打造优质高效的政治课堂

打造优质高效的政治课堂

摘要〕政治课堂历来被视为枯燥无味的课堂，不仅学生不喜欢，就连上课的教

师也觉得无可奈何。在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少

的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从

角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、

高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的目标也是学生学习

的目标，围绕促进学生的身心全面发展做文章，因此，我们构建高效课堂，必须

调动学生学习的积极性，让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射，使学生

真正成为课堂的主人。

〔关键词〕政治构建高效课堂新课程自主性探究性学习

怎样才能打造优质高效的政治课堂呢？

1 改革备课思路是有效教学的重要保证

上好课，首先要备好课。而传统的备课重点是备教师的“教”，忽略了学生的“学”，是从教师讲的角度，而不是从学生学的角度来考虑备课。这也是导致课堂

教学质量低下的重要原因之一。备课时首先要考虑这节课准备安排几个学生活动，每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中教师应怎样指导，怎样与学生互动；第

三要考虑在活动过程中，学生可能出现或遇到哪些问题，老师怎样进行调控，怎

样评价等；然后把以上安排写出来，作为教师课堂上临场发挥，随机应变的一个

基础准备。即使如此，教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的问题，

这就需要我们教师课后进行反思，再进行补充备课，写出自己执教的体会和疏漏

失误，记下学生学习活动中的闪光点或困惑。这样的备课才是我们倡导的，是有

效教学的保证，是改进课堂教学，提高课堂教学效率的前提。

2 创造积极有效、开放互动的课堂氛围

2.1 创设积极有效的课堂学习氛围。教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术

不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个

手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能使师生间产生强烈的情感共鸣，可

以使课堂的氛围既轻松又和谐。教师的语言要亲切，运用商量的口吻，充分体现

师生间民主平等的关系，不给学生造成不必要的心理压力。

2.2 师生互动，共同参与的创造性活动。积极的相互支持和配合，特别是面对面的促进性互动，是合作学习的基本要素之一。良好的教学效果取决于师生间良

好的交往。交往与沟通，是教学的核心。学生构建思想品德知识的过程，就是师

生双方思想交互、碰撞的历程。在课堂上，彼此不断捕捉对方的想法，从而产生

交流、渗透，使学生通过动手、思考、表达，把抽象的知识转化为可感知的内容。

3 精练的教学语言设计

精心设计的语言，能把模糊的事情讲得清晰、有条理，能把枯燥无味的政治

内容讲得生动、活泼，启发学生去追问、去探寻，使学生的思维处于活跃状态，

从而大大提高课堂教学的有效性。

4 精练的教学语言设计

4.1 突出重点是有效教学的核心。教师要抓住教材中本质的、主要的东西，对其进行加工处理，然后在教学活动中突出出来，把学生的注意力集中到这方面上去，同时引导学生举一反三。对于课本中相对次要或起辅助作用的教学内容，可

根据教学的实际需要作适当调整，以适应教学的需要，提高教学效率。数学教材

中每一单元、每一课时的教学内容只有很少一部分是全新的知识，教学中就应把

这“新”的一点突出出来，作为教学的重点。突出重点不是只抓住重点而舍弃非重点，教学新知识就必须注意提醒学生把已有的旧知识转化成新的知识，引导学生

认识新知识的生长点、新旧知识的衔接点和转化点，只有这样才能真正的突出重点。

4.2 发掘教材的智力因素是有效教学的重点。教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素，使每一个学生的智力都在原有的基础上获得最大可能的发展。

这也是符合《标准》基本理念要求的。我们在教学中就应放手让学生去尝试，在

动手实践、自主探索或合作交流中，培养学生的观察、想象、推理、迁移等能力。

此外，高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩

按照不同的层次（好、中、差）搭配划分学习小组，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，共同学习，共同进步。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会先行学校的精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式，

但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有

一致的地方，但它的具体要求已经远跃传统，作为教学主导者的教师必须首先改

变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。

参考文献

1 陶行知.陶行知教育全集.江苏教育出版社

2 苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社

3 苏霍姆林斯基.教育的智慧.开明出版社