教师资格证考试必考知识点归纳(下)
2023年下教资考试大纲重点速记
2023年下教资考试大纲重点速记下教资考试大纲重点速记内容：1. 教育理论与教育法律法规- 教育理论：包括现代教育理论、心理学、教育学基本原理和教育学派别等内容。
- 教育法律法规：包括教育法、教师法以及与教育相关的法律法规等内容。
2. 教育管理与教育研究方法- 教育管理：包括教育行政管理、学校管理、教师管理以及教育投资与决策等内容。
- 教育研究方法：包括教育调查、教育统计、教育心理学实验方法等内容。
3. 教育技术与信息技术应用- 教育技术：包括教育技术的基本原理、教育技术的分类、教育技术的应用等内容。
- 信息技术应用：包括计算机基础知识、多媒体教育技术、网络教育技术等内容。
4. 教育心理学- 人的发展与学习心理：包括儿童和青少年的发展心理学、成人学习心理学等内容。
- 教育心理学理论：包括认知心理学、社会心理学、个性与人格心理学等内容。
5. 教育学科基础知识与教学设计- 语文教育：包括语文教学理论、语文教学设计、语文素养培养等内容。
- 数学教育：包括数学教学理论、数学教学设计、数学思维培养等内容。
- 外语教育：包括外语教学理论、外语教学设计、外语听说读写能力培养等内容。
6. 教育评价与教育测量- 教育评价：包括教育评价理论、教育评价方法、教育评价的实施等内容。
- 教育测量：包括教育测量理论与技术、教育测验设计与分析等内容。
7. 学校德育与教师专业发展- 学校德育：包括学校德育的理论基础、德育教育工作的组织与管理等内容。
- 教师专业发展：包括教师职业发展、教师教育学习与提升、教师评价等内容。
8. 学前教育与特殊教育- 学前教育：包括学前教育的理论与实践、幼儿发展与教育、幼儿教育管理等内容。
- 特殊教育：包括特殊教育的理论与实践、特殊教育的诊断与评估、特殊教育师资培养等内容。
以上是2023年下教资考试大纲的重点内容，包括教育理论与教育法律法规、教育管理与教育研究方法、教育技术与信息技术应用、教育心理学、教育学科基础知识与教学设计、教育评价与教育测量、学校德育与教师专业发展、学前教育与特殊教育等方面的内容。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结一、教育学理论和教育心理学1.教育学的基本概念和内容教育学的研究对象、主要任务、基本原理等2.教育学派主要的教育学派和代表人物，如巴贝尔、杜威、爱因斯坦等3.教育规律和教育方法教育发展的规律和教育方法的分类与应用4.教育心理学的基本概念和内容教育心理学的基本原理、主要任务等5.学习理论和学习模式主要的学习理论，如行为主义、认知主义、社会认知理论等；学习的过程和模式，如记忆、思维、解决问题等二、中小学教育学科基础知识1.中国近现代教育史中国近现代教育史的大致框架和重大事件，如晚清教育变革、新文化运动、抗日战争时期的教育、新中国建立后的教育改革等2.教育法律法规和政策教育法律法规的基本概念和主要内容，如教育法、义务教育法、中小学教师法等；教育政策的基本概念和主要内容，如教育发展规划、教育改革方案等3.课程与教材改革课程改革的主要内容、原则和方法；教材改革的主要内容和宗旨4.教育评价与学生发展教育评价的基本概念和目的；学生发展的特点和影响因素；学生评价和学业水平测试的设计和实施5.教育科学研究方法教育科学研究的基本概念和方法，如问卷调查、实验研究、观察法等三、教育教学知识与教学能力1.学科教学理论与实践学科教学的基本概念和内容，如学科特点、学科目标、学科教材等；学科教学的设计和实施，如教学目标的确定、教学模式的选择等2.教学设计与教学管理教学设计的基本概念和要素，如教学目标、教学策略、教学资源等；教学管理的主要内容和原则，如教室管理、学生管理等3.教育技术与教育信息化教育技术的基本概念和分类，如多媒体教学、网络教学等；教育信息化的发展现状和趋势，如智慧教室、教育大数据等4.教师职业道德与教育教学研究教师职业道德的基本原则和职责；教育教学研究的方法和过程，如教师专业发展的路径和途径5.学科教学中的问题与策略学科教学中常见的问题，如学生学习困难、课堂管理难题等；解决问题的策略和方法，如个别辅导、课堂展示等四、教育教学能力素质和评价1.教师的知识与能力教师的学科知识和专业素养；教师的教育学理论知识和教育心理学知识2.教师的职业道德与素质教师的职业道德和操守；教师的职业素质，如教学能力、组织领导能力等3.教育教学评价与学生评价教师的教育教学评价能力；学生评价的方法和实施4.教师的专业发展和教育教学研究教师的专业发展需求和途径；教师的教育教学研究能力五、教师专业发展与学习能力1.教师专业发展规划与实施教师专业发展规划的内容和方法；教师专业发展实施的困难和对策2.教师的学习能力与教育教学研究教师的学习能力的培养和发展；教师的教育教学研究的方法和途径3.教师的组织管理能力和团队合作能力教师的组织管理能力的培养和提升；教师的团队合作能力的发展和应用4.教师的创新能力和实践能力教师的创新能力的提高和应用；教师的实践能力的培养和实践以上是2024年教师资格证考试的知识点梳理总结，每个考生需要根据自身情况合理安排复习时间，重点关注自己薄弱的知识点，多做题多总结，希望每个考生都能顺利通过考试！。
教师资格证综合知识考点(打印版)
教师资格证综合知识考点(打印版)教师资格证综合知识（教育知识与能力）考点一、教育基础知识和原理1. 教育的概念与起源教育的定义教育的起源和发展历程教育的基本功能2. 教育的目的和任务教育目的的定义与分类我国现阶段的教育目的教育的任务3. 教育的基本要素教育者学习者教育内容教育方法4. 教育与社会的相互关系教育与社会发展的关系教育与经济的关系教育与文化的关系二、教育心理学1. 学习理论行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论2. 认知发展理论皮亚杰的认知发展阶段理论维果茨基的最近发展区理论3. 学习动机动机的定义与分类学习动机的理论学习动机的培养与激发4. 学习迁移学习迁移的定义与类型学习迁移的理论学习迁移的应用5. 情感发展与教育情感的定义与分类情感发展的阶段情感教育的策略三、教育法律法规与政策1. 教育法律法规概述教育法律法规的定义与作用我国教育法律法规体系2. 教育法律法规的主要内容教育基本法教育行政法教育民事法教育刑事法3. 教育政策教育政策的定义与作用我国教育政策的体系与特点4. 教育法律法规与政策的应用教育法律法规与政策在实践中的应用教育法律法规与政策在教师职业中的应用四、教师职业道德与职业素养1. 教师职业道德概述教师职业道德的定义与特点教师职业道德的基本原则2. 教师职业道德规范教师职业道德规范的内容教师职业道德规范的应用3. 教师职业素养教师职业素养的定义与分类教师职业素养的提升途径4. 教师职业行为教师职业行为规范教师职业行为评价五、教育技术与教育评价1. 教育技术教育技术的定义与分类现代教育技术的应用2. 教育评价教育评价的定义与作用教育评价的类型与方法教育评价的实施与改进以上是教师资格证综合知识考点的内容，希望对您的复习有所帮助。
在备考过程中，请结合实际案例、教育故事和自身经验，对考点进行深入理解和应用，以提高教育教学能力。
祝您备考顺利！。
2023下半年教资重点笔记
2023下半年教资重点笔记一、教育心理学1.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论等。
2.发展心理学：关注个体从出生到成年的生理、心理和社会方面的发展过程，包括婴幼儿期、儿童期、青少年期等不同阶段的发展特点和教育指导。
3.学习心理学：关注学习的过程和结果，包括学习动机、学习策略、学习困难与补救等。
4.人格与行为：研究个体的人格特征、行为模式以及影响其形成的因素，为教育工作者提供个性化的教育指导。
5.学习与记忆：了解学习与记忆的机制，帮助学生高效地学习和记忆知识。
6.评价与测量：掌握评价与测量的方法，包括常用的测验、问卷调查等形式，能够科学地评价学生的学习情况和发展水平。
二、教育学1.教育思想与制度：深入理解教育思想的演变和相关教育制度的形成与发展，包括中国传统教育思想、西方教育思想等。
2.教育目标与内容：了解教育目标的制定原则和教育内容的选择与设计，包括素质教育目标、学科内容等。
3.教育方法与手段：掌握多样化的教育方法和教学手段，包括因材施教、启发式教学、探究式教学等。
4.教育管理与领导：熟悉教育管理和领导的基本理论和方法，包括学校管理体制、教育领导者的素质和职责等。
5.教育与社会变革：关注教育与社会变革的关系，包括教育与经济发展、社会转型等方面的互动与影响。
三、教育法律与法规1.教育法律制度：了解我国教育法律制度的基本框架和主要内容，包括《教育法》、《中小学教师法》等。
2.教育行政法规：熟悉教育行政相关法规，包括教育行政机构的职能与权限、教育行政处罚等。
3.学校法规制度：关注学校内部的法规制度，包括学校章程、校规等，了解学校组织管理的基本原则和程序。
四、教育统计与评估1.教育统计指标与方法：熟悉教育统计的基本指标和统计方法，包括学生数量、教师数量、学校数量等。
2.教育评估方法与流程：了解教育评估的常用方法和评估流程，包括学生综合评价、教育质量评估等。
五、教育技术1.教学设计与评价：掌握教学设计和评价的基本原则和方法，包括课程设计、教学评价等。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结教师资格证考试是评估教师专业能力的重要标准之一，对于备考者来说，了解考试的知识点和重点是非常关键的。
以下是对2024年教师资格证考试知识点的梳理总结。
一、思想政治理论知识1.马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。
2.中国特色社会主义理论体系包括中国特色社会主义总体布局、中国特色社会主义的基本经济制度、中国特色社会主义政治发展道路等。
3.国家教育方针政策包括教育事业发展的基本原则、教育教学改革的方向、教育改革的主要目标等。
4.教育法律法规包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
二、教育学知识1.教育学基本概念包括教育的定义、教育的目的、教育的基本特征等。
2.教育心理学基本理论包括学习理论、记忆理论、动机理论、情感理论等。
3.教学原理与方法包括教学设计、教学组织、教学方法、教学评价等。
4.教育评价与考试评价包括教育评价的基本概念、教育评价的类型与方法、考试评价的原则与方法等。
5.学生发展与学习困难包括学生认知发展、学生社会情感发展、学生学习困难的诊断与辅导等。
三、课程与教学知识1.课程理论包括课程的基本理论、课程改革的基本原则、新课程的特点与要求等。
2.教学设计与教学过程包括教学设计的步骤与原则、教学过程的安排与组织等。
3.教学资源与教学环境包括教育资源的分类与利用、教学环境的组织与管理等。
4.评价与测评包括教学评价的方法与原则、学生评价与自我评价等。
5.创新教育与素质教育包括创新教育的理念与方法、素质教育的实施与评价等。
四、教育管理与教育法律法规知识1.教育管理理论包括教育管理的基本概念、教育管理的主要内容与方法等。
2.学校管理与教育领导包括学校管理的功能与任务、教育领导的基本要求与技能等。
3.教育行政管理与教师管理包括教育行政管理的原则与方法、教师管理的基本原则与方法等。
4.教育质量监控与评估包括教育质量监控的目的与方法、教育评估的内容与方法等。
2024下半年教资考试考点汇总
2024下半年教资考试考点汇总一、综合素质考点。
（一）职业理念。
1. 教育观。
- 素质教育的内涵。
- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
这是因为国民素质是一个国家综合国力的重要体现，教育是提高国民素质的根本途径，素质教育的实施有助于提升整个国家的竞争力。
- 素质教育是面向全体学生的教育。
原因在于每个学生都有受教育的权利，教育应该公平地对待每一个学生，不放弃任何一个学生的发展机会。
- 素质教育是促进学生全面发展的教育。
学生的发展应该是多方面的，包括思想道德、文化知识、身心健康、艺术素养等各个领域，全面发展才能适应社会的多元化需求。
- 素质教育是促进学生个性发展的教育。
每个学生都有自己独特的个性、兴趣和特长，尊重个性发展可以激发学生的创新能力和潜能。
- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
在当今社会，创新和实践能力是推动社会进步的关键因素，教育要注重培养学生的创新思维和动手实践能力。
- 新课改下的教学观。
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
传统教学以教师为中心，学生处于被动接受知识的状态。
现在强调以学生为中心，尊重学生的主体地位，让学生积极主动地参与到学习中来。
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
知识更新换代迅速，教会学生学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等方法，能让学生终身受益。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
重视学习过程可以让学生在探索知识的过程中培养思维能力、解决问题的能力等，而不仅仅是记住结论。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
关注人意味着不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的情绪生活和情感体验、道德生活和人格养成等。
2. 学生观。
- “以人为本”的学生观。
- 学生是发展的人。
学生的身心发展具有规律性，有巨大的发展潜能，处于发展过程中会犯错误，教师要以发展的眼光看待学生，相信学生能够不断进步。
- 学生是独特的人。
每个学生都有自身的独特性，在兴趣、爱好、气质、性格等方面各不相同，教师要因材施教，尊重学生的差异。
23下教资科一科二重点笔记
23下教资科一科二重点笔记
教师资格考试科一与科二是中国教育系统对教师进行选拔的重要考试科目。
以下是对于科一与科二重点内容的简要笔记，供参考：科一重点内容：
1. 教育心理学：包括认知发展、人际关系及沟通、学习与记忆等方面的知识。
2. 教育法律法规：包括国家教育方针政策、教育法律法规和校园管理等相关内容。
3. 教育教学知识：包括教育教学原理、教学设计、评价与检测等方面的知识。
4. 教育伦理学：包括教师职业道德、教育伦理等方面的知识。
5. 教育研究方法：包括教育科研方法、教育统计与数据分析等相关内容。
科二重点内容：
1. 专业基础知识：包括学科相关知识、教材分析与教材评价等方面的知识。
2. 课程与教学：包括课程设计、教学策略、教学评估等方面的知识。
3. 教育教学实践：包括教学设计与实施、师生关系管理、课堂管理等相关内容。
4. 教育教学领导与管理：包括学校组织与管理、校本课程发展、师德建设等方面的知识。
5. 管理和运用信息技术：包括教育信息化、网络教学环境等方面的知识。
以上仅为科一与科二的简要重点内容，考生应根据教材和教师资格考试命题方案进行有针对性的学习和复习。
希望对您的备考有所帮助。
2023年下半年中小学教师资格证考试科目二简答题知识点汇总
2023年下半年中小学老师资格证考试科目二简答题知识点汇总2023年下半年中小学老师资格证考试科目二简答题知识点汇总1.简述教育的相对独立性的表现形式。
〔独立继承不平衡，因为质不一样〕〔1〕教育与消费力和政治经济制度开展的不平衡性，教育的开展与社会存在的开展并不完全是同步的。
〔2〕教育开展本身具有继承性，教育的继承性详细表如今对教育内容、教育方式、教育理论与教育经历的继承。
〔3〕教育具有自身的质的规定性，教育的本质属性是有目的地培养人的活动，这是教育与其他社会现象的本质区别。
2.请简述教育的起学说〔本能生利息、心理仿梦露〕〔1〕神话起说：是人类关于教育起最古老的观点。
所有的宗教都持这种观点。
代表人物为朱熹。
〔2〕生物起说：教育史上第一个正式提出的有关教育起的学说。
它认为教育起于动物界的生存本能，如老鹰教小鹰飞翔，老猫教小猫抓老鼠等。
从这个学说开场，教育起问题开场转向科学解释。
代表人物为法国的哲学家、社会学家利托尔诺；英国教育家沛西•能。
〔3〕心理起说：教育起于儿童对成年人的一种“无意识模拟”。
心理起说和生物起说都否认了教育的社会性。
代表人物美国教育家孟禄。
〔4〕劳动起说：教育起于劳动过程中社会消费需要和人的开展需要的辩证统一。
代表人物苏联教育家凯洛夫、米丁斯基。
3.请简述古代学校教育的特征〔劳教别离有阶级，古代人死板〕第一，教育与消费劳动相脱离；第二，教育具有阶级性和等级性；第三，教育内容侧重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。
4.请简述近代社会教育的特点〔公立世义〕第一，国家建立公立教育系统，加强对教育的控制。
第二，普遍施行义务教育。
强调对国民施行一定的教育是国家的责任，承受一定的教育是公民应尽的义务。
第三，重视教育立法，依法治教。
西方教育开展的一个明显特点是有明确的法律规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。
第四，教育世俗化。
与公立教育开展相适应，教育逐渐建立了实用功利的教育目的，从宗教教学中别离出来。
2023年下半年教师资格笔试【教育知识与能力】必考知识点
2023年下半年教师资格笔试【教育知识与能力】必考
知识点
2023年下半年教师资格笔试《教育知识与能力》的必考知识点主要包括以
下几部分：
1. 教育学的基本概念和原理，包括教育的本质、教育与社会、教育与人的关系等。
2. 教育心理学的基本概念和原理，包括学习的本质、学习理论、认知过程、情感过程、意志过程等。
3. 课程与教学的基本概念和原理，包括课程理论、教学设计、教学实施、教学评价等。
4. 学生发展与教育的关系，包括学生身心发展的特点、发展阶段、影响发展的因素等。
5. 德育原理与实践，包括德育的本质、目标、内容、方法等。
6. 教师职业素养与教育法律，包括教师的职业素养、教育法律法规、教师职业道德等。
7. 现代教育技术与应用，包括现代教育技术的概念、应用领域、发展趋势等。
8. 教育教学评价与反思，包括教学评价的方法、标准、实施等，以及教师反思的概念、意义、方法等。
以上知识点仅供参考，建议查阅教师资格笔试考试大纲或相关教材获取更全面和准确的信息。
同时，为了顺利通过考试，还需要注意以下几点：熟悉考试形式和要求，掌握应试技巧，注重知识和实践的结合，不断提高自己的教育教学能力。
21年下半年教资重点笔记
21年下半年教资重点笔记
下半年教资考试的重点内容主要涵盖以下几个方面：
1. 教育学理论知识：教育学基本原理、教育方法和教育规律等方面的知识是教资考试的重点内容。
2. 课程与教材知识：课程理论、课程设计与评价、教学设计和教材选择等方面的知识也是考试的重要内容。
3. 教育法律法规：师德师风、教育法律法规、教育伦理等方面的知识是考试的重点内容，考生需熟悉相关法律法规和教育伦理准则。
4. 教育心理学：学习与发展心理学、教育心理学基本理论、心理健康教育等方面的知识也是考试的重点内容。
5. 教育评价与研究：教育评价与测量、教育科研方法与技巧、教育统计与数据处理等方面的知识也是考试的核心内容。
6. 教育教学技能：教学设计与实施、教学管理与组织、教师在课堂中的角色与职责等方面的教学技能也是考试的重点内容。
在备考过程中，考生应注重对教育学理论知识的学习和理解，培养分析和解决教育实际问题的能力；加强对教育法律法规的了解和掌握，强化师德师风等方面的自我修养；注重教育心理学、课程与教材知识、教育评价与研究等方面的具体内容的学
习和实践应用。
在备考过程中，要注重练习真题，分析解答思路和方法，提高解题能力和应试能力。
2024教师资格证考试笔记
2024教师资格证考试笔记
以下是2024年教师资格证考试的一些重点笔记，仅供参考：
1. 教育观：指人们对教育所持有的看法，具体包括教育的本质、目的、功能等。
2. 教师观：指人们对教师在教育过程中的角色、职责、素质等方面的看法。
3. 学生观：指人们对学生在教育过程中的地位、权利、特点等方面的看法。
4. 课程观：指人们对课程的认识和看法，包括对课程目标、课程内容、课程实施等方面的理解。
5. 教学观：指人们对教学的认识和看法，包括对教学过程、教学方法、教学评价等方面的理解。
6. 评价观：指人们对教育评价的认识和看法，包括对评价目的、评价标准、评价方法等方面的理解。
7. 教师职业道德：指教师在从事教育教学工作中所应遵循的行为准则和道德规范，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。
8. 学科知识：指教师所任教学科的专业知识，包括学科基本概念、原理、方法等方面的内容。
9. 教育法律法规：指国家颁布的教育法律、行政法规、部门规章等，是教师履行教育教学职责的重要依据。
10. 教育教学能力：指教师在教育教学实践中所具备的各种能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法与手段运用能力、教学评价能力等。
以上只是简要列出了一些2024年教师资格证考试可能涉及的重点内容，建议根据考试大纲和教材进行系统学习和复习。
2022年下教师资格考试中小幼《综合素质》核心考点
2022年下半年教师资格考试一核心考点汇总《综合素质（中小幼）》一、教育观• 实施素质教育的根本要求1.面向全体2.促进学生全面开展的教育3.促进学生的创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、活泼、主动的开展5.培养学生终身可持续开展的能力•新课改的教学观L教学从“教育者为中心”转向"学习者为中心"2.教学从“教会学生知识〃转向“教会学生学习"3. 教学从“重结论轻过程〃转向“重结论的同时更重过程"4.教学从“关注学科”转向“关注人〃二、学生观• “以人为本〃学生观的内涵1.学生是开展的人：［1）学生的身心开展是有规律的；［2）学生具有巨大的开展潜能；［3）学生是处于开展过程中的人。
2.学生是独特的人：［1）学生是完整的人；［2）每个学生都有自身的独特性；［3）学生与成人之间存在差异。
3.学生是具有独立意义的人：［1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；［2）学生是学习的主体；［3）学生是责权的主体。
• “育人为本〃儿童观的内涵1.儿童是开展的人：11）儿童的身心开展具有规律性；［2）儿童具有巨大的开展潜能；［3）儿童身心开展具有快速性、幼稚性和全面性。
2.儿童是独特的人：［1）儿童是一个完整的人；（2〕儿童是独一无二的人；（3）儿童期有自身的价值。
3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
三、教师观•新课程改革背景下的中小学教师观1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生开展的促进者2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者3.教师要从“教书匠〃转变为教育教学的研究者和反思的实践者4.教师要从的教师转变为社区型的开放的教师5.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作6.教师在对待自我上，新课程强调反思•新课程改革背景下的幼儿教师观L教师是幼儿的倾听者、观察者2.教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者3.教师是幼儿学习活动中的合作者4.教师应成为研究者、学习者、创造者5.教师是课程的建设者和开发者四、职业道德1 .爱国守法：教师职业的根本要求。
23下中学教师资格证简答题必背考点
23下中学教师资格证简答题必背考点文章标题：23下中学教师资格证简答题必背考点详解有关23下中学教师资格证简答题必背考点的深入探讨，我将根据您提供的需求，按照深度和广度的要求进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章。
一、教学理论部分1. 课程设计a) 课程设计的概念与特点b) 课程标准与课程实施的关系c) 课程设计的基本原则2. 教学反思a) 教学反思的意义与作用b) 教师如何进行教学反思c) 教学反思的实施步骤与方法二、学科基础部分1. 语文a) 语文素材的选取b) 阅读教学的方法与策略c) 语文评价的原则与方法2. 数学a) 数学思想的培养b) 数学教学中的启发式教学c) 数学练习与评价三、教育教学实务部分1. 教学实施a) 教学目标的确定与检查b) 教学方法的选择与应用c) 学情分析与差异化教学2. 教育教学管理a) 教室管理与师生关系b) 学校教务管理与教学督导c) 家校合作与家长沟通根据以上内容，我将以从简到繁、由浅入深的方式来探讨主题，并在文章中多次提及23下中学教师资格证简答题必背考点。
在教学理论部分中，课程设计、教学反思对于教师的教学工作至关重要。
教师需要深入理解课程设计的概念与特点，以及教学反思的意义与作用。
我个人认为，教师应该注重实践，将课程设计和教学反思贯穿于日常教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。
在学科基础部分中，语文和数学是中学教师经常教授的两个重要学科。
精心选取语文素材、灵活运用阅读教学的方法与策略，以及科学评价学生的语文水平，对于提高学生语文素养至关重要。
数学教师也需要注重培养学生的数学思想，应用启发式教学方法，同时要合理安排数学练习与评价，帮助学生全面提高数学能力。
教育教学实务部分涵盖了教学实施和教育教学管理两个方面。
教师需要通过确定教学目标、选择教学方法与应用差异化教学，来提高教学效果。
教师还需要做好教育教学管理工作，包括教室管理与师生关系、学校教务管理与教学督导，以及家校合作与家长沟通，全面提升学校的教育教学质量。
2024年教师资格证考试常考知识点归纳汇总
2024年教师资格证考试常考知识点归纳汇总（简）尊重家长的意义：有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识；有利于促进家长素质的提高，形成教育的优势；有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合力。
（简）尊重家长的道德要求：主动与学生家长联系；认真听取家长的意见和建议；尊重学生家长的人格；教育学生尊重家长。
（简）教师团结协作的重要意义：有利于保证教育的联系性和一贯性；有利于能增进学校整体的教育智慧；有利于营造优良的育人氛围；有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。
（判）热爱学生是教师的天职。
教师热爱学生时其对从事教育工作的前提：热爱学生时我国教育方针对教师的根本要求；热爱学生时素质教育对教师的基本要求。
（多、简）教师热爱学生的意义：热爱学生有利于促进学生奋发向上；热爱学生为教师的施教提供了感情基础；热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；热爱学生有利于教师教学质量的提高；热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。
（简）热爱学生的基本要求：要深入了解学生；要充分尊重学生;要始终信任学生；要严格要求学生；要平等对待学生。
（多）严格要求学生的道德特征：严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情。
（单、判）教书育人是教师的根本职责。
（单、判）教书育人是教师实现人生价值的根本途径。
（单、判）教书育人是教师职业道德的最终体现。
（多、简）教书育人的基本要求：明确教书的内容；把握育人的方向；教书育人要结合学科、融入感情。
（简）教书育人的途径：要加强思想政治理论的学习；要有奉献教育事业的精神；要勤于学习，用于实践；要将道德教育融入到各门学科教育之中。
（简）严谨治学的途径：教师要夯实学科专业知识；教师要丰富的科学文化知识；教师要掌握教育和心理科学知识。
（判）以身作则、为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所必备的道德品质。
（简）如何培养健康的生活情趣：教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪；教师要有广泛的兴趣；教师要有高雅的生活品味。
2024下幼儿园教资重点笔记
2024下幼儿园教资重点笔记一、综合素质部分。
（一）职业理念。
1. 教育观。
- 素质教育的内涵：- 素质教育是面向全体幼儿的教育，不能只关注个别幼儿的发展，要确保每个幼儿都能在教育活动中受益。
- 素质教育是促进幼儿全面发展的教育，包括身体、认知、情感、社会性等各个方面，不能只重视知识传授而忽视其他方面的发展。
例如，在幼儿园的一日活动中，不仅要有教学活动，还要有游戏、户外活动等，促进幼儿身体和心理的全面发展。
- 素质教育是促进幼儿个性发展的教育，每个幼儿都有自己的特点和兴趣爱好，教师要尊重幼儿的个性差异，因材施教。
如有的幼儿喜欢绘画，教师可以提供更多绘画的机会和资源。
- 素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育。
鼓励幼儿大胆想象、勇于探索，在游戏和手工活动中培养他们的创新思维和动手能力。
- 新课改下的教学观：- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
在幼儿园里，教师要关注幼儿的兴趣和需求，以幼儿的主动学习为主。
比如在故事教学中，可以让幼儿先说说自己对故事的想法，然后再进行讲述。
- 教学从“教会幼儿知识”转向“教会幼儿学习”。
教师要注重培养幼儿的学习方法和学习习惯，如教幼儿如何观察、如何思考等。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
幼儿的学习过程比学习结果更重要，在游戏活动中，幼儿在探索、尝试的过程中获得的经验和成长比最终的游戏结果更有价值。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
教师不仅要关注幼儿的知识学习，还要关注幼儿的情绪情感、道德品质等方面的发展。
2. 儿童观。
- 幼儿是发展中的人：- 幼儿具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待幼儿。
即使幼儿现在某些方面表现不佳，也不能轻易否定他们的未来发展。
例如，有的幼儿在刚入园时语言表达能力较差，但经过一段时间的语言环境熏陶和引导，可能会有很大的进步。
- 幼儿的身心发展是有规律的，教师要遵循幼儿身心发展的规律进行教育。
如幼儿的认知发展是从直观形象到抽象逻辑的过程，在教学中要多采用直观的教具和游戏方式。
下教资中学科一科二笔试重点笔记
下教资中学科一科二笔试重点笔记
科一：language knowledge and ability
重点笔记：
1. 单词拼写及词义辨析。
2. 词组和短语的使用。
3. 语法知识，如动词时态、情态动词、被动语态等。
4. 句型转换，如改写句子的时态、语气、语序等。
5. 阅读理解，包括理解文章主旨、细节理解、推理判断等。
6. 短文填空，要求根据上下文选择正确的单词或短语填入空格。
7. 完形填空，要求根据上下文的意思和语法结构选择正确的单词或短语填入空格。
科二：pedagogical knowledge and ability
重点笔记：
1. 学科知识，包括相关学科的基本概念、理论知识和教学方法。
2. 教学设计和教学计划。
3. 教学能力，如引导学生主动学习、组织课堂活动、评价学生学习等。
4. 课堂管理，包括教室布置、学生纪律管理等。
5. 教师的职业道德和教育伦理。
6. 教育政策和教育改革。
以上仅为科一和科二笔试内容的常见重点笔记，具体内容还需根据教材和课程要求来确定。
2024教资科目二必背知识点
2024教资科目二必背知识点一、教育基础知识和基本原理。
1. 教育的产生与发展。
- 教育的起源学说。
- 神话起源说：这是最古老的观点，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，这种观点是完全错误的，没有科学依据。
- 生物起源说：代表人物是利托尔诺和沛西·能。
他们认为教育起源于动物界的生存本能，是第一个正式提出的教育起源学说，但它混淆了动物的本能活动与人类有目的的教育活动。
- 心理起源说：孟禄提出，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
这种观点虽然否定了生物起源说中动物本能的观点，但依然没有认识到教育是一种有目的、有意识的活动。
- 劳动起源说：马克思主义教育学者认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
这是科学的教育起源学说。
- 古代教育的特点。
- 古代中国。
- 夏商：有了学校教育的形态，“庠”“序”“校”等是不同类型的学校。
- 西周：学在官府，政教合一，官师合一，以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为教育内容。
- 春秋战国：私学兴起，打破了“学在官府”的局面，孔子是最著名的私学创办者。
- 秦汉：推行文化教育政策，“焚书坑儒”和“独尊儒术”对教育发展有重大影响。
- 隋唐：科举制度兴起，对教育发展产生深远影响，学校教育体系完备。
- 宋元明清：程朱理学成为教育的主要内容，书院盛行。
- 古代西方。
- 古希腊。
- 斯巴达教育：重视军事体育训练，培养忠于统治阶级的强悍军人。
- 雅典教育：注重身心和谐发展，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。
- 中世纪的欧洲：教育被教会控制，主要教育内容是神学和七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）。
2. 教育学的产生与发展。
- 萌芽阶段。
- 中国。
- 孟子：提出“性善论”，认为教育的目的是“明人伦”。
- 荀子：主张“性恶论”，强调教育的“化性起伪”作用。
- 西方。
- 苏格拉底：以“产婆术”（问答法）著称，通过不断追问，引导学生自己得出结论。
2024年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳
教育知识与能力是中学教师资格证考试中的一个重要科目，主要考察考生对教育理论、教育法规、课程标准、教学原理等教育相关知识的掌握和理解能力。
下面将2024年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》的知识点进行归纳总结，以便考生备考复习。
一、教育理论1.教育的定义、特点和功能：教育是有目的有计划的社会化过程，其目的是促使学生全面发展，实现自我价值。
教育主要功能包括教育人、培养人、启发人、约束人、评价人等。
2.教育的基本原则：个别性、社会性、主动性、发展性、创造性等。
3.教育的基本任务：知识传授、品德培养、能力培养。
4.教育思想流派：教育实用主义、教育理论主义、教育民主主义、教育集体主义、教育启蒙主义等。
5.教育的发展规律：教育规律、人的发展规律、社会发展规律等。
二、教育法规1.《教育法》：确立了教育的地位和性质，规定了教育的基本任务、原则、制度等。
2.《教师法》：规定了教师的权利和义务，保障了教师的合法权益。
3.《中小学教师法》：明确了中小学教师的资格要求、职责和权利等。
4.《学校安全法》：规定了学校安全工作的职责和要求，保障了学生的安全。
5.《义务教育法》：规定了义务教育的实施要求和义务教育的基本制度。
三、课程标准1.课程标准的概念和作用：课程标准是制定、实施、评价课程的基本依据，包括课程目标、内容、课程标准。
2.课程：突出学生主体地位，培养学生的创新能力和实践能力，关注学生的个性发展。
3.课程重心的转移：从以传授知识为主向以培养能力为主转变，重视学生的学习动机和兴趣。
4.素质教育：培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等。
四、教学原理1.课堂教学的基本原则：教学目标明确性、教学内容的系统性、教学方法的多样性、教学过程的活泼性和生动性。
2.教学设计：教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学手段的运用等。
3.教学评价：教学效果的评价、学生评价、自我评价等。
五、其他知识点1.学生心理特点：不同年龄段学生的心理特点和发展规律，包括孩子的学习兴趣、动机、心理特征等。
2023下教资知识点99条
2023下教资知识点99条2023年下半年教育部将举行教师资格考试，为了帮助考生更好地备考，我们整理了2023下教资考试的99个重要知识点，希望对考生有所帮助。
一、教育学基础知识1. 教育学的定义和特点2. 教育学的学科体系和研究方法3. 教育学的发展历程和主要学派4. 教育目标的分类和特点5. 教育内容的分类和特点6. 教育方法的分类和特点7. 教育评价的基本原则和方法8. 教育心理学的基本概念和主要理论9. 教育心理学在教育教学中的应用10. 教育社会学的基本概念和主要理论11. 教育社会学在教育教学中的应用12. 教育法学的基本概念和主要理论13. 教育法学在教育教学中的应用14. 教育经济学的基本概念和主要理论15. 教育经济学在教育教学中的应用二、教育教学知识16. 教学目标的制定和评价17. 教学内容的选择和组织18. 教学方法的选择和运用19. 教学手段的选择和运用20. 教学过程的组织和管理21. 学生学习的心理特点和规律22. 学生学习的动机和兴趣23. 学生学习的能力和素质24. 学生学习的方法和策略25. 学生学习的评价和反馈26. 教学评价的基本原则和方法27. 教学评价的形式和内容28. 教学评价的工具和技巧29. 教学评价的结果和应用30. 教学改革的理论和实践三、教育法律法规31. 《中华人民共和国教育法》的基本内容32. 《中华人民共和国教师法》的基本内容33. 《中华人民共和国义务教育法》的基本内容34. 《中华人民共和国高等教育法》的基本内容35. 《中华人民共和国民办教育促进法》的基本内容36. 《中华人民共和国学位条例》的基本内容37. 《中华人民共和国学籍条例》的基本内容38. 《中华人民共和国教育行政许可条例》的基本内容39. 《中华人民共和国教育行政处罚条例》的基本内容40. 《中华人民共和国教育行政复议条例》的基本内容四、教育管理知识41. 学校管理的基本原则和方法42. 学校管理的组织结构和职责43. 学校管理的决策和执行44. 学校管理的监督和评估45. 学校管理的改革和创新46. 教育行政管理的基本原则和方法47. 教育行政管理的组织结构和职责48. 教育行政管理的决策和执行49. 教育行政管理的监督和评估50. 教育行政管理的改革和创新五、教育心理学51. 学习理论的基本概念和主要理论52. 认知发展理论的基本概念和主要理论53. 社会发展理论的基本概念和主要理论54. 情感发展理论的基本概念和主要理论55. 个体差异理论的基本概念和主要理论56. 学习动机理论的基本概念和主要理论57. 学习策略理论的基本概念和主要理论58. 学习环境理论的基本概念和主要理论59. 学习评价理论的基本概念和主要理论60. 学习困难理论的基本概念和主要理论六、教育评价与测量61. 教育评价的基本概念和目的62. 教育评价的原则和方法63. 教育评价的内容和形式64. 教育评价的工具和技巧65. 教育评价的结果和应用66. 教育测量的基本概念和目的67. 教育测量的原则和方法68. 教育测量的内容和形式69. 教育测量的工具和技巧70. 教育测量的结果和应用七、教育经济学71. 教育经济学的基本概念和目的72. 教育经济学的原则和方法73. 教育经济学的内容和形式74. 教育经济学的工具和技巧75. 教育经济学的结果和应用76. 教育投入与产出的关系77. 教育资源的配置和利用78. 教育质量的评价和提高79. 教育经费的筹措和管理80. 教育改革的经济效益八、教育社会学81. 教育社会学的基本概念和目的82. 教育社会学的原则和方法83. 教育社会学的内容和形式84. 教育社会学的工具和技巧85. 教育社会学的结果和应用86. 教育社会化的过程和影响87. 教育流动的原因和后果88. 教育不平等的原因和解决89. 教育文化的传承和创新90. 教育社会的发展和变革九、教育法学91. 教育法学的基本概念和目的92. 教育法学的原则和方法93. 教育法学的内容和形式94. 教育法学的工具和技巧95. 教育法学的结果和应用96. 教育法律的制定和解释97. 教育法规的执行和监督98. 教育法律纠纷的处理和解决99. 教育法律的改革和完善以上是2023下教资考试的99个重要知识点，希望考生能够认真学习和掌握，顺利通过考试。
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一．教师职业道德1、如何理解道德内涵？1）、由一定社会的关系决定；2）、以善恶为评价标准；3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选）4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
2、在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。
3、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。
4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。
5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
（判断）6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。
（判断）7、教师职业道德的特点：鲜明的继承性（孔子提出有教无类，学而不厌、诲人不倦，以身作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。
8、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规范教师应：热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。
9、教师的根本任务是：教书育人。
10、朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。
11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。
12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
（判断）13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。
（判断）14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。
15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。
16、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。
17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。
18、教师如何依法进行教育教学活动：（案例分析）1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。
2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。
3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。
4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
19、廉洁是教师立身立教的根本。
（判断）20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。
21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。
22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。
23、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。
24、在人与人关系层面上，社会公德的内容包括：举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。
25、在人与社会关系层面上，社会公德的内容包括：遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益。
26、在人与自然关系层面上，社会公德的内容是：合理利用资源、保护洗染环境、维护生态平衡、防止乱砍滥伐森林、重视水土保护、防止水土流失。
27、尊重家长的道德要求：主动与学生家长联系；认真听取家长的意见和建议；尊重学生家长的人格；教育学生尊重家长。
（多选、案例分析）28、教师团结协作的基本要求：同行相尊、取长补短；主动交往、相互勉励；友好合作、公平竞争。
29、热爱学生是教师的天职、是素质教育对教师的基本要求。
30、热爱学生的基本要求：要深入了解学生、要充分尊重学生、要始终信任学生、要严格要求学生（严而有礼、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情）、要平等对待学生。
31、尊重学生就是尊重学生的人格和学生的个性。
32、教书育人是教师的根本职责。
33、教书育人的基本要求：明确教书的内容；把握育人的方向；教书育人要结合学科、融入感情。
34、严谨治学是教师自我完善的重要途径。
35、严谨治学的基本要求：要有精深的专业知识；要有刻苦钻研、精益求精的精神；要有谦虚谨慎的态度；要有锐意创新的品质。
36、严谨治学的途径：教师要夯实学科专业知识；教师要丰富科学文化知识；教师要掌握教育和心理科学知识。
37、教师的道德品质具有以下特征：它是社会对教师道德要求和教师个性独特表现的结合；它是教师个人意志的凝结；它是教师道德意志和道德行为的统一；它具有动态的稳定性。
38、网络社会的特点：虚拟性、交互性、开放性（多选）39、网络社会的道德特点：真假难辨、善恶难辨、美丑难辨。
40、环境道德是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。
（判断）41、环境道德的内容：与自然协调发展、合理使用物质资源、坚持可持续发展。
42、教师义务的内容：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；尽职尽责、教书育人；创设一个良好的内部教育环境。
43、教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性44、教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖罚分明二、教育法规概论1、教育法规的功能：指引作用、评价作用、教育作用、保障作用。
（多选）2、什么是法律的渊源：在法学著作中，人们一般都是从形式意义上来使用法律渊源这一概念的，他指的是根据法律效力的来源不同而形成的法律类别。
（经典选择题）3、我国的教育法规的形式渊源主要有：宪法、教育法律、教育行政法规、教育行政规章、地方性教育法规。
（多选）4、教育法律是最高国家权力机关（全国人民代表大会）及其常设机关（全国人大常委会）指定的关于教育的规范性法律文件，教育法律是教育法的最主要的渊源。
（判断、单选）5、教育基本法以外的其他法律也可成为教育单项法律，是由中国人民代表大会常务委员会制定的，其效力低于宪法和教育基本法。
6、教育行政法规，是国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件，其效力低于宪法和教育法律。
7、义务教育，又称强制教育、免费教育。
8、义务教育法是近代教育立法以来最早出现的教育部门法，19c末开始在世界范围内迅速出现和实施。
其主要趋势是延长义务教育年限、扩大免费的范围、重视残疾儿童的义务教育。
9、从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。
（多选）10、教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育活动过程中形成的权利与义务关系。
由教育法律关系的主体、教育法律关系的客体和教育法律关系的内容三个要素组成。
（多选）11、教育法律关系的主体是教育法律关系的实际参与者，也就是在具体教育法律关系中享有权利并承担义务的任何组织。
12、教育法律关系客体是教育法律关系主体之间权利与义务所指向对象或标的。
教育法律关系客体的种类一般包括：物、行为以及与人身相联系的精神财富（精神产品和其他智力成果）。
13、所谓教育法律关系的产生，是指在教育法律关系主体之间形成了权力和义务关系。
所谓教育法律关系的变更，是指教育法律关系构成要素的变更，即主体、客体或内容的变更。
所谓教育法律关系的消灭，是指教育法律关系主体、客体的消灭，主体间权利和义务关系的终止。
14、所谓教育法律行为是指在教育活动中能产生一定法律后果的人们的意志行为，包括作为和不作为。
所谓教育法律事件、是指在教育活动中能导致一定的法律后果，但又不以人的意志为转移的情况的发生。
15、教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。
16、立法的程序包括四个阶段：法律议案的提出；法律草案的审议；法律的表决和通过；法律的公布。
17、教育守法，泛指宪法、各部门法和组成各部门法的法律、条例、规定、规则、实施细则等，而不是狭义的法律。
18、教育守法的条件：采取切实有效措施、增强全体公民的教育法律意识；健全教育法律体系，增强教育法律法规的时效性；坚持有法必依、执法必严，切实维护教育法律法规的严肃性。
19、教育政策是政策主体对不同的教育利益关系进行价值选择、调整的过程。
20、教育政策的特点：目的性与可行性；稳定性与可变性；权威性与实用性；系统性与多功能性。
（选择）21、教育政策的功能：导向功能、协调功能、控制功能。
22、教育体制政策在教育政策体系中起着全面性、基础性和政治保障性作用。
我国制定教育政策的机关主要有三个方面：党的机关、国家权力机关、国家行政机关。
23、我国的教育政策，主要是通过中国共产党的各级组织、地方各级人民政府和广大人民群众贯彻执行的。
24、教育法规与教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的；教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化（先有政策，后有教育法规）；教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策；教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现政策的保证。
（判断）25、学校法律地位的特点：办学自主性（这是学校区别于其他法人的最重要特征）、财产独立性、机构公益性（不得以营利为目的）26、学校的设置，根据机构性质的不同，分别实行登记注册制度和审批制度（更严格）。
登记制度一般适用于幼儿园等教育机构，审批制度一般适用于各级各类正规学校、独立设置的职业培训机构等。
27、根据我国教育法规定，设立学校及其他教育机构必须具备以下条件：组织机构和章程；教师；教学场所及设施、设备；办学资金和经费来源。
（多选）28、学校的权利：按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生和其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖惩或处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他职工、实施奖励或处分；管理、适用本单位的设施和费用；拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉；法律、法规规定的其他权利。
29、教育教学是学校及其他教育机构的一项基本活动，是学校及其他教育机构最基本、最主要的活动。
30、学校的义务：遵守法律、法规；教育教学方面的义务；维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；对学生及其家长的义务；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受监督。
31、我国学校实行的内部管理体制主要有“校长负责制”、“党委领导下的校长负责制”“董事会领导下的校长负责制”等。
（选择）32、我国的校长负责制主要是限定于中等及中等以下学校。
33、学校规章制度应体现以下要求：整体性原则；重点突出原则；适量适度原则。
34、教代会代表有以下权利：在教职工代表大会上有选举权、被选举权和表决权；有提出议案、方案的权利，有权就代表大会上的各项议程充分发表意见，有权参加对学校工作的民主评议、民主监督，有权对教代会工作提出批评建议；有保留自己的意见及向上级领导反映的权利；因召开教代会而占用的工作时间，学校应予承认其工作。
35、教育的基本权利有：教育教学权；科学研究权；管理学生权；获取报酬权；民主管理权；进修培训权。
36、教育教学权指教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利，这是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。