excel数据管理与分析之分类汇总教案.doc
Excel数据管理与分析之分类汇总教案
Excel数据管理与分析之分类汇总教案一、教学目标：1. 让学生了解Excel中分类汇总的概念和作用。
2. 培养学生掌握Excel中分类汇总的基本操作方法。
3. 提高学生对Excel数据管理与分析的实际应用能力。
二、教学内容：1. 分类汇总的概念和作用2. 数据分类的方法3. 数据汇总的方法4. 分类汇总的步骤5. 实例操作：利用Excel进行分类汇总三、教学重点与难点：1. 教学重点：分类汇总的概念、数据分类与汇总的方法、分类汇总的步骤。
2. 教学难点：如何运用Excel进行复杂的分类汇总操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解分类汇总的概念、方法和步骤。
2. 演示法：展示实例操作，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备一台计算机，安装有Excel软件。
2. 准备一份教学PPT，内容包括分类汇总的概念、方法和步骤。
3. 准备一些实际案例数据，用于讲解和练习。
4. 准备一份教案，详细记录教学过程和内容。
六、教学过程：1. 引入新课：通过一个现实生活中的数据处理问题，引发学生对分类汇总的兴趣。
2. 讲解分类汇总的概念和作用：解释分类汇总是什么，以及它在数据处理和分析中的重要性。
3. 演示数据分类的方法：在Excel中展示如何根据特定条件对数据进行分类。
4. 演示数据汇总的方法：介绍各种汇总方式，如求和、平均值、计数等，并在Excel中展示操作过程。
5. 讲解分类汇总的步骤：详细说明进行分类汇总的各个环节，包括数据准备、分类、汇总等。
6. 实例操作：让学生跟随教师的演示，亲自操作Excel进行简单的分类汇总。
7. 练习与讨论：学生分组进行练习，解决实际问题，并分享解题过程和心得。
8. 总结与评价：对学生的练习进行点评，总结课堂所学内容，强调重点和难点。
七、教学反思：1. 教师应反思教学目标的实现情况，观察学生对分类汇总概念和操作的掌握程度。
2. 反思教学方法的有效性，是否适合学生的学习需求，以及是否激发了学生的学习兴趣。
excel2010分类汇总教案
excel2010分类汇总教案教学目标：1.理解Excel 2010的基本操作和分类汇总的概念。
2.掌握Excel 2010中的分类汇总功能以及排序、筛选等相关操作。
3.能够熟练运用Excel 2010进行数据的分类汇总和分析。
4.能够在实际工作和生活中应用Excel 2010进行数据分类汇总。
教学准备：1.一台装有Excel 2010的电脑。
2.学生需要提前安装好Excel 2010软件。
教学过程：第一课时：Excel 2010基本操作及分类汇总的概念1.导入Excel 2010，介绍软件的基本界面及操作方法。
2.简单操作Excel 2010的表格，包括输入数据、修改数据、保存文件等。
3.引入分类汇总的概念，解释其在数据分析中的重要性和应用场景。
第二课时：Excel 2010分类汇总的基本功能1.引导学生新建一个Excel文件，输入一些示例数据。
2.介绍Excel的排序功能，教授基本的排序方法和快捷键。
3.教学Excel的筛选功能，包括自动筛选和高级筛选。
4.演示使用分类汇总功能对数据进行分组和统计。
第三课时：Excel 2010分类汇总进阶技巧1.讲解Excel 2010中数据透视表的概念和用法。
2.指导学生创建一个数据透视表，演示如何使用数据透视表进行分类汇总和分析。
3.强调使用数据透视表能够更加方便地对大量数据进行分类汇总和数据分析。
4.介绍数据透视表的进阶功能，如字段设置、数据字段计算等。
第四课时：应用案例分析与实践操作1.分享一些实际工作和生活中常见的分类汇总问题，并提供相应的数据。
2.学生自主尝试使用Excel 2010对给定的数据进行分类汇总和分析。
3.针对学生遇到的问题进行解答和指导。
4.让学生分享他们的成果和体会，进行总结和讨论。
教学评估：1.出示一份包含数据的Excel表格，要求学生使用Excel 2010对数据进行分类汇总和分析。
2.考察学生使用分类汇总功能的熟练程度和数据分析的准确性。
分类汇总教学文档
Excel数据处理之分类汇总
教学目标：掌握分类汇总的方法，了解分类汇总的作用。
教学重点：分类汇总的操作步骤。
教学难点：需要运用排序分类
教学过程：
一．复习排序的方法
１．数据清单的三个格式要求
２．对数据清单的特定字段进行排序
３．要求学生对清单中非数字字段进行排序，观测结果
思考：排序出了可以让记录按特定字段顺序排列，还有什么作用？
排序可以让特定字段相同的记录走到一齐，起到分类的作用。
二．分类汇总的方法
１．拆题
分类汇总包括分类和汇总两个步骤。
分类我们可以可以依靠排序，汇总可以依靠数据菜单的分类汇总命令。
２．对用水量和超标用水量提价调查表进行分类汇总
先对有否节水措施进行分类，排序。
然后执行数据菜单的分类汇总命令，出现分类汇总对话框。
对话框中分类字段选有否节水措施，汇总方式为求和，汇总项目选择月人均用水，计算和比较节水措施对用水量的影响。
得到以下结果。
把记录隐藏后进行比较。
可以发现，采用节水措施后，的确有节约用水的效果。
这是汇总之后很直观地得出的结论。
所以日常生活中我们要注意使用节水的措施。
三．完成Ａ盘上面的Excel练习题。
(完整版)数据分类汇总教学设计
《数据分类汇总》教学设计单位：姓名：联系电话：获取信息的渠道一、案例背景信息１．模块：信息技术２．年级：３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“√”）（）教育科学出版社（√）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社４．学时数：非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课前实地调查，大约用60 分钟二、教学设计（一）教学目标：使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。
知识与技能：（1）学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。
（2）结合生活实际理解分类汇总的方法。
过程与方法：（1）掌握工作表数据库的分类汇总等操作并能熟练运用。
（2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。
情感态度与价值观：通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励；通过自主实践让学生享受成就感，树立自信心；通过各小组互相帮助来增强学生的团结、协作意识（二）内容分析1、本节的作用和地位：《统计数据表格》是初中信息技术教材“第二单元探秘电子表格”中的第三节内容。
本节之前学生已经初步掌握了初识WPS、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。
本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了WPS 以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作EXCEL的重点，是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
2、本节主要内容介绍本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。
通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的分析能力、探索能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。
3、重点难点分析：（1）教学重点：数据分类汇总的操作方法（2）教学难点：汇总的注意点和汇总的方式（3）重难点突破：力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。
Excel电子表格中数据分析教案
Excel电子表格中数据分析教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，包括数据的录入、编辑和保存。
2. 让学生学会使用Excel进行数据排序、筛选和分类。
3. 让学生能够利用Excel进行数据汇总、统计和分析。
4. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力。
二、教学内容1. Excel的基本操作1.1 打开和关闭Excel1.2 创建工作簿和工作表1.3 输入和编辑数据1.4 保存和打开工作簿2. 数据排序和筛选2.1 数据排序2.2 数据筛选2.3 分类汇总3. 数据汇总和统计3.1 求和、求平均值3.2 求最大值、最小值3.3 计数和筛选4. 使用图表进行数据分析4.1 创建和编辑图表4.2 图表类型的选择4.3 调整图表样式和布局5. 实际问题分析案例5.1 销售数据分析5.2 学绩统计5.3 库存管理三、教学方法1. 讲授法：讲解Excel的基本操作和功能。
2. 演示法：展示数据分析和图表制作的步骤。
3. 实践法：让学生动手操作，解决实际问题。
4. 讨论法：分组讨论，分享数据分析的心得。
四、教学准备1. 准备相应的教学素材，如数据表格、图表等。
2. 确保每台电脑都安装有Excel软件。
3. 准备投影仪或白板，用于展示操作步骤。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握Excel的基本操作。
2. 学生能运用Excel进行数据排序、筛选和分类。
3. 学生能利用Excel进行数据汇总、统计和分析。
4. 学生能解决实际问题，具备一定的数据分析能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的数据分析案例，引发学生对Excel数据分析的兴趣。
2. 讲解和演示Excel的基本操作，如创建工作簿、输入数据、保存等。
3. 操作练习：学生动手操作，掌握Excel的基本操作。
4. 讲解和演示数据排序、筛选和分类的方法。
5. 操作练习：学生动手操作，学会使用数据排序、筛选和分类。
七、课堂讲解与实践1. 讲解数据汇总和统计的方法，如求和、求平均值、求最大值和最小值等。
《数据的分类汇总》教学设计
《数据的分类汇总》一、学习者分析通过前几节课的学习，学生已经基本掌握EXCEL表格的建立、数据的输入与编辑技巧，学会对表格的格式进行简单的处理等基本操作，并能进行简单的排序、筛选及函数运用。
但由于这部分的内容比起之前学习的word内容难度稍大，尤其是数据的计算和函数的应用会涉及到类似数学应用题的列式计算，我们的学生学习起来会感到有些困难，再加上他们的自主学习能力还比较弱，所以教学中应该从简单操作入手，提起学生兴趣后再逐步深入，以便学生们能更好的掌握相关知识点。
否则很容易使学生产生畏难的情绪，失去学习的信心。
二、教学内容分析《信息技术基础》教材第三章第六节《数据的查询和汇总》是整个EXCEL章节里的学习重点和难点之一，而分类汇总又是这一节的难点，很多看似容易的内容学生却很容易会出错。
比如，在进行分类汇总前先要对“分类项目”进行排序分类的操作，很多学生都会经常忘记；在进行分类汇总时学生往往习惯于模仿、套公式，却不会自己根据实际问题分析解决实际问题。
作为职高阶段的必学内容，电子表格的数据管理功能又是必须要学好的一个模块，所以有必要打下扎实的基础，让学生通过学习和练习，牢固掌握相关操作。
教学重点：1、分类汇总的意义。
2、分类汇总的具体操作方法。
3、根据实际问题进行分类汇总。
教学难点：1、分类汇总的具体操作方法。
2、根据实际问题进行分类汇总。
三、教学目标1、基本目标（认知与操作）（1）了解分类汇总的意义。
（2）了解“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”的意义。
（3）能正确选择“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”。
（4）掌握使用EXCEL对数据进行“分类汇总”的方法，基本学会根据问题对数据进行分类汇总的操作。
2、发展目标（情感）（1）培养学生分析和处理、使用数据的能力。
（2）培养学生积极思考、大胆探索，从数据中挖掘信息的能力。
（3）培养学生自主学习的能力。
四、教学理念与教学方法坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，以培养和提高学生的信息素养为宗旨，关注全体学生，鼓励学生个性化的发展。
Excel数据管理与分析之分类汇总教案
Excel数据处理之分类汇总教案河北省保定市女子职业中专董泽一、教学目标：职业学校学生各方面基础薄弱，自主学习能力有待引导，但对计算机知识兴趣较浓。
在此之前学生已经学习了Windows98、Word的知识，有一定的实际操作能力，因此，对于新的应用软件学习应以自主探索学习为主。
根据学生情况和教材，制定教学目标如下：1、知识目标：让学生理解分类汇总的概念，掌握建立、清除分类汇总的方法，掌握明细数据显示层次的控制。
2、能力目标：培养学生自主学习，协作学习及理解问题、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决现实问题的经验。
3、情感目标：培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神。
二、教学重点和难点根据对教材的分析，将分类汇总概念的理解及分类汇总操作方法的掌握作为本课时的教学重点；由于学生对计算机专业术语、概念较难理解，所以分类汇总概念的理解也是本课时的教学难点。
三、教学方法教学方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。
信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，为此，采用“任务驱动”的教学方法，强化“实践出真知”的科学思想。
教学中选择讲授、演示、练习操作、讲评等多种教学方式。
新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
所以，在本课的教学中，要求学生按以下两种方式来完成教学任务：1．自主探索：让学生通过参考相关网上资源或课本知识及上机实践操作，从中探求问题的解决办法。
2．协作学习：指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，从而找到解决问题的办法。
四、教学过程1、导入新课：复习旧知识，创设学习情景，激发学生学习新知识的欲望。
出示一张“某公司产品销售情况表”，先请学生将所有数据按“产品名称”的进行排序，然后思考利用以前所学知识是否能快速计算出不同产品的销售总额。
某公司产品销售情况表2、新课教学（1）浏览学习目标及任务：让学生先明确本课时要掌握的知识要点及所要完成的任务，这样学生学习才更有方向性和目的性。
Excel中数据的筛选和分类汇总电子教案
③按下“全部删除”按钮
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3、多列自动分类按钮
所有操作与“自动分类汇总”的方法相同，只需在 “选定分类汇总项”中选择两个或两个以上要进行汇 总的数值字段名 4、自动分类汇总的嵌套 设置好第一个分类汇总，再设置第二个分类汇总时清除 “替换当前分类汇总”的选择框即可 5、分级显示 6、移除所有自动分类汇总 ①在分类汇2) 自定义的“自动筛选” i) 在要筛选的数据清单中选定单元格 ii)“数据” →“筛选” →“自动筛选” iii) 单击相应数据列中的箭头，选定“自定义”选项 iv)在自定义对话框中，选定要使用的比较运算符及数值
3) 移去数据清单的筛选 单击筛选列旁的箭头，选定“全部”
“数据” →“筛选” →“全部显示”
二、数据的分类汇总
1、分类汇总的目的 对数据清单上的数据进行分析
注：在分类汇总之前，我们必须对数据清单进行排序 2、自动分类汇总 ①将数据清单按要进行分类汇总的列进行排序 ②“数据” →“分类汇总”
“分类字段”框中选择需分类的字段名 “汇总方式”框中选择进行汇总数据的函数（求和、均值、计数等） “选定分类汇总项”中选择要进行汇总的数值字段名
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计一、教学目标：1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。
教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：（1）计算每个同学的总分；（2）将成绩按总分高低的顺序排序；（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；（4）计算每一个班级的语文平均分；2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。
（请同学演示）（二）新授：后面的三个任务就是我们本节课所要学习内容。
1、排序请看第二个任务排序，大家是不是特讨厌排名，没办法只要有高考就得有排名，现在我们也来学习一下排序操作。
数据排序就是按表中某一个或某几个字段数据重新排列记录顺序。
Excel数据管理与分析之分类汇总教案
Excel数据管理与分析之分类汇总教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel中分类汇总的基本概念和操作方法。
2. 培养学生对数据进行有效管理和分析的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 分类汇总的概念及作用2. 数据排序3. 数据筛选4. 分类汇总的创建与编辑5. 分类汇总的类型及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分类汇总的概念及作用数据排序、筛选的方法和技巧分类汇总的创建与编辑分类汇总的类型及应用2. 教学难点：数据筛选的高级设置分类汇总的创建与编辑分类汇总的类型及应用四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握分类汇总的方法和技巧。
2. 案例教学法：结合典型案例，分析并讲解分类汇总的应用场景。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉Excel分类汇总的相关知识和操作方法。
2. 学生准备：掌握Excel的基本操作，如输入、编辑、格式化等。
3. 教学资源：电脑、投影仪、教学PPT、案例数据等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个实际案例，引入分类汇总的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分类汇总的概念及作用：解释分类汇总的含义，阐述其在数据管理和分析中的重要性。
3. 演示数据排序的方法：展示如何通过排序功能对数据进行升序或降序排列，以便更好地理解数据。
4. 演示数据筛选的方法：讲解如何使用筛选功能筛选出特定条件的数据，提高数据分析的效率。
5. 讲解分类汇总的创建与编辑：介绍如何创建分类汇总，如何编辑和修改现有的分类汇总。
七、课堂练习1. 让学生使用Excel进行数据排序和筛选的练习，巩固所学知识。
2. 引导学生尝试创建和编辑分类汇总，通过实际操作加深对知识的理解。
八、案例分析1. 提供一个实际案例，让学生应用分类汇总的方法进行分析。
2. 学生分小组讨论，共同完成案例分析，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
初中exce分类汇总教案
初中exce分类汇总教案教学目标：1. 学生能够理解分类汇总的概念和作用。
2. 学生能够使用Excel对数据进行分类汇总。
3. 学生能够利用分类汇总结果进行数据分析和决策。
教学重点：1. 分类汇总的概念和作用。
2. Excel中分类汇总的操作方法。
教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. Excel软件。
3. 教学数据文件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍分类汇总的概念和作用。
2. 向学生展示一些实际的数据分析场景，让学生感受到分类汇总的重要性。
二、讲解分类汇总（15分钟）1. 讲解分类汇总的概念和作用。
2. 讲解Excel中分类汇总的操作方法。
三、示范操作（20分钟）1. 在电脑上打开Excel软件。
2. 打开教学数据文件。
3. 对数据进行分类汇总，展示操作过程。
四、学生实践（20分钟）1. 让学生自己在电脑上进行分类汇总操作。
2. 引导学生思考如何利用分类汇总结果进行数据分析和决策。
五、总结和反馈（10分钟）1. 对学生的操作进行总结和反馈。
2. 解答学生提出的问题。
教学延伸：1. 让学生尝试使用其他数据分析工具进行分类汇总。
2. 让学生思考如何将分类汇总应用到实际生活中。
教学反思：本节课通过讲解和示范操作，让学生掌握了Excel中分类汇总的操作方法，并能够利用分类汇总结果进行数据分析和决策。
在教学过程中，要注意引导学生思考分类汇总的实际应用场景，提高学生的数据处理能力。
同时，也可以尝试让学生使用其他数据分析工具进行分类汇总，培养学生的数据分析能力。
第四章excel4-表格数据处理（分类汇总）
第四章excel4-表格数据处理（分类汇总）4.2表格信息加⼯------表格数据的处理课题：表格数据的处理课型：新授课教材分析：对信息进⾏表格化加⼯和处理，是信息处理中的⼀个重要技能，也是对数据进⾏整理的常⽤⽅法。
本节为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
通过本节学习，使学⽣能在掌握知识技能的基础上，创造性的探索和解决实际问题。
教学⽬的：使学⽣学会利⽤表格进⾏数据的计算操作及分析；培养学⽣⾃主探索能⼒和解决实际问题的能⼒；教学重点：分类汇总教学难点：汇总学⽣分析：在本课之前，学⽣已经学习过表格信息处理的简单知识，并学会基本的计算操作，在此基础上，根据学⽣认知⽔平的差异，考虑适当的分层教学和⼩组合作学习，通过互帮互助，共同提⾼。
教法：点题对应任务驱动法、引导法学法选择：学案导学法、⼩组合作、探究学习教学过程：创设情境、导⼊新课：（2分钟）上节课学习了简单的评⽐统计即表格中的简单⼀般计算和函数计算（如SUM、average）以及根据⼀定规则“筛选”和排序来发现在表格数据中所蕴含的其他信息，⽐如，我们刚刚过完年，⼤家都知道，很多公司年终的时候都会根据业绩情况对员⼯进⾏奖励，这⾥要你提供各个分公司经理的业绩也就是各个门市的销售情况，各种品牌产品的销售情况，各个周次中的销售情况，等等，就可以⽤⼀个新的操作“分类汇总”题⼀、将“表格-分类汇总图表.xls”中的“销售产品情况统计表”⼯作表计算完成后复制到⼀个新的⼯作表并改名为“品牌”，在“品牌”⼯作表中对数据按以下步骤操作（5分钟左右）1、复制“销售产品情况统计表”（为了保存原始数据的完整性，⼀般对数据进⾏其他操作前都需要对原始数据进⾏备份或复制到新⼯作表中进⾏操作）2、在“品牌”⼯作表中按品牌进⾏排序（数据/排序）先分类，后汇总3、再使⽤“数据/分类汇总”命令如下图设置分类字段汇总⽅式及汇总项按要求选择4、查看汇总结果从这个汇总结果中可以清楚看到各品牌产品的销售情况那么如果想查看各公司或每周的产品销售情况如何处理题⼆、根据前⾯所学，分别复制“销售产品情况统计表”两份分别改名为“周次”和“公司”，并依次对“周次”和“公司”按周次和公司名称进⾏分类汇总，请各⼩组选派代表演⽰操作三、教师对学⽣遇到的问题、在巡视过程中发现的问题和预计学⽣在以后操作中会遇到的问题加以讲解。
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Excel数据处理之分类汇总教案
河北省保定市女了职业中专萤洋
本课选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第四章第四节第三小节的内容——分类汇总。
下面就本节内容的教材、教法、学法及教学过程等四个方面加以说明。
一、分析教材
本教材是中等职业学校“计算机应用基础”文化课基础教材，教材以“宽、浅、用、新”为原则，选材新颖、内容丰富、注重实用、浅显易懂，突出了对学生基本实践技能的培养。
教材内容的组织紧紧围绕中等职业教育培养目标，强调实用性和操作性，将分散的知识进行整合，体系结构严谨。
通过学习，使学生了解和掌握信息技术的基础知识，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力，让学生在计算机及应用技术方面逐步形成完整的概念，培养和提高了学生的计算机文化素质，为学生利用计算机学习其他课程打下基础。
教材配套的上机实习指导与教材知识点相对应，采用了“知识点训练——综合练习——问题与探索”的三段式结构，使计算机应用基础知识点的学习训练与实际应用紧密结合，突出了从问题的实际背景中建立概念，易于学生理解和掌握，便于培养学生触类旁通、举一反三，逐步形成继续学习、不断获取新知识和技能的能力，使其能够具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。
全书分为七个部分：计算机基础知识、操作系统、文字处理、电子表格、电子演示文稿、网络基础与应用以及数据库操作与应用。
第四章介绍了中文Excel2000电子表格的使用。
在数据处理中，由于数据量的增加，需要浪费相当多的人力及成本。
而Excel强大的数据处理功能恰好解决了这一突出问题。
因此，将Excel 数据处理作为一个重要内容来介绍，显得尤为重要。
本节选自教材第四章第四节数据处理中的分类汇总。
学生在本节学习
之前己经学习了Excel表格制作的基本方法及数据计算和排序。
这一课是学生掌握数据处理的又一重要知识内容，有着十分重要的地位。
但是，如何对数据进行有效的处理，使之产生对我们社会生活、经济生活有用的信息，对于这一点，学生还不是很清楚了解。
通过本节的学习使学生理解数据处理的B的和意义，掌握对数据表中的数据进行分类汇总的操作方法，加深对Excel数据处理的认识。
二、教学目标：
职业学校学生各方面基础薄弱，自主学习能力有待引导，但对计算机知识兴趣较浓。
在此之前学生巳经学习了Windows98、Word的知识，有一定的实际操作能力，因此，对于新的应用软件学习应以自主探索学习为主。
根据学生情况和教材，制定教学目标如下：
1、知识目标：让学生理解分类汇总的概念，掌握建立、清除分类汇总的方法,掌握明细数据显示层次的控制。
2、能力目标：培养学生自主学习，协作学习及理解问题、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决现实问题的经验。
3、情感目标：培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神。
根据对教材的分析，将分类汇总概念的理解及分类汇总操作方法的掌握作为本课时的教学重点；由于学生对计算机专业术语、概念较难理解，所以分类汇总概念的理解也是本课时的教学难点。
三、教学方法
教学方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。
信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主, 为此，我采用了“任务驱动”的教学方法，强化“实践出真知”的科学思想。
由于本课时是新授课，我选择了讲授、演示、练习操作、讲评等多种教学方式。
在学生完成任务阶段时，教师做一个帮助者和引导者，教学过程
中，注意观察学生，及时调控课堂气氛，不断激发学生探求知识的兴趣，力求达到最佳的教学效果。
新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
所以，我在本课的教学中，要求学生按以下两种方式来完成教学任务：
1.自主探索：让学生通过参考相关网上资源或课本知识及上机实践操作，从中探求问题的解决办法。
2.协作学习：指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，从而找到解决问题的办法。
四、教学过程
1、导入新课：复习旧知识，创设学习情景，激发学生学习新知识的欲望。
出示一张“某公司产品销售情况表”，先请学生将所有数据按“产品名称”的进行排序，然后思考利用以前所学知识是否能快速计算出不同产品的销售总额。
某公司产品销售情况表
产品编号产品名称日期单价数量金额1产品一一月12.51231537. 50
2产品二一月23.43217511.40
3产品三一月31.562519687. 50
1产品一二月12.54685850. 00
2产品二二月23.41353159. 00
4产品四一月53. 132417204. 40
6产品六一月41.878432771.20
2、新课教学
（1）浏览学习目标及任务：让学生先明确本课时要掌握的知识要点及所要完成的任务，这样学生学习才更有方向性和0的性。
学习目标
1-理解分类汇总的概念
2.掌握建立、清除分类汇总的方法
3.掌握明细数据层次的控制
任务及思考题
任务一：在某公司产品销售情况表中分类汇总出不同产品的销售总额。
任务二：在某公司产品销售情况表中分类汇总出所有产品的月销售总额。
思考题一：要求学生在上述操作的基础上，思考并说出分类汇总的定义
思考题二：要求学生理解并说出上述经分类汇总后的工作表中的分级线上的“由” “・”及分级显示符号2 3|…所代表的含义。
思考题三：如何清除分类汇总。
（2）完成任务和思考题：为了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己探索、解决实际问题的能力。
学生通过参考相关网上资源或课本知识进行自主学习，或与其他同学加强协作学习，也可以和老师交流等多种形式完成老师所设计的任务及思考题。
而教师的主要工作是检查学生任务完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予帮助、指导，并从中挑选出有代表性的同学。
（3）集体讨论交流教师分析点评：发现问题、解决问题并纠正
错误的操作方法。
先选取几位有代表性的学生演示任务的完成过程，然后，请其余同学发表看法，同时教师要加以点评及强调在进行汇总之前，务必先要按分
类字段进行排序，并在分析点评完成任务的过程中，引导学生解决思考题。
3、达标测评：为了检验教学效果和促进每个学生目标的达成，发现教学中的问题。
请同学们根据刚才讨论、分析的结果，再去完成未完成或原先做没完的任务，最后完成达标测评的题目：将下面的数据表按班级对英语、计算机、平均分字段求平均值。
学生成绩表
班级姓名数学英语计算机平均分200301黎明78838281.00
200302赵伟力80657172.00
200301张巍巍65758575.00 200302-TT- i_l i 石石85887883.67
200301周涛72706870.00 200301刘林82567571.00
4、教师小结：以加深学生对知识的记忆、理解完成真正意义上的知识建构。