(完整版)四年级上册传统文化教案
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小学四年级传统文化教案
教学计划
一、指导思想:
以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析:
本册教材包括《尚德修身》等四个单元。当畅游于这套教材的时候,学生会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
三、教学目标:
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
四、教学重难点:
传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施:
1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
第一单元尚德修身
1、德不优者,不能怀远:才不大者,不能博见。
一、教学目标:让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程:
二、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
四、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《胯下之辱》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。
2、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
教学目标:让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程:
二、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
四、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《赵奢不畏强权》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不处也;贫与贱,世人之所恶也,不以其道得之,不去也。
3、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
教学目标:让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程:
二、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
四、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《庄子钓于濮水》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
恬淡为上,胜而不美。
4、差若毫厘,谬以千里。
教学目标:让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程:
二、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
四、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《一字之差》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
为山九仞,功亏一篑。
5、不以规矩,不能成方圆。
教学目标:让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程:
二、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
四、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《岳云牢记军规练本领》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
不以六律,不能正五音。
6、蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。教学目标:让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程:
二、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
四、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《佳句赏析》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。
文化传承——名胜风景
“天下第一泉”趵突泉
名胜简介
撷珠采玉
名泉佳节
第二单元砥砺品学
8、志不立,天下无可成之事。
教学目标:让学生了解原文及译文。背诵这句话。