研究生课程建设项目结项报告
浙江大学研究生核心课程建设项目
拨款意见：暂缓拨款；按计划拨款。
主管领导（签字、盖章）：2010年5月 日
浙江大学研究生核心课程建设项目
中 设负 责人
归 属 学 院（系）
浙江大学研究生院制
二О一О年五月
注：本表一式三份，正反面打印。
1．课程建设基本信息
1-1
师资队伍基本信息
姓 名
年龄（岁）
专业技术职称
在教学中承担的任务
1-2
所建课程纳入一级（二级）学科培养方案情况
学科代码
2-4
立项以来课程教学内容调整情况（根据本学科领域发展动态及时调整了哪些教学内容）
2-5
课程网络教学平台建设资料（包括教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献、网络课件、授课录像等）收集情况
2-6
课程建设资助经费使用情况
2-7
课程建设下一步计划
2-8
其他需要补充说明的情况
3．中期考核意见
所属学院（系）意见：
结论性意见（在内打√，例：。）：
任务完成情况：未完成计划任务；基本按计划完成任务；按计划完成任务。
中期考核结果：不合格；合格；优秀。
建议拨款意见：暂缓拨款；按计划拨款。
主管院长（主任）（签字、盖学院（系）章）：2010年5月日
研究生院意见：
结论性意见（在内打√，例：。）：
任务完成情况：未完成计划任务；基本按计划完成任务；按计划完成任务。
学科名称
培养类别（博士、直博生、硕士）
课程性质
（学位课、选修课）
1-3
2009—2010学年开课情况
开课学季（春、夏、秋、冬）
选课人数
2．课程建设进展
2-1
研究生课程思政案例库建设项目
研究生课程思政案例库建设项目【原创版】目录一、项目背景二、项目目标三、项目内容四、项目实施五、项目预期成果正文一、项目背景随着新时代的发展，研究生教育在我国社会发展中扮演着越来越重要的角色。
为加强研究生思想政治教育，提升课程思政的实效性，我国某高校决定开展研究生课程思政案例库建设项目。
此项目旨在通过构建案例库，推动研究生课程思政教育改革，为研究生培养质量提供有力保障。
二、项目目标1.建立一个内容丰富、结构合理、具有时代特色的研究生课程思政案例库。
2.提升研究生课程思政教育的针对性、实效性和吸引力，激发研究生学习兴趣。
3.提高教师开展课程思政教育的能力，促进教师队伍建设。
三、项目内容1.案例库架构设计：根据研究生课程思政教育的特点和需求，设计一个层级清晰、分类合理的案例库架构。
2.案例收集与整理：广泛收集各类与课程思政相关的案例，进行筛选、整理和归类，确保案例库内容的丰富性和多样性。
3.案例分析与评价：对收集到的案例进行深入分析，结合教育理论和实际教学需求，对案例进行评价和标注，便于教师和研究生查找使用。
4.案例库的更新与维护：定期对案例库进行更新和维护，确保案例库内容的时代性和前瞻性。
四、项目实施1.项目启动：召开项目启动会，明确项目目标、任务和要求，部署项目工作。
2.案例收集与整理：各参与单位和教师积极提供案例，项目组进行汇总、筛选和整理。
3.案例分析与评价：组织专家对案例进行分析和评价，形成案例分析报告。
4.案例库建设：根据案例分析报告，建设案例库，并进行测试和优化。
5.案例库推广与应用：组织教师和研究生进行案例库的使用培训，推广案例库在教学中的应用。
五、项目预期成果1.建立一个具有时代特色、内容丰富、结构合理的研究生课程思政案例库。
2.提升研究生课程思政教育的实效性，激发研究生学习兴趣和积极性。
3.提高教师开展课程思政教育的能力，促进教师队伍建设。
研究生管理工作总结
研究生管理工作总结篇一：研究生培养工作总结抓内涵促发展大力提高我校学科与研究生教育水平——研究生部、研工部XX年工作总结XX年，研究生部、研工部在学校党委和行政的坚强领导下，在机关各部门、各学院的支持与配合下，紧紧围绕学校“十二五”改革与发展规划，以学科建设为龙头，以提高培养质量为根本目标，大力加强学科和人才培养内涵建设，稳步推进研究生培养机制改革，深化研究生思想政治教育，不断优化研究生成长成才环境，取得了较好成绩。
一、学科建设新成果不断涌现，内涵建设不断深化获“十二五”省高校重中之重一级学科、重中之重学科、人文社会科学重点研究基地各1个，省重点学科11个，数量位于全省前列。
1．学科平台建设有了重大突破，学科层次和水平再上新台阶。
为了实现学科的新一轮科学发展，一年来学校注重学科内涵建设，统筹规划，积极组织“十二五”省各级重点学科的申报工作，“纺织科学与工程”获省重中之重一级学科，“生物学”获省重中之重学科（“化学工程与技术”、“机械工程”正在评选中）；“应用经济学”获省高校人文社会科学重点研究基地；企业管理、设计学、应用数学、凝聚态物理、高分子化学与物理、植物学、流体机械及工程、控制理论与控制工程、计算机应用技术、材料学、岩土工程等11个学科获省高校重点学科，为“十二五”我校实现新一轮学科交叉、寻找新的生长点、学科建设再上新水平奠定坚实基础。
2．多渠道争取支持，学科建设条件得到加强。
在省重中之重学科、重点学科建设经费资助的基础上，积极拓展经费渠道，“服装与产品创新设计平台建设”获XX年中央财政支持地方高校发展专项资金支持，“流体机械及工程”和“心理学学科建设”项目获XX年资金支持，经费总额405万元，进一步夯实了我校学科建设的基础。
3．加强评估，规范管理，学科建设的基础得到夯实。
对学校各类学科建设项目实施科学管理，我校“区域经济学”省属高校人文社会科学重点研究基地，和“应用化学与生态染整工程”、“机械设计及理论”省重中之重学科顺利通过省教育厅的验收。
XX理工大学研究生在线开放课程建设项目结题报告
四、未完成的工作及存在的问题
五、经费使用情况
序号
经费开支项目
金额（元）
合计
结余
六、学院审查意见
负责人：
（公章）
年 月 日
七、研究生院意见
负责人：
（公章）
年 月 日
XX理工大学
研究生在线开放课程建设项目结题报告
课程名称：
项目申请人：
所在学院：
联系电话：
起止日期：
XX理工大学研究生院制
课程名称
开课学院
课程性质
使用的在线平台：
项目
负责人
姓名
职称
电话
电子邮箱
一、项目原定建设目标、建设内容完成情况
二、已完成的具体工作（要求详细描述项目建设内容，字数要求800字以上并附佐证材料电子版）
云南师范大学关于开展研究生教育教学改革研究项目结题
云南师范大学关于开展“研究生教育教案改革研究项目”结题评审工作的通知各学院:我校于年月立项资助的第四轮研究生教育教案改革项目已经超过预定两年的研究工作期限。
根据《云南师范大学研究生教育教案改革项目（第四轮）申报指南》,学校将于近期对研究生教育教案改革第四轮已立项的个两年期及其它部分申请延期的个项目（附件一）开展结题验收，现将有关事项通知如下：一、结项材料填报项目负责人仔细填写《研究生教育教案改革项目结题报告书》中的“（一）、（二）”部分，并附上相应的佐证材料。
经学院（所）主管领导审查认可，签字盖公章后，于年月日（周五）以前报研究生部室。
须提交的材料如下：.《结题报告书》（电子文档，纸质双面打印中缝装订）一式份；.结题佐证材料份（请单独分类装订）；.原《项目申请书》份（复印件）；.原《计划任务书》份（复印件）；.原《中期检查报告书》份（复印件）。
二、专家评审学校将组织专家对“研究生教育教案改革项目”进行评审，并将评审结果进行网上公示。
三、相关要求.本次研究生教育教案改革项目结项名单（附件一）中的项目不再接收延期结项申请，请各项目负责人仔细填写《云南师范大学研究生教育教案改革项目结题报告书》，准备相关佐证材料。
.对于未提交结题报告书及相关材料、未按期完成研究任务项目，学校将给予“不予结项或终止研究”、收回剩余项目经费、在研究生教案工作会上通报、三年内限制项目负责人申报学校组织的研究生教案改革及课程建设项目等相关处理。
.请各学院（所）充分重视研究生教育教案改革项目的结题评审，仔细组织好相关项目的材料填报、经验总结和推广应用等工作。
研究生部年月日附件：一、云南师范大学研究生教育教案改革项目结项验收名单二、云南师范大学研究生教育教案改革项目结题报告书.专业学位研究生联合培养基地建设.研究生培养质量评价和保障问题研究.其它与研究生教育教案相关的项目研究生教育教案改革项目结题报告书项目名称：项目负责人：所在单位：联系电话：填表日期：云南师范大学研究生部制《结题报告书》填表要求一、实事求是地填写《结题报告书》，文字要明确简练。
国防科技大学《线性代数》精品课程建设总结报告
国防科技大学《线性代数》精品课程建设总结报告我校《线性代数》课程始于“哈军工”时期，当时的线性代数课程内容包含在《高等数学》课程中进行讲授，由孙本旺、卢庆骏等知名教授组成的教授会负责该课程的建设。
这门课程对学生影响最为广泛，被誉为“霸王课”。
我校《线性代数》课程2010年评为湖南省精品课程以来，课程组秉承“哈军工”优良传统，同时顺应教育教学改革的发展趋势，按照瞄准“一个目标”，寻求“两个突破”，争创“三个一流”开展课程建设，取得了比较突出的建设成效。
一、建立适合拔尖创新人才培养的分层次教学模式我校《线性代数》精品课程建设以教育部新制定的“工科类本科数学基础课程教学基本要求”为基本指导原则，以我校人才培养的总目标为指导，根据新形势下我校线性代数教学对象的具体特点，对线性代数的课程体系进行了改革，建立了适合拔尖创新人才培养的、更有效的因材施教教学模式。
（1）钱学森创新拓展班线性代数，46学时。
在全校技术类学员范围内进行全面选拔，注重数学和英语基础，打破专业界限，组成钱学森创新拓展班，实施小班教学，由本课程的资深教授担任主讲任务，在使用自编教材《线性代数》的同时，参考国内外的著名教材，实施与国际知名大学接轨的线性代数教学理念和教学模式，在整个线性代数知识体系的基础上，加深或加强数学理论知识学习、应用能力以及数学方法、数学素质的培养。
（2）线性代数普通班，46学时。
除钱学森创新拓展班外，全校技术类学员和合训类学员按原院系和原专业分班，称为线性代数普通班。
二、突出代数素质培养和实践应用能力提升，深化教育教学研究与改革线性代数教学团队以课程体系优化和教学内容改革为切入点，以教学方法多样化和教学手段现代化为突破口，积极开展教学改革课题研究，探索教育教学规律，不断深化教学改革。
以“素质教育和创新教育”为核心，以培养适应部队信息化建设的懂技术、会指挥的新型复合型军事人才为目标，积极探索和深化线性代数课程的教学改革，并以教学改革为牵引，积极进行教学研究工作。
研究生教改课题结题报告
研究生教改课题结题报告篇一研究生教改课题结题报告一、引言随着社会的进步和科技的发展，教育改革在全球范围内持续深化。
我国的研究生教育作为高等教育的重要组成部分，对培养高层次人才具有关键作用。
然而，当前我国的研究生教育仍面临一些问题和挑战，如教育模式单一、课程设置滞后、实践能力不足等。
本课题旨在针对这些问题，探索研究生教育改革的途径和方法，以提升研究生教育的质量和效果。
二、文献综述与现状分析在国内外学术界，已有许多关于研究生教改的研究。
这些研究主要集中在课程设置、教学方法、导师制度、科研训练等方面。
通过对这些研究的梳理和评价，我们发现当前的研究生教改仍存在以下问题：课程设置不够灵活，未能充分考虑学生的个性化需求；教学方法单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣；导师制度不完善，师生比例失调，影响教学质量；科研训练不足，学生的科研能力和创新意识有待提高。
针对这些问题，我们提出了本课题的研究假设和目标。
三、研究方法与实验设计本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等多种方法进行研究。
首先，我们对国内外相关文献进行梳理和分析，找出研究生教改的关键问题；其次，我们设计问卷调查，了解研究生对当前教育的看法和需求；最后，我们进行访谈，收集一线教师和学生的意见和建议。
四、结果与讨论经过问卷调查和访谈，我们获得了丰富的数据和信息。
通过对这些数据的分析，我们发现：研究生对当前教育的满意度普遍不高，认为课程设置和教学方法有待改进；多数研究生认为导师的指导和支持对其学业发展具有重要影响；多数研究生认为科研训练不足，需要加强实践能力和创新意识的培养。
针对这些问题，我们提出了以下改革措施：优化课程设置，增加选修课程和实践课程，满足学生的个性化需求；创新教学方法，采用案例教学、项目式教学等多样化手段，激发学生的学习兴趣；完善导师制度，加强师生互动和交流，提高教学质量；加强科研训练，增加实践机会和创新意识的培养，提高学生的科研能力。
教育教学改革结项报告书
Lh东省职业教育教学改革研究项目结项报告书项目名称：—”教学模式在中职精品资源共享课程建设中的应用与项目编号：项目主持人：学校名称通讯地址：联系电话：E-mail :结项验收日期：2019 年12 月17 H山东省教育厅制填表说明1 .填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整时,应当以“整页设计”为原则。
2此表一式三份，省教育厅、学校项目管理部门及项目组各—份。
办理结题时，此表一式三份报省教育厅。
研究工作总结简介（研究的重点和难点；任务完成情况；主要改革成果和实践效果；特色及创新点；成果水平和实际推广应用价值等）1・研究的重点和难点：构建各专业精品资源共享课程网络体系。
我校工作岗位与岗位职业所需技能是相对应的，每一个岗位都需要有相应的基本技能才能胜任其工作，这些岗位所需要的职业核心能力主要是各专业的技术能力，而这一核心能力主要通过精品共享资源建设课程群的学习和实践来培养。
该课程群是由旅游商贸部、学前教育部、汽车工程部等构成的************中职教育的精品课程体系。
因此，如何整合课程群及采用什么样的教学方法是培养各个专业适应社会职业岗位需求的合格学生的矢键。
“ ******M混合教学模式在日常授课中的应用与实施。
将教学模式和中职精品共享资源课程建设真正结合起来，设计最合适的教学情境，在最大化的节约教学硬件设备的基础上，将信息化教学与项目教学有机结合,创设出更多更接近企业现实的教学情境，做到“工学结合”，创造适合不同课程的资源库，将学生培养成为符合现代企业需求的技能型人才。
我们按照企业调研一确定职业岗位一确定典型工作任务一确定行动领域-确定学习领域一制定课程标准-设计学习情境等流程，进行课程体系重构。
制定与之相符合的各专业人才培养方案是研究中的重要部分和难点。
“工学结合”模式培育符合企业需求的技能型高素质人才。
按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式2任务完成情况：截至验收日，该项目基本完成研究目标。
关于做好山东省研究生教育质量提升计划
关于做好山东省研究生教育质量提升计划项目结题工作的通知各有关学院（学部）、相关部门：根据山东省教育厅《关于做好山东省研究生教育质量提升计划项目结题工作的通知》（鲁教研处函〔2021〕3号）文件要求，我校将于2021年6月20日前，完成2016年以来山东省研究生教育质量提升计划项目结题工作。
现将具体工作安排如下：一、结题项目范围（一）2016年、2017年、2018年立项建设并已到结题期限的优质课程、案例库、导师指导能力提升项目。
（二）2016年及以前立项但尚未结题的研究生教育创新计划项目（与导师指导能力提升项目统称为“教研项目”）。
（三）在本次结题范围内，因特殊原因无法结题的，需提交书面报告。
二、结题办法各单位组织相关项目结题达标审核，并将符合结题要求的项目报研究生院。
学校组织专家评审验收，形成结题工作报告和优秀项目推荐意见，报省教育厅备案。
（一）结题形式1.课程。
可以PPT、讲义或讲课视频等形式结题（附教学大纲）。
2.案例库。
可以视频案例或文字案例等形式结题，填写《案例说明书》（附件1），并简要说明主要内容。
3.教研项目。
可以论文、著作或研究报告等形式结题。
发表论文或出版著作需注明“山东省研究生教育创新计划建设项目”或“山东省研究生教育质量提升计划建设项目”字样及项目编号，且与立项项目内容有较高相关性，否则不视为结题材料。
（二）专家评议研究生院组织专家进行评议。
评议专家应具有副高及以上专业技术职务，不少于5人，其中校外专家不少于2人，专家组组长由校外专家担任。
（三）材料要求1.个人结题材料要求申报结题的项目，项目负责人需提交以下材料电子版，每个项目做独立文件夹，文件夹名称以“年度+学院（学部）+项目类型（优质课/案例库/导师能力提升计划/创新计划，下同）+主持人姓名”命名，每个文件夹内包括如下内容：（1）项目申请书、申报原件PDF版（2018年申报项目可登陆山东省研究生教育项目管理系统下载）。
关于电子科技大学2016年度硕士专业学位研究生精品课程建设项目立项的通知.doc
关于电子科技大学2016年度硕士专业学位研究生精品课程建设项目立项的通知各研究生培养单位：根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号）和《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研[2014]5号）等文件精神，为推动我校专业学位研究生课程教学内容、教学方法的改革创新，进一步优化我校专业学位研究生课程体系，促进理论学习与实际应用相结合，提高培养质量，现开展2016年硕士专业学位研究生精品课程建设工作。
有关事项通知如下：一、硕士专业学位研究生精品课程建设的目标硕士专业学位研究生精品课程建设的总体目标，是在各培养单位专业学位课程建设的基础上，由学校重点支持，建设一批突出专业学位特点、满足学生和社会需要、发挥我校优势的内容充实、方法合理、手段先进、效果良好的高水平、高质量的精品课程，塑造专业学位研究生教育的课程品牌。
通过精品课建设，进一步凝炼专业学位的培养目标，突出特色，提高竞争力；推进专业学位教学改革，带动专业学位课程整体水平的提高，形成更加适应于高层次应用型人才培养的课程体系和教学工作环境，培养和造就一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的专业学位教师队伍。
二、立项范围与要求1．立项范围本次建设的课程范围包括列入硕士专业学位研究生培养方案的专业必修课和专业选修课。
2．立项要求（1）整体性和规范性。
严格按照培养方案进行建设，对包括教学大纲、授课计划、教材（或讲义）、案例库、参考书目、作业及考核办法、实习（实践）方式等在内的内容和环节进行整体规划和建设。
（2）课程内容突出专业性。
课程内容要突出专业学位特点，满足学生和相关专业领域的需求，在发挥我校学科优势的前提下，进行突出专业学位培养特色的精品课程建设工作。
（3）课程教学方法应体现专业学位研究生的教学特色。
吉林大学研究生核心课程建设项目实施办法试行
吉林大学研究生核心课程建设项目实施办法（试行）第一章总则第一条为深化研究生教育教学改革，提高研究生培养质量，学校将在部分学科专业开展研究生核心课程建设，重点建设一批研究生核心课程，为保证此项工作顺利进行，特制定本办法。
第二条研究生核心课程的建设旨在更新研究生核心课程的教学内容，改进教学方法及手段，培养一批年龄与知识结构合理的研究生核心课程教学团队。
第二章建设内容及要求第三条研究生核心课程的建设以研究生学位课程（公共课、专业基础课、专业课）为主，具体包括：A类：研究生公共课程，即面向全校研究生开设的公共课及面向多个一级学科开设的专业基础课程。
B类：面向一级学科或部分二级学科的研究生开设的专业基础课及专业课。
第四条研究生核心课程建设的主要内容包括：教学要求、教学大纲、教学用书（教材）、教学方法、考核方式及各种现代化教学手段的应用等方面。
第五条“研究生核心课程”的建设要注重原版外文教学资料的应用，在教学实践中不断更新课程内容，并积极开发新教材，建设一体化设计、多种媒体（纸质教材、电子教材、网络教材等）有机结合的立体化教材。
第六条研究生核心课程建设中应注重教学团队的建设。
教学团队原则上应由一名具有正高职称且师德高尚的研究生教师作为团队带头人，实行在研究生院、相应教学单位指导下的团队带头人负责制；教学团队组成人员应在职称、年龄、教学经历等方面自然形成梯队形式，保证成员在教学交流中的各层次的全面性和团队发展人才的不断层。
第七条研究生核心课程建设项目由申报学科所在培养单位组织申报，项目负责人应为本学科专业内教学经验丰富的具有高级专业技术职务的研究生教师，项目组成员一般应由承担过研究生教学工作的具有高级专业技术职务或具有博士学位的研究生任课教师组成。
第三章项目管理第七条研究生培养处作为吉林大学研究生核心课程建设项目的日常管理机构，负责项目的总体规划、设计、论证、立项、建设、验收以及其它日常管理工作。
第八条在项目实施过程中，项目负责人对项目各环节进行统筹安排。
广东省研究生示范课程建设项目申请书
广东省研究生示范课程建设项目申请书尊敬的项目评审专家：您好！我们是广东省高校的教师团队，非常荣幸能有机会向贵部门提交广东省研究生示范课程建设项目申请书，以期能够得到评审专家的宝贵意见和建议。
一、项目背景近年来，我省高等教育事业迅猛发展，研究生培养工作也取得了显著成绩。
然而，我们也认识到，在新时代背景下，研究生培养工作面临新的机遇和挑战。
为了提高研究生培养质量，落实党的教育方针，我校教师团队积极探索完善研究生课程体系，培养具有扎实专业基础和创新能力的高层次研究人才。
本项目的申请旨在构建广东省研究生示范课程，推动研究生培养模式，提升研究生培养质量。
二、项目目标1.创新教学内容：针对不同专业的研究生，结合前沿科研进展和产业需求，构建具有学科特色和创新思维的课程内容，不断更新教学内容，增加实践环节，以满足研究生个性化学习需求。
2.提升教学质量：通过实施示范课程教学计划，加强教师培训，鼓励教师创新教学方法，促进教师之间的教学经验分享，以提高教学质量，激发学生的学习兴趣和创新能力。
3.加强学生能力培养：以培养学生的自主学习能力、团队协作能力、创新精神和实践能力为核心目标，引入案例教学和实践项目，提供学生能力培养平台，培养学生综合素质。
三、项目内容1.课程建设：选择若干门研究生必修课和选修课进行全面，开展课程目标分析、教学内容设计、教学方法创新等工作。
2.教师培训：组织教师参加教育教学研讨会、学习优秀教学案例，提高教师教学水平，同时开展教师授课技能培训，引入教学督导制度。
3.学生能力培养：开展跨学科课程、培养创新能力和实践能力，推进学生创新创业教育、实践教育，提供实训基地和实践项目，培养学生具有行业应用和实践操作能力。
四、项目预期效果1.课程教学效果显著，大幅提高学生的自主学习能力和创新能力，提高研究生整体培养质量。
2.培养出一批研究生在学科研究和应用领域具有较高水平、创新意识和实践能力的研究人才。
3.为其他高校研究生培养工作提供示范和借鉴，推动研究生培养模式的和完善。
新形势下研究生专业基础课程体系建设的研究与实践
论 学 习到 专 业 研 究 的 转 变 专业 基 础 课 程 应 当 是研 究 生 从 基 础
研究生专业课程 内容应充分引用 本
课程到专业应 用研究 的过 渡桥 梁 ， 因此
在课 程设 置 上 应 选 择 既 能 够 与 研 究 生 在 本 科 期 间 的 基 础 理 论 知 识 相 衔 接 ， 能 又
［］ ７ 李德军 ．教 师话语与课 堂 交际教 学 ［］ Ｊ．宁波大 学学报 （ 育科 学版 ） 教 ，
２ ０ ２ （ ） ｌ２ ｌ４ ０ ２， １ ： １一 ｌ． ４
［］ ９ 彭成允 ， 陈和清 ， 苏盈 盈 ．高校课 堂 教学现状分析 及 学生创新 素质培 养 ［］ Ｊ ．重庆工学院学报 ， ０ ，１ ２ ： ２ ７ ２ （ ） ０
张志国 （９ １ ） 男 ， １７ 一 ， 河北秦 皇岛人 ， 士 ， 博 石家庄铁道大学 土木工 程学 院教 授 ， 硕士生导师 ， 研究方 向 ： 结构与组 钢 合 结构 ； 殷 春足 （９ ８ ） 女 ， 家庄职业技术学院副教授 ， １ｅ 一 ， 石 研究方 向： 钢结构与组合结构。
［］ ４ 薄伽丘 ．十 日谈 ［ ．上 海： 海译 Ｍ］ 上
文 出 版 社 ．９ ０：５ ． １ ８ ３ ７
［ ］ ６ 托 克 维 尔 ．论 美 国 的 民 主 （ ５ ［］ 上
卷 ） Ｍ］ ［ ．北京 ： 商务 印 书馆 ，９ ８ １８ ：
７． ４．
也激活学 生 的情感 思 维 ， 宽他们 的观 拓 察和考虑问题 的角度 和视野 ， 唤起和引导 学生探索真理 的兴趣 和决心 ， 创造条件展
的 一 个 重 要 因素 。在 国内 外 各 大 高 校 的
音乐研究生教研总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国音乐事业的不断发展，音乐研究生教育在提高我国音乐人才培养质量、推动音乐学科建设等方面发挥着越来越重要的作用。
本文旨在对音乐研究生教研工作进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施，以期为我国音乐研究生教育事业的发展提供参考。
二、音乐研究生教研工作总结1. 课程设置与教学（1）课程设置：音乐研究生课程设置以专业知识为核心，兼顾人文素养、艺术实践和科研能力培养。
课程体系包括专业基础课、专业选修课、实践课程和科研课程。
（2）教学方式：采用讲授、研讨、实践、科研等多种教学方式，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 师资队伍建设（1）引进高水平师资：积极引进国内外知名音乐专家、学者，提高教师队伍的整体水平。
（2）加强师资培训：定期组织教师参加学术会议、研讨会，提高教师的教学和科研能力。
3. 科研工作（1）鼓励学生参与科研项目：鼓励学生参与导师的科研项目，提高学生的科研能力。
（2）开展学术交流活动：定期举办学术讲座、研讨会，邀请国内外知名学者进行学术交流。
4. 实践教学（1）实习基地建设：与国内外知名音乐院校、剧院、乐团等建立实习基地，为学生提供实践机会。
（2）实践课程开展：开设实践课程，如乐队指挥、声乐表演、器乐演奏等，提高学生的实践能力。
三、存在的问题1. 课程设置与教学方面：部分课程内容陈旧，缺乏与时俱进；实践教学环节不足，难以满足学生实际需求。
2. 师资队伍建设方面：部分教师科研能力不足，难以满足研究生培养需求；师资结构不合理，缺乏实践经验丰富的教师。
3. 科研工作方面：学生科研能力有待提高，缺乏创新意识和科研热情；科研经费投入不足，制约了科研工作的开展。
4. 实践教学方面：实习基地数量有限，难以满足学生实习需求；实践课程设置不合理，难以培养学生的实践能力。
四、改进措施1. 优化课程设置与教学：更新课程内容，增加实践教学环节，提高学生的实践能力；加强师资队伍建设，引进高水平师资，提高教学质量。
x大学专业学位研究生课程体系建设项目实施办法
x大学专业学位研究生课程体系建设项目实施办法（试行）第一章总则第一条为提高专业学位研究生教育质量，加快专业学位研究生教育适应社会发展的多样化需求，学校将开展专业学位研究生课程体系建设，为保证此项工作的顺利进行，特制定本办法。
第二条专业学位研究生课程体系建设旨在通过与若干所设有同类硕士专业学位授权点的国内外著名大学的专业学位研究生课程体系进行对比研究，充分了解、借鉴国内外专业学位研究生教育的先进经验，跟踪国内外专业学位研究生课程体系建设动态，全面推进我校专业学位研究生课程体系改革，形成多样化与专门化、灵活性与规范性相结合的新的专业学位研究生课程体系。
第二章建设内容及要求第三条专业学位研究生课程体系建设的主要内容包括：硕士专业学位研究生教育的培养目标、课程体系设置、教学团队建设、教学内容与方式、研究课题和专业技能训练、实验室和实习实践基地建设、考核评价标准和方式等方面有实质性的创新。
第四条承担专业学位研究生课程体系建设的项目组，须针对本硕士专业学位授权点研究生课程体系中存在的问题，选择若干所设有同类硕士专业学位授权点的国内外著名大学进行对比研究，对任务书中要求的研究内容逐项进行调查、对比和分析，并在此基础上，结合本硕士专业学位授权点现状对比研究各大学的优势和特色，制定适合本硕士专业学位授权点研究生培养的课程体系，并提出本硕士专业学位授权点核心课程建设方案和建设目标（具体参见《x大学专业学位研究生核心课程建设实施办法》）。
第五条专业学位研究生课程体系建设原则上在具有硕士专业学位授权的培养单位中开展。
第六条专业学位研究生课程体系建设项目，由具有硕士专业学位授权的培养单位组织申报，项目负责人应为本硕士专业学位授权点内教学经验丰富的具有高级专业技术职务的研究生教师，项目组成员应由承担过专业学位研究生教学工作的具有高级专业技术职务或具有博士学位的研究生任课教师并吸收至少一名实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。
2019年河南省研究生教育优质课程项目结项合格名单
附件12019年河南省研究生教育优质课程项目结项合格名单（55项，以项目建设单位代码排列）序号项目批准号项目建设单位课程项目名称项目负责人项目研究及教学团队成员结项证书编号豫教〔2019〕1HNYJS2015KC01华北水利水电大学工程结构有限元分析赵顺波李晓克，陈震，刘世明，王慧，陈记豪27002 2HNYJS2015KC02华北水利水电大学灰色系统理论罗党翟艳丽，王洁方，周玲，张愿章27003 3HNYJS2016KC01华北水利水电大学现代控制理论杨振中王丽君，王欣欣，李权才，宋小娜，孟先新270044HNYJS2016KC02华北水利水电大学混凝土结构检测评价与性能提升技术李晓克赵顺波，汪志昊，曲福来，裴松伟，陈记豪270055HNYJS2015KC03郑州大学材料现代研究方法朱诚身陈志民，刘文涛，曹艳霞，贾全利，申小清27006 6HNYJS2015KC04郑州大学工科研究生数值分析石东洋宋士仓，任国彪，姚昌辉，万建军，裴丽芳27007 7HNYJS2015KC05郑州大学医学统计学施学忠杨永利，平智广，卢洁，时松和，李琳琳27008 8HNYJS2015KC06郑州大学波谱学解析刘宏民可钰，单丽红，刘丰五，张秋荣，赵兵27009 9HNYJS2015KC07郑州大学非营利组织专题研究韩恒孙发锋，李占乐，丁辉侠，李晓虹，王珂27010—3—10HNYJS2016KC03郑州大学医学科研方法张卫东杨海燕，陈帅印，王重建，王凯娟，宋春花2701111HNYJS2016KC04郑州大学工科研究生面向对象程序设计王振飞郑志蕴，李钝，王飞，张行进，李伦2701212HNYJS2016KC05郑州大学高等量子力学李德民李玉晓，胡行，王恩，刘利娟，王兵27013 13HNYJS2016KC06郑州大学线性系统理论曾庆山罗勇，彭金柱，李晓媛，张方方，陈书立27014 14HNYJS2016KC07郑州大学妇产科学崔世红程国梅，陈娟，韩笑，许雅娟，任琛琛27015 15HNYJS2015KC08河南理工大学现代故障诊断技术付子义王新，郑征，杨俊起，朱军，刘群坡27016 16HNYJS2015KC09河南理工大学安全学原理牛国庆杨明，邓奇根，张飞燕，刘佳佳，郭飞鹏27017 17HNYJS2016KC08河南理工大学编码理论张长森郭辉，李赓，邓超，刘泽军，王新27018 18HNYJS2016KC09河南理工大学数字制图与地图综合景海涛袁占良，高建军，杜久升，王雅萍，王莉27019 19HNYJS2015KC10郑州轻工业大学高级微生物学何培新魏涛，徐清萍，许春平，张俊杰，孙新城27020 20HNYJS2016KC10郑州轻工业大学运营管理仝新顺彭青秀，李程宇，于博，宋勇超，曹志宏27021 21HNYJS2015KC11河南工业大学研究生英语闫丽俐彭秀玲，马丽军，郭丽萍，方喜军，马玉梅27022 22HNYJS2015KC12河南工业大学高级微生物学胡元森黄亮，吕扬勇，吴兴泉，刘娜，陈亮27023 23HNYJS2016KC11河南工业大学高级生物化学吴兴泉陈士华，胡元森，王金水，崔柳青，张璐27024—4—24HNYJS2016KC12河南工业大学实验设计与数据处理赵仁勇刘昆仑，李海旺，鲁玉杰，周显青27025 25HNYJS2015KC13河南科技大学现代数控技术及装备任小中韩建海，胡东方，张明柱，王笑一，颉潭成27026 26HNYJS2015KC14河南科技大学材料物理任凤章李新利，文九巴，张柯柯，黄金亮27027 27HNYJS2016KC13河南科技大学计算机网络原理郑瑞娟吴庆涛，张明川，白秀玲，张茉莉，赵海霞27028 28HNYJS2016KC14河南科技大学食品物性学朱文学向进乐，刘丽莉，康怀彬，白喜婷，任广跃27029 29HNYJS2016KC15河南科技大学电机智能控制史敬灼宋书中，宋潇，王勇，张亚楠，徐迎曦27030 30HNYJS2015KC15中原工学院工程结构优化方法与应用祝彦知纠永志，边亚东，李新明，惠存，张春丽27031 31HNYJS2016KC16中原工学院数值分析陈金环于志云，周忠，郭森林，周瑞芳，赵慧杰27032 32HNYJS2015KC16河南农业大学高级生物化学刘卫群郭红祥，石永春，王潇然，金维环，李海霞27033 33HNYJS2015KC17河南农业大学系统工程方法论李炳军张冬咏，肖美丹，李晔，贾书伟，王文海27034 34HNYJS2016KC17河南农业大学试验设计与数据分析詹克慧许海霞，董中东，程西永，陈树林27035 35HNYJS2016KC18河南农业大学工程数学曹殿立马巧云，曹洁，姬利娜，苏克勤27036 36HNYJS2015KC18河南科技学院兽医微生物学胡建和徐彦召，杭柏林，王丽荣，王青27037 37HNYJS2016KC19河南科技学院兽医微生物学实验技术徐彦召胡建和，杭柏林，王青，王磊27038—5—38HNYJS2015KC19河南中医药大学针灸学高希言周艳丽，任珊，杨旭光，王培育，张君27039 39HNYJS2015KC20河南中医药大学中药鉴定学陈随清王利丽，杨晶凡，代丽萍，刘孟奇27040 40HNYJS2016KC21河南中医药大学中医内科学张琳琪李建生，赵文霞，韩捷，王永霞，李燕梅27041 41HNYJS2016KC22河南中医药大学中医骨伤科学曹玉净郭会卿，李沛，齐秀春，张仲博，李扬27042 42HNYJS2015KC21新乡医学院研究生英语任如意尹立颖，蒋岚，任文林，王连柱，石帅27043 43HNYJS2016KC23新乡医学院有机化合物波谱分析白素平房立真，张涛，段迎超，闫建伟，张积霞2704444HNYJS2015KC22河南大学全日制硕士研究生学位英语课程李香玲马应聪，尹捷，屈璟峰，李晓娜，杨丽梅2704545HNYJS2015KC23河南大学生物学文献阅读研讨郝福顺苗雨晨，安国勇，江静，蔡应繁，白玲27046 46HNYJS2015KC25河南大学体育科学研究方法杨军史友宽，赵明楠，张慧清，韩蕊27047 47HNYJS2016KC24河南大学地理学理论基础与前沿秦耀辰李二玲，秦奋，朱连奇，马建华，丁志伟27048 48HNYJS2016KC25河南大学教育研究方法与学术规范张新海林德全，蔡建东，李向辉，王萍27049 49HNYJS2016KC26河南大学数理统计学杨凤娟王志强，陈书艳，郑夏，杨校美，常远2705050HNYJS2015KC26河南师范大学中国特色社会主义理论与实践研究罗建平胜令霞，王素萍，余保刚，周义顺，马福运2705151HNYJS2015KC28河南师范大学中级微观经济学任太增胡国恒，杨玉珍，李荣华，何书霞，谢超峰27052—6—52HNYJS2016KC28河南师范大学英美文学概论梁晓冬姜士昌，侯林梅，孙银娣，刘静观2705353HNYJS2015KC29信阳师范学院常微分方程定性与稳定性方法宋新宇王霞，黄明湛，陈越奋，王娟，蔡礼明2705454HNYJS2015KC30河南财经政法大学高级微观经济学周雄飞朱红恒，刘方，武晓利，刘英杰，高霞27055 55HNYJS2016KC30河南财经政法大学刑事诉讼法学姜保忠程政举，赵朝琴，梁静，刘用军，侯东亮27056—7—。
北京理工大学研究生精品课程建设立项申报书.doc
北京理工大学研究生精品课程建设立项申报书（2019年立项√ 2020年预备□）课程名称：教育组织与管理课程代码： 2200078申报人姓名： xxxxxxxxx联系电话： xxxxxxxxxxxx所属学科：教育学所属学院：人文与社会科学学院申报日期： 2019 年 3月 20 日研究生院制二○一九年一月谢谢您的观赏填表说明1. 本表用钢笔填写或打印，要求字迹清楚、端正，内容翔实、准确。
2. 申请人所填内容，由所在学院负责审核。
3. 所填论文或专著须已在正式刊物上刊出或正式出版，截止时间是2018年12月31日。
4. 如表格篇幅不够，可另加页。
5. 申报书及附件等内容，将上传到研究生院网站的课程网页。
谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏论文：（1）张晨宇,刘慧敏,韩特.产学研深度融合的重要模式:大学衍生企业[J].中国科技产业,2017.12.（2）张晨宇,宋晓晴,刘思琦.治理安排、组织学习能力与大学衍生企业创新绩效[J].统计与决策,2017.034.郜岭（1）郜岭,陆晓洁,郭月娟,潘武玲.论专业学位研究生教育与职业资格证书制度衔接的必要性[J].法学教育研究,2018.04（2）董乐,郜岭.高职院校学生在线学习参与度调查—以北京市3所学校为例[J].卫生职业教育,2017.115.刘进课题：（1）国家自然科学基金面上项目“‘一带一路’学术人才向中国流动的开放式‘推-拉模型研究——人工智能方法的运用’”（71774015），2017年-至今（2）国家自然科学基金青年项目“提升弱势群体自主招生参与的公平与效率：关系模型与政策改革研究”（71403020），2014-2017（3）中国高等教育学会“十二五”立项课题“学术职业流动研究”，2014-2017论文：（1）刘进,吕文晶.人工智能创新与中国高等教育应对(上)[J].高等工程教育研究,2019.01（2）刘进,林松月.“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展趋势研究(二十)——以印度尼西亚为例[J].世界教育信息,2019.01（3）刘进,徐丽.“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展趋势研究(十九)——以土耳其为例[J].世界教育信息,2019.01（4）刘进,张露瑶.“一带一路”沿线国家学生流动轨迹研究——基于UNESCO(2006-2015)数据[J].教育学术月刊,2018.09（5）刘进,陈劲.改革开放40年:面向“一带一路”的高等教育国际化转向[J].河北师范大学学报(教育科学版),2018.09（6）刘进,张露瑶.自主招生学生是否比统招生优秀——2008年与2015年全国自主招生问卷调查[J].上海教育科研,2018.09（7）吕文晶,刘进.“一带一路”国家如何走出“人才陷阱”——以俄罗斯、印度和以色列为研究对象[J].江苏高教,2018.05谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏七、项目预算申请谢谢您的观赏八、项目审核意见谢谢您的观赏注：如有其它需要说明或解释的内容，请以附件形式同时提交。
研究生培养工作总结
研究生培养工作总结4．严格导师遴选条件，提高并扩大导师队伍的质与量。
今年进行了新一轮的导师遴选，新增博士生指导教师11人，学术型硕士生指导教师122人，专业学位硕士生指导教师75人，进一步扩大了我校研究生导师队伍，为研究生教育的发展创造了条件。
开展导师招生资格稽核工作，实现职岗分离，确认498人具有硕士研究生招生资格，实行导师岗位制，进一步强化导师负责制。
对新增指导教师开展上岗培训，明确导师在研究生的学习指导、思想教育、生活指导等方面的责任，明确培养程式，强化科学道德与学风建设，进一步增强研究生导师责任意识。
三、招生制度改革持续推进，招生规模继续突破加大招生宣传力度，实施优质生源工程，推进研究生招生制度改革。
本年度共招收各类研究生达1006人，招生规模继续突破。
招生工作安全有序，全程零纰漏、零投诉。
5．招生规模继续突破。
在学校领导的积极努力下，积极争取研究生招生指标，招收规模继续突破。
今年招收博士研究生招生24人（较去年增长9%，全国平均增长3%）；学术型硕士研究生617人（与去年基本持平，全国平均下降5%）；硕士专业学位研究生334人（较去年增长75%）；非全日制工程硕士20人，研究生课程进修班3人，留学生8人。
今年各类研究生总人数1006人，其中学历教育研究生人数较上年度增长13%，招生人数和增长幅度均位于全省前列。
6．实施优质生源工程。
学校将“985”、“211”重点高校生源录取率作为学院年终考核的重要指标，积极与浙江大学、东南大学、东华大学等生源较好的高校联络组织调剂生源，鼓励导师以学术声望吸引高质量考生，全年共录取43名985、211高校生源。
加大对考生综合素质、发展潜能方面的考核力度，进一步扩大导师（组）在招生中的决定录取权，修订《浙江理工大学硕士研究生招生考试複试与录取工作实施办法》，将複试权重提高到50%，“综合面试”、“业务课笔试”、“外语听力及口语测试”三个环节有一个环节成绩不满60分，实行一票否决制。
关于电子科技大学2016年度硕士专业学位研究生精品课程建设项目立项的通知.doc
关于电子科技大学2016年度硕士专业学位研究生精品课程建设项目立项的通知各研究生培养单位：根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号）和《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研[2014]5号）等文件精神，为推动我校专业学位研究生课程教学内容、教学方法的改革创新，进一步优化我校专业学位研究生课程体系，促进理论学习与实际应用相结合，提高培养质量，现开展2016年硕士专业学位研究生精品课程建设工作。
有关事项通知如下：一、硕士专业学位研究生精品课程建设的目标硕士专业学位研究生精品课程建设的总体目标，是在各培养单位专业学位课程建设的基础上，由学校重点支持，建设一批突出专业学位特点、满足学生和社会需要、发挥我校优势的内容充实、方法合理、手段先进、效果良好的高水平、高质量的精品课程，塑造专业学位研究生教育的课程品牌。
通过精品课建设，进一步凝炼专业学位的培养目标，突出特色，提高竞争力；推进专业学位教学改革，带动专业学位课程整体水平的提高，形成更加适应于高层次应用型人才培养的课程体系和教学工作环境，培养和造就一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的专业学位教师队伍。
二、立项范围与要求1．立项范围本次建设的课程范围包括列入硕士专业学位研究生培养方案的专业必修课和专业选修课。
2．立项要求（1）整体性和规范性。
严格按照培养方案进行建设，对包括教学大纲、授课计划、教材（或讲义）、案例库、参考书目、作业及考核办法、实习（实践）方式等在内的内容和环节进行整体规划和建设。
（2）课程内容突出专业性。
课程内容要突出专业学位特点，满足学生和相关专业领域的需求，在发挥我校学科优势的前提下，进行突出专业学位培养特色的精品课程建设工作。
（3）课程教学方法应体现专业学位研究生的教学特色。