2019秋四年级数学上册第1单元大数的认识2亿以内数的读写(例2、3、4)教学课件新人教版
四年级上册数学教案-第一单元 2 亿以内数的读法-人教新课标
四年级上册数学教案第一单元 2 亿以内数的读法一、教学目标1. 让学生掌握2亿以内数的读法，能够正确、快速地读出2亿以内的数。
2. 培养学生数数、数位转换和数读的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 2亿以内数的读法。
2. 数位顺序表。
3. 数的组成和读写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：2亿以内数的读法，数位顺序表的应用。
2. 教学难点：多位数的读法，数位之间的转换。
四、教学过程1. 导入新课利用数轴、计数器等教具，引导学生回顾已学的数的读法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）学习数位顺序表通过数轴、计数器等教具，让学生了解数位顺序，明确各位数位的名称和计数单位。
（2）学习2亿以内数的读法①引导学生观察2亿以内数的规律，总结读法规则。
②举例说明2亿以内数的读法，如：1 2345 6789读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
③让学生分组练习，互相纠正、指导，提高读数准确性。
（3）巩固练习设计丰富的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（3）拓展学生思维，引导学生探讨更大范围内数的读法。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂练习的正确率和速度。
3. 学生对数位顺序表的理解和应用。
4. 学生合作学习、积极思考的表现。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
3. 教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
通过本节课的学习，使学生掌握2亿以内数的读法，提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。
在教学过程中，需要重点关注的是“2亿以内数的读法”的探究部分，特别是学习数位顺序表和应用数位顺序表进行多位数读法的步骤。
这一部分是学生掌握新知识的关键，也是教学难点所在。
人教新课标四年级上册数学《2亿以内的数的读法(》教案 )
人教新课标四年级上册数学《2亿以内的数的读法》教案一、教学目标1.能识读2亿以内的数，理解数位的意义和数字之间的关系。
2.掌握亿以内数的读法，并能够正确书写大数字。
3.能够将2亿以内的数用汉字表示并运用于日常生活中。
二、教学重点和难点重点1.亿以内数的读法和书写。
2.让学生理解数位的概念和数字之间的转换关系。
难点1.让学生掌握亿级数的读法，并能够准确书写。
2.帮助学生理解万、亿之间的换算关系。
三、教学准备1.课件：制作展示大数字的PPT或实物卡片。
2.教辅材料：练习题、学生练习册。
3.线上资源：数学学习平台，可供学生在课堂外进一步练习。
四、教学过程1. 导入•引导学生回顾之前所学的万以内的读法，以生活中的实例帮助学生理解数字的表达。
2. 学习亿以内的数的读法•利用PPT或实物卡片，展示亿以内数的读法，让学生进行跟读和朗读。
3. 练习•布置练习题，让学生在课堂上或课后完成，巩固亿以内数的读法和书写。
4. 拓展•引导学生思考，如果在生活中遇到更大的数字怎么办，如何读写更大的数值。
5. 实践•让学生运用所学，进行实际生活中的数字读写练习，如读取不同场景中的大数字。
五、课堂总结•总结本节课学到的知识点，强调亿以内数的重要性及应用。
六、布置作业•布置相应的作业，巩固学生对亿以内数的理解。
七、课后反思•教师总结本节课的教学过程，思考学生是否能够达到预期的学习效果。
以上为《2亿以内的数的读法》教案，希望能够为您的教学工作带来帮助。
【人教新课标】四年级上册数学课件：大数的认识-2.亿以内数的读法(共8页)
【人教新课标】四年级上册数学课件 ：大数 的认识- 2.亿以 内数的 读法( 共8页)
创新微课
【人教新课标】四年级上册数学课件 ：大数 的认识- 2.亿以 内数的 读法( 共8页)
亿以内数的读法
读一读
24960000 6407000
85000300 36027805 10023000
二千四百九十六万 六百四十万七千 八千五百万零三百 三千六百零二万七千八百零五 一千零二万三千
2496
2 4 9 60 0 0 0
3 0 80 0 0 0
4 0 5 00 0 0 0
二千四百九十六 二千四百九十六万 三百零八万 四千零五十万
【人教新课标】四年级上册数学课件 ：大数 的认识- 2.亿以 内数的 读法( 共8页)
相同点：万级数先按个级数的读法来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个“万”字。
同学，下节再见
【人教新课标】四年级上册数学课件 ：大数 的认识- 2.亿以 内数的 读法( 共8页) 【人教新课标】四年级上册数学课件 ：大数 的认识- 2.亿以 内数的 读法( 共8页)
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
创新微课
【人教新课标】四年级上册数学课件 ：大数 的认识- 2.亿以 内数的 读法( 共8页)
亿以内数的读法
试着读一读
四年级数学上册教案：第1单元2亿以内数的读法(人教版)
第2课时亿以内数的读法【教学内容】教材第5页例2、例3及第6页做一做,第8页练习一第3题。
【教学目标】1.掌握亿以内数的读法,能正确地按数级读数。
2.在探究的过程中,通过迁移掌握亿以内的数的读法,培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。
【教学重点】含有两级的数的读法。
【教学难点】每级中间、末尾有0的数的读法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备请正确地读出下面的数。
(1)5600读作( )。
(2)5006读作( )。
(3)5060读作( )。
二、开门见山,直接导入(PPT课件出示教材第2页情景图)师:请再次看图,你能读出这些数吗?今天我们就来学习亿以内数的读法。
(板书课题:亿以内数的读法)三、自主尝试,知识迁移1.(PPT课件出示教材第5页例2)(1)学生自主尝试读出这些数。
(2)全班交流,再分析各自读数的合理性和正确性。
(3)比较。
①万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处?②万级上的数怎么读?读万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。
2.(PPT课件出示教材第5页例3)(1)学生自主尝试读出这些数。
(2)全班交流,再分析各自读数的合理性和正确性。
(3)第2个和第3个数中都有0,有些0我们读出来了,有些0就没有读出来。
我们再读一读,边读边找,哪些0读出来了,哪些0没有读出来。
(4)想一想,0什么时候不读?什么时候要读?怎么读?每级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或连续有几个0,都只读一个零。
四、课堂小结这节课你们学了什么知识?有什么收获?五、巩固练习完成教材第6页做一做,第8页练习一第3题。
六、布置作业相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]含有多级的数的读法,学生最难掌握的就是每一级不管有几个0都只读一个零,不是整个数中间所有的0都只读一个。
例如:20300007这个数的中间就有很多0。
在不分级的情况下,可能就会有很多同学读错。
人教版小学四年级上册数学教案(全册)
第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。
2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序, 进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。
2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。
（3）数位: 个位、十位、百位、千位。
（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》说课稿
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》说课稿一. 教材分析《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》这一单元的主要内容是让学生掌握亿以内数的认识方法。
在教材中，通过例2和例3的讲解，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，以及认识计数单位。
教材还通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数数能力。
二. 学情分析学生在进入这一单元的学习之前，已经掌握了万以内数的认识和写法，对数的认识有一定的基础。
但学生在数数时，还容易混淆数位和计数单位，对数位顺序表的理解也不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对数位顺序表的理解，提高数数能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。
2.引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
3.通过实践活动，提高学生的数数能力，培养他们的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。
2.教学难点：引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高他们的数数能力。
3.利用多媒体教学手段，展示数位顺序表，帮助学生直观地理解数位顺序。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生思考亿以内数的认识方法。
2.讲解新课：讲解数位顺序表，让学生通过实际操作，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
3.课堂练习：让学生进行数数练习，巩固所学知识。
4.实践活动：学生进行小组合作，进行实际的数数操作，提高数数能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示数位顺序表，让学生一目了然。
四年级上册第一单元 大数的认识
师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做
2、例3
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9
亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个
学生述说读数方法
独立完成，全班订正
读题找出数据
学生尝试写数
写作：68500000
写作：30800000
写作：15693000
情感、态度和价值观：
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
难点
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具
图片和计数器
教
学
过
程
教师导学
学生活动
教学意图
时间
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
1）从689一个一个的数到712。
读数的方法是什么？
3、计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
四年级上册人教版数学第一单元《2.亿以内数的读法》(配套教案)
本期总第课时（出示第4页PPT）师：你会读这些数吗？(指名读数）师：怎样读万以内的数呢？【学情预设】学生一般都知道万以内数的读法，会读这些数，也能说出怎么读。
少数学生说不完整，可以让其他同学补充、完善。
②揭示课题课件展示教科书P2主题图。
师：像这样比万更大的数我们又该怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
(板书课题：亿以内数的读法）【设计意图】通过复习万以内数的读法，唤醒学生已有的知识经验，为学习新知打下基础。
再一次展示教科书P2的主题图，让学生体会学习大数的必要性，激发学生学习的兴趣。
二、课堂探究（22分钟）1.探究整万数的读法。
（12分钟）（1）课件出示教科书P5例2。
（出示第5页PPT）师：第一个数怎么读？读一读。
【学情预设】万以内的数，学生都会读。
师：第二个数怎么读？试一试。
先同桌互相读，教师再指名读。
【学情预设】预设1：二千万四百万九十万六万。
师：这些数又该怎么读？让学生自己先结合数位顺序表试着读一读,再读给同桌听。
(2)师：你有什么发现？有什么需要提醒大家的地方吗？【学情预设】预设1：这些数也有两级，但是个级上有数。
预设2：先读前面的万级，读完还是在后面加上“万”字，然后读个级上的数。
当学生给出不同答案时，鼓励各抒己见，但要阐明理由。
教师适当点拨、指正。
（3）师：上面有的数中有0，有些0我们读出来了，有些0没有读出来。
我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了？哪些0没有读出来？学生小组内交流，教师巡视。
（4）师：想一想，0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？【学情预设】每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个0。
（5）引导学生总结含有两级数的读数规则。
师：读数时有哪些规则?先读哪一级，怎样读?再读哪一级，怎样读?什么情况下“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来?【学情预设】预设1：先读万级，再读个级。
预设2：万级的数，要按照个级的数的读法来读，。
新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识(亿以内数的读法)课件
61 0000 0000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 61读作：六十一 亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 100读作：一百 亿 万级 4000读作：四千 万 个级 2000读作：二千
读作：一百亿四千万二千
30040000 读作：三千零四万
读一读：
75010000 读作：七千零一万 20480000 读作：二千零四十八万 20481600 读作：二千零四十八万
一千六百
含有两级的数的读法:
1.先读万级，再读个级；
2.万级的数，要按照个级的数的读法 来读，再在后面加上一个”万”字；
3.每级末尾不管有几个0,都不读，其他 数位有一个0，或连续几个0都只读一 个“零”。
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B 一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。 2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）； 它由（5个千万）、（ 4个万 ）、（8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（百万）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（十万 ）， “3”表示（3个百 ）。
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作： 二千四百九十六万
想一想：万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点
万级 个级
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
读出下面各数
6 4 0 7 0 0 0 读作： 六百四十万七千
8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百
四年级上册数学教案-第1单元 亿以内数的读法和写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。
2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。
难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。
讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。
讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。
亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。
四年级数学上册第1单元大数的认识2亿以内数的读写(例234)教学课件新人教版
十万二千三百四十五 写作： 三百零二万六千 写作：
1 0 2 345 30 2 6 00 0
二千零四十万零七百 写作：2 0 4 0 0 7 0 0
讨论：含有两级的数怎样写？
（1）先写_万___级，再写__个__级； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写__0__。
三、新知运用
⒈ 做一做
【例4】北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了 二十三万零一百八十四个字。
你能写出横线上的数吗？ 12.先对写照数出位数顺位序顺表序写表数
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
230 1 84 你是按照什么顺序写的？ 先写万级，再写个级
用刚才学到的方法写出下面三个数。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
读一读。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
5 6 9 2 0 0 读作：五__十__六__万__九__千__二__百_ 3 7 0 6 0 0 0 读作：三__百__七__十__万__六__千___ 4 0 0 8 0 5 0 1 读作：四__千__零__八__万__零__五__百_ 零一
1 0 0 3 0 0 4 0 读作：一__千__零__三__万__零__四__十_
一千零三万
零四十
0什么时候读？什么时候不读？ 每级末尾的0都不读。 其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。
含有两级的数怎么读？
⒈ 先读（ 万 ）级，再读（ 个 ）级； ⒉ 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后 面加上一个“万”字； ⒊ 每级末尾不管有几个0，都（ 不读 ），其他数位 上有一个0或连续几个0，都（ 只读一个零 ）。
3.读一读 48320000
四千八百三十二万
新人教版四年级数学上册第1单元大数的认识第2课时亿以内数的读法教案
第1单元大数的认识第2课时亿以内数的读法【教学内容】：教材第5～6页例2、例3。
【教学目标】：1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。
2.培养学生类推迁移的能力。
【重点难点】:重点：含两级的数的读法。
难点：数位上有0的数的读法。
【教学过程】:一、情景引入1.读出下面各数。
23085600700915672.说说你是怎样读的。
（小结万以内数的读法）二、自主探究，学习新知1.教学例2。
（1）出示例2。
组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后小组讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。
（2）引导学生试读例2剩下的两个数。
（3）练一练：教材第6页“做一做”第1题。
组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。
2.教学例3，含有两级的数的读法。
（1）出示例3。
像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、总结两级数的读法。
（2）组织学生完成教材第5页的填空。
（3）说一说：读亿以内的数时，应该注意什么？三、巩固新知1.教材第6页“做一做”第2题。
（1）组织学生分小组练习。
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。
2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3题）（1）尝试完成。
小组中互相试读，注意倾听同伴读的是否正确。
（2）反馈交流。
说说你是怎么读的，你有什么办法可以使读数又对又快？（先分级画出比较容易读，或者利用数位顺序表）3.正确地读出教材第2页上各省的人口数。
（1）组织学生独立练习。
（2）教师指名板演。
（3）集体订正。
四、课堂小结这节课你学习了什么？你能谈谈怎么读含有两级的数吗？小结：含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
【教学反思】:通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。
人教版四年级数学上册《亿以内数的读写法》课件
万级的数和个级的数读法相同,但是读万级上的数 时,要在后面添上一个“万”字。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2496
2 4 96 0 0 0 0
3 08 0 0 0 0
4 0 50 0 0 0 0
试读下面剩下 的两个数。
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 读作： 三百零八万 读作： 四千零五十万
4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？（教材P9第6题）
4853000
6009500
80000040
440000
这个数由四十万 和四万组成。
440000=400000+40000
亿千万百万十万万千百十个
4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？（教材P9第6题）
4853000 =4000000+800000+50000+3000
应用迁移
1. 小组交流，下面各个数怎样读比较方便。（教材P6第3题）
32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000
读作:三万二千六百八十 读作:五百二十万五千 读作:一百二十万零六百零五 读作:十万七千零七十 读作:四十七万零五十 读作:三百零七万零八百 读作:三千零六十万零九百 读作:一亿
每级中末间尾有0怎么读？
读作：_六__百__四__十__万__七__千__ 读作：一__千__零__三__万__零__四__十_
每级末尾不管有几个 0，都不读。
其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
说一说：含有两级的数怎么读？
1.先读（万）级，再读（个）级。
2.万级的数，先要按照（ 个 ）级的数的读法来读， 再在后面加上一个（ 万 ）字。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第2课时亿以内数的读法
三、巩固练习。
1.完成教材第6页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第6页“做一做”第3题。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
五、教学板书
六、教学反思
2.把75643,421065这两个数分级，并说说每个数字表示的意义。
3.这节课我们就来学习亿以内数的读法。(板书课题)
二、自主探索，体验新知。
1.教学整万数的读法。（课件出示教材第5页
例2）
（1）对照数位顺序表正确写上2496，引导学生读出这个数；然后把这个数移到万级上，个级上添上4个0，让学生尝试着读这个数。
（2）引导学生交流：2496和24960000这两个数的读法上的异同点。
（3）引导学生读出例2后两个数。
2.非整万数的读法。（课件出示教材第5页例3）
（1）组织学生观察例3个数并汇报。
（3）组织学生讨论：每级末尾的0怎么读？其他数位有一个0或连续几个0怎么读?
第2课时亿以内数的读法
课题
亿以内数的读法
课型
新授课
教学目标
1.能根据数级正确地读出亿以内的数。
2.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
重点
掌握亿以内数的读法。
难点
中间有0和末尾有0的亿以内数的读法。
学前准备
教具准备：PPT课件、计数器
学具准备：计数器
教学环节
备注
一、引入新课。
1.引导同学们回忆数位顺序表的相关知识：右边起第一位是什么？第二位呢？……怎样给数位分级的？各级的数表示什么？
人教版四年级数学上册一、2亿以内数的读法(课件)(12张ppt)
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
1003 0040
一千零三万零四十
三、自主练习
1. 读出下面每组数。 34 和 34 0000 340 和 340 0000
3004 和 3004 0000 3040 和 3040 0000
2.
读一读。
三、自主练习
3. 小组交流，怎样读比较方便。 32680 5205000 1200605 470050 3070800 30600900 小组交流：怎样读比较方便？ 预设：先分级，比较容易读。
（2）组成只读出一个0的数：
（3）组成只读出两个0的数：
（4）组成三个0都读出来的数：
四、课堂小结
通过. 第二个数怎么读？
的数的读法来读的。不同点是读 完万级的数要在后面加“万”字。
3. 对第二个数的两种读法，你觉得哪种读法比较简便？
试读上面剩下的两个数。
4. 你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
二、合作探究
想一想，不是整万级的 数又该怎么读呢？
二、合作探究
107070 100000000
4. 同桌各写一个数，互相读一读。
三、自主练习
5. 用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。
问题：小组交流，你是怎么想的。 预设：0放在每个数级的前面或中间读0，连续的几个0只读一
个0，0放在每个数级的末尾不读0。
三、自主练习
6. 用四个8和三个0按下面的要求组成一个七位数。 （1）组成三个0都不读出来的数：
1.含有万级和个级，读万级时，先按照个
级的读法去读，再在后面加一个“万”
字。
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
人教版2019年秋季小学四年级数学上册全册教案
2019 人教版小学四年级数学上册全册教案目录第一单元大数的认识 (3)第 1 课时亿以内数的认识 (4)第 2 课时亿以内数的读法 (7)第 3 课时亿以内数的写法 (10)第 4 课时亿以内数的读、写法的练习 (12)第 5 课时亿以内数大小比较 (15)第 6 课时亿以内数的改写 (17)第 7 课时数的产生十进制计数法 (20)第 8 课时亿以上数的认识， (23)第 9 课时亿以上数的改写 (26)第 10 课时计算工具的认识 (28)第 11 课时用计算器计算 (31)第 12 课时综合练习 (34)第 13 课时一亿有多大？ (36)第二单元公顷和平方千米 (38)课 1 时公顷和平方千米 (39)课 2 时练习课 (42)第三单元角的度量 (43)第 1 课时线段、直线、射线和角 (44)第 2 课时角的度量 (46)第 3 课时角的分类 (48)第 4 课时角的画法 (50)第 5 课时练习课 (52)第四单元三位数乘两位数 (54)第 1 课时笔算乘法（因数的中间和末尾没有0） (55)第 2 课时笔算乘法（因数中间或末尾有0 的乘法） (57)第 3 课时练习课 (59)第 4 课时积的变化规律 (61)第 5 课时两种常见的数量关系 (63)第 6 课时练习课 (65)第五单元平行四边形和梯形 (66)第 1 课时平行与垂直 (67)第 2 课时垂线的画法 (69)第 3 课时长方形的画法 (71)第 4 课时练习课 (72)第 5 课时认识平行四边形 (74)第 6 课时认识梯形 (76)第7课时练习课（一） (78)第8课时练习课（二） (79)第六单元除数是两位数的除法 (80)第1课时口算除法 (81)第2课时除数是整十数的笔算除法 (83)第3课时除数是整十数的笔算除法练习课1 (85)第4课时除数是整十数的笔算除法练习课2 (87)第5课时除数接近整十数的笔算除法 (89)第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课 (91)第7课时除数不接近整十数的笔算除法 (92)第8课时两位数除三位数：商是两位数 (94)第9课时两位数除三位数：商的变化规律 (97)第10课时商的变化规律的应用 (99)第11课时整理和复习 (101)第七单元条形统计图 (103)第1课时 1 格表示 1 个单位的条形统计图 (104)第2课时 1 格表示多个单位的条形统计图 (107)第3课时练习课 (109)第八单元数学广角——优化 (110)第1课时沏茶问题 (111)第2课时烙饼问题 (113)第3课时田忌赛马 (117)第4课时练习课 (119)第九单元总复习 (121)第1课时多位数的认识复习课 (122)第2课时乘法和除法复习课（一） (125)第3课时乘法和除法复习课（二） (127)第4课时空间与图形复习（一） (129)第5课时空间与图形复习（二） (131)第6课时统计复习 (132)第7课时复习课 (133)第一单元大数的认识本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第2课时亿以内数的认识亿以内数的读法
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第2课时亿以内数的认识亿以内数的读法一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，掌握亿以内数的读法。
2. 培养学生运用亿以内数进行实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法及其在实际中的应用。
2. 教学难点：亿以内数的概念及其在实际中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生回顾已学的数位知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）亿以内数的概念向学生讲解亿以内数的定义，让学生明确亿以内数的范围。
（2）亿以内数的读法结合课本例题，向学生讲解亿以内数的读法，让学生掌握亿以内数的读法规则。
（3）亿以内数的实际应用通过讲解实例，让学生了解亿以内数在实际生活中的应用，培养学生运用亿以内数解决实际问题的能力。
3. 练习巩固布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点，加深学生对知识的理解。
5. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的讲解和辅导。
同时，要注重培养学生的数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。
六、板书设计1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的实际应用七、教学评价通过课后作业和课堂练习的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
同时，关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学资源1. 课本2.PPT课件3. 练习题九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的课堂参与度。
2. 针对不同学生的学习情况，进行针对性的辅导和指导。
3. 注重培养学生的数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。
小学数学人教新版四年级上册第1单元 大数的认识第2课时 亿以内数的读法
小学数学人教新版四年级上册实用资料课题：亿以内数的读法（例2）学习目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
学习重点：含两级的数的读法。
学习难点：数位上出现0的读法。
一、自主学习1、读出下面的数305 读作：300 读作：53500 读作：2879 读作：2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。
3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。
4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。
二、合作学习、探究新知1、观察例2，小组交流完成:(1)2496读作：(2) 6407000读作：（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点: （）不同点: （）2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。
（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?(2)讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0（）。
（3）、我会读。
2430800读作：（）23000050读作：（）1、教材第5页的“做一做”。
2、做练习一第2题。
3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。
12345600 3074561 40095030 765030004、读出下面各数200800 读作：7090000读作：4600000读作：7005003读作：。
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六百四十万
七千
.
6
读出下面各数
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
1 0 0 3 0 0 4 0 读作：一__千__零__三__万__零__四__十_
一千零三万
零四十
0什么时候读？什么时候不读？
每级末尾的0都不读。
其他位上有一个0或连续
含有两级的数怎么读？
⒈ 先读（ 万 ）级，再读（ 个 ）级； ⒉ 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后 面加上一个“万”字； ⒊ 每级末尾不管有几个0，都（ 不读 ），其他数位 上有一个0或连续几个0，都（ 只读一个零 ）。
十万二千三百四十五 写作：
1 0 2 345
三百零二万六千 写作： 3 0 2 6 0 0 0
二千零四十万零七百 写作：2 0 4 0 0 7 0 0
讨论：含有两级的数怎样写？
.
11
（1）先写_万___级，再写__个__级； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写__0__。
.
12
三、新知运用
⒈ 做一做
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
三百二十六万七千五百 写作： 3 2 6 7 5 0 0
四万零九十 写作：
4 0 090
九千零二十万零三百 写作： 9 0 2 0 0 3 0 0 一百万 写作： 1 0 0 0 0 0 0
.
13
2. 写出下面横线上的数。
42000000 40075700 125000
.
2
二、例题讲解
【例2】读出下面各数
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
2 4 9 6 读作：二__千__四__百__九__十__六___
2 4 960 0 00
这个数怎么读？
2496 0000含有万级和个级，读万级时，先按个级的读法来读，
再在后面加上“万”字。万级上的2496读作二千四百九十六
大数的认识
亿以内数的读法和写法
.
1
一、复习导入
1.读出下面各数。
2308 读作：二千三百零八
7009 读作：七千零九
怎样读万以内的数？
5600 读作：五千六百
1567 读作：一千五百六十七
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几 百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位 上一个单位都没有就读零。
万，个级的4个0都不读出来。
.
3
读出下面各数
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3 0 8 0 0 0 0 读作：三__百__零__八__万_______ 4 0 5 0 0 0 0 0 读作：_四__千__零__五__十__万____
剩下的两个数怎么读？
.
4
万级的数和个级的数在读法上有什么异同？
.
8
读一读。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
5 6 9 2 0 0 读作：五__十__六__万__九__千__二__百_ 3 7 0 6 0 0 0 读作：三__百__七__十__万__六__千___ 4 0 0 8 0 5 0 1 读作：四__千__零__八__万__零__五__百_ 零一
.
14
3.读一读 48320000 28587 7035000 142950
四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七百零三万五千 十四万二千九百五十
.
15
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？ 有不懂的问题请提出来。
含有两级的数的读法： ⒈ 先读万级，再读个级； ⒉ 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一 个“万”字； ⒊ 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连 续几个0，都只读一个零。 含有两级的数的写法：要先写万级,再写个级,哪一位上一个 单位也没有,就在哪一位上写0占位。
.
9
【例4】北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了 二十三万零一百八十四个字。
你能写出横线上的数吗？ 12.先对写照出数数位位顺顺序序表表写数
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
230 1 84 你是按照什么顺序写的？ 先写万级，再写个级
.
10
用刚才学到的方法写出下面三个数。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
相同点是万级的数也是按照个级的数的读法来读的。 不同点是读完万级的数要在后面加“万”字。
.
5
【例3】读出下面各数
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
5 4 6 2 1 读作：五__万__四__千__六__百__二__十_ 一 6 4 0 7 0 0 0 读作：六_这_百_个_四_数_十_怎_万_么_七_读_千_？__
.
16
五、课后作业
1. 第8页练习一第1题，第5题，第8题，。 2. 练习册中与本课时有关系的练习题。
.
17