初中历史与社会人教版七年级下册第五单元第4课《认识宝岛台湾》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中历史与社会人教版七下五单元4课《认识宝岛台湾》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中历史与社会人教版七年级下册第五单元第4课《认识宝岛台湾》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.对照地图,说出台湾的地理位置,包括纬度位置、海陆位置。
2.利用图文资料,描述台湾岛的气候类型及特征。
3.了解台湾岛的主要农作物与物产,分析其分布特点。
4.认识台湾的人文特色,包括人口、交通、工农业特色,台湾的居民和丰富的资源、发展状况以及风土人情。
5.学会设计旅游路线,体验台湾的自然风光和人文特色
2学情分析
了解一个地区首先应该明确其位置,而明确位置前必须先清楚其范围。
现在,许多学生都知道台湾岛是我国第一大岛,都认识台湾岛的形状,但容易错误的认为台湾岛的范围就是整个台湾省的范围,因此在导入新课后,需要首先明确台湾的范围,然后再分析台湾的位置,以及尝试评价其位置的重要性。
其次,引导学生了解台湾的自然环境及丰富的物产,在此基础上引导学生分析台湾经济发展变化,进而分析海峡两岸经济合作的可行性。
最后利用资料说明台湾自古以来就是中国的神圣领土,不可分割。
3
学习重点:台湾省的自然环境特征和人文特色
学习难点:学会运用各类图型,掌握探究区域一般方法
4教学过程
教学活动
1【导入】一、问题导入：
问题:钓鱼岛属于我国哪个省?它在大陆的什么位置?有什么样的自然环境和人文特征? (展示卫星地图)。
七年级历史与社会下册 第五单元 综合探究五 认识宝岛台湾教学设计 人教版 教案
认识宝岛某某新课导读乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一X窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【思考讨论】这首诗表达了某某与祖国大陆的深深母子之情。
某某是我国的一夸省级行政区，它在哪里呢？有什么样的自然特征和人文特征呢？教材解读一、认识某某的位置和自然环境1.某某的X围某某省包括某某岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。
某某岛是我国面积最大的岛屿，地理位置独特，在我国具有重要的战略和交通作用。
2.某某的位置某某岛西部隔某某海峡与某某省相望，北濒东海，东临太平洋，南濒南海，处于亚欧大陆和太平洋的连接地带。
（1）课本第30页图5 - 48“某某省”某某位于祖国大陆东南沿海的大陆架上。
某某岛东临太平洋，北濒东海，南濒南海，西隔某某海峡与某某省相望。
某某扼西太平洋航道的中心，是太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
某某省包括某某岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。
某某岛多山，山地和丘陵面积占总面积的三分之二。
某某的主要山脉与某某岛的东北一西南走向平行，本岛东部多山脉、中部多丘陵、西部多平原。
某某气候冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风、暴雨。
某某的火烧寮为我国降水量最多的地方。
北回归线穿过某某岛中部，北部为亚热带季风气候，南部属热带季风气候。
充沛的雨量给岛上的河流发育创造了良好的条件，河流水势湍急，且多瀑布，水能资源极为丰富。
某某的河流短小，最长的河流为浊水溪，最大的湖泊为日月潭。
（2）说一说某某岛的气候类型及其特征。
（课本第31页）答案某某岛南部属热带季风气候，全年高温多雨；某某岛北部属亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温暖湿润。
（3）某某岛的地形种类有哪些，以哪种地形为主？（课本第31页）答案某某有山地、丘陵、平原三种地形，以山地为主。
二、认识某某的特色（1）阅读下面的文字说明，搭配合适的图片，并在地图上找出相应的地点。
《宝 岛 台 湾》教学设计
《宝岛台湾》教学设计教学目标1、初步了解台湾美丽的自然风光和丰富的物产；感受台湾海峡两岸人民的亲情和期盼统一的心情。
2、自主探究、合作学习有关台湾的知识，提高搜集和运用社会信息的能力。
课前准备教师：制作好课件、准备好“心愿卡”。
学生：1.预习教材第58页—第63页2.收集并了解台湾的美景、物产资源、美称、郑成功收复台湾的故事。
一、激发兴趣，谈话揭题。
1.播放vcd《阿里山的姑娘》提问：谁熟悉这首歌？你知道阿里山是我们祖国哪个省的吗？2、师：（出示中国地图,）我国幅员辽阔,物产丰富,谁能在中国地图找到台湾岛?师小结:俯视中国大地,在祖国东南辽阔的大地上,这座形状似芭蕉叶的岛屿,就是祖国的宝岛台湾。
（板书课题）二、活动探究，了解认识台湾。
1.师：看看台湾与祖国哪个省最近？找找周围还有哪些小的岛屿？它是怎样形成的了？（请生答）教师小结：台湾是中国的第一大岛，远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。
2.师：接下来我们来欣赏一下台湾风光。
（台湾风光图片）3. 师：看了这些图片你有什么感受？（板书：美丽）学生交流，谈谈感受4．台湾岛的美称。
师：台湾有许多的美称，出示（如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。
）请同学们思考台湾为什么有这些别称？说出理由。
从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？（1）小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。
（2）代表发言。
（3）教师出示有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。
（如：田间的水稻、甘蔗、果园、海摈树林、渔场等）5老师小结：台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。
早在一千七百年前,人们就对宝岛台湾进行了开发,在这片土地上辛勤耕种,细心经营,所以这里风景优美、物产丰富,是我国的宝岛。
（板书：富饶）6．教师出示课件：（三国时开发台湾，隋代，元代）7. 请生讲述郑成功收复台湾的故事。
人教版初中七年级下册历史与社会综合探究五《认识宝岛台湾》教学设计
5. 两岸关系：阐述两岸关系的历史与现状，强调和平发展的重要性。
教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生全面了解宝岛台湾，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理素养、历史素养、政治素养以及文化素养。通过学习台湾的地理位置、历史沿革、经济发展、文化特色以及两岸关系等内容，使学生能够：
具体教学内容列举如下：
1. 台湾的地理位置：介绍台湾位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南邻巴士海峡，北濒东海。
2. 历史沿革：从荷兰殖民、清朝统治、日本侵占到国民党政府迁台，简要回顾台湾的历史变迁。
3. 经济发展：介绍台湾从20世纪60年代开始的快速工业化和现代化进程，以及其在全球经济中的地位。
2. 课程平台：人教版初中七年级下册历史与社会教材、网络教学平台等。
3. 信息化资源：台湾地理位置视频、台湾历史变迁纪录片、台湾经济发展数据图表、文化特色展示视频等。
4. 教学手段：讲解、展示、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们将要学习的是《认识宝岛台湾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对台湾有哪些了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宝岛台湾的奥秘。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予具体的评价和反馈。肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提供进一步的学习建议。同时，鼓励学生在课后继续深入研究台湾相关话题，提高他们的自主学习能力和综合素质。
最新人教版七年级历史与社会下册 综合探究五 认识台湾 教案
综合探究五认识台湾(教案)1教学目标知识与技能：知道台湾省的范围、台湾岛的位置；了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出自然和人文特征；综合分析某些自然和人文特色的成因。
过程与方法：通过主动观察、阅读地图和文字，从地图和资料中得出台湾岛的自然和人文概况，自己个人或同桌互助归纳出台湾岛的自然和人文特征；通过小组合作探究某些自然和人文特色的成因、设计旅游线路。
情感·态度·价值观：主动了解祖国大好河山、与人合作学习的态度；形成台湾是我国不可分割的一部分的情感。
2学情分析七年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学了一个学期的地理，对地理有一定的认识，也具备了认识区域的方法，为学习本课奠定了一定的基础。
经过了一个多学期的学习，七年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。
3重点难点重点: 认识宝岛台湾的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系。
难点: 认识（某区域）宝岛台湾自然和人文环境特征的方法。
4教学过程教学活动活动1【导入】创设情境导入新课播放台湾旅游宣传片。
活动2【活动】探究台湾的位置和范围1.同学们，知道台湾在哪里吗？2.请同学给大家介绍台湾的位置，探讨台湾位置的重要性。
3.指出台湾的范围。
明确接下来重点学习的是台湾岛。
活动3【活动】探究台湾岛的自然环境当了解了台湾岛的位置后，我们第二步要了解什么？自然环境自然环境包括哪些要素？很好，接下来我们请同学拿出课堂学习单，从地形、气候、河湖三个方面来理一理台湾岛的自然环境，要求四人一小组合作完成课堂学习单一，并选定一位代表发言。
课堂学习单一理一理：台湾岛的自然环境根据图5—48和书本31页内容,回答下列问题:地形：台湾岛的地形类型有山地、丘陵、平原；其中山地和丘陵占总面积的2/3。
台湾岛的主要山脉有中央山脉、雪山山脉、玉山山脉等。
认识宝岛台湾教案
认识宝岛台湾教案第一篇：认识宝岛台湾教案综合探究五认识宝岛台湾教材分析本课时选自于人教版历史与社会七年级下册第五单元综合探究五，第五单元主题是中华各族人民的家园，主要是中国地理部分，对中国的地理位置、地形、气候、水文、风土人情有了一定的概述，综合探究五认识宝岛台湾是在认识祖国自然与人文的总体概况后，综合运用认识区域的方法来分析台湾这个地方。
通过对台湾地理位置、自然环境、人文环境三方面的分析，充分认识台湾。
学情分析初中一年级的学生已经具备了一定的学习基础以及学习能力，通过初一上半学期的学习，认知上，学生已经具备读图识图，从地图中获取信息并分析的能力，对地形、气候、水文有一定的了解；情感上，学生已经能够感受到我们处在一定的社会之中，不同的国家，不同的区域之间有其差异性。
由于所教班级学生学习能力和知识掌握情况较强，所以补充知识较多。
通过此课时的学习，学生需要从中学到的是宝岛台湾的自然地理条件以及感受其风土人情。
教学目标知识与能力：1.知道台湾省的范围、台湾岛的地理位置特征。
2.了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出自然和人文特征。
3.综合分析某些自然和人文特色的成因。
过程与方法：1.通过主动观察、阅读地图和文字，从地图和资料中得出台湾岛的自然和人文概况。
2.自己个人或同桌互助归纳出台湾岛的自然和人文特征。
3.合作探究某些自然和人文特色的成因。
情感态度与价值观：1.主动了解祖国大好河山，增强对祖国的自豪感。
2.形成台湾是我国不可分割的一部分的情感。
重点难点重点：认识宝岛台湾的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系。
难点：认识（某区域）宝岛台湾自然和人文环境特征的方法。
课时课型课时：一课时课型：新授课，综合课，讲授课教学方法讲授法，回答法，讨论法教学流程一、新课导入：乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头引导学生感受台湾与祖国大陆的深深母子之情，并思考诗中所包含的地理信息：台湾海峡大陆与台湾二、认识台湾的地理位置1.结合所学，从给出地图上找到台湾，初步知道台湾在全国的位置2.台湾的范围，从图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿书本上划出句子：台湾省包括台湾岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。
《宝岛台湾》教案
《宝岛台湾》教案教学目标情感态度价值观：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，感受两岸人民盼望统一的情感，体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，体会两岸人民血浓于水的真挚感情。
能力：能积极的关心国家大事，并能为祖国的统一大业，做力所能及的事。
知识：了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；知道两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力。
教学重点了解台湾的历史渊源，体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。
教学难点懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，了解我国政府一直致力台湾问题的解决，感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。
教学过程第一课时活动一：激情导入1、欣赏歌曲《台湾，我的故乡》。
2、交流：你知道歌曲中唱的是哪个地方吗？你对这里有哪些了解呢？小结：在我国的34个省级行政区里，有一片由众多岛屿组成的很富饶的地方，其中面积最大的是台湾岛，它是漂泊在我国东海海面上的一颗璀璨明珠。
活动二：走进台湾1、台湾的地理位置。
（1）出示中国政区图，指名找到台湾省。
（2）说一说：从地图上看，台湾省在祖国的什么位置？（3）出示台湾省地形图，引导学生观察。
①想象一下，台湾省的地理图形像什么？②台湾的东面、南面、西面、北面各是什么？③归纳：台湾不仅包括台湾岛，还包括它周围的岛屿。
2、美丽富饶的宝岛。
（1）美丽的宝岛。
①欣赏关于台湾美景的视频。
②学生介绍台湾的景点。
（2）富饶的宝岛。
①教师引入：台湾不仅美丽，而且富饶，让我们一起来找找台湾有什么好吃的或值得一看的物产资源。
②学生可以分小组进行资料汇总然后交流。
③教师出示台湾的水果、资源图片欣赏。
小结：正因为台湾独特的地理位置，台湾成了我国与海上其他各国联系的枢纽，而这一湾浅浅的台湾海峡，成了名副其实的“海上走廊”。
第二课时活动一：根脉相连1、讨论。
台湾自古就是中国的领土，为什么现在又被台湾海峡隔开了呢？台湾有着悠久的历史，你都知道哪些有关台湾的重要历史事件？2、学生结合资料讲述。
人教版七年级历史与社会下册：综合探究五 认识台湾教案设计
②请在图中找出大阪航线、香港航线、马尼拉航线。
③总结台湾在战略和交通上的重要性。（东南门户、交通枢纽）
过渡：因为台湾有优越的地理位置,所以自明朝以来，列强就多次进犯台湾。之后由于种种原因，台湾一直没有回归大陆，现在台湾一些人提出台湾不是中国的领土，你能举例说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土吗？
矿产丰富
台湾山脉西部多产煤、石油，北部火山区有丰富的硫磺矿，东侧有铜、铁等
为什么台湾的动植物资源丰富，农作物品种繁多？（台湾岛多山地的地形、湿热的气候，形成了复杂的自然地理环境，为多种生物的繁衍提供了环境条件。）
（二）城市、工业、人口、交通
1.学生完成书上P32-33综合探究题
2.读台湾工业中心图，分析台湾工业分布的特点和原因。
一）新课导入
教师：（展示日月潭图片）这是哪？今天我们就来认识一下台湾。提问：请描述一下你所知道的台湾省。
（二）教学过程
一、台湾省的地理位置
1、纬度位置：北纬20°45′25″--25°56′30″北回归线穿过中南部
2、海陆位置：东临太平洋，西靠亚欧大陆；西隔台湾海峡与福建省相望。
3、相邻位置：亚欧大陆和太平洋的连接地带，东临日本东南与菲律宾隔巴士海峡。
2、找出雪山山脉、中央山脉、玉山、阿里山等,说说这些山脉的走向和分布。
3、分析台湾岛的地形特征。
（三）河流
观察图5-48，找出台湾省最大的河流及湖泊，分析河流的特点及流向是什么？（日月潭、浊水溪；受地形的影响，河流短小，落差大，水能丰富；自东向西流。）
三、认识台湾的特色
教师：台湾被称作“宝岛”，那么宝岛有什么宝呢？请你来寻一寻。（展示盐场、水稻、青枣照片）
认识宝岛台湾课件历史与社会七年级下册PPT课件优质课公开课评优课
探究目标
1．知道台湾省的范围和台湾岛的位置 2．了解台湾岛的自然环境和人文特色 3．综合分析台湾岛某些然和人文特色的成因
探究步骤
探究1：台湾岛的位置 探究2：台湾的自然环境 探究3：台湾的人文特色 探究实践：游台湾 探究反思：我认识的台湾
探究方法
1．观察、阅读地图和文字，从地图和文 字材料中读出台湾省的范围、台湾岛的 经纬度位置和海陆位置
探究2：台湾的自然环境
1．读5-18中国的气候类型图，分析台湾 岛的气候特征，想一想它的气候与大陆同 纬度、同一种气候类型的有什么区别？
2．从5-48图上读出台湾的主要地形区及 其分布并归纳出台湾岛的地形特征，想一 想这种地形特征对当地的人口、城市、交 通线分布有何影响？
探究2：台湾的自然环境
3.观察两图，结合1、2题的 探究结果，想一想台湾岛 的河流有什么特征？（流 向、流量、流速等）
2．自己个人或同桌互助归纳出台湾岛的 自然和人文特色
3．借助地图、材料，小组合作探究台湾 自然和人文特色的成因；设计旅游线路
探究1：台湾岛的位置
阅读课本和台湾省地图，完成下列要求：
1．在图上找一找台湾省的大致范围， 读一读台湾岛跨越的经纬度范围。
2．在世界地图和中国地图上看一看台 湾的海陆位置。
3．台湾的位置有什么重要性？
探究反思2
1．想一想，今天的学习目标自己达成了多少？ 2．练一练，今天的作业能独立完成多少？ 3．请你利用今天习得的方法向大家介绍你的家 乡概况。
形成的自然或人文原因。
探究实践：游台湾
选择自己喜欢的目的地设计一条旅行线路 1.画出旅游线路，写出沿途的旅游地 2.向同学们说明自己选择的理由
探究反思1：我认识的台湾
人教版七年级历史与社会下册课件：综合探究五 认识宝岛台湾 (共34张PPT)
日月潭
浊水溪
玉山
西 福
建 省 台 湾 海 峡
东
4000米 3000 2000 1000 0 1000 2000 3000
3952米
太 平 洋
受地形的影响，河流总体由中间 流向四周，浊水溪为自东向西流。
1.台湾的物产
1.说一说台湾岛主要有哪些 物产？ 2.动植物资源丰富、农作 物品种繁多得益于哪些自 然条件？
3.台湾的自然环境
气候
看北回归线 通过台湾岛 哪个部位？ 通过台湾岛 的中南部
台湾省大部分属于亚热带季风气候，只有南 部沿海地区属于热带季风气候，二者都具有降水 丰富、雨热同期的特点。
我国“雨 极”火烧 寮 年平均气温22°C， 年平均降水量2000 毫米以上。
雪山山脉
地形
玉山 阿里 山
中央 山脉
芒果
菠萝
杨桃 莲雾
台湾著名的树 种——樟树
台湾岛多山地、气候湿热， 为其提供了复杂的自然地 理环境条件。
2.台湾的美称
植物类型多样 盛产稻米
盛产甘蔗
盛产热带、亚热带 水果 森林覆盖率高 东南最大的盐场--布 袋盐场
亚洲天然植物园 海上米仓 东方甜岛 水果之乡 森林之海 东南盐库
3.台湾的人文特色
101 大 楼 相 关 活 动
• 夜间的台北101外观会打上灯 光，以彩虹七种颜色为主题， 每天更换一种颜色，如星期 一是红色、星期二是橙色等， 每天落日时间开始点灯，至 晚上10点关闭。在特殊的节 日时，会以节庆为主题在外 墙以灯光表现特殊的文字或 图形。
2006年1月23 日，为了庆祝 农历新年，在 66-88楼排列 出“2006”、 倒过来的“春” 字样。
人教版七年级下册历史与社会：综合探究五认识宝岛台湾
设计意图：
（二）符合教材的设置意图
《认识宝岛台湾》作 为七年级下册第五单 元中的综合探究性课 程，意在培养学生利 用认识区域的方法来 了解一块新区域。
知识与技能目标
1. 结合地图，参照领海与专属经 济区的概念,理解岛屿对国家的意 义,肯定台湾地域组成的价值。 2. 对照地图，描述台湾的地理位 置（海陆位置、相邻位置），理 解台湾地理位置的重要性。 3. 利用地图和图表资料，独立分 析台湾的自然条件（气候、地形、 河湖等）。 4. 结合图文资料，了解台湾岛的 丰富物产，分析其分布特点。 5. 利用地图，指出台湾岛人口、 交通和主要城市的分布特征，识 别台湾主要城市的人文特色。
设计意图：
（一）符合课标的要求
1-2-6描述我国不同 地区的自然条件和
人文环境特征，比 较人们社会生活结合地图，参照领海与专属经 济区的概念,理解岛屿对国家的意 义,肯定台湾地域组成的价值。 2. 对照地图，描述台湾的地理位 置（海陆位置、相邻位置），理 解台湾地理位置的重要性。 3. 利用地图和图表资料，独立分 析台湾的自然条件（气候、地形、 河湖等）。 4. 结合图文资料，了解台湾岛的 丰富物产，分析其分布特点。 5. 利用地图，指出台湾岛人口、 交通和主要城市的分布特征，识 别台湾主要城市的人文特色。
“环宝节岛 一”: “之宝地岛域”组之成地域组成
台湾省由台湾岛（主体）、 澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿 等80多个小岛组成。
台湾岛是我国面积最大的岛屿
1海里=1852米
12海里 200海里
专属经济区 领海 125664平方海里的专属经济区
452平方海里的领海
岛屿对于国家的意义
根据《联合国海洋法公约》规定，岛屿可以划定 领海、专属经济区。 所以，岛屿可使国家获得大面积的管辖海域。
人教版七年级历史与社会下册 综合探究五 认识宝岛台湾 教学设计 (5)
1教学目标知识目标：了解台湾的自然和人文环境特征。
能力目标：学会综合探究区域的方法，分析台湾的整体区域特征，比较区域内部差异。
情感态度价值观：在认识台湾丰富的自然与人文特色基础上，增强对台湾的热爱之情。
2学情分析学生经过第一个学期的地理学习，已经掌握了一定的读图能力，对地理要素有一定的了解。
但对于综合认识区域的方法，还存在一定的学习难度。
3重点难点教学重点：学会综合探究区域的方法，分析台湾的整体区域特征，比较区域内部差异。
教学难点：树立和谐的人地关系教学活动活动1【导入】认识宝岛台湾教学过程【视频导入】【展示】视频《爸爸去哪儿》台湾花莲站师：这是《爸爸去哪儿》哪一站？生：台湾【问题】你对台湾有哪些了解？生：略【承转】看来同学们对台湾比较陌生，那么，这节课我们就一起来探究认识台湾。
我们也模仿《爸爸去哪儿》里的村长，安排各种活动任务。
我先当村长，后面你们当村长。
【宝岛有“宝”】【展示】蝴蝶、水稻、森林、水果等一组图片【问题】村长我布置的第一个任务：请看图，猜猜台湾有哪些美称？生：蝴蝶王国、水果之乡……师：其实台湾的美称远不止这些，它还有非常丰富的水力、渔业资源，确实是个“多宝”的地方。
台湾为什么会有这些“宝”，因而获得这些美称?村长我的下一个任务就是找证据【合作探究】任务：找一找，为什么台湾有这些美称？请你从自然因素（位置、地形、气候等）去分析，拿出足够的证据。
完成探究单任务一。
学生活动，教师指导【学生展示】小组1：东南盐仓——从位置角度来说，台湾四面环水，濒临海洋，可以有很多海盐；从地形角度看，台湾西南部边缘主要是平原，地势低平，有利于晒盐；从气候的角度，这里北回归线穿过，气温比较高，而且西南部降水相对来说偏少，也有利于晒盐。
小组2：天然植物园——从地形角度看，台湾岛三分之二是山区，而且中部、东部，地势比较高，随着海拔的上升，气温会下降，因此，这里就会出现山上山下不同品种的植被；从气候的角度，这里主要是热带、亚热带季风气候，所以高温多雨，雨热同期，有利于植被生长。
人教版七年级历史和社会下册第五单元 综合探究五《认识宝岛台湾》说课稿
《认识宝岛台湾》说课稿各位评委与在座的老师大家好，今天我说课的课题是七年级上册第五单元综合探究五：认识宝岛台湾。
根据历史与社会的课程标准与学科核心素养，我将从学什么、怎么样学为什么这样学、学得怎么样这三个方面来说一下本堂课。
一、说学什么1.说学情。
学生已经知道了中国地理环境的总体特征，已经掌握了一定的读图获取信息的能力，也有了学习区域的方法和一般思路。
也知道自然环境和人文特色之间的相互联系，故学习本节课可以借组丰富的图文资料，展开探究。
2.说课程标准与学科核心素养。
本课涉及的课程标准条目主要有以下两条：1－2－6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
1－4－2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
本课主要培养学生的空间感知、综合信息的能力，根据学生个人的知识水平学会从不同的层次在地图中获取有效信息。
3.说教材。
本课贯穿三条线索，第一条是知识内容，探究台湾的自然和人文环境；第二条是学习方法，分析台湾的整体区域特征；第三条是情感态度价值观，在认识台湾自然和人文的基础上，增强对台湾的热爱之情。
4.说教学目标：知识与能力1）了解台湾海峡的位置，包括纬度位置、海陆位置和半球位置。
掌握台湾省的位置范围、和组成。
2）认识台湾的自然环境，台湾省的地形和气候类型、河流以及丰富的自然资源。
掌握台湾的主要地形区的分布。
3）认识台湾的人文特色，包括人口、交通、工农业特色，台湾的居民和丰富的资源、发展状况以及风土人情。
过程与方法：充分利用学生已学的区域地理知识，引导学生使用自主探究、合作探究、分析原因、联系实际等通过相关图文资料，分析当地的自然和人文特色。
情感价值观：通过学习台湾省的自然环境特征，认识到台湾省是一个美丽富饶的地方，从而热爱台湾，明白台湾是中国领土神圣不可分割的一部分，是我国23个省之一，从而对学生进行爱国主义和心理健康教育。
5.说教学重难点。
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初中历史与社会人教版七年级下册第五单元第4课《认识宝岛台湾》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.对照地图,说出台湾的地理位置,包括纬度位置、海陆位置。
2.利用图文资料,描述台湾岛的气候类型及特征。
3.了解台湾岛的主要农作物与物产,分析其分布特点。
4.认识台湾的人文特色,包括人口、交通、工农业特色,台湾的居民和丰富的资源、发展状况以及风土人情。
5.学会设计旅游路线,体验台湾的自然风光和人文特色
2学情分析
了解一个地区首先应该明确其位置,而明确位置前必须先清楚其范围。
现在,许多学生都知道台湾岛是我国第一大岛,都认识台湾岛的形状,但容易错误的认为台湾岛的范围就是整个台湾省的范围,因此在导入新课后,需要首先明确台湾的范围,然后再分析台湾的位置,以及尝试评价其位置的重要性。
其次,引导学生了解台湾的自然环境及丰富的物产,在此基础上引导学生分析台湾经济发展变化,进而分析海峡两岸经济合作的可行性。
最后利用资料说明台湾自古以来就是中国的神圣领土,不可分割。
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学习重点:台湾省的自然环境特征和人文特色
学习难点:学会运用各类图型,掌握探究区域一般方法
4教学过程
教学活动
1【导入】一、问题导入：
问题:钓鱼岛属于我国哪个省?它在大陆的什么位置?有什么样的自然环境和人文特征? (展示卫星地图)
2【活动】课堂活动一：确定台湾的范围与位置。