小学一年级识字 天地人(备课教案)

识字1 天地人

【教学目标】

通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。初步学习朗读课文，知道“天”和“地”是意思相反的词。

激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。

【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。【教学难点】读准“人、你、我”的字音。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）

【教学过程】

一、导入新课

1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这幅画上有什么？（天、地、人）

教师根据学生回答，显示课题：天地人。

2.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。

3.出示本课教学目标及重难点。

设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。

二、初读感知

1.听范读。边听边跟着读，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，努力读准字音。

由于这是第一次学习朗读课文，首先要注意正确的朗读方法：

脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。

3.检查初读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确。

注意读准：翘舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。注意“你、我”的声调都是第三声，三字连读时，“你”要读成半上，与第二声相似，“我”的声调要读完整。

【设计意图：范读引领，鼓励自学课文、生字，尽量把学习的主动权交到学生手中。】

三、学习字词

1.认读生字

出示生字，组词，让学生认读，识记生字。

你还有什么好办法识记这6个生字？

鼓励自主识记生字：

（1）加一加识字：如“天”：“天”字是“二加人”。

（2）形近字比较：地一他

（3）组词法识字：“你们你的我们我家”

2.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。【设计意图：鼓励学生多种方法识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。】

四、品读释疑

（一）学习“天地人”

（出示生字）天地人

1.动作猜字学习。

辨认“天”和“人”，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。

2.图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。

3.场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。（二）学习“你我他”

（课件出示生字）你我他

1.日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育

的内容，创设交流氛围。

教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字