文言文分析综合知识点
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（原文：上书言：“金人尚有屯河北者，万一猖獗而南，六飞①岂能无警，乞早赐行幸。西兵 骁勇，宜留以为卫。西京舟船，恐金人藉以为用，并令东下。”时李纲已议营南阳，珏未嘉也。 既至，极言南阳兵弱财单，乘舆无所取给，乞驻跸金陵以待敌。汪伯彦、黄潜善皆主幸东南， 帝遂如扬州。） C. 刘珏对战事有远见。任吏部侍郎时，认为在兵力安排与城池防御方面问题突出，战斗力不 强，一旦金兵入侵，后果不堪设想。皇帝采纳了他的建议。
有的放矢 —了解陷阱
课前预习------研究真题，明确考向 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是 ( )
混淆逻辑
A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、
求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。
（原文：来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼
高考文言文阅读 之分析综合
分析综合
信息 筛选
文意 判断
1、张冠李戴
1、角度
2、事件杂糅 解题 技巧
2、对象
3、故意误译
3、概念
陷 4、强加因果 阱 5、以偏概全
以面带点
1、圈出与 选项对应原
解题 文内容
6、无中生有， 技巧
表述失度
7、颠倒是非
2、检查选
言过其实
项与原文是
Байду номын сангаас
8、强加联系
否有出入
混淆逻辑
（原文：德宗在梁，耽使司马樊泽奏事。泽还，耽大置酒会诸将。俄有急诏至以泽代耽召 为工部尚书耽纳诏于怀饮如故既罢召泽日诏以公见代吾且治行敕将吏谒泽大将张献甫日： “天子播越，而行军以公命问行在，乃规旄钺，利公土地，可谓事人不忠矣。军中不平， 请为公杀之。”耽日：“是何谓邪？朝廷有命，即为帅矣。吾今趋觐，得以君俱。”乃行， 军中遂安。） B．贾耽诚心待人，处事有度。他不随意评价别人；而且在李纳士兵路过滑州时，没有采 纳手下让他们住在城外的建议，而是摒弃疑虑在城中安排住宿并宴请了他们，李纳的士 兵对他很信服。
敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意
乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。
护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”）
D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；
善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
（原文：护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每
览兵法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。）
【解析】答案：C 。“引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护” 理解有误，从原文“今被执矣”可知，皇帝已先于来护儿被抓，是无力保护他。
无中生有 课堂研究-----合作探究，总结方法，突破重难点
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 刘珏敢于直谏。初游太学，写信向中书舍人邹浩直言进谏，力陈当今诸多弊病，希望邹浩 能够有所作为，得到认可。后来刘珏被提拔为监察御史。
（原文：初游太学，以书遗中书舍人邹浩曰：“公始为博士论取士之失，免所居官，在谏省斥 宫掖之非，远迁岭表，岂逆计祸福，邀后日报哉，固欲蹈古人行也。今庶政岂尽修明百官岂尽 忠实从臣继去岂尽非才言官屡逐岂尽有罪！信任逾曩昔而拱默不言，天下之士窃有疑焉，愿有 以慰塞群望。”浩得书愧谢之。宣和四年，擢监察御史。） B. 刘珏深谋远虑。担任中书舍人之职时，看到金兵对皇帝所处之地尚有威胁，力主迁徙。后 来皇帝接受汪伯彦、黄潜善提的前往东南的建议，停驻扬州。
9、将未然当已
然
回顾、交流、讨论
平时做题时，我们用到了 哪些方法？
高考文言文阅读所选择的文段，无论是传记还是散文 一般都与人物相关，文中的主角，一般都是民族英雄、 清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们阅读文章的 时候，应该同时进行着初步的筛选。一边阅读，一边 理清以下四个方面的问题。 一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪 一个朝代？还涉及多少人？
二是官职。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝
中官还是地方官？几度升黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹， 或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看 边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。 四是品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物， 而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表 现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注 意。
【解析】答案：C 。(“皇帝采纳了他的建议”有误，文中无此表述)
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 张冠李戴
A．贾耽胸怀宽广，维护大局。大将张献甫在樊泽将要取代贾耽为帅这件事上，心存不服。 贾耽不为自己军权旁落而生气，反而对张献甫好言相劝，并带走了张献甫，保证了军队 的安定。
（原文：迁吏部侍郎，同修国史，言：“淮甸备敌，兵食为先，今以降卒为见兵，以籴本为见 粮，无一可恃，维扬城池未修，军旅多阙，卒有不虞，何以待之？”。） D. 刘珏勇于承担责任。在随同隆祐太后到江西时，遭到金兵追击，卫兵溃散，情势危急，刘 珏护太后到虔州。后刘珏主动上书请求处罚，为此事担责。
（原文：隆祐太后奉神主如江西，诏珏为端明殿学士、权同知三省枢密院事从行。金人攻吉州， 分兵追太后，舟至太和县，卫兵皆溃，珏奉太后退保虔州。监察御史张延寿论珏罪，珏亦上书 自劾，逾岭俟命，落职，提举江州太平观。延寿论不已，责授秘书少监，贬衡州。绍兴元年， 许自便。）
恋，累日不能出境，诣阙上书致请者，前后数百人。）
C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀
帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
（原文：十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深
恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不
而卓荦，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其
言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。）
B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛洲刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀
帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。
（原文：仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀
有的放矢 —了解陷阱
课前预习------研究真题，明确考向 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是 ( )
混淆逻辑
A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、
求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。
（原文：来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼
高考文言文阅读 之分析综合
分析综合
信息 筛选
文意 判断
1、张冠李戴
1、角度
2、事件杂糅 解题 技巧
2、对象
3、故意误译
3、概念
陷 4、强加因果 阱 5、以偏概全
以面带点
1、圈出与 选项对应原
解题 文内容
6、无中生有， 技巧
表述失度
7、颠倒是非
2、检查选
言过其实
项与原文是
Байду номын сангаас
8、强加联系
否有出入
混淆逻辑
（原文：德宗在梁，耽使司马樊泽奏事。泽还，耽大置酒会诸将。俄有急诏至以泽代耽召 为工部尚书耽纳诏于怀饮如故既罢召泽日诏以公见代吾且治行敕将吏谒泽大将张献甫日： “天子播越，而行军以公命问行在，乃规旄钺，利公土地，可谓事人不忠矣。军中不平， 请为公杀之。”耽日：“是何谓邪？朝廷有命，即为帅矣。吾今趋觐，得以君俱。”乃行， 军中遂安。） B．贾耽诚心待人，处事有度。他不随意评价别人；而且在李纳士兵路过滑州时，没有采 纳手下让他们住在城外的建议，而是摒弃疑虑在城中安排住宿并宴请了他们，李纳的士 兵对他很信服。
敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意
乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。
护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”）
D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；
善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。
（原文：护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每
览兵法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。）
【解析】答案：C 。“引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护” 理解有误，从原文“今被执矣”可知，皇帝已先于来护儿被抓，是无力保护他。
无中生有 课堂研究-----合作探究，总结方法，突破重难点
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 刘珏敢于直谏。初游太学，写信向中书舍人邹浩直言进谏，力陈当今诸多弊病，希望邹浩 能够有所作为，得到认可。后来刘珏被提拔为监察御史。
（原文：初游太学，以书遗中书舍人邹浩曰：“公始为博士论取士之失，免所居官，在谏省斥 宫掖之非，远迁岭表，岂逆计祸福，邀后日报哉，固欲蹈古人行也。今庶政岂尽修明百官岂尽 忠实从臣继去岂尽非才言官屡逐岂尽有罪！信任逾曩昔而拱默不言，天下之士窃有疑焉，愿有 以慰塞群望。”浩得书愧谢之。宣和四年，擢监察御史。） B. 刘珏深谋远虑。担任中书舍人之职时，看到金兵对皇帝所处之地尚有威胁，力主迁徙。后 来皇帝接受汪伯彦、黄潜善提的前往东南的建议，停驻扬州。
9、将未然当已
然
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平时做题时，我们用到了 哪些方法？
高考文言文阅读所选择的文段，无论是传记还是散文 一般都与人物相关，文中的主角，一般都是民族英雄、 清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们阅读文章的 时候，应该同时进行着初步的筛选。一边阅读，一边 理清以下四个方面的问题。 一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪 一个朝代？还涉及多少人？
二是官职。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝
中官还是地方官？几度升黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹， 或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看 边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。 四是品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物， 而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表 现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注 意。
【解析】答案：C 。(“皇帝采纳了他的建议”有误，文中无此表述)
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 张冠李戴
A．贾耽胸怀宽广，维护大局。大将张献甫在樊泽将要取代贾耽为帅这件事上，心存不服。 贾耽不为自己军权旁落而生气，反而对张献甫好言相劝，并带走了张献甫，保证了军队 的安定。
（原文：迁吏部侍郎，同修国史，言：“淮甸备敌，兵食为先，今以降卒为见兵，以籴本为见 粮，无一可恃，维扬城池未修，军旅多阙，卒有不虞，何以待之？”。） D. 刘珏勇于承担责任。在随同隆祐太后到江西时，遭到金兵追击，卫兵溃散，情势危急，刘 珏护太后到虔州。后刘珏主动上书请求处罚，为此事担责。
（原文：隆祐太后奉神主如江西，诏珏为端明殿学士、权同知三省枢密院事从行。金人攻吉州， 分兵追太后，舟至太和县，卫兵皆溃，珏奉太后退保虔州。监察御史张延寿论珏罪，珏亦上书 自劾，逾岭俟命，落职，提举江州太平观。延寿论不已，责授秘书少监，贬衡州。绍兴元年， 许自便。）
恋，累日不能出境，诣阙上书致请者，前后数百人。）
C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀
帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。
（原文：十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深
恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不
而卓荦，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其
言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。）
B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛洲刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀
帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。
（原文：仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀