分数与分数相乘
分数乘分数的计算方法
分数乘分数的计算方法分数乘法是数学中的一种基本运算方法，也是我们在日常生活和学习中经常会用到的计算方式。
在进行分数乘法时，我们需要掌握一定的计算规则和方法，下面就让我们来详细了解一下分数乘法的计算方法。
首先，我们来看一下分数乘法的基本概念。
分数乘法指的是两个分数相乘的运算，其中每个分数由一个整数分子和一个整数分母组成，分子表示分数的份数，分母表示每份的大小。
在进行分数乘法时，我们需要将两个分数的分子相乘作为新分数的分子，分母相乘作为新分数的分母。
具体来说，如果有两个分数a/b和c/d相乘，那么它们的乘积为(ac)/(bd)。
接下来，我们来看一些具体的分数乘法的计算方法。
首先，当我们进行分数乘法时，我们可以先将两个分数的分子和分母分别相乘，然后将所得的新分子和新分母组合成一个新的分数。
例如，当我们计算2/3乘以4/5时，我们可以先计算2乘以4得到8，再计算3乘以5得到15，最后将8/15作为乘积的结果。
其次，当我们进行分数乘法时，我们也可以先化简分数，然后再进行乘法运算。
化简分数是指将分数的分子和分母约去它们的公因数，使得分数的值保持不变。
例如，当我们计算8/12乘以3/4时，我们可以先将8和12约去它们的公因数4，得到2/3，再将3和4约去它们的公因数1，得到3/4，最后将2/3乘以3/4得到6/12，再将6/12化简为1/2。
最后，我们需要注意在进行分数乘法时，要特别注意分数的乘法法则，即分子乘分子，分母乘分母。
这一点在计算时一定要注意，避免出现计算错误。
综上所述，分数乘法是数学中的一种基本运算方法，我们在进行分数乘法时，可以根据具体情况选择不同的计算方法，但无论采用何种方法，我们都需要牢记分子乘分子，分母乘分母的乘法法则，以确保计算的准确性。
希望通过本文的介绍，大家对分数乘法的计算方法有了更深入的了解，能够在实际应用中运用自如。
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）第一篇：苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。
课后完成练习六第1-5题。
教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学准备：课件，每小组一张图纸教学过程：一、复习1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。
8千克的1/4是多少？6分米的2/9是多少？学生举手回答。
小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。
这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？（学生作出猜测，有的学生认为不能是分数，有的学生认为可以是分数。
）2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。
板书课题：分数乘分数。
二、探究新知（一）、学习例41、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在杨老师准备分一小块一小块来种各种各样的菜，你们想知道杨老师是怎么分的吗？课件出示例4图提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。
2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？学生观察、分析，同桌交流。
（引导学生得出：左图中画斜线部分占1/2的1/4,又占这个大长方形的1/8；右图中画斜线部分占1/2的3/4，又占这个大长方形的3/8。
数学_分数与分数相乘_课件
1 2
公顷
1 2
公顷
1 2
×
1 3
＝
1 6
(公顷)
1 2
×
2 3
＝
1 3
(公顷)
六年级数学名师课程
六年级数学名师课程
2.
下面的计算对吗？把不对
的改过来。
(1)
5
×
5 6
1
＝5
×
1
5 6
＝
1 6
5×
5 6
＝
5 1
×
5 6
＝265
六年级数学名师课程
2.
下面的计算对吗？把不对
的改过来。
11
(2)281
六年级数学名师课程
分数与分数相乘
六年级数学名师课程
分草地
不公平！
小牛分得
1 3
小羊分得剩下部分的
1 2
六年级数学名师课程
探索新知
六年级数学名师课程
4 涂斜色线部部分分都各表 占示12一的张几纸分的之12几，？
左图中斜线部分 占的。
右图中斜线部分 占的。
六年级数学名师课程
4
1 2
的
1 4
、12
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
的
3 4
各是这张纸的几分之几？
你能列算式并看图填写出结果吗？
( (
1 2
) )
(
×
(
1 4
) )
(
=(
1 8
分数的乘法运算
分数的乘法运算分数的乘法运算是数学中的基本运算之一，也是我们在日常生活中经常会遇到的问题。
它是指两个分数相乘的计算方法。
下面我们将详细介绍分数的乘法运算。
一、分数的定义分数是指由一个整数与一个非零的自然数构成的数，形如a/b，其中a称为分子，b称为分母。
分数代表了实数的真实性质，它的值是实数的一部分，可以表示小于1且大于0的数。
二、分数的乘法分数的乘法运算是指两个分数相乘的计算方法。
要计算两个分数的乘积，需要按照以下步骤进行操作：1. 分子与分子相乘，得到新的分子。
2. 分母与分母相乘，得到新的分母。
3. 化简分数，将得到的新的分子与新的分母约分，使它们没有公因数。
例如，计算1/3乘以2/5的结果：1/3 × 2/5 = (1 × 2) / (3 × 5) = 2/15三、分数乘法的性质分数的乘法有一些特性，这些特性在计算中起到了重要作用。
1. 乘法交换律：两个分数相乘的结果不受乘法操作数的先后顺序的影响。
即a/b × c/d = c/d × a/b。
例如，1/2 × 3/4 = 3/8 = 3/4 × 1/2 = 3/82. 分数与整数相乘：一个分数与一个整数相乘，相当于将该整数乘以该分数的分子。
例如，3 × 2/5 = 6/53. 分数乘以1：任何一个分数与1相乘，结果仍为该分数本身。
例如，2/3 × 1 = 2/34. 分数乘以0：任何一个分数与0相乘，结果为0。
例如，5/6 × 0 = 0四、应用举例1. 小明有1/2瓶橙汁，小红有3/4瓶橙汁，请问两个人一共有多少瓶橙汁？解法：小明和小红的橙汁数量可以用1/2 × 3/4来表示。
计算得：1/2 × 3/4 = (1 × 3) / (2 × 4) = 3/8所以，小明和小红一共有3/8瓶橙汁。
2. 一个木板长2/3米，宽1/4米，面积是多少？解法：木板的面积可以用2/3 × 1/4来表示。
分数与分数相乘-教案
《分数乘分数》教学设计江苏省高邮实验小学张传山教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第34—35页例4—5、试一试和练一练，第37页练习六第1—5题。
教学目标：1. 使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。
进一步巩固分数乘法的计算法则。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1.复习旧知。
师：之前我们已经学过了很多与分数有关的知识。
下面老师来考考大家，请看大屏幕。
只列式，不计算：1、12的是多少？生：12×2、150厘米的是多少厘米？生：150×师：这两题为什么都可以用乘法来计算呢？生：因为求一个数的几分之几是多少，可以用乘法来计算。
师：（投影出示）的是多少？怎么列式？生：×师：为什么还可以用乘法列式？生：因为这两题都是求一个数的几分之几是多少？只不过上一题是整数的几分之几，而这一题是分数的几分之几。
进一步明确：求一个分数的几分之几是多少，也可以用乘法计算。
（师板书出算式：×）（揭题）【设计意图：所有学习的发生，都应该建立在学生的最近发展区和熟悉的知识背景下，巧妙地实现新旧知识间的迁移，虽然由整数变成了分数，但解决问题的方法不变，学生自然也会借助于旧知识来思考新问题，并在新旧知识衔接点处思考、交流、顿悟。
】二、理解意义，推导算法（一）、动手操作，初步感知师：×等于多少呢？生：×=1、教师设疑：有没有什么办法证明等于？2、引导画图：（1）统一：要表示出的是多少？应该先表示出哪个分数？怎么表示？生：先表示出，平均分成2份，涂一份。
师：出示三种不同的画法，但是为了便于交流我们统一横着画折痕。
（2）表示的提问：接下来我们要表示什么了？生：要表示追问：是表示谁的？明确：（指着算式）对，接下来我们要表示的是的。
分数乘法运算法则
分数乘法运算法则分数乘法是数学中常见的运算之一，它有着特定的运算法则。
本文将详细介绍分数乘法运算法则，并通过实例进行说明，帮助读者更好地理解和应用这一法则。
一、分数乘法的定义分数乘法是指两个分数相乘的运算。
分数乘法的结果仍为分数，其分子为两个分数的分子相乘，分母为两个分数的分母相乘。
二、分数乘法运算法则分数乘法运算法则包括以下几个方面：1. 相乘分数的相乘顺序不影响最后的结果。
例如，对于分数1/2和2/3，先计算1/2 × 2/3，再计算2/3 × 1/2，最后的结果都为1/3。
2. 相乘分数的分子相乘，分母相乘。
例如，对于分数3/4和5/6，分子相乘为3 × 5 = 15，分母相乘为4 × 6 = 24，最后的结果为15/24。
3. 如果相乘分数有相同的因子，可以先约分再相乘。
例如，对于分数6/8和3/4，可以先约分为3/4和3/4，再相乘得到9/16。
4. 如果相乘分数都是真分数，结果为真分数；如果有一个分数为假分数，结果为假分数。
例如，对于分数2/3和3/4，相乘结果为6/12，为假分数。
5. 乘以整数的分数，可以将整数视为分子，分母为1进行运算。
例如，对于分数2/3和4，可以将4视为分子4/1，与分数2/3进行相乘，得到8/3。
三、分数乘法运算实例1. 计算1/2 × 2/3：分子相乘为1 × 2 = 2，分母相乘为2 × 3 = 6，最后结果为2/6。
可以进一步约分为1/3。
2. 计算3/4 × 5/6：分子相乘为3 × 5 = 15，分母相乘为4 × 6 = 24，最后结果为15/24。
可以进一步约分为5/8。
3. 计算6/8 × 3/4：先约分为3/4和3/4，再相乘得到9/16。
4. 计算2/3 × 3：将3视为分子3/1，与分数2/3进行相乘，得到6/3。
可以进一步约分为2/1，即2。
分数与分数相乘(2)
展示预习成果
交流计算方法
三、自主探索、合作交流
1.教学例6
六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做得朵数是一班的8/9，三班做的朵数是二班的3/4。三班做了多少朵？
（1）学生读题，尝试画线段图。
（2）问：要求三班做了多少朵，要先算什么？
（3）学生列式。
分步135*8=120(朵)
2.做练习九第6题
独立计算，同桌订正
3.做练习九第7题
让学生说说解题思路
5．做练习八第8、9题
弄清解决每一个问题时应该先算什么，再算什么。
五、评价反பைடு நூலகம்、总结质疑
通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎样？
六、布置作业、加油充电
板书设计：
教后反思：
复备栏
复备栏
复备栏
120*3/4=90(朵)
综合
135*8/9*3/4
2.这样的乘法算式你能算吗？
讨论计算过程
问：有没有不同的算法？
比较不同算法。
问：两种算法各是怎样算的？
你认为哪种算法比较简便？怎样计算比较简便？
3.归纳方法。
问：今天的分数乘法，和以前计算的分数乘法有什么不同？怎样算简便？
四、矫正反馈，迁移应用
1．做“练一练”学生独立完成。对有困难的学生，提示他们先按要求画一画Δ，再完成填空。
课题：【分数与分数相乘(2)】
序号：上课时间：
【分数与分数相乘(2)】
姓名：_________学习时间：______
学习范围：课本第47页的例6，完成随后的练一练和练习九的6—9题。
学习目标：
学会计算分数的连乘，知道分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
分数乘法
分数乘法分数乘法一、分数乘法（一）、分数乘法的计算法则：1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。
（整数和分母约分）2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。
注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。
（二）、规律：（乘法中比较大小时）一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。
一个数（0除外）乘小于1的数（0除外），积小于这个数。
一个数（0除外）乘1，积等于这个数。
（三）、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。
（四）、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。
乘法交换律： a × b = b × a乘法结合律：( a × b )×c = a × ( b × c )乘法分配律：（ a + b ）×c = a c + b c a c +b c = （a + b ）×c二、分数乘法的解决问题（已知单位“1”的量（用乘法），求单位“1”的几分之几是多少）1、找单位“1”：在分率句中分率的前面；或“占”、“是”、“比”的后面2、求一个数的几倍：一个数×几倍；求一个数的几分之几是多少：一个数×。
3、写数量关系式技巧：（1）“的”相当于“×”“占”、“是”、“比”相当于“ = ”（2）分率前是“的”：单位“1”的量×分率=分率对应量（3）分率前是“多或少”的意思：单位“1”的量×（1 分率）=分率对应量三、倒数1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。
（要说清谁是谁的倒数）。
2、求倒数的方法：（1）、求分数的倒数：交换分子分母的位置。
（2）、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。
分数乘分数-人教版六年级数学上册教案
分数乘分数 - 人教版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解分数与分数相乘的规律。
2.能够应用相乘的方法解决简单的分数乘法问题。
3.培养学生的数学思维能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：分数与分数相乘的规律。
2.教学难点：应用相乘的方法解决分数乘法问题。
三、教学过程1. 导入新课1.1. 引入分数与分数相乘的概念，让学生回忆小学四年级、五年级的学习内容，复习分数的基本概念，如分子、分母等。
1.2. 引导学生思考，两个整数相乘时，有哪些规律？两个分数相乘时也有规律吗？2. 分组活动2.1. 将学生分成小组，让他们在组内讨论分数与分数相乘的规律，并列举出若干个例子。
2.2. 每组随机选一位代表，上板书，列出自己组的研究结论。
3. 教师讲解3.1. 根据学生们的讨论结果，引导学生总结出相乘分数的规律，并强调这个规律的正确性和普遍性。
3.2. 通过一些示例，让学生掌握分数与分数相乘的方法。
4. 练习活动4.1. 将学生分成小组，进行相互抽题、交流答案的练习活动。
并由教师在旁边指导。
4.2. 教师出示一些分数乘法例题，让学生进行演算和思考，并分享解法。
5. 总结讲解5.1. 教师对本课讲授的重点、难点内容进行总结，并强调培养学生对数学问题的分析和解决能力，以及思维的灵活性。
5.2. 针对学生练习中的常见错误，进行适当的总结和帮助。
四、教学反思本节课让学生在小组内进行探究学习，利用小组讨论的方式，让学生们积极思考，探索出一些新的思路和解题方法，从而培养了学生的学习兴趣和自主学习的能力。
同时，适当分组，引导学生进行互相抽题、交流答案的活动，不仅让学生的参与性更强，也能够帮助他们更好地掌握本节课的知识点。
分数和分数相乘怎么算
分数和分数相乘怎么算
分数相乘的算法：分子和分母都除以同一个不为0的数，分母上的数是零，那么计算出分母相乘。
如果是同分子（同号）分母相加，那么求分母相同的分数。
分数和分母都除以同一个不为0的数。
分母除以这个数，分子就可以被减数了（被减数=分母乘分数）。
注意：分数和化简后的分数相乘时，要先将相减的结果进行合并（分母不变），再计算。
例如：把一个分数化简后得到一个整数，在计算时要先把化简后的整数进行除法计算。
分子、分母同时除以同一个小于零的数得分比是这样计算的：（1）先算出分子、分母相加或相减得积：“分子”除以“分率”得到“分比”；“分比”乘以“整数”就可以了。
这里需要注意：化简后的分数一般要。
分数乘法
分数乘法一、分数乘法（一）、分数乘法的计算法则：1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。
（整数和分母约分）2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。
注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。
（二）、规律：（乘法中比较大小时）一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。
一个数（0除外）乘小于1的数（0除外），积小于这个数。
一个数（0除外）乘1，积等于这个数。
（三）、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。
（四）、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。
乘法交换律： a × b = b × a乘法结合律：( a × b )×c = a × ( b × c ) 乘法分配律：（ a + b ）×c = a c + b ca c +bc = （a + b ）×c二、分数乘法的解决问题（已知单位“1”的量（用乘法），求单位“1”的几分之几是多少）1、找单位“1”：在分率句中分率的前面；或“占”、“是”、“比”的后面2、求一个数的几倍：一个数×几倍；求一个数的几分之几是多少：一个数×。
3、写数量关系式技巧：（1）“的”相当于“×”“占”、“是”、“比”相当于“ = ”（2）分率前是“的”：单位“1”的量×分率=分率对应量（3）分率前是“多或少”的意思：单位“1”的量×（1 分率）=分率对应量三、倒数1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。
（要说清谁是谁的倒数）。
2、求倒数的方法：（1）、求分数的倒数：交换分子分母的位置。
（2）、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗六年级数学上册：分数乘分数教案【说教学内容】教材第3页例3及做一做，第5页例4以及“做一做”，练习二中的4~13题。
【说教学目标】1.掌握分数乘分数的意义，并能正确地进行计算。
2.使学生掌握分数乘分数，应该先约分再乘，这样使计算简单，并掌握怎样先约分。
【重难点、关键】重难点：分数乘分数的意义。
关键：应该先约分再乘，这样使计算简单，怎样先约分。
【说教学准备】实物投影或者电脑课件。
【旧知铺垫】1.计算下面各题。
2.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
（1）整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
（2）能约分的要先约分，再计算。
3.根据题意列出算式。
（1）一袋大米，每天用去kg，3天用去多少千克？（2）某修路队，每天修路km，5天修多少千米？（3）一辆汽车，每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？【探索新知】1.教学例3。
出示题目：李伯伯家有一块公顷的地。
①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。
已知条件：李伯伯家有一块公顷的地。
未知问题：①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（2）怎样列算式？为什么？求公顷的是多少？用乘法计算。
算式可以用×表示。
（3）合作探究×的意义。
①分小组合作探究，每小组拿出一张纸表示1公顷，折一折。
②学生展示交流。
③教师讲解意义。
求公顷的，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。
也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即从图中可以看出，求种土豆的面积是多少公顷，就是求的是多少。
所以×表示的意义是的是多少。
（4）分数乘分数的计算方法。
×==（公顷）（5）种玉米的面积是多少公顷？①算式怎么列？为什么？②讨论交流。
怎样理解的意义。
把平均分成5份，也就是把1公顷平均分成10份（2×5=10），1份是，3份是，即。
分数的乘除运算方法
分数的乘除运算方法在数学中，分数是描述整体被平均分割的一种方式。
在实际生活中，我们经常需要进行分数的乘除运算。
本文将介绍分数的乘除运算方法，帮助读者更好地理解和应用这些运算。
一、分数的乘法运算1. 乘法运算规则分数的乘法运算遵循以下规则：- 分子与分子相乘，得到新分数的分子；- 分母与分母相乘，得到新分数的分母。
2. 示例考虑以下两个分数的乘法运算示例：1/2 * 2/3 = (1 * 2) / (2 * 3) = 2/6二、分数的除法运算1. 除法运算规则分数的除法运算遵循以下规则：- 将除法转化为乘法，即将除法算式中的被除数和除数互换位置，再进行乘法运算；- 乘法运算得到的结果即为除法运算的结果。
2. 示例考虑以下两个分数的除法运算示例：1/2 ÷ 2/3 = 1/2 * 3/2 = (1 * 3) / (2 * 2) = 3/4三、分数的乘除运算方法总结1. 分数乘法运算方法总结- 将两个分数的分子相乘，得到新分数的分子；- 将两个分数的分母相乘，得到新分数的分母；- 若要简化结果分数，可以使用最大公约数约分。
2. 分数除法运算方法总结- 将除法转化为乘法，即将被除数和除数互换位置，并将除号变为乘号；- 使用分数乘法运算的方法计算，得到结果分数。
四、应用示例1. 示例一计算：2/3 * 1/4按照分数乘法运算方法，计算得到：(2 * 1) / (3 * 4) = 2/12 = 1/62. 示例二计算：5/6 ÷ 3/5按照分数除法运算方法，将除号替换成乘号并互换位置，计算得到：5/6 * 5/3 = (5 * 5) / (6 * 3) = 25/183. 示例三计算：3/4 ÷ 2/5按照分数除法运算方法，将除号替换成乘号并互换位置，计算得到：3/4 * 5/2 = (3 * 5) / (4 * 2) = 15/8五、注意事项1. 约分在乘除运算过程中，可以使用最大公约数约分，以简化结果分数。
分数乘除法的知识点总结和归纳练习
分数乘除法的知识点总结和归纳练习分数乘除法的知识点归纳和总结练一、分数乘法一）分数乘法的意义：1.分数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
例如，88/9 × 5表示求5个9的和是多少。
2.分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。
例如，83/83 × 4表示求9的4分之几是多少。
二）分数乘法的计算法则：1.分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变（整数和分母约分）。
2.分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
3.为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。
注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。
练一、分数与整数相乘：5/12 × 4 = 2 6/11 × 6/13 = 15/24 × 13/48 = 2/21 × 7 = 6/10 ×20 = 4/25 × 15 = 79/18 × 12 = 16/20练二、分数和分数相乘：注意：能约分的先约分，再计算。
2/5 × 3/4 = 3/1067/58 × 7/8 = 469/2329/11 × 7/15 = 21/551215/49 × 16/25 = 972/2455/1 × 10/1 = 5013/19 × /1217 = 5070/221三）规律：（乘法中比较大小时）一个数（除外）乘大于1的数，积大于这个数。
一个数（除外）乘小于1的数（除外），积小于这个数。
一个数（除外）乘1，积等于这个数。
练三、比较大小：5/6 × 4 < 5/69/.3/98 × 2/86/3.5/四）分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。
练四、分数乘、加、减混合：/155 × (63-7)/5 × 16/14 = 4608/2175/16 × 14 + 325/46 × 4 + 1/3 + 12 × 15/9 - 14/5 × 27/35 - (1-18/19) × 38/45 - 6/15 × (5-19/13) × 91 + 13/9 = -1005/46五）整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。
分数乘法知识要点
分数乘法知识要点一、分数乘法的意义1、分数乘整数与整数乘法的意义相同.都是求几个相同加数的和的简便运算.2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。
二、分数乘法的计算法则1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子,分母不变.（整数和分母约分)2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。
3、为了计算简便，能约分的要先约分,再计算。
注意：当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。
4、分数连乘的计算方法:先约分，就是把所有的分子中可与分母相约的数先约分，再用分子乘分子作积的分子,分母乘分母作积的分母。
三、规律：(乘法中比较大小时）1、一个数(0除外）乘大于1的数，积大于这个数.2、一个数（0除外）乘小于1的数（0除外)，积小于这个数.3、一个数(0除外）乘1，积等于这个数.四、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。
先乘除,后加减，同级运算从左到右运算,如果有括号要先算括号五、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用.乘法交换律：a × b = b × a乘法结合律：（ a × b ）×c = a × ( b × c ）乘法分配律：（ a + b )×c = a c + b c三、经验之谈：在进行分数乘法计算时，拿到题时不要急着动手，我们先观察一下，尽量把能约分的先约分，如果不确定的题先打打草稿，这样子做题准确度和效率都会得到提高.另外提醒一点,解答数学题，希望同学们养成打草稿的习惯，在初中数学中，太多比较复杂的计算题凭在脑子转来转去是转不出答案的.分数除法知识要点1、分数除法的意义乘法：因数×因数= 积；除法：积÷一个因数= 另一个因数分数除法与整数除法的意义相同，表示已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算.2、分数除法的计算法则除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数.注:0不能做除数.3、规律（分数除法比较大小时)(1）、当除数大于1,商小于被除数；(2)、当除数小于1(不等于0)，商大于被除数;（3）、当除数等于1，商等于被除数。
五年级数学知识点归纳分数的乘除运算
五年级数学知识点归纳分数的乘除运算五年级数学知识点归纳——分数的乘除运算在五年级的数学学习中，分数的乘除运算是一个非常重要的知识点。
掌握了分数的乘除运算规则，能够帮助同学们更好地解决问题，提高计算的准确性和效率。
下面我将详细介绍和归纳五年级数学中分数的乘除运算。
一、分数的乘法运算在五年级数学中，分数的乘法运算主要涉及到两个分数的相乘。
计算两个分数相乘的规则如下：规则1：分数相乘，分子与分子相乘，分母与分母相乘，得到的结果即为乘积的分数。
例如：1/2 × 2/3 = (1 × 2) / (2 × 3) = 2/6规则2：如果一个分数的分子和另一个分数的分母相等，那么这两个分数就可以简化为一个带分数。
例如：3/4 × 4/5 = (3 × 4) / (4 × 5) = 12/20 = 3/5二、分数的除法运算在五年级数学中，分数的除法运算主要涉及到两个分数的相除。
计算两个分数相除的规则如下：规则1：分数相除，将第一个分数乘以第二个分数的倒数，即得到结果。
例如：3/4 ÷ 2/5 = (3/4) × (5/2) = (3 × 5) / (4 × 2) = 15/8规则2：分数相除时，如果除数的分子和被除数的分子是相等的，那么可以简化为一个带分数。
例如：6/9 ÷ 2/9 = (6/9) × (9/2) = (6 × 9) / (9 × 2) = 54/18 = 3三、分数乘除运算的综合应用分数乘除运算在实际应用中常常需要综合运用，特别是在解决实际问题时。
下面通过一些例题来进一步明确分数乘除运算的应用。
例题1：小明做作业，他用1/2个小时解决了1/4的题目，那么他解决这些题目需要多长时间？解答：小明解决这些题目的时间可以表示为：1/2 ÷ 1/4根据除法的规则，将被除数乘以除数的倒数：= (1/2) × (4/1)= (1 × 4) / (2 × 1)= 4/2= 2所以小明解决这些题目需要2个小时。
六年级分数乘法主要知识点
1.分数的乘法：分数的乘法是指两个分数相乘的运算。
分数的乘法遵循以下规则：-分数的乘法可转化为分子相乘、分母相乘的形式。
-分数的乘法结果的分子为两个分数的分子相乘，分母为两个分数的分母相乘。
2.分数乘以整数：分数乘以整数的规律是，将整数乘以分数的分子，并保持分母不变。
如：2×1/3=2/33.分数乘以分数：分数乘以分数的规律是将两个分数的分子相乘，分母相乘。
如：2/3×3/4=6/124.分数乘法与整数乘法的关系：分数乘以整数可以看作是分数乘以分母为1的分数，即分子不变，分母乘以整数。
5.分数乘法的交换律：分数乘法满足交换律，即两个分数相乘的结果与其顺序无关。
如：2/3×4/5=4/5×2/36.分数乘法的简化：可以通过约分的方式，将一个分数乘法结果化简为最简形式。
7.分数乘法的扩大：可以通过乘以一个相同的数来扩大分数乘法的结果。
如：2/3×2=4/38.分数乘法的解释与应用：分数乘法可以用于解决实际问题，如计算物品的总价值、求解面积等。
在学习分数乘法时，同学们需要重点掌握分数的乘法规则，理解分子、分母的含义，并能够根据实际情境进行分数乘法的运算。
此外，还应通过练习题、应用题等来巩固和运用所学知识，提升解决问题的能力。
举例说明：例一：计算2/3×4/5解：根据分数乘法的规则，分子相乘得到2×4=8，分母相乘得到3×5=15、因此，2/3×4/5=8/15例二：小明乘地铁，每站花费1/4元，他乘了5站，一共花费多少钱？解：小明乘了5站，每站花费1/4元，因此总共花费1/4×5=5/4元。
化简得到5/4=11/4元，即小明共花费了11/4元。
例三：小红在图书店买了3本书，每本书原价为2/3元，打7折。
她一共花费多少钱？解：每本书的原价为2/3元，打7折相当于原价的7/10，所以每本书的价格为2/3×7/10=14/30元。