用色彩表达情感说课稿

《用色彩表达情感》教学设计

教学课时：1课时

教材分析：

美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。本课是人美出版社八年级上册的内容，教材要求为学生展示大量的色彩作品，同时需要学生掌握很多色彩与情感联想的知识。教学目标：

教学目标

1. 知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，养成对色

彩的实际运用能力。能熟练大胆地表达和应用色彩表现思想与情感。

3.情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，会用

艺术点缀生活。

2. 教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和

色彩内涵。

3. 教学难点：正确的运用抽象手法表达自己的情感。

4. 教师准备：PPT课件，辅助音乐。

5. 学生准备：彩色铅笔等。

6. 教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法等。

7. 教学环节

一、导入部分：游戏导入，利用颜色猜味道。通过游戏导入刺激学生的学习兴趣。

教师：我们的世界不是灰暗没有乐趣的，而是充满了颜色和希望。人们长期生活在一个多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会产生情感联想，从而左右人们的情绪。

二、出示板书：

用色彩表达情感

三、新授部分：

（一）色彩的联想

出示两张图片，请同学们分析：

通过图片你想到了什么颜色。

这种颜色的代表事物有哪些？（提出观点：具象联想）

这种颜色所代表的感受有哪些？（提出观点：抽象联想）

认识冷色、暖色、无彩色。

（二）色彩感受的应用

在生活上的应用

1.分析两幅电影海报：运用了哪些颜色？这些颜色带给你什么样的感受

学生回答：第一张海报看到了三种颜色，在色彩中感受到了悲凉和苦难。第二张海报看到了三种颜色，感受到了青春的浪漫。

在绘画作品中的应用

分析两幅绘画作品：

1.作品中主要运用了什么颜色？

2.带给你什么样的情感感受？

学生回答：第一幅作品感受到了主要以暖色为主，感受到生命的活力和热情第二幅作品主要运用了无彩色，感受到了死亡的绝望

在音乐感受中的应用

音阶有高低变化，色彩也有明暗的变化。当亮度越高，颜色越浅；亮度越低，颜色越深。那么颜色与音阶有什么样的联系呢？

出示色彩音阶。

听两首截然不同的乐曲，感受音乐所要表达的情感。教师出示范画。

第一首音乐充满了古风，让人仿佛走进了湖边桃树下，一片幽静。所以用大面积的绿色表示幽静的环境。在其中点缀粉红色透露着桃花般的浪漫。整幅画用浅颜色表达这乐曲中高音阶的静谧的感觉。

而第二首音乐充满着高亢的斗志，所以用深颜色体现出音乐中厚重的震撼。红色的运用表达出音乐低沉的演奏中迸发出的激情。

同学们也可以初步尝试用色彩来表达自己的感情。

听音乐，进行创作。

教师评价学生作品。

我们如何更好的用色彩表达我们的情感？看看大师们是怎样做的。

出示吴冠中的两幅作品。

大艺术家吴冠中创作了很多有关家乡的作品来表达对家乡的热爱。第一幅是一幅具象的作品，画面中有房子，有水，有山。第二幅是一幅抽象的作品，对比第一张，我们在画面中可以看到那些景象？

黑色的是房屋，绿色的是树木，红色的是灯笼。

由此可以看出，创作作品的时候，我们作画思路是：

1.联想相关事物，提取其色彩

2.提取色彩后“思考想表达什么情感”，结合“色彩联想“定色相

影响色彩表达的因素又有那些呢？

色彩的明度

相同色相的明度：深红色：高贵；大红色：喜庆；浅红色：明快

不同色相的明度：不同色相，明度越高，越醒目、明快；明度越低越神秘、

深沉

色彩的纯度

纯度越高，颜色越响亮、明快、夺目；纯度越低，越灰暗。

通过颜色面积大小，体现情感变化

两幅招贴共同的颜色是：红，黑，白

但是分布的面积不同，给人的感觉也不同。

让我们再一次拿起手中的画笔，重新用色彩来表达一下我们的情绪，我相信这一次一定比上一次更加出色。

1.创作一幅以《我青春》为命题的画作，运用本节课所学知识，利用色彩大胆表现情感。

2. 用色彩表达你所听到的这首音乐的感受

学生自评，教师评价

总结