部编五下语文第八单元22手指课件1
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再和同桌交流。
（女子）文静而美好
他的姿态可不如其他三指窃窕，都是直直落落的 强硬的线条。
文中的“窈窕”是指如中指、无名 指和小指那般曲线优美体态秀丽。
肮脏的东西
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，
全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、
毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他
洁的生活环境。
大拇指让你联想 到了生活中的哪
些人？
这些劳动者就像大拇 指一样吃苦在前，享 受在后，默默地为社
会贡献着。
默读第3自然段，思考：第3自然段与第2自然段在内容上有什么
相似之处？
这两个自然段 都是先写各自 的姿态，再写 各自的作用。
这两个自然段 都是从姿态、 作用两方面具
体展开的。
作者是怎么把食指写具 体的呢？你觉得有趣在 哪呢？先试着画出有关 的句子，圈一圈关键词，
消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳
枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，
终是要他主干的。
食指的作用
可以体会到食指 勤奋卖力、勇于 探险、不怕牺牲、
机敏能干。
从作者列举的事例 中，可以体会到食 指怎样的性格特点
？
食指让我会想到了正直 忠诚的警察，他们肩负 神圣的使命，心系万家 灯火，不畏强暴与危险， 用责任与担当维系着社 会的稳定与百姓的安宁。
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以 说明手对一个人是多么重要，可是我们有没有 仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根 平平常常的手指，作家丰子恺写了二篇有趣而 意味深长的文章——《手指》。
今天，让我们跟着 作者一起看看我们 的五根手指各有什
么特点和作用。
默读全文，想一想：课文主要写了什么内容？
“死力抵住”拼命按住” 用劲项住”这些词，营造 出了场景的急迫、局促之 感，大拇指的劳苦形象就
生动了起来。
“他只能呆呆站在一旁 ”，把大拇指无奈、失 神发愣的样子写得活灵
活现。
大拇指让我想到了社会上 吃苦耐劳的普通劳动者， 如清洁工，他们每天起草 贪黑，清扫着街道上的垃 圾，为我们带来干净、整
作者是从哪些方面把大拇指不会讨巧写具体的？
作者通过“招呼人”和“给人搔痒”两件事把大拇 指不会讨巧写具体了。
可看出大拇指 不好大喜功的
性格特点。
从这两件事又可以 看出大拇指具有怎
样的性格特点？
再读第 2 自然段，说一说：作者的语言给你什么感觉？
作者描写大拇指的外形是“ 身体矮而胖，头大而肥”， 使得原本没有生命的大拇指 变得就像生活中能够见到的 人一样，让人感到亲切。
课文主要写了五根手指各自 的姿态、作用和性格特点。
生字词认读
mǔ xián qìn sāo yǎo tiǎo huì
拇弦揿搔窈窕
yà nǐng niǔ cāng báo yōng zēng
秽
一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各 具不同的性格，各有
所长，各有所短。
朗读课文第1自然 段，找出关键句。
食指让你联想 到了生活中的
哪些人？
大拇指 食指
姿态：形状不美 性格特点：吃苦耐劳、不好大喜功
姿态：不窈窕 性格特点：勤奋卖力、勇于探险、不怕 牺牲、机敏能干
上节课我们了解了拇指 和食指的姿态、作用和 性格特点，谁能简要地 给大家介绍一下这两根
手指？
食指勤奋卖力、 勇于探险、不 怕牺牲、机敏
能干。
前两句话是写大 拇指的姿态的， 后面的内容是写 大拇指的作用的。
哪几句话是写大 拇指的姿态的， 哪几句话是写大 拇指的作用的？
体形
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，
头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
你脑海中浮现
构造
出的大拇指的
从体形、构造等方面对大拇指进行刻画， 写出了大拇指的姿态——形状不美。
这三个词语让 我们感受到用
的力气大。
“死力抵住”拼命 按住”“用劲顶住 ”这些词语，让你 感受到了什么？
可以体会到大 拇指吃苦而劳 Hale Waihona Puke Baidu性格特点。
从作者列举的这几 个事例中，你体会 到了大拇指怎样的
性格特点。
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前 点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的 是其他四指。
中指：姿态：曲线优美；作用：扶衬做事；性格特点：养 尊处优。
无名指和小指：姿态：体态秀丽，样子可爱；作用 ：研脂粉，蘸药末，戴戒指，掏耳朵，抹鼻涕，演 奏乐器，作兰花状；性格特点：能力薄弱，喜欢享 乐。
作者是如何把这些姿态、作用和性格特点写具体、写出趣味来的
。 他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴
身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
关公姓关，名羽，字云长，生于160年，卒于219年， 为今山西省运城市常平乡常平村人。相传，关公从幼年 开始，便喜读《左氏春秋》等儒家经典，深明大义。年 轻时，因打抱不平，杀死乡里恶霸而远走他乡。遇刘备、 张飞后，与之结义，发誓辅佐刘备，匡扶汉室。此后多 年，便跟随刘备灭董卓、破袁绍、战吕布、退曹操，屡 建战功，实现了魏、蜀、吴三国鼎立的政权割据，后因 大意失荆州而败走麦城，悲壮去世。蜀汉丞相诸葛亮评 关公曰“绝伦逸群”。
形象是怎样的 ？
憨态可掬、 老实厚……
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指 按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住：血要 流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读 书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
作者围绕大拇指“最肯吃苦”列举了哪几种情况。
扶住琴身，抵住要喷出来的水，按住要流出来的血， 顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃。
大拇指吃苦耐劳、 不好大喜功。
本节课我们继续来 了解中指、无名指 和小指的特点。
自学要求：
（1）自由读第 4-5 自然段，想一想：这三根手指各有怎样 的姿态、作用和性格特点？找到相语句，并圈画出关键词。
（2）边读边思考：作者是如何把这三根手指的姿态、作用 和性格特点写具体、写生动的？
请概括说说三根手指各自的姿态、作用和性格特点 。
这篇课文内容就是 围绕第 1 自然段的
关键句展开的。
读第2自然段，作者是从哪几个方面介绍大拇指的？
姿态
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头 大而肥……例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴
身；……例如招呼人，都有其他四指上前点头，他只能呆呆的站 在一旁； 作用
作者是从姿态和作用两个方面介绍大拇指的。
（女子）文静而美好
他的姿态可不如其他三指窃窕，都是直直落落的 强硬的线条。
文中的“窈窕”是指如中指、无名 指和小指那般曲线优美体态秀丽。
肮脏的东西
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，
全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、
毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他
洁的生活环境。
大拇指让你联想 到了生活中的哪
些人？
这些劳动者就像大拇 指一样吃苦在前，享 受在后，默默地为社
会贡献着。
默读第3自然段，思考：第3自然段与第2自然段在内容上有什么
相似之处？
这两个自然段 都是先写各自 的姿态，再写 各自的作用。
这两个自然段 都是从姿态、 作用两方面具
体展开的。
作者是怎么把食指写具 体的呢？你觉得有趣在 哪呢？先试着画出有关 的句子，圈一圈关键词，
消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳
枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，
终是要他主干的。
食指的作用
可以体会到食指 勤奋卖力、勇于 探险、不怕牺牲、
机敏能干。
从作者列举的事例 中，可以体会到食 指怎样的性格特点
？
食指让我会想到了正直 忠诚的警察，他们肩负 神圣的使命，心系万家 灯火，不畏强暴与危险， 用责任与担当维系着社 会的稳定与百姓的安宁。
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以 说明手对一个人是多么重要，可是我们有没有 仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根 平平常常的手指，作家丰子恺写了二篇有趣而 意味深长的文章——《手指》。
今天，让我们跟着 作者一起看看我们 的五根手指各有什
么特点和作用。
默读全文，想一想：课文主要写了什么内容？
“死力抵住”拼命按住” 用劲项住”这些词，营造 出了场景的急迫、局促之 感，大拇指的劳苦形象就
生动了起来。
“他只能呆呆站在一旁 ”，把大拇指无奈、失 神发愣的样子写得活灵
活现。
大拇指让我想到了社会上 吃苦耐劳的普通劳动者， 如清洁工，他们每天起草 贪黑，清扫着街道上的垃 圾，为我们带来干净、整
作者是从哪些方面把大拇指不会讨巧写具体的？
作者通过“招呼人”和“给人搔痒”两件事把大拇 指不会讨巧写具体了。
可看出大拇指 不好大喜功的
性格特点。
从这两件事又可以 看出大拇指具有怎
样的性格特点？
再读第 2 自然段，说一说：作者的语言给你什么感觉？
作者描写大拇指的外形是“ 身体矮而胖，头大而肥”， 使得原本没有生命的大拇指 变得就像生活中能够见到的 人一样，让人感到亲切。
课文主要写了五根手指各自 的姿态、作用和性格特点。
生字词认读
mǔ xián qìn sāo yǎo tiǎo huì
拇弦揿搔窈窕
yà nǐng niǔ cāng báo yōng zēng
秽
一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各 具不同的性格，各有
所长，各有所短。
朗读课文第1自然 段，找出关键句。
食指让你联想 到了生活中的
哪些人？
大拇指 食指
姿态：形状不美 性格特点：吃苦耐劳、不好大喜功
姿态：不窈窕 性格特点：勤奋卖力、勇于探险、不怕 牺牲、机敏能干
上节课我们了解了拇指 和食指的姿态、作用和 性格特点，谁能简要地 给大家介绍一下这两根
手指？
食指勤奋卖力、 勇于探险、不 怕牺牲、机敏
能干。
前两句话是写大 拇指的姿态的， 后面的内容是写 大拇指的作用的。
哪几句话是写大 拇指的姿态的， 哪几句话是写大 拇指的作用的？
体形
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，
头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
你脑海中浮现
构造
出的大拇指的
从体形、构造等方面对大拇指进行刻画， 写出了大拇指的姿态——形状不美。
这三个词语让 我们感受到用
的力气大。
“死力抵住”拼命 按住”“用劲顶住 ”这些词语，让你 感受到了什么？
可以体会到大 拇指吃苦而劳 Hale Waihona Puke Baidu性格特点。
从作者列举的这几 个事例中，你体会 到了大拇指怎样的
性格特点。
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前 点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的 是其他四指。
中指：姿态：曲线优美；作用：扶衬做事；性格特点：养 尊处优。
无名指和小指：姿态：体态秀丽，样子可爱；作用 ：研脂粉，蘸药末，戴戒指，掏耳朵，抹鼻涕，演 奏乐器，作兰花状；性格特点：能力薄弱，喜欢享 乐。
作者是如何把这些姿态、作用和性格特点写具体、写出趣味来的
。 他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴
身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
关公姓关，名羽，字云长，生于160年，卒于219年， 为今山西省运城市常平乡常平村人。相传，关公从幼年 开始，便喜读《左氏春秋》等儒家经典，深明大义。年 轻时，因打抱不平，杀死乡里恶霸而远走他乡。遇刘备、 张飞后，与之结义，发誓辅佐刘备，匡扶汉室。此后多 年，便跟随刘备灭董卓、破袁绍、战吕布、退曹操，屡 建战功，实现了魏、蜀、吴三国鼎立的政权割据，后因 大意失荆州而败走麦城，悲壮去世。蜀汉丞相诸葛亮评 关公曰“绝伦逸群”。
形象是怎样的 ？
憨态可掬、 老实厚……
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指 按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住：血要 流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读 书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
作者围绕大拇指“最肯吃苦”列举了哪几种情况。
扶住琴身，抵住要喷出来的水，按住要流出来的血， 顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃。
大拇指吃苦耐劳、 不好大喜功。
本节课我们继续来 了解中指、无名指 和小指的特点。
自学要求：
（1）自由读第 4-5 自然段，想一想：这三根手指各有怎样 的姿态、作用和性格特点？找到相语句，并圈画出关键词。
（2）边读边思考：作者是如何把这三根手指的姿态、作用 和性格特点写具体、写生动的？
请概括说说三根手指各自的姿态、作用和性格特点 。
这篇课文内容就是 围绕第 1 自然段的
关键句展开的。
读第2自然段，作者是从哪几个方面介绍大拇指的？
姿态
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头 大而肥……例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴
身；……例如招呼人，都有其他四指上前点头，他只能呆呆的站 在一旁； 作用
作者是从姿态和作用两个方面介绍大拇指的。