浙教版八年级下册科学第二章第一节《模型符号的建立与作用》 (共33张PPT)
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浙教版科学八年级下册第1节模型、符号的建立与作用课件
一个模型可以是一个复杂过程的示意。
细胞分裂过程
一个模型可以是一个复杂的对象的示意。
3.什么是模型方法？
科学研究中，人们通过一定的 科学方法 ，建立一个 适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来 揭示客观对象的 特征 、 形态 和 本质 ，这样的方 法就是模型方法。
建立一个适当模型的过程，通常称 建模过程
外形和特征、进行模拟实验。
模 型
抽 符号模型：用专门的符号、线条来描述原形，如：
象
电路元件符号。
模
型 数学模型：用字母数字和其他符号构成的等式或
不等式。如：ρ=m/v。
知识讲解
符号
你认识下列标识符号吗？
公共厕所
停车场
公用电话
禁止拍照
禁止鸣笛
禁止吸烟
禁停机动车
限重牌
为什么人们常用符号来表示事物？ 1.符号的作用：
4.模型方法的作用： （1）能简化和理想化。
模型反映事物的特征，简称事物。可以将一些难以 认识、观察、描述的事物变得直观易明白。
（2）能提高想象、抽象和推理能力。
模汤 型姆
生 原 子
模卢 型瑟
福 原 子
玻尔旧量子论原子模型
（3）能突破难以用语言描述的限制。
当代著名化学 家鲍林在研究蛋白 质分子结构时，就 曾巧妙地利用折叠 纸做的立体模型， 充分发挥了想象力， 突破了语言的限制。
（4）模型方法也有一定缺陷性。 模型与原型在一定程度上存在着差异。任何模型的应
用都不能代替严格的逻辑推理，更不能代替科学实验的检验 和判定。
氯化钠（食盐）晶体
5.模型的分类： 有些模型形象具体而逼真，有些模型高度概括成抽象。
直观模型：只供展览的实物模型及玩具、照片等。
八年级下《模型、符号的建立与作用》PPT下载浙教版1
校本P29 5．下图是从空气中分离氧气的示意图。
请你写出从图中所获得的有关物质组成、结构、性质、
变化等信息各一条。
(1)组成： 空气主要由氧气和氮气组成 ；
(2)结构： 1个氧气（氮气）分子由2个氧（氮）原子构成 ；
(3)性质： 氮气的沸点比氧气低
；
(4)变化： 用液化空气制氧气是物理变化
。
一、模 型 1、为什么要使用模型？
1（模2）型、能符发号挥的想建象立、与抽作 象用和推理能力。
耳——模型
模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
校二本、P符29 号4．将一块单晶糖（俗称冰糖）放入盛有水的烧杯中，过一段时间，冰糖逐渐溶解不见了，这是冰糖分子扩散到水中去了，
画校出本冰 P2糖9 在5．水下中图扩是散从的空模气型中。分离氧气的示意图。
汽车模型
飞机模型
“模型”有什么作用？
地球仪（地球的模型）
分析： 认识“地球”和“细胞”时：
地球仪——模型
细胞结构——模型
地球_太__巨__大__了，——难以认识 细胞_太__微__小__了，——难以认识
分析： 认识“眼”和“耳”时：
认细识胞“ __电__路__图_了”，、—“—欧难姆以定认律识”时：
认识“地球”和“细胞”时：
禁止靠近
Zeit (德文）
Temps (法文) Time (英文)
时间（中文）
（日文）
t 都用 来表示
用符号可避免表达 的文字语言不同而 引起的混乱
A
用符号可避免由 于外形不同引起 的混乱
禁止烟火 禁止吸烟 禁止燃放鞭炮
限制轴重标志 施工 剧毒
厕所 易燃物品
校本P29 4．将一块单晶糖（俗称冰糖） 放入盛有水的烧杯中，过一段时间，冰糖 逐渐溶解不见了，这是冰糖分子扩散到水 中去了，画出冰糖在水中扩散的模型。
八年级下《模型、符号的建立与作用》PPT实用课件浙教版
FRt
用符号能简单明了地表示事物
1 模型、符号的建立与作用
1 模型、符号的建立与作用
第19届亚洲运动会于2022年09月10日-2022年09月25日在中国杭州举行，杭州是中国第三个取得亚运会主办权的城市。
1 模型、符号的建立与作用
杭州还在亚运会后将举办第四届亚洲残疾人运动会。
内部结构____________了——难以表达
1 模型、符号的建立与作用
权的城市。北京曾于1990年举办第11届亚运会，广州 杭州还在亚运会后将举办第四届亚洲残疾人运动会。
杭州还在亚运会后将举办第四届亚洲残疾人运动会。 北京曾于1990年举办第11届亚运会，广州曾于2010年举办第16届亚运会。
曾于2010年举办第16届亚运会。杭州亚运会设41项比 那么，我们已经学过那些模型呢?
由 氧原子和碳构原成子的。
(2)如果用大写字母 “C’’表示碳原子， 用“O’’表示氧原子， 原子的个数表示在字 母的右下角，你能用 字母表示出二氧化碳 的符号吗?
CO2
CO2+H2O
C6H12O6+O2
杭州还在亚运会后将举办第四届亚洲残疾人运动会。
(1)根据图中的结构模型，你能
公共场所的上述符号表示什么呢？ 左图是一个二氧化碳的分子模型， 用符号能简单明了地表示事物 成，而每个二氧化碳分子又是
用符号可避
看出一集气瓶的二氧化碳气体其
免由于外形不 杭州亚运会设41项比赛项目，包括33个奥运项目和8个非奥项目。
二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构 成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子 模型来表示二氧化碳的结构。 左图是一个二氧化碳的分子模型， 其中每一个单元表示的就是一个 二氧化碳分子，而每个单元中的 黑色小球代表碳原子，白色小球 代表氧原子。 (1)根据图中的结构模型，你能 看出一集气瓶的二氧化碳气体其 实是由许许多多个 二氧化碳构分子 成，而每个二氧化碳分子又是
八年级下《模型、符号的建立与作用》优质ppt浙教版2
还用记符得 号水可是避由免什表么达微的粒文构字成语的言吗不同? 而引起的混乱
用符号能简单明了地表示事物
地公球共_场_所__的__上_了述，符—号—表难示以什认么识呢？
用符号可避免 内在部自结 然构科_学_研__究__中__，__对_客_了观—对—象难进以行描了述一定的观察试验和对所获得的科学事实进行初步的概括后，常常要利用想象、抽象、类比等方
Time (英文) 都用t来表示 在自然科学研究中，对客观对象进行了一定的观察试验和对所获得的科学事实进行初步的概括后，常常要利用想象、抽象、类比等方
法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方 法。 内部结构____________了——难以描述 能否用模型表示出水分子?
在自然科学研究中，对客观对象进行了一定的观察试验和对所获得的科学事实进行初步的概括后，常常要利用想象、抽象、类比等方
法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方
法。 细胞_______了，——难以观察 内部结构____________了——难以描述
相信你还能说出很多！
一幅图
一张表格
一条曲线
一段动画
物质
铅 铜 纯铁
密度/Kg．m-3
11.3×103 8.9×103 7.9×103
I U 一个公式 R
都是一个模型
都可以将一些难以认识、 观察、描述的事物变得 直观易明白。
还记得水是由什么微粒构成的吗?
公共场所的上述符号表示什么呢？ 能否用模型表示出水分子?
第一节 模型，符号的建立与作用
紧急出口
公园
浙教版科学八下2.1《模型、符号的建立和作用》配套教学课件(共26张PPT)
Zeit (德文） Temps (法文)
Time (英文) 时间（中文）
（日文）
t 都用 来表示
用符号可避 免表达的文字语 言不同而引起的 混乱
实验室图
还认Байду номын сангаас我吗？
地球仪——模型 细胞结构——模型 认识地球和细胞时，为什么要用这些 模型呢？ 地球_太__巨__大__了——难以认识 细胞_太__微__小__了——难以观察
根据五常的简介，和湿地的 图片，设计一张五常的符号！
中午时间到！
一辆卡车正沿平直公路匀速向前行驶，正前方有 一座高山，卡车的速度为20米/秒，声音传播的速 度为340米/秒，途中司机按了一次喇叭，3秒后司 机听到回声。司机按喇叭时卡车到山脚的距离约是 多少米？
张老师要认真批试卷了！
开始建模啦!!
1、一个水分子由一个氧原子和两个 氢原子构成！ －－请建模水分子！
张老师的一天
除了以上符号，你们还知道哪 些符号呢？
紧急 出口
公 园
残疾 人设 施
停 车 场
自然 保护 区
中 雨
想一想: 公共场所的上述符号表示什 么呢？
为什么要引入如此众多的符 号，有这必要吗？
禁止向左转弯 限制轴重标志 禁止机动车通行
用符号能 简单明了 地表示事 物
A
用符号可避免 由于外形不同引起 的混乱
氢原子
氧原子
２、请建模水从液态变成气态的过程！
水分子之间的距离变大.
３、将一杯水放在空气中，水会蒸发。若 用小圆圈表示水分子，用小箭头表示运动 方向，建模水蒸发时的过程！
（提示：蒸发的实质是什么？）
五常的简介
五常东拥西溪湿地国家公园，境内鱼塘星罗棋布、河 道交错、柿树林立，整体生态环境优异。端午节划龙 舟也是五常的一大特色。
浙教版八年级科学下册 (模型、符号的建立与作用)教学课件
说一说：
❖你还知道哪些模型？
一、模型
3、类型： ⑴物体的复制品 ⑵事物变化的过程 ⑶图片 ⑷数学公式或特定的词
你知道表示水的符号和模型吗？ ❖水用符号表示为“H2O”,也就是说
它由两个氢原子，一个氧原子构成。 ❖用模型表示水分子。
水分子
读图2-3：
液态水
气态水
读图2-3：
1、水在状态变化中，有没有变成其他物
【读读记记：顺口溜】
肌缩胸扩氧气来, 肌张胸缩废气去。
【讨论】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？
人体中的气体交换在肺泡中是怎样进行的？
【读图】P54图2-43 （扩散作用）
肺泡与外界进行气体交换图解：
外界
肺泡
【讨论】呼吸时，吸进的空气都能在肺部 进行交换吗？
呼吸时，吸进的空气不能全部 在肺部进行交换。这主要是因 为在从鼻腔到气管、支气管这 些空间的空气，由于未到达肺 部，未进行气体交换，所以在 呼出的气体中还含有较多的氧 气，只是氧气的含量减少了。
质?_没__有___；构成水这种物质的水分子有没 有变成其他分子?__没__有___。
2、在液态水变成气态水的变化中，构成水
的水分子_间__的___距__离__发生了变化。
►运动学：s v
t
►单位： m m/s s
►电学： U ►单位： V
I
R
AΏ
想一想：下列符号表示什么意思？
你还能举出哪些符号？越多越好！
符号是怎样建立起来的？
有些是该事物的英文或拉丁文的第 一个字母，如速度v、质量m等，有 些是从该事物抽象出来的“语言” 符号，如电铃：
符号与模型的比较
表示 作用
符号
模型
字母、数字等， 物体、图、表、表达 比较简单 式等，比较复杂
浙教版八年级科学下册《模型、符号的建立与作用》PPT课件,共17页
2. 模型家族： 模型常常可以帮助人们认
识和理解一些不能直接观察到的或复杂的 事物。一个模型可以是一幅图、一张表或 计算机图像，也可以是一个复杂的对象或 过程的示意。
一幅图
物质
密度/Kg．m-3
一条曲线
一段动画
铅 铜
11.3×103 8.9×103
一张表格
纯铁
7.9×103
G=mg 一个公式
3. 模型方法：在科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立
A.眼球结构
B.世界杯会徽 C.地球仪
D.动物细胞
2．学习和生活中有很多模型和符号，下列属于符号的是( C )
3．天气卫星云图可以帮助人们分析近期的天气状况。天气卫星 云图( B ) A．属于符号 B．属于模型 C．既属于符号，也属于模型 D．既不属于符号，也不属于模型
谢谢观看
一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来 揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
水是由分子构成的，一个水分子中 有两个氢原子和一个氧原子
氢原子
用小球代表氢原子,大球代表氧理__变___化__过程 是水分子的_无__规__则___运__动__过程
都用 t 来表示
（日文） 用符号可避免表达的文字语言不同 而引起的混乱
A
用符号可避免由于外形不 同引起的混乱
思考： 你学习了哪些符号？
Ω≤℃ ㎏
A
FR t
s v t m m/s s
课堂小结
模型、符号的 建立与作用
常见模型 模型的意义及作用 常见符号
符号的意义及作用
课堂练习
1．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或 复杂的事物。仔细观察下列四个选项，其中不属于模型的是( B )
浙教版科学八下《模型符号的建立与作用》课件
浙教版科学八下《模型符号的建立 与作用》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 引言 • 模型符号的建立 • 模型符号的作用 • 模型符号的实际应用案例 • 总结与展望
01
引言
课程背景
浙教版科学八下教材中新增了《模型符号的建立与作用》一 章，旨在帮助学生了解科学研究中模型与符号的重要性和应 用价值，掌握模型与符号的基本概念和建立方法，及其在科 学研究中的作用。
智能化应用
随着人工智能技术的发展，未来的模型符号将更加智能化，能够 自适应、自学习和自演化。
可视化呈现
未来模型符号将会更加注重可视化呈现，通过直观、生动的形式 呈现数据和模型结果。
结束语
回顾所学内容
在《模型符号的建立与作用》这一章中，我们学习了模型符号的概念、分类、建立和应用 等方面的知识。
未来发展方向
符号是用来代表某种事物或概念的标记或记号。在科学研 究中，常常需要利用模型和符号来表达和交流研究思想和 结果。
教学目的与意义
01
通过对本课件的学习，学生能够了解模型和符号在科学研究中的应用价值，掌 握建立模型和符号的基本方法和技巧，提高科学素养和探究能力。
02
本课件通过生动形象的多媒体形式，激发学生对科学研究的兴趣和热情，增强 学生的创新意识和实践能力，培养其自主探究、合作学习的能力。
分类
模型符号可以分为数学模型符号、物理模型符号、概念模型符号、图示模型符号 等。
模型符号的建立方法
简化法
将复杂事物进行简化，抓住其主要 特征，从而建立相应的模型符号。
类比法
将不同的事物进行比较，找出其相 似之处，从而建立相应的模型符号 。
抽象法
将复杂事物进行抽象化处理，抓住 其主要特征，从而建立相应的模型 符号。
xx年xx月xx日
contents
目录
• 引言 • 模型符号的建立 • 模型符号的作用 • 模型符号的实际应用案例 • 总结与展望
01
引言
课程背景
浙教版科学八下教材中新增了《模型符号的建立与作用》一 章，旨在帮助学生了解科学研究中模型与符号的重要性和应 用价值，掌握模型与符号的基本概念和建立方法，及其在科 学研究中的作用。
智能化应用
随着人工智能技术的发展，未来的模型符号将更加智能化，能够 自适应、自学习和自演化。
可视化呈现
未来模型符号将会更加注重可视化呈现，通过直观、生动的形式 呈现数据和模型结果。
结束语
回顾所学内容
在《模型符号的建立与作用》这一章中，我们学习了模型符号的概念、分类、建立和应用 等方面的知识。
未来发展方向
符号是用来代表某种事物或概念的标记或记号。在科学研 究中，常常需要利用模型和符号来表达和交流研究思想和 结果。
教学目的与意义
01
通过对本课件的学习，学生能够了解模型和符号在科学研究中的应用价值，掌 握建立模型和符号的基本方法和技巧，提高科学素养和探究能力。
02
本课件通过生动形象的多媒体形式，激发学生对科学研究的兴趣和热情，增强 学生的创新意识和实践能力，培养其自主探究、合作学习的能力。
分类
模型符号可以分为数学模型符号、物理模型符号、概念模型符号、图示模型符号 等。
模型符号的建立方法
简化法
将复杂事物进行简化，抓住其主要 特征，从而建立相应的模型符号。
类比法
将不同的事物进行比较，找出其相 似之处，从而建立相应的模型符号 。
抽象法
将复杂事物进行抽象化处理，抓住 其主要特征，从而建立相应的模型 符号。
浙教版八年级下册 2.1 模型和符号的建立和作用(共41张PPT)
科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的 模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示 客观对象的形态、特征和本质。
P A R T. 0 2
模型
1、为什么危险标记都要用红色来表示？ 红光波长最长，能穿过细小的微粒弥散的空间， 如：雨点、雾气、灰尘。使人容易看清标记。
2、模型和符号的区别有哪些？
P A R T. 0 1
模型
氯化钠（食盐）晶体
P A R T. 0 1
模型
5、模型的分类
有些模型形象具体而逼真，有些模型高度概括成抽象。
直观模型 只供展览的实物模型及玩具、
形
照片等。放大或缩小。
象
模 物理模型 直观模型的进一步改进，显示原
型
形的外形和特征、进行模拟实验。
模
型
抽 象
符号模型 用专门的符号线条来描述原形。 如：电路元件符号。
模型就是原型的样本，是对现实系统的描述和 模仿。它与原型间满足下列三个条件：相似性 条件、代表性条件和外推条件。
在符号学中符号是社会信息的物质载体。它 有三个必备的特征：物质性、指代性和社会 性。符号也是一种模型。
P A R T. 0 2
模型
4、模型方法的作用 （1）能简化和理想化。 （2）能发挥想象、抽象和推理能力。 （3）能突破难以用语言描述的限制。 （4）模型方法也有一定缺陷性。
模型
植物细胞
动物细胞
眼睛不大也不微小，哪我们为什么要用 眼球模型呢？
P A R T. 0 1
模型
眼球内部结构_太__复__杂__了——难以描述。 借助眼球模型来认识和研究眼球的结构和功能
2、模型是什么？ 一个模型可以是 某种物体放大或缩小的复制品。
P A R T. 0 2
模型
1、为什么危险标记都要用红色来表示？ 红光波长最长，能穿过细小的微粒弥散的空间， 如：雨点、雾气、灰尘。使人容易看清标记。
2、模型和符号的区别有哪些？
P A R T. 0 1
模型
氯化钠（食盐）晶体
P A R T. 0 1
模型
5、模型的分类
有些模型形象具体而逼真，有些模型高度概括成抽象。
直观模型 只供展览的实物模型及玩具、
形
照片等。放大或缩小。
象
模 物理模型 直观模型的进一步改进，显示原
型
形的外形和特征、进行模拟实验。
模
型
抽 象
符号模型 用专门的符号线条来描述原形。 如：电路元件符号。
模型就是原型的样本，是对现实系统的描述和 模仿。它与原型间满足下列三个条件：相似性 条件、代表性条件和外推条件。
在符号学中符号是社会信息的物质载体。它 有三个必备的特征：物质性、指代性和社会 性。符号也是一种模型。
P A R T. 0 2
模型
4、模型方法的作用 （1）能简化和理想化。 （2）能发挥想象、抽象和推理能力。 （3）能突破难以用语言描述的限制。 （4）模型方法也有一定缺陷性。
模型
植物细胞
动物细胞
眼睛不大也不微小，哪我们为什么要用 眼球模型呢？
P A R T. 0 1
模型
眼球内部结构_太__复__杂__了——难以描述。 借助眼球模型来认识和研究眼球的结构和功能
2、模型是什么？ 一个模型可以是 某种物体放大或缩小的复制品。
2新浙教版初中科学八年级下册精品课件.1 模型、符号的建立与作用
第2章 微粒的模型与符号
第1节 模型、符号的建立与作用
提示：点击 进入习题
1 模型；模型方法 2 (1)液态；气态 (2)固；气 (3)空隙；没有
答案显示
3 (1)U (2)G (3)℃ (4)R (5)有毒品 (6)节水徽记 (7)禁止鸣笛 (8)禁止吸烟
4C
5C
6A
7B
8B
9C
10 C
11 C
【点拨】在弱电场下，水分子的排列从无序转变为有序， A错误；水结成“热冰”的过程中，即由液态变成固态的 过程中，水分子的数目和大小不会发生变化，原子的个 数不会发生变化，B错误；水结成“热冰”的过程中，即 由液态变成固态的过程中，水分子的数目和大小不会变 化，但是水分子间的空隙发生了变化，C错误。 【答案】D
【点拨】“超临界水”(H2O)，水的液态和气态完全交融 在一起，本质还是水，所以分子模型就是水分子模型。
【答案】C
12．在科学探究的过程中，会用到很多科学方法，如控 制变量法、等效替代法、模型法、放大法等，下列用 到模型法的是( )
①研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它 ②用光线表示光的传播路径和方向 ③探究压力的作用效果与哪些因素有关 ④将一用细线悬挂着的乒乓球轻轻靠在发声的音叉上，
2．下面表示的是液态水
与气态水的状态模型
(“ ”表示水分子)。
(1)请在图下面的横线上 标出水的状态。
液态
气态
(2)液态水温度降低时会变成___固_____态的冰，而温度升
高时会变成___气_____态的水蒸气。
(3)水在状态变化中，水分子之间的__空__隙____发生了变化， 构成水这种物质的分子__没__有____(填“有”或“没有”)发 生改变。
第1节 模型、符号的建立与作用
提示：点击 进入习题
1 模型；模型方法 2 (1)液态；气态 (2)固；气 (3)空隙；没有
答案显示
3 (1)U (2)G (3)℃ (4)R (5)有毒品 (6)节水徽记 (7)禁止鸣笛 (8)禁止吸烟
4C
5C
6A
7B
8B
9C
10 C
11 C
【点拨】在弱电场下，水分子的排列从无序转变为有序， A错误；水结成“热冰”的过程中，即由液态变成固态的 过程中，水分子的数目和大小不会发生变化，原子的个 数不会发生变化，B错误；水结成“热冰”的过程中，即 由液态变成固态的过程中，水分子的数目和大小不会变 化，但是水分子间的空隙发生了变化，C错误。 【答案】D
【点拨】“超临界水”(H2O)，水的液态和气态完全交融 在一起，本质还是水，所以分子模型就是水分子模型。
【答案】C
12．在科学探究的过程中，会用到很多科学方法，如控 制变量法、等效替代法、模型法、放大法等，下列用 到模型法的是( )
①研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它 ②用光线表示光的传播路径和方向 ③探究压力的作用效果与哪些因素有关 ④将一用细线悬挂着的乒乓球轻轻靠在发声的音叉上，
2．下面表示的是液态水
与气态水的状态模型
(“ ”表示水分子)。
(1)请在图下面的横线上 标出水的状态。
液态
气态
(2)液态水温度降低时会变成___固_____态的冰，而温度升
高时会变成___气_____态的水蒸气。
(3)水在状态变化中，水分子之间的__空__隙____发生了变化， 构成水这种物质的分子__没__有____(填“有”或“没有”)发 生改变。
浙教版科学八下《模型符号的建立与作用》课件
模型符号的共性
模型符号具有简洁性、明确性和通用性等特点，可以直观地 表达复杂的概念和关系，同时可以方便地进行信息的交流和 传播。
模型符号的分类
图像模型符号
用图像或图形表示研究对象或 现象的模型符号，如电路图、
流程图、示意图等。
文字模型符号
用文字或字母表示研究对象或现 象的模型符号，如数学公式、化 学方程式、物理公式等。
课程目标
• 知识与技能 • 学生能够了解什么是模型和符号以及其在科学探究中的作用。 • 学生能够掌握常见模型和符号的类型及特点。 • 过程与方法 • 通过案例分析和实践操作，学生能够了解建模和符号化的一般步骤和方法。 • 学生能够在科学探究中应用模型和符号进行表达和交流。 • 情感态度与价值观 • 激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养其热爱科学的品质。 • 提高学生的思维能力和创新意识，增强其团结协作的精神。
难点回顾
要点一
符号表示的方法
本课件中涉及的符号类型较多，有些 符号的含义比较难以理解，学生需要 掌握这些符号的表示方法及其含义。
要点二
模型符号的建立步骤
建立模型符号需要遵循一定的步骤， 学生需要掌握这些步骤及其在实践中 的应用。
要点三
模型符号的作用
模型符号在科学中的作用比较抽象， 学生需要深刻理解其作用及意义。
化学模型符号应用案例
总结词
化学模型符号是用来表示化学物质、化学反应以及化学 过程的符号，通过化学模型符号的应用，能够将抽象的 化学反应和过程简化为直观易懂的形式，有助于学生对 化学知识的理解和掌握。
详细描述
化学反应和过程往往涉及到复杂的分子结构和化学键的 变化，这些抽象的概念往往难以理解和掌握。通过化学 模型符号的应用，能够将抽象的化学反应和过程简化为 直观易懂的形式，帮助学生更好地理解和掌握化学知识 。例如，分子结构模型、化学方程式、原子结构示意图 等等，都是化学模型符号的应用。
模型符号具有简洁性、明确性和通用性等特点，可以直观地 表达复杂的概念和关系，同时可以方便地进行信息的交流和 传播。
模型符号的分类
图像模型符号
用图像或图形表示研究对象或 现象的模型符号，如电路图、
流程图、示意图等。
文字模型符号
用文字或字母表示研究对象或现 象的模型符号，如数学公式、化 学方程式、物理公式等。
课程目标
• 知识与技能 • 学生能够了解什么是模型和符号以及其在科学探究中的作用。 • 学生能够掌握常见模型和符号的类型及特点。 • 过程与方法 • 通过案例分析和实践操作，学生能够了解建模和符号化的一般步骤和方法。 • 学生能够在科学探究中应用模型和符号进行表达和交流。 • 情感态度与价值观 • 激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养其热爱科学的品质。 • 提高学生的思维能力和创新意识，增强其团结协作的精神。
难点回顾
要点一
符号表示的方法
本课件中涉及的符号类型较多，有些 符号的含义比较难以理解，学生需要 掌握这些符号的表示方法及其含义。
要点二
模型符号的建立步骤
建立模型符号需要遵循一定的步骤， 学生需要掌握这些步骤及其在实践中 的应用。
要点三
模型符号的作用
模型符号在科学中的作用比较抽象， 学生需要深刻理解其作用及意义。
化学模型符号应用案例
总结词
化学模型符号是用来表示化学物质、化学反应以及化学 过程的符号，通过化学模型符号的应用，能够将抽象的 化学反应和过程简化为直观易懂的形式，有助于学生对 化学知识的理解和掌握。
详细描述
化学反应和过程往往涉及到复杂的分子结构和化学键的 变化，这些抽象的概念往往难以理解和掌握。通过化学 模型符号的应用，能够将抽象的化学反应和过程简化为 直观易懂的形式，帮助学生更好地理解和掌握化学知识 。例如，分子结构模型、化学方程式、原子结构示意图 等等，都是化学模型符号的应用。
浙教版科学八下2.1《模型、符号的建立和作用》同步讲课课件(共24张PPT)
模型、符号的 建立与作用
我们曾用过哪些模型呢？:
航模 车模 船模．．．．．．
用地球仪来观察地球的全 貌和运动状态 我们为什么要用地球仪呢？
因为地球太大了，难以认识，为更好 研究它，将它制成模型。
借助眼球模型来认识和 研究眼球的基本结构和 功能 我们为什么要用眼球模型呢？
因为眼球结构复杂，难以表达；
模型
模型的作用：
帮助人们认识和理解一些不能 直接观察到的复杂的事物
液态水与气态水的状态模型（ 表示水分子）
液态水
1、液态水温度降低时会变成
成
态的水蒸气。
气态水 态的冰，而温度升高时会变
2、水在状态变化中，有没有变成其他物质？ 构成水这种物质的水分子有 没有变成其他分子？
3、在液态水变成气态水的 变化中，构成水的 分子
通过细胞模式图来了 解不同生物细胞的基 本结构
我们为什么要用细胞模型呢？
因为细胞太小，难以观察，所 以人们画出了细胞模式图、
用根尖模型来认识根 尖的 结构和功能
思考：你些还模知型道 ？哪
为什么要建立模型？
模型有什么作用呢？
人们认识客观世界有三种方法：
逻辑推理法、
实验法、 模型法
模型法是我们了解和探索客观 世界的最有力、最方便、最有 效的方法。
2、由于细胞 了细胞模式图。
，难以观察，所以人们画出
3、由于眼球构造 了眼球模型。
，难以表达，人们制造
将一只盛有少量水的烧杯放 在空气中，过一段时间会有什么 现象？试从用分子运动理论解释 这一现象？若用一个小圆圈代表 一个分子，能否用模型表示水的 汽化过程？
知识回顾：
• 什么是模型法 • 为什么要用模型法 • 符号及作用 • 理解液态水和气态水的模型
我们曾用过哪些模型呢？:
航模 车模 船模．．．．．．
用地球仪来观察地球的全 貌和运动状态 我们为什么要用地球仪呢？
因为地球太大了，难以认识，为更好 研究它，将它制成模型。
借助眼球模型来认识和 研究眼球的基本结构和 功能 我们为什么要用眼球模型呢？
因为眼球结构复杂，难以表达；
模型
模型的作用：
帮助人们认识和理解一些不能 直接观察到的复杂的事物
液态水与气态水的状态模型（ 表示水分子）
液态水
1、液态水温度降低时会变成
成
态的水蒸气。
气态水 态的冰，而温度升高时会变
2、水在状态变化中，有没有变成其他物质？ 构成水这种物质的水分子有 没有变成其他分子？
3、在液态水变成气态水的 变化中，构成水的 分子
通过细胞模式图来了 解不同生物细胞的基 本结构
我们为什么要用细胞模型呢？
因为细胞太小，难以观察，所 以人们画出了细胞模式图、
用根尖模型来认识根 尖的 结构和功能
思考：你些还模知型道 ？哪
为什么要建立模型？
模型有什么作用呢？
人们认识客观世界有三种方法：
逻辑推理法、
实验法、 模型法
模型法是我们了解和探索客观 世界的最有力、最方便、最有 效的方法。
2、由于细胞 了细胞模式图。
，难以观察，所以人们画出
3、由于眼球构造 了眼球模型。
，难以表达，人们制造
将一只盛有少量水的烧杯放 在空气中，过一段时间会有什么 现象？试从用分子运动理论解释 这一现象？若用一个小圆圈代表 一个分子，能否用模型表示水的 汽化过程？
知识回顾：
• 什么是模型法 • 为什么要用模型法 • 符号及作用 • 理解液态水和气态水的模型
2.1《模型、符号的建立与作用》—浙教版八年级科学下册课件
Zeit (德文）
Temps (法文) Time (英文)
时间（中文）
（日文）
t 都用 来表示
用符号可避免表 达的文字语言不同 而引起的混乱
二、符号 1、举例：速度v、时间t
2、作用： ⑴能简单明了地表示事物 ⑵可避免由于事物外形不同而引起的混乱 ⑶可避免由于表达事物的文字语言不同而 引起的混乱
FRt
（一）考考你 你认识下列标识符号吗？
二、符号：
P
电学符号 厕所符号
生活符号
交通标志标线等……
紧急出口
公园
残疾人 设施
停车场 自然保护区 中雨
想一想: 公共场所的上述符号表示什么呢？
符号有什么作用？
禁止向左转弯 限制轴重标志
用符号能简单明
了地表示事物
禁止机动车行
东北风
A
用符号可避 免由于外形不 同引起的混乱
化模型合理的是 （ B）
加压
ABCD
3.掌握消防知识对我们来说非常重 要，下列公共标志中，与消防安全
有关的是 （ ）A
①② ③ ④
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构 成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子 模型来表示二氧化碳的结构。 左图是一个二氧化碳的分子模型， 其中每一个单元表示的就是一个 二氧化碳分子，而每个单元中的 黑色小球代表碳原子，白色小球 代表氧原子。 (1)根据图中的结构模型，你能 看出一集气瓶的二氧化碳气体其 实是由许许多多个 二氧化碳构分子 成，而每个二氧化碳分子又是
还记得下列模型吗？
这些现象为什么也要用模型表示呢？ 原理或过程太复杂难以用语言描述。
相信你还能说出很多！ 一幅图
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一幅图
U I R
一条曲线
一个公式
都是一个模型 一段动画
都可以将一些难以认识、 观察、描述的事物变得 直观易明白。
一幅图
一张表 计算机图像 复杂对象的示意 复杂过程的示意 大小上 模 型 家 族
可以表示很大的事物
也可以表示很小的事物
形象具体而逼真
形状上
高度概括成抽象
在自然科学研究中，对客观对象进行了一 定的观察试验和对所获得的科学事实进行初步的 概括后，常常要利用想象、抽象、类比等方法， 建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并 通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征 和本质，这样的方法就是模型方法。
1、判断下列各题对错 A、分子一定比原子大 ( × ) B、分子一定比原子的质量大 ( × ) C、分子可以分，原子不可以分。（ × ）
D、分子能直接构成物质，原子不能直接构
成物质 ( × ) E、在化学变化中，分子能分成原子，而原 子不能再分。(
√
)
2、下图为水分解示意图，该图说明了（ D） A、水是由氢气和氧气组成的 B、水分子中的氢、氧原子可以再分 C、水分子中含有氢分子和氧分子 D、水分子在化学变化中可以再分
地球仪——模型
细胞结构——模型
认识地球和细胞时，为什么要用这些模型呢？ 地球太巨大了， ——难以认识 细胞太微小了，—— 难以观察
认识眼和耳结构时，为什么用模型？
内部结构太复杂了,——难以描述
这些现象为什么也要用模型表示呢？ 原理或过程太复杂难以用语言描述。
一张表格
物质 铅 铜 纯铁 密度/Kg．m-3 11.3×103 8.9×103 7.9×103
分子
分裂
原子
重新组合
新分子
1.分子由原子构成，构成分子的原子可为同种原 子也可为不同种原子
2.在化学变化中，分子可分;原子不可分，而是重新组合；
3.在化学变化过程中,分子种类改变，原子种类不变； 4.原子是化学变化中的最小粒子； 5.在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的 最小粒子；（在由原子构成的物质中，原子可以保持物 质的化学性质）
（2）化学变化中原子不能变为其他的原子。
液态水
汽态蒸发模型
第 2 节
物质与微观粒子模型
一、构成物质微粒
物质由分子、原子或离子构成。
物 质
构成
分子 原子 离子
分子构成的物质有：水、氧气、氢气、二氧化碳、
氮气、甲烷、蔗糖等。
原子构成的物质有：金属（如铁、铜等
）、金刚石
石墨、稀有气体等。
思考
1、化学变化（或称化学反应）的实质是：
粒子名称 氢原子 碳原子 氧原子 氢分子
二氧化碳分子
原子半径
0.53×10－10m 0.6×10－10m 0.66×10－10m
分子或原子质量
1.674 ×10－27kg 1.993 ×10－26kg 2.657 ×10－26kg
3.348 ×10－27kg
7.307 ×10－26kg
分子、原子都很小 它们的半径一般在10-10 m数量级
紧急出口
公园
残疾人 设施
停车场
自然保护区
中雨
想一想:
公共场所的上述符号表示什么呢？
禁止向左转弯
限制轴重标志
用符号能简单明了 地表示事物
禁止机动车通行
东北风
A
用符号可避免由 于外形不同引起 的混乱
Zeit
(德文）
Temps
(法文)
Time
(英文)
都用
t来表示
时间（中文）
（日文）
用符号可避免 表达的文字语言不 同而引起的混乱
-27 它们的质量一般在10
~
-26 10
kg
数量级
分子的性质：
（1）分子很小；
（2）分子不断做无规则运动。温度升高，
分子运动速度加快；
（3）分子间有间隔；分子间有引力和斥力
（4）同种物质的分子性质（化学性质） 相同，不同种物质的分子性质不同。
小结：分子与原子的比较
分 子 原 子 保持物质化学性 化学变化中的最 质的最小粒子。在化学 小粒子。在化学反应中 反应中分裂，重新组成 不可再分，化学反应后 新物质的分子。 没有变成其他原子。 质微，体小，有间隙，永恒运动，同种性 相同，异种性各异。
1、分子可以由同种原子构成，也可以由 不同种原子构成。 氢原子 氧原子 碳原子 2、分子不同则构成的物质就不同。 构成
分子
氢分子
氧分子
臭氧分子 一氧化碳分子
水分子
金刚石
过氧化氢 二氧化碳 分子 分子 石墨
甲烷分子 足球烯
分子和原子的大小与质量
1、一滴水：含有1.67×1021个水分子。 想一想： 1ml水(约20滴水)，有多少个水分子？ 2、如果把水分子放大到乒乓球那么大， 那么乒乓球就要放大到地球那么大； 3、铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆 积，一个句号竟有1018个碳原子。
氧分子 氢分子
水分子
氧原子、 氢原子
3、分子虽然很小，但还能 再分 ，分子是由
原子 构成的。如：氧分子是由 氧原子 构成
汞原子 构成的 的，氧化汞分子是由 氧原子 和 4、一杯水是由 许多水分子 构成，
氧原子和氢原子 水分子是由___________________ 构成。 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子 成。
相异点
相似点
相关 关系
分子分裂成原子，原子组成分子（分子由 原子构成），都可以构成物质。
分子比构成分子本身的原子大，但不能说 原子一定比分子小。
注意
分子和原子的本质区别：
在化学变化中，分子可分而原子不可分
计算
天平上称1克米，算出一粒大 米的质量，然后耐心的计算： 如果等分这粒米，要等分几次才能 把它分到氢分子质量10－27千克。 (资料：已知一粒米的质量约 为2.1×10－5千克） 答案 2.1×1022次
构
5、氧气变成液氧是由于（ A、分子组成发生变化
B、分子间的间隔发生了变化 C、分子的性质发生了变化
B ）
D、分子运动停止了
6、某人说，他发功能使铝发生化学反应， 变成铜和金，使铝分子变成铜分子和金分 子。请你根据所学化学知识，指出这种说 法违反科学之处。 （1）金属不是由分子构成的，而是由原子 构成。
关于符号的作用和意义
用符号能简单明了地表示事物 用符号可避免由于外形不同引起的混乱 用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱
还记得水是由什么微粒构成的吗? 能否用模型表示出水分子? 氢原子
还记得:红球代表什么?灰球代 表什么吗?
氧原子
水汽化过程是一个什么变化?其实质 是什么? 物理变化
实质：分子之间的间隔变大 试一试 能否用模型表示水的汽化过程?