七年级生物上册 1.1.4《生物学的研究工具》教案1 (新版)济南版

第四节生物学的研究工具

【教材分析】

显微镜的构造和使用是本节学习的重点内容，也是本册中的一个技能性操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，能够独立操作显微镜是每个学生必须具备的最基本的操作技能。本节理论与实际集为一体，是非常基础严重的一节。学习认识显微镜对后面从微观认识动植物，有严重意义。

教学目标：

知识与能力

1、识别显微镜的构造和各部件的功能。

2、学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤与详尽过程。

【重难点】

1、识别显微镜的构造和各部件的功能。

2、掌握使用显微镜的基本步骤与详尽过程。

【过程方法】

能单独规范地使用显微镜，能观察到清撤的物像；在认识、使用显微镜过程中发现问题，并尝试解决问题，提高学生的实践能力。

自主学习

实验——练习使用显微镜

1.显微镜的取拿与安放

取显微镜时应该一手握_______，一手托_______。

2.认识显微镜的构造

镜座起_______作用。遮光器的作用是_______。转换器的作用是_______。

目镜越短，物镜越_________，放大倍数越大。

3.显微镜的使用

从目镜内观察到的物像是________，显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的________。

探究问题一、了解显微镜的结构和各部件的用法

1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：

2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

3、动手探索：

⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么例外？

⑵物镜分高倍镜和低倍镜，转换转换器可发现什么？

⑶转动遮光器，发现了什么？

⑷转动反光镜，看看有什么例外？

4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？

探究问题二、练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。）1、阅读教材，总结方法步骤：

2、⑴如何取放显微镜？

⑵如何对光？总结三转：

①转动________，使________镜对准通光孔。

三转：②转动________，选择一个较大光圈。

③转动________，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？

讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。

思考：①“上”的物像是_______；标本与物像的移动方向_______。这说明了什么问题？②思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？

探究问题三、读教材P17观察图1.1-14了解其他常用的研究工具。

【课堂自测】

1.用显微镜观察物体时，如果光线太弱，应选用（）。

A.大光圈、凹面镜

B.小光圈、凹面镜

C.大光圈、平面镜

D.小光圈、平面镜

2.取显微镜的正确方法是（）。

A.两手托镜座

B.两手握镜臂

C.右手提着镜臂

D.右手握镜臂，左手托镜座

3.显微镜最主要的部件是（）。

A.镜筒和镜座

B.目镜和物镜

C.反光镜和光圈

D.镜筒和载物台

4.（2007·济南中考）用显微镜观察玻片标本时,首先用10×物镜找到图像,再换用40×物镜找到图像。后者与前者例外的是（）。

A.视野变暗

B.视野范围扩大

C.细胞图像变小

D.细胞数目增加

5.在显微镜中看到的物像是实物的_______，而且比装片上的实物大得多。显微镜的放大倍数是______放大倍数和_______放大倍数的______。

6.若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应该用_______轻轻擦拭明净。

知能提升

1.细准焦螺旋的作用是（）。

A.调节光线的强弱

B.调节放大倍数

C.调出更清撤的物像

D.使镜筒快速上升

2.在显微镜视野的左上方有一个统统的细胞，要使该细胞移到视野中央，应将装片向（）移动。

A.右上方

B.左上方

C.右下方

D.左下方

3.一台显微镜，它的三个目镜分别是5×、10×、15×，两个物镜分别是10×、40×，那么这台显微镜的最小和最大放大倍数分别是（）。

A.50、400

B.100、200

C.50、600

D.400、600

4.显微镜的正确使用步骤是（）。

①对光②观察③整理和存放④安放装片

A.①②③④

B.④③②①

C.①④②③

D.④①②③

5.下面（1）至（3）题是某同学用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时遇到的几个问题。请分析回答。

（1）如图1所示，视野中除了细胞外还有很多异物，转换物镜和移动装片异物不动，则异物位于（）。

A．目镜B．物镜C．装片D．反光镜

（2）要将图1中染色较好的细胞A移至视野中央，应向哪个方向移动装片？（）。

A．上B．下C．左D．右

（3）换用高倍镜后视野的亮度发生了如图2所示的变化，应如何调节？（）。

①选用小光圈②选用大光圈③选用平面镜④选用凹面镜

A．①③B．①④C．②③D．②④

6.在使用显微镜的过程中，某同学对光后在目镜中看不到白亮的视野，你认为采取下列哪项措施是最失效的？（）。

A．转动目镜B．转动转换器C．转动遮光器D．调整反光镜的位置

7.对光时，通过调节________来调节视野的明暗。

8.用显微镜观察标本时，欲使原标本放大600倍，如果使用15×的目镜，则应选用_____×的物镜。

【教学反思】

好的课堂应该填塞生命的活力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。意味着师生双方潜能的开放、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的彰显和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与精神的感召。

本节课是学生第一次走进生物实验室，难免兴奋和激烈，都想大显身手。但在实际操作过程中学生的出错率比较高，比如，有很多学生在对光后降低镜筒时忘记一定要从旁边注视物镜；还有的学生右眼看物镜或用手捂住右眼，对此一定要强调操作的规范性以免学生养成不好的习惯，同时要鼓励学生既要细心又要大胆。

、提升部分主题宴会服务的质量，从菜单的设计打印到配套餐具与调料的准备，特别是上菜的语言服务设计将是整个服务的点缀和装饰，开盘菜的欢迎词导入，餐中重头菜肴的介绍宣传，主食供应时的再次祝福，将时刻突出主人对主宾的尊敬热情，也通过此举服务让客人在心里更加加强对朋友盛情的优美回忆，真正达到客人宴请的物质精神双重享受。

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