初中美术_ 色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

《色彩的魅力》教学设计【教学任务】
教学目标知识与
能力
理解色彩的基础知识及认识基本术语。

过程与
方法
尝试运用色彩表现不同的情感或事物，抒发内心感受。

情感态
度与价
值观
提高学生审美情趣和热爱生活的情感，促进学生的个性发展。

重点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

难点运用色彩来表现不同的情感或事物。

【教学流程】
环节教师活动学生活动
一、情景导入
出示两瓶不同颜色的饮料，设置
疑问，这两瓶饮料分别叫什么名字
呢？你是通过什么特征判断出来的
呢？
接下来请同学们和老师共同踏上
色彩之旅，来体验色彩的独特魅力。

学生思考问题，激发
求知欲。

二、出示目标
出示学习目标，加强学生的学习
目的。

学生齐读目标，明确学习目的。

三、合作探究一、三原色与三间色
1、出示原色的概念。

2、请两名同学上台利用三原色在黑
板的大树干上按上手掌印。

3、明确三原色的特点。

4、师生分别击掌，将三原色两两混
合，并利用混合后的颜色，继续在黑
板的大树干上按手掌印。

5、出示间色的概念。

二、对比色与类似色
1、出示色相环，明确对比色的概念。

2、出示马蒂斯《戴帽子的夫人》，引
导学生分析作品中的对比色，并思考
利用对比色的作用。

3、出示色相环，明确类似色的概念。

4、出示中央气象台“最高气温预报
图”，引导学生通过生活中的实例认
识类似色。

三、色彩的三要素
1、引导学生学习色相的概念。

2、出示明度不同的两个石块，进行心
理小测试，引出色彩明度的概念。

利用“为大树画树
叶”的小游戏，回顾
感受三原色，并知晓
原色的混合能产生
间色，从而初步掌握
基础知识；
观察色相环，明确对
比色与类似色的概
念；
通过绘画作品及气
温预报图，更加直观
的认识对比色与类
似色；
认真听讲，回答问
题；
认真思考，回答问
题；
3、出示《加利利海风暴》、《持阳伞的女人》两幅绘画作品，引导学生感受明度的高低对人情绪的影响。

4、请一名同学上台来品尝橙汁，通过橙汁纯度的变化，来引出色彩的纯度。

5、出示三张图片，来感受色彩纯度，明确高纯度色彩与低纯度色彩的不同。

6、出示反映冷暖的两张图片，并引导学生观察图片，说出感受。

从而引出色彩冷暖的概念。

7、出示反映四季的四张图片，并引导学生观察图片，分析四张图片分别代表哪个季节？感受绘画作品，并回答教师提出的问题；
上台品尝不同纯度的橙汁，理解‘纯度’这一抽象概念，台下同学认真观察、思考；
观察图片，说出感受；
认真观察，区分四张图片所代表的季节，并体会色彩代表的事物属性。

四、实践体验一、将全体学生分为欣赏组和绘画组。

二、各组任务
1、绘画组：利用今天所学色彩知识，
来表现一种季节或者一种情绪。

2、欣赏组：根据作品，结合任务单，
小组讨论完成问题。

三、针对绘画组的任务，进行绘制演
示。

学生根据各自小组
的任务认真讨论，努
力完成。

五、展示评价1、引导绘画组的同学展示自己的作
品，并选取部分同学对自己的作品进
行评价。

2、请欣赏组的同学汇报本组的欣赏结
果，回答任务单上的问题。

展示评价自己的作
品；
回答任务单的问题，
汇报欣赏结果。

六、课堂小结
总结本节课的内容，并通过本节
课，对学生进行感恩教育。

通过观察作品及教师的引导，体会父亲的不易，懂得感恩父母。

学情分析
七年级学生已初步具备一定的认知能力，本课是初中七年级美术课程，初中七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具有一定的色彩知识和造型表现能力，但是平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单。

针对这一情况，本节课我注重启发学生对色彩的美的感受。

对本节课的作业做简单的安排，根据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信的学习本课。

因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。

美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。

所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。

总之，要尽可能地遵循学生最近发展区，给学生一定的平台与空间，去积极的总结归纳本课基本的知识点。

对本课的难点则需要教师和学生共同探究完成。

这样师生互动，生生互动，来创新课堂，提高学生能力。

效果分析
本节课我采用小组合作的模式来完成教学，这样既能创设轻松、和谐的学习气氛，又能促使学生自主学习。

整节课，大部分学生都能说出三原色与三间色、对比色与类似色、色彩的三要素等基本知识。

较好的学生，能够制作出较为优秀的作品，体验感受色彩。

在课件运用上，我选择比较简单明了的任务单等，这样学生能够较为明确的理解课堂内容，并能抓其要点。

在问题互动的过程中，课堂表现较为流畅，学生能紧跟预设的教学思路，积极思考，踊跃回答。

教材分析
《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型•表现”课。

根据《新课标》中“造型•表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。

根据新课程标准，本课的课标：知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。

过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。

情感态度与价值观:提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度。

基于对教材与教学目标的分析，本节课的重难点为让学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。

测评练习
运用不同的色彩，通过组合，分别表达欢快和沉静的感觉
课后反思
本节课我采用小组合作的模式来完成教学，这样既能创设轻松、和谐的学习气氛，又能促使学生自主学习。

整节课，大部分学生都能说出三原色与三间色、对比色与类似色、色彩的三要素等基本知识。

较好的学生，能够制作出较为优秀的作品，体验感受色彩。

在课件运用上，我选择比较简单明了的任务单等，这样学生能够较为明确的理解课堂内容，并能抓其要点。

在问题互动的过程中，课堂表现较为流畅，学生能紧跟预设的教学思路，积极思考，踊跃回答。

课标分析
根据新课程标准，本课的课标如下:
知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。

过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。

情感态度与价值观:提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度。