(完整版)命题作文指导--PPT课件
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《门》，《墙》遇到这类题目，不能就题 论题，要透过字面上的具体事物，抓住事 物的本质特征，去揭示题目包含的象征意 义或引申义，文章主题才会有深度。如 《门》可以是房屋的门，也可以是人与人 之间的心灵之门，如理解，沟通，信任 等。，如果取本意很难写出精彩。
2.用短语做题目
《我的老师》《我与老师》
以《我的老师》为题写一篇记叙文，那么文章的 重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个 偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老 师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不 是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。如果 写《我与老师》，那么就和《我的老师》有极大的差 别。“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老 师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我”和 “老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。
审题准确是作文成功的第一步 而作文偏题是考场作文的大忌 所以写作之前应该安排足够时间认真
审题
面对一道作文题，首先要思考题目的主要 内容是什么，命题者在题干中做了哪些限 制、提出哪些要求，题干中关键词、句是 什么，我的文章中心思想是什么。
接着可以围绕关键词和文章中心层层展开， 构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考 主体部分如何切题，运用简易的写作提纲， 分列几条写出每一层的关键句：可以是需 要列举的事例，可以是每一层要表达的中 心意思，也可以是每一层的开头一句。这 样能使自己的思维更加清晰，思路更加开 阔。
3、材料+全命题
社会生活中的人，必须学会与别人合作。生活中，你
是不是能够和别人互相配合做事，或共同完成任务?在与
别人合作方面，你也许感受过成功的喜悦，也许感受过失
败的苦恼.在与别人合作方面，你的情况是怎样的?请从自
己的生活经历中选取一两件事或几个片段，以“合作”为
题目，写一篇记叙文。
五、命题作文的解题思路
例1《这就是未来的我》 例2《老师终于笑了》
例1《这就是未来的我》，题干是“这是我”，明确 本文以写人为主，并且要用第一人称。文章应该以 人物形象刻画为中心，人物形象特点要通过事情来 表现。 例2《老师终于笑了》，题干是“老师笑”，明确本 文以记事为主。文章应以“让老师笑”这个事件为 中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么 笑了。
命题作文
睿智教育培训学校wenku.baidu.com
——李跃春
一、命题作文定义
命题作文，是作文命题最常见的形式，就是题目 已经确定，不必再自行拟题。如：《在放学路 上》、《送别》、《窗外》、《铭记这一天》、 《美丽的瞬间》、《我想对你说》、《记一件令 人愉快的事》《童年趣事》《波折》《我最崇拜 的一个人》《街头见闻》等。这看似没有审题的 难度，其实命题作文的针对性很强，带有明显的 指向性。
3. 用句子做题目
《我想握住你的手》
构思时，要想清楚这几个关键问题：
1.“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？
2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？
3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感 是什么？或者对生活有什么认识要交流？
4.“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象 意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神，非物 质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才想 “握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与 “我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。
四、命题作文的形式
1、全命题 请你以《距离》为题，写一篇600字以上文章 （除诗歌外，文体不限）。
2、提示语+全命题/全命题+提示语
生活是多姿多彩的。有时风平浪静，有时小有波澜;有时 阳光灿烂，有时又免不了飘来几片阴云.请以“生活就是 这样”为题，写一篇以叙事为主的记叙文。不少于600字。 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
《有意义的生活》《父辈》
《有意义的生活》，其表意的重心在“有意 义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个 字思考就可以了。再如《父辈》这个题目就是写 与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而 是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义， 那作文就走题了。如：《发生在我身边的一件趣 事》，这也是个动宾短语，但比较复杂了，题目 限制了对象——我，内容——趣事，数量——一 件，范围——身边。时间、地点没有限制，写作 时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材 的范围就大多了。
三、三种命题方式
词语式命题 短语式命题 句子式命题。
1. 用一个词作题目
这样的词通常有两类：具有抽象意义的词
一些抽象性的词语做题目，如《责任》、
《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》 等，这一类的词只提供了写作的内容，没 有限定性，只以这个词的意思为中心即可， 审题比较简单。
有比喻义的词：既可作本体来理解，也可 作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的 考试》，《珍贵的礼物》，《路》，
二、命题作文的基本原则
标题文字上的限制性原则：一般从文体、 字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、 关键词等方面进行限制，或明或暗对写作 提出具体要求。
标题意义上的内在性原则。词有本义，引 申义，比喻义。标题的含义一般也是多方 位的，深层次的，隐含的。看到标题后， 就要想到标题的内在含义或隐含义。命题 者常常不是要我们写表面的东西，而是要 求挖掘题目内在的含义。
（2）审写作重点 《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》
这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意 义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所 在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而 《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所 以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来， 以突出其难忘。因此说，找准了文题所写的重点， 也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有 了范围，组材也就有了目标。
1、认真审题，明确题意
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命 题作文最关键的第一步。
（1）审写作内容 审写作内容，即题目要求我们写什么，是写人，
还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一 个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙 述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景， 是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还 是状植物，审题时都要弄清楚。
2.用短语做题目
《我的老师》《我与老师》
以《我的老师》为题写一篇记叙文，那么文章的 重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个 偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老 师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不 是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。如果 写《我与老师》，那么就和《我的老师》有极大的差 别。“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老 师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我”和 “老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。
审题准确是作文成功的第一步 而作文偏题是考场作文的大忌 所以写作之前应该安排足够时间认真
审题
面对一道作文题，首先要思考题目的主要 内容是什么，命题者在题干中做了哪些限 制、提出哪些要求，题干中关键词、句是 什么，我的文章中心思想是什么。
接着可以围绕关键词和文章中心层层展开， 构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考 主体部分如何切题，运用简易的写作提纲， 分列几条写出每一层的关键句：可以是需 要列举的事例，可以是每一层要表达的中 心意思，也可以是每一层的开头一句。这 样能使自己的思维更加清晰，思路更加开 阔。
3、材料+全命题
社会生活中的人，必须学会与别人合作。生活中，你
是不是能够和别人互相配合做事，或共同完成任务?在与
别人合作方面，你也许感受过成功的喜悦，也许感受过失
败的苦恼.在与别人合作方面，你的情况是怎样的?请从自
己的生活经历中选取一两件事或几个片段，以“合作”为
题目，写一篇记叙文。
五、命题作文的解题思路
例1《这就是未来的我》 例2《老师终于笑了》
例1《这就是未来的我》，题干是“这是我”，明确 本文以写人为主，并且要用第一人称。文章应该以 人物形象刻画为中心，人物形象特点要通过事情来 表现。 例2《老师终于笑了》，题干是“老师笑”，明确本 文以记事为主。文章应以“让老师笑”这个事件为 中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么 笑了。
命题作文
睿智教育培训学校wenku.baidu.com
——李跃春
一、命题作文定义
命题作文，是作文命题最常见的形式，就是题目 已经确定，不必再自行拟题。如：《在放学路 上》、《送别》、《窗外》、《铭记这一天》、 《美丽的瞬间》、《我想对你说》、《记一件令 人愉快的事》《童年趣事》《波折》《我最崇拜 的一个人》《街头见闻》等。这看似没有审题的 难度，其实命题作文的针对性很强，带有明显的 指向性。
3. 用句子做题目
《我想握住你的手》
构思时，要想清楚这几个关键问题：
1.“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？
2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？
3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感 是什么？或者对生活有什么认识要交流？
4.“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象 意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神，非物 质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才想 “握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与 “我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。
四、命题作文的形式
1、全命题 请你以《距离》为题，写一篇600字以上文章 （除诗歌外，文体不限）。
2、提示语+全命题/全命题+提示语
生活是多姿多彩的。有时风平浪静，有时小有波澜;有时 阳光灿烂，有时又免不了飘来几片阴云.请以“生活就是 这样”为题，写一篇以叙事为主的记叙文。不少于600字。 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
《有意义的生活》《父辈》
《有意义的生活》，其表意的重心在“有意 义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个 字思考就可以了。再如《父辈》这个题目就是写 与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而 是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义， 那作文就走题了。如：《发生在我身边的一件趣 事》，这也是个动宾短语，但比较复杂了，题目 限制了对象——我，内容——趣事，数量——一 件，范围——身边。时间、地点没有限制，写作 时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材 的范围就大多了。
三、三种命题方式
词语式命题 短语式命题 句子式命题。
1. 用一个词作题目
这样的词通常有两类：具有抽象意义的词
一些抽象性的词语做题目，如《责任》、
《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》 等，这一类的词只提供了写作的内容，没 有限定性，只以这个词的意思为中心即可， 审题比较简单。
有比喻义的词：既可作本体来理解，也可 作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的 考试》，《珍贵的礼物》，《路》，
二、命题作文的基本原则
标题文字上的限制性原则：一般从文体、 字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、 关键词等方面进行限制，或明或暗对写作 提出具体要求。
标题意义上的内在性原则。词有本义，引 申义，比喻义。标题的含义一般也是多方 位的，深层次的，隐含的。看到标题后， 就要想到标题的内在含义或隐含义。命题 者常常不是要我们写表面的东西，而是要 求挖掘题目内在的含义。
（2）审写作重点 《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》
这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意 义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所 在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而 《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所 以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来， 以突出其难忘。因此说，找准了文题所写的重点， 也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有 了范围，组材也就有了目标。
1、认真审题，明确题意
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命 题作文最关键的第一步。
（1）审写作内容 审写作内容，即题目要求我们写什么，是写人，
还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一 个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙 述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景， 是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还 是状植物，审题时都要弄清楚。