西方人文精神的起源及其发展知识点
西方人文精神的起源与发展
西方人文精神的起源及其发展
-导言
西方人文精神的发展
①萌芽—古代希腊 思想家对“人”的重 视 ②发展—文艺复兴 和宗教改革（人文 主义） ③成熟—启蒙运动 （理性）
人文精神的内涵：尊重人的价值，尊重精神的价值。
人文主义：
通常也译作人文主义、人本主义、人道主义。 广义：就是关注人，尤其是关注人的精神生活；尊重人的价值，
时期 古代希腊的 人文主义 主要内容 意义 作 用
克利斯提尼改 梭伦改革， 革，雅典民主 雅典民主制 政治确立 度基础奠定
（一）智者学派兴起的原因和条件
1、工商业经济发达提供了物质基础
2、古希腊城邦政治制度的先进和民主 政治发展的需要
3、公民的基本素养—人才、思想基础
智者运动兴起
4、对外交流频繁、 文化多元化——重要前提
5、与希腊先哲的探索有关
探究二
请对这些语句进行分类，并说明你分类的依据。
★重要概念
人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理 活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文 主义。 人文主义： 从本质上说，人文主义就是强调人、注重人 性、尊重人的价值。
人文主义：
★重要概念
1、重视人的价值，崇尚人性，要求把人 从宗教的束缚中解放出来。
【感受人文精神】
电影《哈姆雷特》剧照
“人是一件了不起的 杰作!多么高贵的理 性!多么伟大的力量! 多么优美的仪表!多 么文雅的举动!在行 动上多么像一个天 使!在智慧上多么像 一个天神!宇宙的精 华!万物的灵长! ” --------莎士比亚 《哈姆雷特》
疑难解惑
文艺复兴时期人文主义思想核心是什么？它与宗教神
学有何区别？
1、人文主义思想的核心是肯定人的价值和尊严，要求以“人”
第26讲 近代西方人文精神的起源及其发展
3．对文艺复兴是一场思想解放运动的理解 (1)文艺复兴打破了欧洲思想文化界在宗教神学控制下万马 齐喑的局面。 (2)摧毁了教会的精神垄断。
(3)促进了欧洲近代思想、文艺及自然科学的产生及发展。
(4)为消灭封建制度和建立资本主义社会提供了思想基础。
4、文艺复兴和宗教改革 (1)文艺复兴打着复兴希腊、罗马古典文化的旗帜，实际 上是资产阶级思想和文化的兴起。 (2)文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想 ，并不是放弃基督教。文艺复兴主要侧重于使人获得或 满足基本的生理欲望，是对基督教禁欲主义的反叛；宗 教改革是反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放 ，把人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来。
史论归纳
智者学派与苏格拉底思想的异同
智者学派 苏格拉底
相同点
对道德的 认识 民主 政治
智者学派
人类
苏格拉底
相同点 都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了
强调人的价值、人的决定 对道德 作用，“人是万物的尺 的认识 度”，而各种知识是提高 人的能力的基础 主张民主政治，有些激进 民主政 学者还提出城邦公民应该 治 人人平等 强调知识的作用，道德的作 用，道德和知识合二为一， 道德行为必须以知识为基础
览知识纲要
记答题术语
(1)“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中 心，是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉 醒。 (2)古希腊先哲强调人的价值，崇尚知识与智慧，追求真理 ，闪耀着理性探索精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。 (3)智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严 和权威。
讲史料………………………………………… 论从史出
要点 西方人文主义思想的起源 史料一 关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存 在，我也不可能感知他们的形象是什么。 ——汪子嵩等著《希腊哲学史》
西方人文精神
西方人文精神的起源及其发展一、了解古代希腊智者学派的普罗塔哥拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，理解人文主义的基本内涵。
1、智者学派：（1）背景：希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰富，思想活跃。
（2）观点及代表人物：智者学派以认识社会为讨论重点，①提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和决定作用，这一切构成古希腊人文主义的精神内涵。
②“人是万物的尺度”。
代表人物是普罗塔格哥拉（3）评价：①强调人作为认识客观事物的主体的意义，树立了人的尊严②过分强调个人主观感受，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
3、苏格拉底：哲学思想为认识人自己，强调知识的作用，知识即美德。
他开创了希腊哲学的新方向，是哲学真正成为一门研究“人”的学问，他的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
4、亚里士多德：名言为“吾爱吾师，吾尤爱真理”。
最大的哲学贡献创立了逻辑学。
他被称为集古希腊百科全书式的学者，使哲学真正成为一门独立的学科，把理性精神发展到顶峰。
二、知道文艺复兴初期“三杰”和《十日谈》、《哈姆雷特》，简述马丁·路德的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
1、文艺复兴：（1）背景：①14世纪以来，意大利出现资本主义萌芽②新兴资产阶级兴起并要求打破教会的束缚，但由于未形成成熟的思想体系，只得借助古希腊罗马文化表达反封建思想。
（2）指导思想：人文主义，其核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放。
（3）代表人物及作品：①早期代表：薄伽丘，与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰，代表作为《十日谈》，享有“人曲”美誉。
（揭露、抨击、歌颂、肯定、提倡、反对）②全盛时期（15世纪后期）：a、达·芬奇代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，强调艺术要表现和歌颂人的美和丰富的思想感情，用写实的绘画揭示人性的善恶：b、米开朗琪罗，代表作品《大卫》，其创作体现人物的思想、意志和精神气质，他被誉为“市民英雄的创造者”：c、拉斐尔，代表作《西斯廷圣母》其绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被后世尊为“画圣”：③发展与传播（16世纪）：莎士比亚。
西方人文精神的起源及其发展知识点总结
西方人文精神的起源及其发展知识点总结◇【考纲要求】1、古代希腊的人文思想与智者学派、苏格拉底；2、文艺复兴、宗教改革；3、启蒙运动。
◇【课程标准】1、早期的人文精神萌芽于古代希腊、罗马的文化中。
智者学派强调人的尊严和权威，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德、提出知德合一。
2、欧洲中世纪教会的专制统治使神进一步成为无需怀疑的世界主宰。
封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现世的生活被否定，人的价值被贬低，神占据了中心地位。
3、近代以来随着资本主义萌芽的不断发展，资产阶级日益成熟和科学技术的日益进步，人类开始系统论证人的价值和力量，发现人类才是世界的中心和主宰，现世社会才是人类实现自己价值所在。
文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展；4、启蒙思想运动进一步发展人文主义，把人文主义发展到理性的高度，追求自由、民主、法治。
◇【知识整合】★知识点解读一、智者运动1、智者学派——普罗塔戈拉：“人是万物的尺度”西方第一次思想解放运动的先驱。
主张把人置于世界和社会的中心，是西方历史上第一次思想解放运动；是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞。
2、苏格拉底：“认识你自己”；哲学的创造者；智慧的化身；启蒙思想家的先驱和战友。
①、反对智者忽视道德、追求功利，提出“美德即知识”；②、强调人类的理性、否认绝对权威（这点与智者一致）；③、“认识你自己”，第一次在哲学意义上发现了“自我”；④、对理性的尊崇和对思想自由的追求，并为此付出了生命（与18世纪启蒙思想的特点极为相似）。
3、斯多亚学派：人类历史上第一次论证了天赋人权、人人生而平等这一西方人文主义核心理论①、代表人物来自不同阶层不同身份②、主要观点：人与自然界都产生于最高理性——逻各斯；人生来就带有理性；人人生而平。
★、人文主义的基本内涵：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。
西方人文精神的起源及其发展
（2）实质：文艺复兴是新生资产阶级借助复兴古代希腊、罗马的 恩格斯说：“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来 文化来反对封建神学的资产阶级新文化运动
3、核心： 人文主义（批判教会）
3、代表人物与主张：
普罗泰戈拉（“人是万物的尺度”）、 安提丰（所有人都是平 等）
4、研究对象与视角：
⑴主要以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己 ⑵以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人 之间的关系、社会组织和伦理规范等。
5、基本观点：
⑴强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严 （体现希腊文化人文主义的本质） 和权威。 ⑵反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要 以人为尺度。 ⑶对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。
6、影响：
⑴积极性：
①否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，体现了古希 腊文化人文主义的本质。 ②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。 ③是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
⑵局限性： ①强调人的作用，但忽视了人道德作用； ②过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约 束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
5、主要成就
（1）文学领域： ①14世纪意大利：“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克
时 代表 期 人物 代表作品 内 容 地 位
最 但丁 《神曲》 早 彼特 《歌集》 拉克
“中世纪的最后一位诗人，同时又 率先对教会的丑恶现象表 文艺复兴的先驱 是新时代的最初一位诗人” 达了憎恶
提出“人的学问”对抗 “神的学问” 人文主义之父
西方人文主义精神的起源与发展
西方人文主义精神的起源与发展特别提示：本专题以人文主义思想为主线，主要讲述了西方人文主义精神的起源、复兴、发展和高潮四个阶段。
笔者对每个阶段的知识要点都进行了详细的归纳和梳理，希望对同学们的复习备考有所裨益。
考点梳理一、人文主义的起源—希腊先哲的精神觉醒（一）智者学派产生于希腊城邦民主政治高度发展之际的智者学派，他们讨论的重点是认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这些构成了古希腊人文精神的基本内涵，但却忽视了道德观念。
其代表人物普罗塔格拉提出的“人是万物的尺度”则是该学派观点的典型表现。
（二）苏格拉底和亚里士多德1.苏格拉底：哲学思想主要集中在认识人自己这一命题上，强调知识的作用，认为知识即美德，反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。
2.亚里士多德：创立逻辑学，认为真理高于一切，提出“吾爱吾师，吾尤爱真理。
”二、人文主义的复兴—文艺复兴（一）历史背景资本主义萌芽最早在意大利出现（根本原因）；教会神学的禁欲主张限制了新兴资产阶级对世俗人生的追求；意大利的文化遗产和人才结构；黑死病的蔓延，促使人们反省。
（二）概况1.时间：14—17世纪2.发源地：意大利3.核心：人文主义4.实质：新兴资产阶级反宗教神学的思想文化运动5.代表人物：意大利：文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克；美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；英国：莎士比亚（三）评价进步性：摧毁了基督教会的精神独裁；清除了近代科学、艺术发展的思想障碍；适应了资本主义发展的需要；推动了新航路的开辟和宗教改革。
局限性：导致个人私欲膨胀、泛滥以及社会的混乱。
三、人文主义的发展—宗教改革（一）历史背景资本主义生产关系的产生和发展受到罗马教会的严重制约（根本原因）；文艺复兴解放了人们思想；自然科学的新发展（太阳中心说）动摇了封建神学的基础；罗马天主教会的压迫剥削。
（二）概况1.时间：16世纪2.发源地：德意志3.形式：宗教异端4.性质：新兴资产阶级借助宗教手段进行的一场反封建的社会政治运动。
西方人文主义精神的起源及其发展
2．(2012·新课标全国高考)古罗马法学家盖尤斯记述过一个案
例：有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了
确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄
树”说成了“葡萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他
人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马
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西方人文主义精神的起 源及其发展
2020/12/7
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
一、雅典民主政治 1．形成条件 (1)地理条件：三面环水，山峦分割，土地贫瘠。 (2)政治条件：小国寡民的城邦，平民与贵族斗争激烈。 (3)经济条件：海外贸易和工商业相对发达。 (4)思想条件：强调人在社会中的地位，人文精神萌发。
西方人文主义精神的起源及其发展
二、人文主义精神的发展 1．文艺复兴 (1)实质：资产阶级性质的思想解放运动。 (2)核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心， 要求肯定人的价值和尊严。 (3)代表：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》、被称 作“人文主义之父”的彼特拉克。 (4)影响：解放了人们的思想，天主教会的权威受到挑战； 推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精 神枷锁。
个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们
被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》
第九表第三条应被处以死刑。由此判断，制定这一法律条文
的目的是
()
A．强调法律面前人人平等 B．充分保护平民权益
C．确保私有财产不受侵犯 D．限制贵族滥用权力
2019年高考历史必备知识点——西方的人文精神的起源与发展
高考历史必备知识点——西方的人文精神的起源与发展
一、知识框架
一条主线：西方人文精神的起源与发展。
二大阶段：古希腊的人文精神与近代西方的人文精神。
四大标志：古希腊智者运动(起源)；文艺复兴(兴起)；宗教改革(发展)；启蒙运动(高潮)。
二、西方人文主义精神的发展历程
1、萌芽：早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威。
肯定人的价值和人的决定作用。
2、曲折：欧洲中世纪教会的专制统治使神进一步成为无需怀疑的世界主宰。
封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。
3、复苏：1
4、15世纪随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊、古罗马文化为形式，以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。
4、成熟：随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17、18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。
启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。
启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。
三、不同阶段对人文精神的诠释。
第五课西方人文精神的起源
种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。
苏格拉底教学法
苏格拉底在教 育学生时，首先摆 出一付很无知的样 子，向学生请教一 个问题，然后顺着 学生的思路一步步 苏格拉底用谈话法进行教学 地发问；当学生有 了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实 例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人 将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、 归纳和下定义。
二、美德即知识
苏格拉底与一个女人的故事
“苏格拉底的妻子”是悍妇、坏老婆的代名词。 她是个心胸狭窄，性格冥顽不化，喜欢唠叨不休，动 辄破口大骂的女人，常使苏格拉底困窘不堪。一次， 别人问苏格拉底“为什么要娶这么个夫人”时，他回 答说：“擅长马术的人总要挑烈马骑，骑惯了烈马， 驾驭其他的马就不在话下。我如果能忍受得了这样女 人的话。恐怕天下就再也没有难于相处的人了。”据 说苏格拉底就是为了在他妻子烦死人的唠叨申诉声中 净化自己的精神才与她结婚的。
促成智者学派以“人”为中心的思想产生的因 素
经济因素：希腊奴隶制经济的繁荣；
政治因素：希腊奴隶制民主政治发展到顶峰；
人在社会中的地位日益突出；
思想因素：学者对“人”本身的关注。
1、 公元前8世纪到公元前6世纪希腊出现
两百多个奴隶制小国，这些希腊城邦的突出
特征是 小国寡民 。
2、希腊民主政治的发展概况（以雅典为例）
公元前6世纪初， 梭伦 在雅典进行改革，
为雅典的民主制度奠定了基础。
公元前6世纪末，克利斯提尼实行改革，确立
西方人文精神的起源及其发展
（2017年江苏学测）布克哈特说：“精神枷 锁打破后，意大利人通过航海事业和科学研 究发现了新世界，而通过对自然美的欣赏和 自我感情的欣赏发现了自己。”对材料中“ 发现了自己”的理解正确的是 A．人性的复苏 B．理性的胜利 C．教权的退场 D．君权的消亡
（2016宿迁学测模拟）下列不属于 文艺复兴时期人文主义者诉求的是 A.反对教会的禁欲苦行 B.反对信仰宗教 C.追求物质享受 D.抨击教会腐败
宗教改革时期的人文主义的内涵：反对罗马教会的宗教特权，要求 获得精神上的自由和宗教自主权 ，建立符合资产阶级要求的新教 会。
（2015宿迁学测模拟）“文艺复兴的影 响侧重于知识分子，而宗教改革……把 欧洲人民的觉悟，提高了一步”（陈乐 民《欧洲文明十五讲》）“提高了一步 ”主要是指 A.开始追求现世的享受 B.放弃了对教会的信仰 C.打破对罗马教会的迷信 D.要求否定一切外在权威
文艺复兴时期的思想家打着复兴古代希腊 罗马文化的旗号，宣传资产阶级的思想主 张，宗教改革时期，资产阶级也是借助宗 教来反对罗马教会的宗教特权。
早期资产阶级反封建的斗争形式说明了什么问题？ 中国近代史上出现过相似或者不同的针对传统文化 的做法吗？
四、人文主义的进一步弘扬 ——启蒙运动（17、18世纪）
14——18世纪，欧洲资本主
义的产生和发展，为思想解放 经济基础决定上层建筑， 奠定了物质基础，之后，资产 阶级革命，工业革命轰轰烈烈 上层建筑对经济基础又有 地展开，又促进了资本主义的 一定的反作用 进一步发展。
西方人文主义的发展历程
萌芽
古希腊时期：人文主义的主要内容是肯定人的 价值和作用，怀疑神，把人置于世界和社会的中心。 兴起 文艺复兴时期：人文主义的主要内容是肯定人、 肯定人性要求把人和人性从宗教神学束缚中解放出来。 发展 宗教改革时期：人文主义的主要内容是反对罗 马教会的宗教特权，进一步提倡人的个性解放。 弘扬 启蒙运动时期：人文主义的主要内容把反封建、 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资 产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制 度的高度。
高三历史一轮复习：西方人文精神的起源及其发展
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《西方人文精神的起源》 知识清单
《西方人文精神的起源》知识清单一、古希腊哲学中的人文精神1、泰勒斯：被称为“西方哲学之父”，他认为水是万物的本原。
虽然这一观点在今天看来具有局限性，但它标志着人类开始摆脱神话思维，用理性思考世界的本质，为后来的哲学发展奠定了基础。
2、智者学派（1）代表人物：普罗塔哥拉。
（2）主要观点：“人是万物的尺度”。
这一观点强调了人的主观感受和判断的重要性，将人置于思考和判断的中心位置，具有人文主义色彩。
但它也存在相对主义和主观主义的倾向。
（3）影响：智者学派的思想推动了人们对自身和社会的关注，促进了古希腊人文精神的兴起。
3、苏格拉底（1）思想主张：“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”。
他强调通过理性思考来追求真理和美德，注重道德和伦理的价值。
（2）方法：通过对话和辩论来启发人们思考，这种“助产术”的方法有助于激发人们的思维能力。
（3）影响：苏格拉底对古希腊哲学和人文精神的发展产生了深远影响，他的思想为后来柏拉图和亚里士多德的哲学奠定了基础。
4、柏拉图（1）主要思想：理念论。
他认为世界由理念世界和现实世界组成，理念世界是真实、永恒的，现实世界是理念世界的影子。
（2）代表作：《理想国》。
在这部著作中，他描绘了一个理想的城邦，强调了哲学家的统治和社会的等级秩序。
5、亚里士多德（1）思想特点：百科全书式的学者。
他的研究涵盖了众多领域，如物理学、生物学、政治学、伦理学等。
（2）主要贡献：他对许多学科进行了系统的研究和总结，提出了许多重要的观点和理论。
在哲学上，他批判了柏拉图的理念论，强调通过观察和经验来认识世界。
二、古希腊神话和文学中的人文精神1、古希腊神话（1）特点：古希腊神话中的神具有人的形象和情感，神人同形同性。
（2）影响：反映了古希腊人对人的力量和价值的肯定，展现了一定的人文精神。
2、古希腊文学（1）史诗：如《荷马史诗》，包括《伊利亚特》和《奥德赛》。
它们描绘了英雄人物的冒险和战争经历，展现了人类的勇敢、智慧和情感。
《西方人文精神的起源》 知识清单
《西方人文精神的起源》知识清单一、古希腊哲学中的人文精神（一）泰勒斯：水是万物的本原泰勒斯是古希腊第一位哲学家，他提出“水是万物的本原”。
这一观点的重要意义在于，它打破了传统神话中神创造万物的说法，开始用自然物质来解释世界的起源，体现了人类思维方式的转变，是人类对自身和自然认识的一大进步。
（二）智者学派1、背景公元前 5 世纪，雅典民主政治高度发展，公民参与政治生活的热情高涨，需要在公共场合发表自己的观点和见解。
2、代表人物及主张普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
但这种相对主义也容易导致主观随意性和极端个人主义。
3、影响智者学派强调人的价值和作用，推动了雅典民主政治的发展，同时也为后来的人文主义思想奠定了基础。
但过度强调个人主观感受，也带来了道德和社会秩序方面的问题。
（三）苏格拉底1、主张（1）有思想力的人是万物的尺度：强调道德和知识的重要性，认为只有通过知识和理性，才能认识真理和正义。
（2）美德即知识：认为人的道德行为应该基于对善的认识和理解，如果一个人不知道什么是善，就不可能做出善的行为。
2、影响苏格拉底对人性本身的研究，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他的思想对后来的西方哲学产生了深远的影响。
（四）柏拉图1、理念论柏拉图认为世界由理念世界和现实世界组成，理念世界是真实、永恒的，现实世界是理念世界的影子和摹本。
2、理想国他在《理想国》中提出了一个由哲学家统治的理想国家，认为只有哲学家才能掌握真理和智慧，从而实现国家的公正和和谐。
（五）亚里士多德1、成就亚里士多德是古希腊哲学的集大成者，他的研究领域广泛，包括物理学、伦理学、政治学等。
2、贡献他在众多领域都有卓越的贡献，他的思想对后来的西方科学和哲学的发展产生了重要的影响。
他强调逻辑推理和实证研究，主张通过观察和实验来获取知识。
二、古希腊神话和文学中的人文精神（一）古希腊神话古希腊神话中的神具有人形和人性，他们和人类一样有喜怒哀乐、欲望和情感。
西方人文精神的起源及其发展(通用6篇)
西方人文精神的起源及其发展（通用6篇）西方人文精神的起源及其进展篇1【考点一】了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述⑴智者学派：普罗泰戈拉“人是万物的尺度”；⑵苏格拉底对人价值阐述① 有思想力度的人是万物的尺度②知德合一“学问即美德”【考点二】了解文艺复兴的兴起背景：资本主义萌芽的产生和进展时间：14-15世纪实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动【考点三】理解文艺复兴时期人文主义的含义核心：人文主义：崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。
【考点四】理解宗教改革的重要影响1、时间：16世纪（马丁路德拉开宗教改革的序幕）2、性质：是一场在宗教外衣下新兴资产阶级的反封建斗争。
3、作用：进一步打破对罗马教会的迷信，解放思想，人文主义得到进一步传播和进展。
【考点五】了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作国家代表人物代表作主要观点法国孟德斯鸠《论法的精神》提出三权分立学说，伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》反对君主专制，主见君主立宪制；提倡天赋人权，法律面前人人公平卢梭《社会契约论》提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不公平的根源是财产的私有德意志康德《纯粹理性批判》启蒙运动的核心是人应当自己独立思索，理性推断；强调人的重要性；主见主权在民、天赋人权；反对暴力革命；他提出自由也要自律。
【考点六】理解启蒙运动时期的人文主义的含义1、性质：是一次空前的资产阶级思想解放运动。
2、天赋人权、三权分立、社会契约论、人民主权说（主权在民）――反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”西方人文精神的起源及其进展篇2一、学法指导1. 课标：考点课标要求西方人文精神的起源了解古代希腊智者学派进而苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵文艺复兴知道薄伽丘等人的主要作品，熟悉文艺复兴时期人文主义的含义宗教改革知道马丁路德等人的主要思想，熟悉宗教改革时期人文主义的含义启蒙运动简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的进展2.学习本单元要留意资本主义与思想解放运动的关系：资本主义萌芽的消失、进展和政治经济利益的提出，必定会表现在意识形态上。
西方人文精神的起源与发展
西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源专题概述：本专题主要阐述了西方人文精神的起源与发展历程：（1）起源：公元前5世纪古希腊的智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，是早期人文精神的最初体现。
（2）湮没：中世纪西方天主教神学统治了人们的精神世界，神本主义取代了人文主义，使人和人性被束缚。
（3）复兴：14~17世纪初文艺复兴和宗教改革批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由，人文主义得以复兴，这是“人”的重新觉醒。
（4）成熟：17-18世纪启蒙运动宣扬理性主义，使人文主义思想有了很大的发展，从此人文精神在西方思想界占据主导地位。
考点1：人文精神的起源一、背景经济：古希腊奴隶制经济繁荣（物质基础）政治：城邦民主政治高度发达，公民积极参与政治生活文化：古希腊哲学的产生和发展二、代表人物和思想主张1、自然哲学：（公元前7世纪）代表人物：泰勒斯（西方“哲学之父”）主张：“水是万物的本原”2、智者学派：（1）主张：“人是万物的尺度”（2）思想特点：①将讨论的重点从认识自然转移到认识社会。
②提倡怀疑精神，反对迷信，强调个人的价值、人的决定作用，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
（3）评价：积极：强调人作为客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
消极：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，被称为“诡辩学派”。
3、苏格拉底：（与智者学派同时代）（1）主张：①认识人自己②知识即美德（2）影响：①开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
②强调知识的作用，主张“知德合一”。
其崇尚知识和自由探索的理性精神对西方后世产生了深远影响。
4、亚里士多德：名言：吾爱吾师，吾尤爱真理评价：最大的哲学贡献在于创立了逻辑学 ①是百科全书式的学者②为现代许多科学门类奠定了基础 ③使哲学成为一门独立的学科④他把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产智者学派与苏格拉底思想观点的异同相同点：都把人类及其环境作为探究的课题,都体现了人文主义的本质.不同点：智者学派：认为“人是万物的尺度”，知识就是感觉，人的感觉是判定一切的依据；忽视公共道德，容易陷入唯心主义泥坑。
西方人文主义的起源课件.ppt
发展历程
1. 萌芽：西方奴隶制时代（公元前5世 纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思 想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想；
2. 发展：14－17世纪人文主义的兴起与 发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；
3. 成熟：17－18世纪人文主义思想的进 一步弘扬——启蒙运动。
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西方人文思想的起源： 公元前5世纪、雅典。
过路人：“那是战争中的迫不得已啊，日常 生活中这样做是不道德的。”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
过路人：“……，这种欺骗，也是符合道德 的。”
苏格拉底：“不骗人是道德的，骗人也是道 德的。看来，道德是不能用骗不骗人来判断的。 请你告诉我，究竟用什么来判断呢？”
过路人想了想，说：“不知道道德就不能做 到道德，知道了道德才能做到道德。”
——黑格尔《历史哲学》
海洋文明──开拓、冒险、平等、诚信。
古代雅典城邦民主政治的形成发展
公元前 公元前 公元前 8世纪 6世纪初 6世纪末
公元前 5世纪
雅典 城邦 萌芽
改革， 雅典民主制 度基础奠定
改革， 改革， 雅典民主 雅典民主 政治确立 政治发展
到顶峰
半费之讼
普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事 先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打 赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了， 则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。
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西方人文精神的起源及其发展知识点
传统知识的存在和使用已经历了漫长的岁月,与发展中国家许多人民的生活息息相关。
下面给大家分享一些关于西方人文精神的起源及其发展知识点，希望对大家有所帮助。
西方人文精神的起源及其发展知识1
第一讲西方人文思想的起源
一、人文精神的含义
名称：人文主义、人本主义、人道主义。
狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑;②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低;③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。
广义：指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
二、智者学派：
1、产生背景：
①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣
②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃
③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围
2、主要观点：“人是万物的尺度”
3、代表人物：普罗塔哥拉
4、评价：
①否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
②但智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
三、苏格拉底：
①认识你自己，注重伦理道德问题;
②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一;
③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
四、亚里士多德：――古典哲学集大成者(百科全书式的思想家)
名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”
著作：《形而上学》、《政治学》
最大哲学成就：创立了逻辑学
西方人文精神的起源及其发展知识2
第二讲文艺复兴与宗教改革
一、文艺复兴(14～17世纪)
1、历史背景：
①经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽;
②政治因素：新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾;
③思想因素：垄断西欧文化教育，人们缺少理性思维和人文精神;
④人才因素：意大利人才众多。
2、核心思想：“人文主义”。
(即重视人的价值，崇尚人性;提倡追求自由，鼓励冒险;崇尚理性，提倡科学，追求知识。
)
3、实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动(资产阶级思想文化运动)。
4、主要成就：
①前三杰：薄伽丘——《十日谈》(与《神曲》齐名，享有“人曲”的美称);但丁——《神曲》;彼特拉克——“人文主义之父”
②后三杰：达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》;米开朗琪罗：《大卫》、《摩西》;拉斐尔：《西斯廷圣母》
③莎士比亚：《哈姆雷特》(代表文艺复兴时期文学的最高成就)
5、历史意义：
①是欧洲历史上的第一次思想解放运动。
②促进了宗教改革的出现。
③为近代自然科学的发展创造了条件。
④推动了资本主义的发展。
6、局限性：用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。
二、欧洲宗教改革(16～17世纪)
1、历史背景：
①资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。
②文艺复兴解放了人们的思想，极大地冲击了天主教的精神独裁。
③天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨，使天主教会与人们矛盾的加深。
2、兴起：首先兴起于德意志地区。
3、马丁.路德宗教改革
①导火线：罗马教皇在德意志出售“赎罪券”
②开始标志：发表《九十五条论纲》
③改革主张：“因信称义”、“信仰得救”(即人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员，这实际上否认了教皇的权威。
具有鲜明的人文主义色彩)
④影响：拉开了欧洲宗教改革的序幕;新教登上欧洲历史舞台，形成三足鼎立的宗教格局;
4、加尔文宗教改革
①改革主张：“信仰得救”、“先定论”(他的学说为资产阶级发财致富作辩护)
②改革影响：为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据;加尔文被称为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。
5、宗教改革的性质和意义
性质：新兴资产阶级和市民阶层反封建教会的政治斗争。
作用：
①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。
②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。
③在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。
6、宗教改革时期人文主义的含义
含义：反对天主教会的宗教特权，提出人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
西方人文精神的起源及其发展知识3
第三讲启蒙运动
一、理性之光-----启蒙运动(17～18世纪)
(一)历史背景：
①17～18世纪，资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大;
②封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求;
③自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。
(二)主要内容：
1、核心内容：“理性主义”(强调凡事要以人的思维即科学方法去判断，而不是依赖天意或神的旨意)
2、具体内容：宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想，反对专制王权和等级制度，反对教权主义。
(三)代表人物及其主张
(四)性质和意义：
性质：资产阶级的反封建的思想文化运动，欧洲又一次思想解放运动。
意义：。