有趣的七巧板教学设计

《有趣的七巧板》活动设计

一、活动目标设计：

1、认知目标：

识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

2、能力目标：

（1）通过七巧板的制作活动，进一步丰富平行、垂直及角的有关内容的认识。

（2）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。

（3）培养学生的动手实践能力，在拼摆各种图形的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。

3、情感目标：

（1）通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”，激发学生学习的热情和兴趣，激活学生思维。

（2）以活动小组形式对本章内容进行综合运用,在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和合作精神。

（3）渗透了历史唯物主义的观点和爱国主义思想。

二、本课内容及重点、难点分析：

本节课的内容是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合运用。本节课首先让学生了解七巧板是我们祖先的一项卓越创造，渗透历史唯物主义的观点和爱国主义思想。学生通过七巧板的制作活动，进一步丰富平行、垂直及角的有关内容的认识。然后让学生观察几个简单实物的组合，熟悉七巧板拼图的基本要求与技巧，最后通过小组拼图竞赛，分工协作，初步积累数学活动经验。

学习的重点是通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解平行、垂直及角的有关内容。

学习的难点是用七巧板拼摆已知图形。

三、活动对象分析：

1、学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，活动过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，从而引起学生的有意注意。

2、学生的抽象思维能力较弱，空间观念还有待不断发展，所以在进行七巧板的拼摆活动时可让学生充分观察实物模型帮助他们直观形象地感知图形。

3、学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课中，应让他们主动参与、勤于动手、多为学生创造自主、合作学习的机会，从而乐于探究。

四、活动策略及教法设计：

【活动策略】

课堂组织策略：创设贴近学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼、主动、有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握平行、垂直及角的有关内容的认识。

学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。

辅助策略：借助七巧板模型、实物投影仪及多媒体课件，使学生直观形象地观察、动手操作。

【教法】

演示法：把实物模型、教具或多媒体课件演示给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。

实验法：让学生动手操作，拼摆各种七巧板组合体，积累数学活动经验。

讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。

练习法：精心设计随堂练习，使学生的知识水平得到恰当的发展和提高。

五、活动准备：

1、材料：每人准备一至两块12cm×12cm的正方形硬纸板、剪刀、直尺等。

2、学生可事先照课本第142页图4-31所示的方式制作一副七巧板，并涂上不同颜色。

3、由老师、课代表根据学生不同特长每4人分成一个活动小组。

六、活动过程设计：

2、七巧板是怎样制作的呢

〖课件演示〗

随堂练习:

）、七巧板起源于唐代

七、活动报告：(附)

第组“有趣的七巧板”的活动报告组长发言人记录员操作员