幼儿园指南解读PPT
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幼儿园指南解读培训ppt课件
技术应用能力
教育幼儿掌握一些基本的技术技能，如使用工具 、制作简单的手工等。
艺术目标
审美意识
培养幼儿对美的感受和欣赏能力，激发幼儿的审美创造力。
音乐与舞蹈
引导幼儿欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，培养音乐节奏感和舞蹈表现 力。
绘画与手工
鼓励幼儿进行绘画和手工制作活动，发挥想象力和创造力，培养艺 术适用于各类幼儿园，包括 公办、民办、国际幼儿园 等。
适用阶段
适用于幼儿园的各个阶段 ，包括小班、中班、大班 和学前班。
适用人员
适用于幼儿园的教师、家 长和其他相关人员。
02 幼儿园教育理念
以儿童为中心的理念
尊重儿童的个性和权利，关注儿 童的需求和兴趣，促进儿童的自
主性和创造性。
评价内容和标准
总结词
明确评价内容、制定评价标准
VS
详细描述
幼儿园教育评价的内容应包括幼儿在健康 、语言、社会、科学、艺术等领域的表现 和发展水平。评价标准应根据《幼儿园教 育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展 指南》等文件制定，确保评价结果与幼儿 发展目标相一致。
评价方法和过程
总结词
选择合适的评价方法、规范评价过程
目的
为幼儿园提供一套全面的教育指 导，规范幼儿园的教育行为，促 进幼儿的全面发展。
指南的主要内容
01
02
03
教育理念
强调以儿童为中心，尊重 儿童的个性发展，培养幼 儿的自主性、创造性和实 践能力。
教育目标
培养幼儿良好的品德、行 为习惯、情感态度和知识 技能，促进幼儿的身心健 康发展。
教育内容
包括健康、语言、社会、 科学、艺术等领域，注重 各领域之间的相互渗透和 整合。
创设适宜的环境，引导儿童积极 参与活动，提供个性化的教育服
教育幼儿掌握一些基本的技术技能，如使用工具 、制作简单的手工等。
艺术目标
审美意识
培养幼儿对美的感受和欣赏能力，激发幼儿的审美创造力。
音乐与舞蹈
引导幼儿欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，培养音乐节奏感和舞蹈表现 力。
绘画与手工
鼓励幼儿进行绘画和手工制作活动，发挥想象力和创造力，培养艺 术适用于各类幼儿园，包括 公办、民办、国际幼儿园 等。
适用阶段
适用于幼儿园的各个阶段 ，包括小班、中班、大班 和学前班。
适用人员
适用于幼儿园的教师、家 长和其他相关人员。
02 幼儿园教育理念
以儿童为中心的理念
尊重儿童的个性和权利，关注儿 童的需求和兴趣，促进儿童的自
主性和创造性。
评价内容和标准
总结词
明确评价内容、制定评价标准
VS
详细描述
幼儿园教育评价的内容应包括幼儿在健康 、语言、社会、科学、艺术等领域的表现 和发展水平。评价标准应根据《幼儿园教 育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展 指南》等文件制定，确保评价结果与幼儿 发展目标相一致。
评价方法和过程
总结词
选择合适的评价方法、规范评价过程
目的
为幼儿园提供一套全面的教育指 导，规范幼儿园的教育行为，促 进幼儿的全面发展。
指南的主要内容
01
02
03
教育理念
强调以儿童为中心，尊重 儿童的个性发展，培养幼 儿的自主性、创造性和实 践能力。
教育目标
培养幼儿良好的品德、行 为习惯、情感态度和知识 技能，促进幼儿的身心健 康发展。
教育内容
包括健康、语言、社会、 科学、艺术等领域，注重 各领域之间的相互渗透和 整合。
创设适宜的环境，引导儿童积极 参与活动，提供个性化的教育服
《指南语言领域解读》PPT课件
“小小新闻台”
听是学习语言的基础，是信息沟通、人际交往的基本 前提。倾听是幼儿感知、接收语言信息和理解语言的具体 行动，他们首先是在听的过程中学习和理解的。
听是说的前提和基础，听得准确，才会说得明白。倾 听是一种能力也是一种交流途径，一个善于倾听的人往往 拥有更多的朋友，也才能积极体验和积累说的经验和能力。
·提一些指令性的语言，如“你能告诉我，发生了什么事吗?”以了解幼 儿是否听懂了。时常和幼儿做一些听说游戏，如：猜谜语、对接反义词、脑 筋急转弯等。
·学会正确运用轮流、协商等语言。如“我可以……?”“这样可以 吗?”“我认为……，你能……?”
正确理解和运用指南的教育建议（一）
阅读资料卡5：
案例2——感动的微笑
4、教师应及时捕捉住幼儿发出的新信息，为幼儿搭建一个 “听说”的平台。案例中，教师抓住幼儿倾听的兴趣点，设 立了“小小新闻台”，让幼儿去倾听感兴趣内容，在“听说” 的过程中，培养了幼儿良好的倾听习惯。
5、幼儿在倾听的过程中还可获得以下几方面的发展：知识的 拓展、表达意愿的增强、理解能力的提高、同伴间情感的增 进、质疑能力的提高等。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿 的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活 动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让 幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
——《指南》
讨论
这一段内容传递的核心信息是什么？ 怎样理解语言的定位和重要性？ 幼儿语言学习的途径----环境及其他 幼儿语言的学习需要什么？
·让幼儿带着问题去听，有助于幼儿养成倾听的习惯，如“听听其他小朋 友是怎么说的。”“皮球到底是怎么出来的?你们先猜猜，然后再听。”
3-6岁儿童学习与发展指南PPT--家长会可用
目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能
力
生活习惯与生活能力：
目标1. 具有良好的生活与卫生习惯 ：
1. 养成每天按时睡觉和起床的习惯。 2．能主动参加体育活动。 3．吃东西时细嚼慢咽。 4．主动饮用白开水,不贪喝饮料。 5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书,连
猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。 3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的
看法。 4. 能初步感受文学语言的美。
（二）阅读与书写准备
目标3. 具有书面表达的愿望和初步技能
1．愿意用图画和符号表现事物或故事 2．会正确书写自己的名字。 3．写画时姿势正确。
三、社会领域
幼儿社会领域的学习与发展过程是其 社会性不断完善并奠定健全人格基础的过 程。
（二）阅读与书写准备
目标1. 喜欢听故事,看图书
1. 专注地阅读图书。 2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内
容。 3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知
道文字表示一定的意义。
（二）阅读与书写准备
目标2. 具有初步的阅读理解能力
1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索
二、语言领域
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语
言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对 其它领域的学习与发展有着重要的影响： 幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展 着人际交往能力、理解他人和判断交往情 境的能力、组织自己思想的能力。
语言学习与发展目标：
生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能
力
生活习惯与生活能力：
目标1. 具有良好的生活与卫生习惯 ：
1. 养成每天按时睡觉和起床的习惯。 2．能主动参加体育活动。 3．吃东西时细嚼慢咽。 4．主动饮用白开水,不贪喝饮料。 5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书,连
猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。 3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的
看法。 4. 能初步感受文学语言的美。
（二）阅读与书写准备
目标3. 具有书面表达的愿望和初步技能
1．愿意用图画和符号表现事物或故事 2．会正确书写自己的名字。 3．写画时姿势正确。
三、社会领域
幼儿社会领域的学习与发展过程是其 社会性不断完善并奠定健全人格基础的过 程。
（二）阅读与书写准备
目标1. 喜欢听故事,看图书
1. 专注地阅读图书。 2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内
容。 3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知
道文字表示一定的意义。
（二）阅读与书写准备
目标2. 具有初步的阅读理解能力
1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索
二、语言领域
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语
言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对 其它领域的学习与发展有着重要的影响： 幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展 着人际交往能力、理解他人和判断交往情 境的能力、组织自己思想的能力。
语言学习与发展目标：
《指南》健康领域解读ppt详解.
第6页，共40页。
回顾《纲要》
(一)目标 1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
第7页，共40页。
回顾《纲要》
(二)内容与要求
1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形 成安全感、信赖感。
第2页，共40页。
一、引言
第3页，共40页。
回顾《规程》
第一章 总则 第五条 幼儿园保育和教育的主要目标是：促进
幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体 质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。 第六条 尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体 罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心 健康的行为。
◆典型表现（小3）（中3）（大3） ◆教育建议 3
幼儿身体体态、 机能和心理发展
第17页，共40页。
目标1 具有健康的体态
3—4岁
4—4~5岁5岁
5—6岁
①身高和体重
适宜；
②在提醒下能 自然坐直、站
直；
①身高和体重
适宜；
②在提醒下能保
持正确的站、坐
和行走姿势；
①身高和体重适 宜；
②经常保持正确 的站、坐和行走 姿势；
6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
第8页，共40页。
回顾《纲要》
(三)指导要点 1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健
康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
回顾《纲要》
(一)目标 1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
第7页，共40页。
回顾《纲要》
(二)内容与要求
1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形 成安全感、信赖感。
第2页，共40页。
一、引言
第3页，共40页。
回顾《规程》
第一章 总则 第五条 幼儿园保育和教育的主要目标是：促进
幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体 质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。 第六条 尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体 罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心 健康的行为。
◆典型表现（小3）（中3）（大3） ◆教育建议 3
幼儿身体体态、 机能和心理发展
第17页，共40页。
目标1 具有健康的体态
3—4岁
4—4~5岁5岁
5—6岁
①身高和体重
适宜；
②在提醒下能 自然坐直、站
直；
①身高和体重
适宜；
②在提醒下能保
持正确的站、坐
和行走姿势；
①身高和体重适 宜；
②经常保持正确 的站、坐和行走 姿势；
6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
第8页，共40页。
回顾《纲要》
(三)指导要点 1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健
康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
幼儿园艺术领域指南解读ppt
感受与欣赏
《指南》对幼儿在艺术领域欣 赏方面提出了明确规定：引导幼 儿欣赏艺术作品。从《指南》的 指导思想我们可以看出，教育者 要引导幼儿欣赏多种多样的艺术 形式和作品，努力丰富他们的情 感体验和感性经验，同时，艺术 活动又是一种带有个人情感的创 造性活动。
目标2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品--教育建议
表现与创造
幼儿期是幼儿获得艺术 表现力、创造力的最佳时 期，幼儿可以通过感受生 活中的色彩、形状、声音 等来创造性地表达自己的 情感体验，创造性地表达 事物的理解。
目标2.具有初步的艺术表现与创造能力--教育建议
尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生 活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种 的形态、色彩等。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等， 让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿 围绕主题展开想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别 不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感 受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年 一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了” 等。
1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：经常让幼儿 接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体 验。和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。带幼儿观 看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪 纸和捏面人等。有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物 馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事 物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的 声音。经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的 历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
幼儿园指南解读ppt课件
一：综合教育活动
案例分析：
心，请求老师帮助。 四：社区环境的利用
•
思考：如果你是当班老师，你会怎样帮助阳
其它形式的教育：随机教育，家园 阳？ 合作。
课后训练
• 。据报载，某幼儿园给了每个幼儿10元
小结
幼儿身心健康具有非常明显的规律性， 而我们需要做的就是，严格按照幼儿身心发 展、动作发展和良好生活习惯与生活能力的 规律培养，既要注意循序渐进，不能依照成 人思维妄图一蹴而就，揠苗助长，同时又要 适时出手，决不能过于放任“自然”，以免 耽误幼儿身心健康成长的好机会。
幼儿园指南解读
1、身心状况
讨论：
什么是健康？
2、动作发展
3、生活习惯与生活能 力
身心状况
一、具有健康的体态 二、情绪安定愉快 三、具有一定的适应能力 讨论：促进幼儿身心状况发展的集体教学活 动有哪 些？你会如何设计？
动作发展
一、具有一定的平衡能力，动作协调、 灵敏。
二、具有一定的力量和耐力。 三、手的动作灵活协调。
质疑：促进幼儿动作发展的区角活动有
哪些？室内活动区？手工区？
生活习惯与生活能力
一、具有良好的生活与卫生习惯。
二、具有基本的生活自理能力。
三、具备基本的安全知识和自我保护能力。
设计：促进幼儿生活习惯与生活能力发展的区角活动？（生
活角、安全活动室、生活常识安全区）
学前儿童社会教育的途径
拓展练习
• • • • •
。综合教育活动是教师组织儿童围绕一个主题，综合运用 上课、游戏、参观、劳动等教育形式，发挥各种教育 手段的作用，促进儿童社会性发展的一种教育形式。 如：电池真有用，认识春节，参观敬老院，遵守交通 规则，祖国的宝岛等。 。游戏是儿童参与社会、认识社会的一种独特方式。在游 二：游戏 戏中，儿童必须和同伴协商内容、分配角色、处理纠 纷、克服困难，以保证游戏的顺利进行。如：如何招 1、阳阳是一个中班的男孩，在 待客人、如何请求别人帮忙。 班里表现出胆小怯懦，经常受到别的男孩的 三：区域活动 。区域主要是通过活动材料的投放来实现教育的功能，让 幼儿在与活动材料、环境、同伴的互动中实现发展的 欺负，也不敢向老师告状。家长知道后很担 目标。
《指南》社会领域解读培训-宏昌启智幼儿园PPT课件
培养幼儿的合作意识
通过合作游戏、小组活动等形式，让幼儿学会与他人合作， 意识到团队合作的重要性。
在家庭中的实践应用
家长要树立正确的教育观念
家长应尊重孩子的个性，关注孩子的情感需求，鼓励孩子积极参 与家庭生活，培养其独立自主的品质。
家长要成为孩子的良好榜样
家长的行为举止、言谈举止都会影响到孩子的社会行为，因此家长 应该以身作则，引导孩子形成良好的社会行为习惯。
化教学方式提高教育效果。
重视实践与体验
为了让儿童更好地理解和应用所学 知识，未来社会领域将更加注重实 践与体验，提供更多真实情境和社 会实践机会。
跨学科整合
未来社会领域将更加注重与其他学 科的整合，促进儿童全面发展，培 养其综合素质。
《指南》社会领域的挑战与机遇
应对社会变迁
随着社会的快速变迁，如何应对 新出现的社会问题和社会需求是 社会领域面临的挑战。同时，这 也为社会领域提供了新的发展机
注重多元文化教育
随着全球化的进程，多元文化教育在社会领域中越来越受到重视，帮助儿童理解和尊重不 同文化背景的人和事物。
强化社会规则与道德教育
为了培养有良好社会行为的公民，社会领域强调对儿童进行社会规则与道德教育，引导他 们树立正确的价值观和行为准则。
《指南》社会领域的未来展望
创新教育方法
未来社会领域的教育方法将更加 注重创新，利用科技手段和多元
幼儿形成正确的价值观和道德观。
社区要与幼儿园、家庭建立合作关系
03
社区应与幼儿园、家庭建立合作关系，共同关注孩子的成长，
为其提供更好的教育环境和资源。
03
《指南》社会领域的评 价与反思
《指南》社会领域的评价方法
01
02
通过合作游戏、小组活动等形式，让幼儿学会与他人合作， 意识到团队合作的重要性。
在家庭中的实践应用
家长要树立正确的教育观念
家长应尊重孩子的个性，关注孩子的情感需求，鼓励孩子积极参 与家庭生活，培养其独立自主的品质。
家长要成为孩子的良好榜样
家长的行为举止、言谈举止都会影响到孩子的社会行为，因此家长 应该以身作则，引导孩子形成良好的社会行为习惯。
化教学方式提高教育效果。
重视实践与体验
为了让儿童更好地理解和应用所学 知识，未来社会领域将更加注重实 践与体验，提供更多真实情境和社 会实践机会。
跨学科整合
未来社会领域将更加注重与其他学 科的整合，促进儿童全面发展，培 养其综合素质。
《指南》社会领域的挑战与机遇
应对社会变迁
随着社会的快速变迁，如何应对 新出现的社会问题和社会需求是 社会领域面临的挑战。同时，这 也为社会领域提供了新的发展机
注重多元文化教育
随着全球化的进程，多元文化教育在社会领域中越来越受到重视，帮助儿童理解和尊重不 同文化背景的人和事物。
强化社会规则与道德教育
为了培养有良好社会行为的公民，社会领域强调对儿童进行社会规则与道德教育，引导他 们树立正确的价值观和行为准则。
《指南》社会领域的未来展望
创新教育方法
未来社会领域的教育方法将更加 注重创新，利用科技手段和多元
幼儿形成正确的价值观和道德观。
社区要与幼儿园、家庭建立合作关系
03
社区应与幼儿园、家庭建立合作关系，共同关注孩子的成长，
为其提供更好的教育环境和资源。
03
《指南》社会领域的评 价与反思
《指南》社会领域的评价方法
01
02
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》培训PPT课件
投掷2米左右。
投掷4米左右。
前投掷5米左右。
3．能单脚连续向前跳 2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右 （途中可适当停歇）。
3．能单脚连续向前跳 5米左右。
4．能快跑20米左右。
5．能连续行走1.5公 里左右（途中可适当
3. 能单脚连续向前 跳8米左右。 4. 能快跑25米左右。 5. 能连续行走1.5公
3．吃东西时细嚼慢咽。
4．主动饮用白开水， 不贪喝饮料。
5．主动保护眼睛。不 在光线过强或过暗的地 方看书，连续看电视等 不超过30分钟。
6．每天早晚主动刷牙， 饭前便后主动洗手，方 法正确。
生活习惯——目标1
生活与卫生习惯 1. 作息习惯——有规律的生活 2. 饮食习惯 3. 个人卫生习惯 4. 对体育活动的兴趣
4. 开展丰富多样、适于幼儿的体育活动
➢ 以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展 适合于幼儿的体育活动，思考：
要发展哪些身 体素质？
应选择那些适 宜的身体活动？
怎样让活动更 加丰富多彩？
➢ 有目的的将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高 有机结合起来：
• 重视基本动作练习时的正确指导；
• 保证每天体育活动时间。
（二）情绪安定愉快 1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
（三）具有一定的适应能力 1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的
摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
男孩：
身高：106.1-125.8厘 米体重：15.9-27.1公斤
幼儿园指南解读培训ppt课件
安全教育制度
开展安全教育活动，提高幼儿 的安全意识和自我保护能力。
应急预案制度
制定完善的应急预案，提高应 对突发事件的能力。
突发事件应急预案制定
火灾应急预案
明确火灾报警、疏散 、救援等程序，确保 幼儿和教职工的生命 安全。
地震应急预案
制定地震避险、疏散 、安置等措施，降低 地震对幼儿园的影响 。
传染病应急预案
实践操作教学的优势
促进幼儿手眼协调和动作发展；培养幼儿的独立性和自主性；增强幼儿的学习自信心和成 就感。
实践操作教学的实施步骤
明确实践活动的目标和要求；准备所需的实践材料和工具；引导幼儿参与实践活动并给予 指导；鼓励幼儿分享实践经验和成果。
05
幼儿园教师队伍建设与 管理
教师专业素养提升
专业知识学习
游戏化教学的优势
02
激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性；促进幼儿认知、情感
、社交等多方面的发展。
游戏化教学的实施步骤
03
明确教学目标和内容；设计游戏环节和规则；准备游戏道具和
材料；引导幼儿参与游戏并关注其表现。
情境模拟教学法
情境模拟教学的定义
通过模拟真实场景或事件，让幼儿在模拟的情境中学习和 体验。
课程实施途径与方法
游戏化教学
以游戏为基本活动形式，将教育 内容融入游戏中，让幼儿在轻松
愉快的氛围中学习。
生活化教育
将教育内容渗透于幼儿一日生活 的各个环节中，让幼儿在生活中
学习和发展。
个性化指导
关注每个幼儿的发展特点和需求 ，提供个性化的指导和支持，促
进每个幼儿的进步。
课程评价与调整
过程性评价
关注幼儿在学习过程中的表现和反应，及时调整 教学策略和方法，确保教学效果。
《指南》五大领域解读ppt课件
为幼儿提供各种绘画、手工制作等艺 术材料，让他们自由选择和尝试。
创设富有艺术氛围的环境
在幼儿园室内外环境中创设艺术氛围， 如布置艺术作品展示区、音乐角等。
开展多样化的艺术活动
组织绘画、手工制作、音乐、舞蹈等 多种形式的艺术活动，激发幼儿的兴 趣和创造力。
引导幼儿观察与欣赏
引导幼儿观察周围环境和生活中美好 的事物，培养他们的审美情趣和观察 能力。
注重实际应用
鼓励幼儿在实际生活中运用语言，提高其语言实际应用能力。
语言领域的实施建议
提供丰富的语言材料
为幼儿提供多种类型的语言材料，如图书、故事、诗歌、动画等， 激发其语言学习兴趣。
创设多样的语言活动
组织多样的语言活动，如讲故事、角色扮演、朗诵等，让幼儿在轻 松愉快的氛围中学习语言。
加强家园合作
加强与家长的沟通与合作，共同为幼儿创造良好的语言环境，促进其 语言发展。
根据幼儿的学习特点和认知发展规律，设计生动有趣的科学探究活动， 让幼儿在游戏中学习。
引导幼儿进行观察和实验
通过引导幼儿观察周围的事物和现象，让他们发现问题并提出假设， 然后进行实验验证，培养他们的科学探究能力。
鼓励幼儿表达和交流
鼓励幼儿在探究过程中表达自己的想法和发现，与同伴进行交流和分 享，提高他们的语言表达能力和合作意识。
培养幼儿的逻辑思维 通过科学实验和探究活动，引导 幼儿分析、比较、归纳和推理， 培养他们的逻辑思维和批判性思 维能力。
科学领域的原则
探究性原则
鼓励幼儿主动探究周围的事物 和现象，让他们通过观察、实 验、操作等方式，发现新知识
和新事物。
开放性原则
提供开放性的探究环境和材料 ，让幼儿自由选择、自由探索 ，不受限制地发挥他们的想象 力和创造力。
创设富有艺术氛围的环境
在幼儿园室内外环境中创设艺术氛围， 如布置艺术作品展示区、音乐角等。
开展多样化的艺术活动
组织绘画、手工制作、音乐、舞蹈等 多种形式的艺术活动，激发幼儿的兴 趣和创造力。
引导幼儿观察与欣赏
引导幼儿观察周围环境和生活中美好 的事物，培养他们的审美情趣和观察 能力。
注重实际应用
鼓励幼儿在实际生活中运用语言，提高其语言实际应用能力。
语言领域的实施建议
提供丰富的语言材料
为幼儿提供多种类型的语言材料，如图书、故事、诗歌、动画等， 激发其语言学习兴趣。
创设多样的语言活动
组织多样的语言活动，如讲故事、角色扮演、朗诵等，让幼儿在轻 松愉快的氛围中学习语言。
加强家园合作
加强与家长的沟通与合作，共同为幼儿创造良好的语言环境，促进其 语言发展。
根据幼儿的学习特点和认知发展规律，设计生动有趣的科学探究活动， 让幼儿在游戏中学习。
引导幼儿进行观察和实验
通过引导幼儿观察周围的事物和现象，让他们发现问题并提出假设， 然后进行实验验证，培养他们的科学探究能力。
鼓励幼儿表达和交流
鼓励幼儿在探究过程中表达自己的想法和发现，与同伴进行交流和分 享，提高他们的语言表达能力和合作意识。
培养幼儿的逻辑思维 通过科学实验和探究活动，引导 幼儿分析、比较、归纳和推理， 培养他们的逻辑思维和批判性思 维能力。
科学领域的原则
探究性原则
鼓励幼儿主动探究周围的事物 和现象，让他们通过观察、实 验、操作等方式，发现新知识
和新事物。
开放性原则
提供开放性的探究环境和材料 ，让幼儿自由选择、自由探索 ，不受限制地发挥他们的想象 力和创造力。
《幼儿园指南解读》课件
成果等。
沟通能力
与孩子、家长、同事等多方进 行有效的沟通，确保信息的准
确传递。
情感智慧
理解和管理自己的情绪，以及 理解孩子的情绪，提供情感支
持。
教师培训与成长
持续学习
幼儿园教师需持续学习新的教育理念、教学 方法和技术，以适应教育环境的变化。
参与研讨会和讲座
参加教育研讨会、讲座等活动，拓宽视野， 了解行业动态。
专业发展计划
制定个人专业发展计划，明确职业目标和发 展方向。
反思与评估
对自己的教学实践进行反思和评估，发现不 足并寻求改进。
05
幼儿园与家庭、社区的合作
家园共育的理念
家长是孩子的第一任教育者
01
强调家长在孩子教育中的重要地位，以及家园共育对于孩子全
面发展的必要性。
家园共育有助于提高教育质量
02
通过家园之间的合作，可以整合教育资源，提高幼儿园教育的
幼儿园教学策略
启发式教学
合作学习
启发式教学应以引导幼儿主动思考、 发现和解决问题为核心，促进幼儿的 思维发展。
合作学习应以培养幼儿合作精神、协 作能力为目标，促进幼儿之间的交流 与互动。
情境教学
情境教学应以创设生动、具体的情境 为手段，激发幼儿的学习兴趣和情感 体验。
幼儿园环境创设
物质环境
物质环境应安全、卫生、舒适，提供 丰富多样的教玩具和学习材料，满足 幼儿多样化的探索和操作需求。
象力和创造力。
03
幼儿园教育实践
幼儿园课程设置
课程目标
幼儿园课程目标应以培养 幼儿全面发展为核心，注 重情感、态度、知识、技 能等方面的培养。
课程内容
课程内容应涵盖健康、语 言、社会、科学、艺术等 领域，注重领域间的相互 渗透和整合。
沟通能力
与孩子、家长、同事等多方进 行有效的沟通，确保信息的准
确传递。
情感智慧
理解和管理自己的情绪，以及 理解孩子的情绪，提供情感支
持。
教师培训与成长
持续学习
幼儿园教师需持续学习新的教育理念、教学 方法和技术，以适应教育环境的变化。
参与研讨会和讲座
参加教育研讨会、讲座等活动，拓宽视野， 了解行业动态。
专业发展计划
制定个人专业发展计划，明确职业目标和发 展方向。
反思与评估
对自己的教学实践进行反思和评估，发现不 足并寻求改进。
05
幼儿园与家庭、社区的合作
家园共育的理念
家长是孩子的第一任教育者
01
强调家长在孩子教育中的重要地位，以及家园共育对于孩子全
面发展的必要性。
家园共育有助于提高教育质量
02
通过家园之间的合作，可以整合教育资源，提高幼儿园教育的
幼儿园教学策略
启发式教学
合作学习
启发式教学应以引导幼儿主动思考、 发现和解决问题为核心，促进幼儿的 思维发展。
合作学习应以培养幼儿合作精神、协 作能力为目标，促进幼儿之间的交流 与互动。
情境教学
情境教学应以创设生动、具体的情境 为手段，激发幼儿的学习兴趣和情感 体验。
幼儿园环境创设
物质环境
物质环境应安全、卫生、舒适，提供 丰富多样的教玩具和学习材料，满足 幼儿多样化的探索和操作需求。
象力和创造力。
03
幼儿园教育实践
幼儿园课程设置
课程目标
幼儿园课程目标应以培养 幼儿全面发展为核心，注 重情感、态度、知识、技 能等方面的培养。
课程内容
课程内容应涵盖健康、语 言、社会、科学、艺术等 领域，注重领域间的相互 渗透和整合。
幼儿园指南解读培训ppt课件-幼儿园培训课件指南
体期望与要求
各年龄段 典型表现
ห้องสมุดไป่ตู้
指南 —
领域
—
在该领域中，幼儿学 习与发展的最重要、
最基本的方面
子领域
—
目标
家长和教师可参考利 用的帮助幼儿学习与 发展的教育方法和途
径
—— —— 教育建议
将《指南》和《纲要》联系起来
《指南》与《纲要》在对象、层次、内容等方面是不同的。 《纲要》是对幼儿园教育的全面指导与规范，从“总则”到“教育内容 与要求”、“组织与实施”、“教育评价”等各部分内容都是针对幼儿 园教育环节的全面指引与规范。《指南》是《纲要》中“教育内容”部 分目标的进一步细化，但不宜把《指南》简单地视为《纲要》的细化。
重要的、甚至具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发 展的具体期望与要求。） ? 八十七条教育建议（ 家长和教师可参考利用的帮助幼儿学 习与发展教育方法与途径）
幼儿个体学习与发 展最重要、最基本
的五个领域
幼儿学习与发展的 方向和对幼儿的合理
期望
在该目标下，各年龄段幼 儿普遍的、重要的、甚至 具有关键意义的表现，反 映对幼儿学习与发展的具
幼儿个体学习与发展最重要最基本的五个领域幼儿学习与发展的方向和对幼儿的合理期望在该领域中幼儿学习与发展的最重要最基本的方面在该目标下各年龄段幼儿普遍的重要的甚至具有关键意义的表现反映对幼儿学习与发展的具体期望与要求家长和教师可参考利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法和途各年龄段典型表现指南与纲要在对象层次内容等方面是不同的
《指南》学习要点
关键词：(各年龄段典型表现）
知道什么？ 能做什么？ 可以达到什么水 平？ 核心建议：（教育建议）
《指南》 从幼儿学习与发展的角度出发，与时俱进地在各个的 目标上提出了许多新的内容与视点，丰富发展了《纲要》领域的目标。 如：健康领域的生活习惯与生活能力中的“激发幼儿参加体育活动的兴 趣，养成锻炼的习惯”。
各年龄段 典型表现
ห้องสมุดไป่ตู้
指南 —
领域
—
在该领域中，幼儿学 习与发展的最重要、
最基本的方面
子领域
—
目标
家长和教师可参考利 用的帮助幼儿学习与 发展的教育方法和途
径
—— —— 教育建议
将《指南》和《纲要》联系起来
《指南》与《纲要》在对象、层次、内容等方面是不同的。 《纲要》是对幼儿园教育的全面指导与规范，从“总则”到“教育内容 与要求”、“组织与实施”、“教育评价”等各部分内容都是针对幼儿 园教育环节的全面指引与规范。《指南》是《纲要》中“教育内容”部 分目标的进一步细化，但不宜把《指南》简单地视为《纲要》的细化。
重要的、甚至具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发 展的具体期望与要求。） ? 八十七条教育建议（ 家长和教师可参考利用的帮助幼儿学 习与发展教育方法与途径）
幼儿个体学习与发 展最重要、最基本
的五个领域
幼儿学习与发展的 方向和对幼儿的合理
期望
在该目标下，各年龄段幼 儿普遍的、重要的、甚至 具有关键意义的表现，反 映对幼儿学习与发展的具
幼儿个体学习与发展最重要最基本的五个领域幼儿学习与发展的方向和对幼儿的合理期望在该领域中幼儿学习与发展的最重要最基本的方面在该目标下各年龄段幼儿普遍的重要的甚至具有关键意义的表现反映对幼儿学习与发展的具体期望与要求家长和教师可参考利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法和途各年龄段典型表现指南与纲要在对象层次内容等方面是不同的
《指南》学习要点
关键词：(各年龄段典型表现）
知道什么？ 能做什么？ 可以达到什么水 平？ 核心建议：（教育建议）
《指南》 从幼儿学习与发展的角度出发，与时俱进地在各个的 目标上提出了许多新的内容与视点，丰富发展了《纲要》领域的目标。 如：健康领域的生活习惯与生活能力中的“激发幼儿参加体育活动的兴 趣，养成锻炼的习惯”。
幼儿园指南解读培训课件ppt
实践案例：优秀的幼儿园教 师队伍建设和发展的案例分
享
幼儿园教师队伍的专业素养和教育能力要求
具备幼儿教 育的专业知 识
掌握幼儿教 育的基本技 能和方法
拥有良好的 幼儿教育实 践能力和教 育经验
了解幼儿身 心发展规律 和特点，能 够因材施教
具备与幼儿 沟通交流的 能力，以及 与家长、同 事合作的能 力
02幼儿园指南背景和目的
指南的背景和意义
背景：国家发 布了一系列政 策文件，强调 了幼儿园教育
的重要性
目的：为了指 导幼儿园教为幼儿 园教育的规范 化、科学化提 供了指导性意
见
重要性：为幼 儿的健康成长 和未来发展奠
定了基础
指南的目的和目标
帮助幼儿教育者 了解幼儿发展规 律和学习特点
幼儿园教师队伍建设和
07发展
幼儿园教师队伍建设和发展概述
培养内容：专业素养、教育 教学能力、管理能力、师德 师风等方面
培养目标：培养高素质、专 业化、有爱心、有责任心的 幼儿园教师队伍
背景介绍：幼儿园教师队伍 的现状和重要性
培养方式：专业院校、职业 培训、实践锻炼等多样化培
养方式
发展前景：幼儿园教师队伍 的未来发展趋势和前景展望
幼儿园管理服务与安全保障的监督和评估
监督机制：建立完善的监督机制，确保幼儿园管理服务与安全保障的落实 评估指标：制定具体的评估指标，对幼儿园管理服务与安全保障进行全面 评估 发现问题：及时发现并解决幼儿园管理服务与安全保障中存在的问题
持续改进：通过监督和评估，不断改进幼儿园管理服务与安全保障的质量
幼儿园教育理念和特点概述
培养孩子全面发展 注重情感教育和社交能力培养 强调游戏化教学和趣味性的学习方式 注重安全和卫生保健
享
幼儿园教师队伍的专业素养和教育能力要求
具备幼儿教 育的专业知 识
掌握幼儿教 育的基本技 能和方法
拥有良好的 幼儿教育实 践能力和教 育经验
了解幼儿身 心发展规律 和特点，能 够因材施教
具备与幼儿 沟通交流的 能力，以及 与家长、同 事合作的能 力
02幼儿园指南背景和目的
指南的背景和意义
背景：国家发 布了一系列政 策文件，强调 了幼儿园教育
的重要性
目的：为了指 导幼儿园教为幼儿 园教育的规范 化、科学化提 供了指导性意
见
重要性：为幼 儿的健康成长 和未来发展奠
定了基础
指南的目的和目标
帮助幼儿教育者 了解幼儿发展规 律和学习特点
幼儿园教师队伍建设和
07发展
幼儿园教师队伍建设和发展概述
培养内容：专业素养、教育 教学能力、管理能力、师德 师风等方面
培养目标：培养高素质、专 业化、有爱心、有责任心的 幼儿园教师队伍
背景介绍：幼儿园教师队伍 的现状和重要性
培养方式：专业院校、职业 培训、实践锻炼等多样化培
养方式
发展前景：幼儿园教师队伍 的未来发展趋势和前景展望
幼儿园管理服务与安全保障的监督和评估
监督机制：建立完善的监督机制，确保幼儿园管理服务与安全保障的落实 评估指标：制定具体的评估指标，对幼儿园管理服务与安全保障进行全面 评估 发现问题：及时发现并解决幼儿园管理服务与安全保障中存在的问题
持续改进：通过监督和评估，不断改进幼儿园管理服务与安全保障的质量
幼儿园教育理念和特点概述
培养孩子全面发展 注重情感教育和社交能力培养 强调游戏化教学和趣味性的学习方式 注重安全和卫生保健
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。综合教育活动是教师组织儿童围绕一个主题，综合运用 上课、游戏、参观、劳动等教育形式，发挥各种教育 手段的作用，促进儿童社会性发展的一种教育形式。 如：电池真有用，认识春节，参观敬老院，遵守交通 规则，祖国的宝岛等。
。游戏是儿童参与社会、认识社会的一种独特方式。在游
• 二：游案班戏里例表分现析出：胆1小、怯阳懦阳，是经一常个受中到班别的的男戏纷待中、客男孩，克人孩，儿服、童困如的在必难何须，请和以求同保别伴证人协游帮商戏忙内的。容顺、利分进配行角。色如、：处如理何纠招
质疑：促进幼儿动作发展的区角活动有
哪些？室内活动区？手工区？
生活习惯与生活能力
一、具有良好的生活与卫生习惯。 二、具有基本的生活自理能力。 三、具备基本的安全知识和自我保护能力。
设计：促进幼儿生活习惯与生活能力发展的区角活动？（生
活角、安全活动室、生活常识安全区）
学前儿拓童展社会练教习育的途径
• 一：综合教育活动
•
欺负，也不敢向老师告状。家长知。区道域后主要很是担通过活动材料的投放来实现教育的功能，让Байду номын сангаас
心，请求老师帮助。 • 三：区域活动
幼儿在与活动材料、环境、同伴的互动中实现发展的 目标。
思考：如果你是当班老师，你会怎样帮助阳
阳？
• 四：社区环境的利用
• 其它形式的教育：随机教育，家园 合作。
课后训练
小结
• 。据报载，某幼儿园给了每个幼儿10元
幼儿身心健康具有非常明显的规律性， 而我们需要做的就是，严格按照幼儿身心发 展、动作发展和良好生活习惯与生活能力的 规律培养，既要注意循序渐进，不能依照成 人思维妄图一蹴而就，揠苗助长，同时又要 适时出手，决不能过于放任“自然”，以免 耽误幼儿身心健康成长的好机会。
健康领域指南解读
授课教师：胡美娟
讨论： 什么是健康？
1、身心状况
2、动作发展 3、生活习惯与生活能 力
身心状况
一、具有健康的体态 二、情绪安定愉快 三、具有一定的适应能力 讨论：促进幼儿身心状况发展的集体教学活 动有哪 些？你会如何设计？
动作发展
一、具有一定的平衡能力，动作协调、 灵敏。 二、具有一定的力量和耐力。 三、手的动作灵活协调。