版社于重光
推荐影碟：《二战著名战役》长征音像出版社
二、课堂回顾
1、A
2、C
3、B
4、A
5、A
6、A
7、D
8、A
9、B 10、D
三、课堂延伸
1、滑铁卢会战
2、维克斯堡战役
3、日德兰海战
4、海湾战争地面战。