部编版二年级上册道德与法治《装扮我们的教室》参赛教案
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看完二年级7班小朋友的家，你们有什么感受吗？
生1：他们的家可真漂亮，我也想拥有一个他们那样的家。
生2：他们的家里区域可真多，有什么图书角，植物角，卫生角。我也让我们的教室变成他们那样。
生3：.....
生1：这是五（1）班的教室，我拍的是他们班的图书角，我看到这个班级的书特别多，我也特别喜欢读书，所以我也想在我们班设计一个图书角。
五、教学重点及难点
【教学重点】通过开展实践活动，在不断协调、完善中形成合作与共创的能力。
【教学难点】在真实的活动情境中，克服自我中心，增强团队意识，铲除思维定式，学会团结合作。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【活动一】
师：小朋友们，我们每个人都有自己家，（出示PPT）
这是谁的家（小鸟的家）
这是谁的家（鱼儿的家）
本环节通过参照其他班级的教室布局等，为本班做好设计，描绘班级的美好蓝图，这实际上是学生参与班级公共事务的活动，它也是对第6课“班级约定”的实践与深化，即大家一起商量，形成一致意见，同时也是动手参与活动的前提，旨在为下面美化教室的实践活动打下基础。
【活动二】
师：看来我们班的小朋友个个都是聪明能干，把我们的教室设计的可真好，老师都已经迫不及待的想看一看了，那么接下来就请小朋友以小组为单位开始装饰我们的教室吧！
生3：在教室的西北角划分为：植物角，可以美化环境。
生4：在教室的东南角划分为：荣誉栏，可以展现我们班的荣誉。
组1：我们小组准备设计植物角，我们小组提议每人带一盆绿色植物，但不要带刺的，每个花盆里带一个托盘，防止漏水。
组2：我们小组准备设计图书角，我们小组提议每个同学带一本课外图书，分享给其他朋友阅读，每天做好借阅记录。
第一幅图是哪位同学拍的，你为什么要拍这张照片。
第二幅图是哪位同学拍的，你觉得这个荣誉栏哪点好？
第三幅图是哪位同学拍的，你的想法是什么？
师：看来我们班的小朋友都是一个多彩多艺的小朋友，那么看了哥哥姐姐们的教室后，我们可以把教室划分那几个区域呢？
师：我们班教室的区域划分好了，但要装饰我们的教室，每个人都得出力，现在我们就以小组为单位先在导学单中把你们的想法写出来，然后小组汇报，发挥咱们的聪明才智吧，为我们的教室设计一番吧。
课题：装扮我们的教室
科目：道德与法治
教学对象：二年级
课时：2课时
一、教学内容分析
《装扮我们的教室》这一课它通过“装扮教室”这个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，通过观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。学生在综合实践中巩固和深化前面的内容，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。
四、教学策略选择与设计
二年级的学生在各个方面都有很大的进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美，所以课的开始通过观看参观视频让学生感受教室多功能化对我们生活产生的影响，让他们真正想参与装扮教室这一活动中来，通过小组讨论民主的策划分工，再到小组动手合作完成区域的制作过程，最后到评价的环节，由此让学生感受集体的力量，集体荣誉感也得到了升华。
分工配合顶呱呱。
本环节是实施环节，承接前面的蓝色设计，是一个实践参与类的教学活动，通过实际行动，落实前面所设计的美教室的蓝图，引导学生体会到自己动手美化班级的快乐，以及行动给班级带来的可喜变化，同时，在共同行动的过程中，巩固学生共同承担的集体意识和责任意识，使他们积极承担集体责任，团结合作。
【活动三】
八、板书设计
装扮我们的教室
教室是我家，
我们都爱它，
合作设计金点子，
共同行动装扮它。
大家事情大家做，
分工配合顶呱呱。
师：那你们是怎么解决的？
组1：我们利用多数服从少数的方法。
组2：我们小组在装饰图书角时，出现大家都去摆书，没人去装饰图书角，所以最后我们小组最后完成。
师：你们知道怎么解决了吗？
组2：我们设计好了后，要分组合作，一起行动。
生齐读：
教室是我家，
我们都爱它，
合作设计金点子，
共同行动装扮它。
大家事情大家做，
这是谁的家（教室）
师：对啊，孩子们，我们每个人都有两个家，教室是我们的第二个家。今天，二年级7班的小朋友想邀请大家参观他们的家，你们想不想去？（想）
师：原来我们大家的感受都是一样的，我也想把我们的家变成他们那样，那么我们这节课就一起装饰我们的家吧！（揭示课题《装饰我们的班级》）
师：课前啊，老师布置了一项课外作业，让大家去参观其他的班级，我们一起看一看大家收集的照片吧！
师：小朋友，我们的教室被你们装扮的焕然一新，在课的最后我们一起倾听其他小组对我们小组设计得意见吧!
生1：我最喜欢课程表小组的设计，特别方便我们同学知道下一节课的课务。
生2，我最喜欢植物角的设计，特别好看，并且我还知道了好多不认识的植物名称。
引导学生对成果进行评价，便于今后借鉴，学习，发挥评价激励，促进的作用，同时引导学生心存感激，
七、教学评价设计
本节课以“美”为主线，串起装扮教室的各活动环节，由此发现，寻找其他班级的美，进而引发自己班级也要美的愿望，有了美的愿望，就要收集关于美的“金点子”经过师生共同的讨论，评选，确定了“金点子”，设计出了装扮教室的蓝图，最后由美的蓝图变成来了美的教室，整个教学实践活动，环环相扣，完成了教学目标。在教学中，无论是分组活动，还是全班交流，充分调动了全班学生的积极性，最后评价的环节，不仅巩固了方法与技能，还提高了人际交往的能力。
【情感态度与价值观目标】
在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。
三、学习者特征分析
二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。但是二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。所以在教学中教师要起到引导学生树立全局意识与合作意识，考虑他人感受，寻求共同进步，同时调动每个学生的积极性，确保人人参与，让每个人都成为班级的主人。
师：我们的教室可真是焕然一新啊，每个区域都非常漂亮。
老师想问一问咱们大家，刚才你们在装饰时有没有遇到什么问题！
师：是啊，我们一定要分工明确。
通过你们的交流啊，老师把你们遇到的问题编成了一首儿歌，我们一起去读一读吧！
学生以小组为单位进行交流，动手操作装饰教室，教师巡视参与活动中，
组1：我们小组在装饰展示区时，展示的作品出现了意见不统一。
二、教学目标
【知识与技能目标】
掌握一些参与班级环境创设的技能，形成初步的团结合作精神和创新能力。
【过程与方法目标】
认识到在参与集体活动中，需要树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力本课的重点，不在于技能与结果，而在于过程，在装扮教室的过程中学生学会从整体与全局的角度思考问题，承担责ห้องสมุดไป่ตู้，团结合作，共建集体，突破“自我”的圈子，走向公共生活。
生2：我拍的四（3）的荣誉栏，我们也可以像他们班那样设计一个我们班的荣誉栏，不仅宣传集体的活动，让同学们感受集体的荣誉感，还可以展示自己的风采。
生3：六（8）班的展示区让我们眼前一亮，哥哥姐姐们真是多才多艺，我们也想像他们一样展示自己的风采。
生1：我们在教室的东北角划分为：图书角，可以阅读很多书。
生2：在教室的西南角划分为：卫生角，可以保持卫生。
生1：他们的家可真漂亮，我也想拥有一个他们那样的家。
生2：他们的家里区域可真多，有什么图书角，植物角，卫生角。我也让我们的教室变成他们那样。
生3：.....
生1：这是五（1）班的教室，我拍的是他们班的图书角，我看到这个班级的书特别多，我也特别喜欢读书，所以我也想在我们班设计一个图书角。
五、教学重点及难点
【教学重点】通过开展实践活动，在不断协调、完善中形成合作与共创的能力。
【教学难点】在真实的活动情境中，克服自我中心，增强团队意识，铲除思维定式，学会团结合作。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【活动一】
师：小朋友们，我们每个人都有自己家，（出示PPT）
这是谁的家（小鸟的家）
这是谁的家（鱼儿的家）
本环节通过参照其他班级的教室布局等，为本班做好设计，描绘班级的美好蓝图，这实际上是学生参与班级公共事务的活动，它也是对第6课“班级约定”的实践与深化，即大家一起商量，形成一致意见，同时也是动手参与活动的前提，旨在为下面美化教室的实践活动打下基础。
【活动二】
师：看来我们班的小朋友个个都是聪明能干，把我们的教室设计的可真好，老师都已经迫不及待的想看一看了，那么接下来就请小朋友以小组为单位开始装饰我们的教室吧！
生3：在教室的西北角划分为：植物角，可以美化环境。
生4：在教室的东南角划分为：荣誉栏，可以展现我们班的荣誉。
组1：我们小组准备设计植物角，我们小组提议每人带一盆绿色植物，但不要带刺的，每个花盆里带一个托盘，防止漏水。
组2：我们小组准备设计图书角，我们小组提议每个同学带一本课外图书，分享给其他朋友阅读，每天做好借阅记录。
第一幅图是哪位同学拍的，你为什么要拍这张照片。
第二幅图是哪位同学拍的，你觉得这个荣誉栏哪点好？
第三幅图是哪位同学拍的，你的想法是什么？
师：看来我们班的小朋友都是一个多彩多艺的小朋友，那么看了哥哥姐姐们的教室后，我们可以把教室划分那几个区域呢？
师：我们班教室的区域划分好了，但要装饰我们的教室，每个人都得出力，现在我们就以小组为单位先在导学单中把你们的想法写出来，然后小组汇报，发挥咱们的聪明才智吧，为我们的教室设计一番吧。
课题：装扮我们的教室
科目：道德与法治
教学对象：二年级
课时：2课时
一、教学内容分析
《装扮我们的教室》这一课它通过“装扮教室”这个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，通过观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。学生在综合实践中巩固和深化前面的内容，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。
四、教学策略选择与设计
二年级的学生在各个方面都有很大的进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美，所以课的开始通过观看参观视频让学生感受教室多功能化对我们生活产生的影响，让他们真正想参与装扮教室这一活动中来，通过小组讨论民主的策划分工，再到小组动手合作完成区域的制作过程，最后到评价的环节，由此让学生感受集体的力量，集体荣誉感也得到了升华。
分工配合顶呱呱。
本环节是实施环节，承接前面的蓝色设计，是一个实践参与类的教学活动，通过实际行动，落实前面所设计的美教室的蓝图，引导学生体会到自己动手美化班级的快乐，以及行动给班级带来的可喜变化，同时，在共同行动的过程中，巩固学生共同承担的集体意识和责任意识，使他们积极承担集体责任，团结合作。
【活动三】
八、板书设计
装扮我们的教室
教室是我家，
我们都爱它，
合作设计金点子，
共同行动装扮它。
大家事情大家做，
分工配合顶呱呱。
师：那你们是怎么解决的？
组1：我们利用多数服从少数的方法。
组2：我们小组在装饰图书角时，出现大家都去摆书，没人去装饰图书角，所以最后我们小组最后完成。
师：你们知道怎么解决了吗？
组2：我们设计好了后，要分组合作，一起行动。
生齐读：
教室是我家，
我们都爱它，
合作设计金点子，
共同行动装扮它。
大家事情大家做，
这是谁的家（教室）
师：对啊，孩子们，我们每个人都有两个家，教室是我们的第二个家。今天，二年级7班的小朋友想邀请大家参观他们的家，你们想不想去？（想）
师：原来我们大家的感受都是一样的，我也想把我们的家变成他们那样，那么我们这节课就一起装饰我们的家吧！（揭示课题《装饰我们的班级》）
师：课前啊，老师布置了一项课外作业，让大家去参观其他的班级，我们一起看一看大家收集的照片吧！
师：小朋友，我们的教室被你们装扮的焕然一新，在课的最后我们一起倾听其他小组对我们小组设计得意见吧!
生1：我最喜欢课程表小组的设计，特别方便我们同学知道下一节课的课务。
生2，我最喜欢植物角的设计，特别好看，并且我还知道了好多不认识的植物名称。
引导学生对成果进行评价，便于今后借鉴，学习，发挥评价激励，促进的作用，同时引导学生心存感激，
七、教学评价设计
本节课以“美”为主线，串起装扮教室的各活动环节，由此发现，寻找其他班级的美，进而引发自己班级也要美的愿望，有了美的愿望，就要收集关于美的“金点子”经过师生共同的讨论，评选，确定了“金点子”，设计出了装扮教室的蓝图，最后由美的蓝图变成来了美的教室，整个教学实践活动，环环相扣，完成了教学目标。在教学中，无论是分组活动，还是全班交流，充分调动了全班学生的积极性，最后评价的环节，不仅巩固了方法与技能，还提高了人际交往的能力。
【情感态度与价值观目标】
在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。
三、学习者特征分析
二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。但是二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。所以在教学中教师要起到引导学生树立全局意识与合作意识，考虑他人感受，寻求共同进步，同时调动每个学生的积极性，确保人人参与，让每个人都成为班级的主人。
师：我们的教室可真是焕然一新啊，每个区域都非常漂亮。
老师想问一问咱们大家，刚才你们在装饰时有没有遇到什么问题！
师：是啊，我们一定要分工明确。
通过你们的交流啊，老师把你们遇到的问题编成了一首儿歌，我们一起去读一读吧！
学生以小组为单位进行交流，动手操作装饰教室，教师巡视参与活动中，
组1：我们小组在装饰展示区时，展示的作品出现了意见不统一。
二、教学目标
【知识与技能目标】
掌握一些参与班级环境创设的技能，形成初步的团结合作精神和创新能力。
【过程与方法目标】
认识到在参与集体活动中，需要树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力本课的重点，不在于技能与结果，而在于过程，在装扮教室的过程中学生学会从整体与全局的角度思考问题，承担责ห้องสมุดไป่ตู้，团结合作，共建集体，突破“自我”的圈子，走向公共生活。
生2：我拍的四（3）的荣誉栏，我们也可以像他们班那样设计一个我们班的荣誉栏，不仅宣传集体的活动，让同学们感受集体的荣誉感，还可以展示自己的风采。
生3：六（8）班的展示区让我们眼前一亮，哥哥姐姐们真是多才多艺，我们也想像他们一样展示自己的风采。
生1：我们在教室的东北角划分为：图书角，可以阅读很多书。
生2：在教室的西南角划分为：卫生角，可以保持卫生。