活化石教案
小学语文《活化石》教案
小学语文《活化石》优秀教案第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：了解“活化石”的概念，认识几种被称为“活化石”的动植物，理解文章的基本内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物进化的兴趣，激发学生热爱自然、保护生态环境的情感。
二、教学内容：1. 教学重点：掌握“活化石”的定义，了解几种被称为“活化石”的动植物。
2. 教学难点：理解文章中关于“活化石”的科学解释，培养学生对生物进化的认识。
第二章：教学过程与方法三、教学过程：1. 导入新课：通过展示“活化石”的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解“活化石”的概念和几种被称为“活化石”的动植物。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己了解到的关于“活化石”的知识，互相交流学习。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解文章内容。
5. 总结提高：教师引导学生总结课文内容，梳理所学知识，提高学生的归纳能力。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示“活化石”的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，培养学生的独立学习能力。
3. 合作探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 讲解法：教师针对学生的疑问进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。
5. 总结提高法：教师引导学生总结课文内容，提高学生的归纳能力。
第三章：教学评价五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对“活化石”的概念和几种被称为“活化石”的动植物的了解程度。
2. 小组讨论：评价学生在合作探究中的表现，包括分享知识、交流互动等方面。
六、教学策略与手段六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、设疑，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在具体的情境中感受和体验“活化石”的存在。
《活化石》课程教案教学设计
《活化石》课程教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质历史上久远的生物种类，至今仍保留着原始特征，并在现代生物界中具有特殊意义的生物。
2. 使学生掌握一些常见的活化石生物种类，如银杏、大熊猫、中华鲟等，并了解它们在地球历史中的重要作用。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和口头表达能力，通过观察活化石生物的图片或实物，让学生学会从不同角度描述和分析这些生物的特点及其在环境变化中的适应性。
4. 提高学生的环保意识，让学生明白活化石生物是自然界中的珍贵财富，需要我们人类加以保护。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解活化石的定义、特点和作用，以及常见的活化石生物种类。
2. 教学难点：让学生理解活化石生物在地球历史中的演变过程及其在环境变化中的适应性。
三、教学方法1. 采用图片展示、实物观察、视频播放等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，鼓励学生积极思考、合作探究，提高学生的口头表达和团队协作能力。
3. 创设情景，让学生模拟充当活化石生物，体验在地球历史长河中的生存与发展，增强学生的情感体验。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频和实物等教学资源，以便在课堂上进行展示和观察。
2. 准备活化石生物的介绍资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
3. 准备情景模拟的道具和背景材料，以便进行课堂实践活动。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示银杏、大熊猫、中华鲟等活化石生物的图片，引导学生关注这些独特的生物，激发学生学习活化石的兴趣。
2. 知识讲解：介绍活化石的定义、特点和作用，讲解活化石生物在地球历史中的演变过程及其在环境变化中的适应性。
3. 案例分析：分析银杏、大熊猫、中华鲟等常见活化石生物的特点，让学生了解它们在地球历史中的重要作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论活化石生物的保护措施，并提出各自的建议。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调活化石生物的保护意义。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“活化石”的定义和特点；（2）使学生掌握一些著名的活化石实例；（3）培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解活化石；（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集有关活化石的资料；（3）以小组为单位，进行活化石实例的调查和研究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）引导学生关注生态环境，增强生态保护意识；（3）培养学生尊重科学、求实的学术态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）著名活化石实例；（3）活化石在生物进化中的意义。
2. 教学难点：（1）活化石的识别和分类；（2）活化石形成的原因及机制。
1. 导入新课：（1）教师播放PPT，展示一些活化石图片，引导学生关注；（2）提问：“你们听说过活化石吗？谁能简要介绍一下？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解活化石的定义和特点；（2）教师提问，检查学生自主学习效果。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享搜集到的活化石资料；（2）各小组选代表进行汇报，总结本组的研究成果。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生汇报，进行讲解和补充；（2）讲解活化石的形成原因及机制，引导学生思考。
5. 案例分析：（1）教师展示一些著名活化石实例，让学生分析其特点；（2）学生发表见解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享学习收获和感悟。
四、作业布置1. 请学生结合所学，举例说明活化石在生物进化中的意义；2. 调查身边的活化石实例，下节课分享。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
六、教学策略1. 案例教学法：通过展示活化石实例，让学生直观地了解活化石的特点，提高学生的学习兴趣。
活化石教案公开课
活化石教案公开课第一章：引言1.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解活化石的概念，认识到活化石在生物进化研究中的重要性。
1.2 教学内容：活化石的定义与特点活化石的分布与意义活化石举例：大熊猫、银杏树等1.3 教学方法：讲授法：讲解活化石的定义、特点及分布案例分析法：分析活化石的实例，如大熊猫、银杏树等第二章：活化石的定义与特点2.1 课程目标：通过本章的学习，让学生掌握活化石的定义，了解活化石的主要特点。
2.2 教学内容：活化石的定义：指在地质历史上存在，至今仍保留着原始特征的生物或植物。
活化石的特点：在形态、结构、生理、生态等方面具有古老特征，与祖先物种相似度高。
2.3 教学方法：讲授法：讲解活化石的定义与特点互动提问法：引导学生思考活化石的特点及其在生物进化中的意义第三章：活化石的分布与意义3.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解活化石在全球的分布情况，认识到活化石在生物进化研究中的价值。
3.2 教学内容：活化石的分布：介绍全球各地的活化石物种，如东亚、北美、欧洲等地区。
活化石的意义：在生物进化研究中，活化石为科学家提供了研究古代生物的“活资料”，有助于揭示生物进化历程。
3.3 教学方法：讲授法：讲解活化石的分布与意义地图分析法：展示活化石在全球的分布地图，让学生更直观地了解活化石的分布情况第四章：活化石举例4.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解一些著名的活化石物种，认识到它们在生物进化中的特殊地位。
4.2 教学内容：大熊猫：介绍大熊猫的生活习性、进化历程，分析其成为活化石的原因。
银杏树：讲解银杏树的形态特点、生理特性，探讨其为何能存活至今。
其他活化石物种：如中国特有的水杉、银杉等。
4.3 教学方法：案例分析法：分析大熊猫、银杏树等活化石的实例，让学生了解其特点及进化历程图片展示法：展示活化石物种的图片，增强学生的直观感受第五章：活化石的保护与研究5.1 课程目标：通过本章的学习，让学生了解活化石的保护现状，认识到保护活化石的重要性。
《活化石》教案范文
《活化石》教案范文一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质历史上曾经存在过，但在地质时期中大部分已经绝灭的生物，而在某些地质时期的岩石中保存下来的生物。
2. 帮助学生掌握活化石的概念，培养学生的科学思维和科学探究能力。
3. 通过学习活化石，使学生认识到生命的演化过程，增强学生对生物多样性的保护意识。
二、教学内容1. 活化石的定义和特点2. 活化石的例子及其在地质历史上的意义3. 活化石与生物多样性的关系三、教学重点与难点1. 重点：活化石的概念、特点及其在地质历史上的意义。
2. 难点：活化石与生物多样性的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解活化石的定义、特点和例子。
2. 案例分析法：分析活化石在地质历史上的意义。
3. 讨论法：探讨活化石与生物多样性的关系。
五、教学准备1. 教具：PPT、活化石样本（如大熊猫、扬子鳄等）图片。
2. 参考资料：关于活化石的科普读物、学术论文。
3. 课前调查：了解学生对活化石的认知程度。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示活化石样本（如大熊猫、扬子鳄等）的图片，引导学生关注活化石现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解活化石的定义、特点和例子，让学生了解活化石在地质历史上的意义。
3. 案例分析：分析活化石在地质历史上的重要作用，如大熊猫、扬子鳄等活化石对生物多样性的保护。
4. 课堂讨论：引导学生探讨活化石与生物多样性的关系，培养学生科学思维和科学探究能力。
5. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调活化石在地质历史和生物多样性保护中的重要性。
七、作业布置1. 课后阅读：让学生阅读关于活化石的科普读物，加深对活化石的认识。
2. 思考题：让学生思考活化石在生物多样性保护中的作用，并提出自己的见解。
3. 研究性学习：鼓励学生进行活化石相关的研究性学习，如调查身边的活化石物种。
八、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特点；（2）掌握几种典型的活化石物种及其意义；（3）学会通过查阅资料和讨论分析活化石的形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析等方法，认识活化石；（2）运用资料搜集、整理、分析等方法，探究活化石的成因；（3）培养合作交流、质疑探究的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识和保护意识；（2）培养学生对科学的热爱和求知欲；（3）培养学生珍惜生命、关注生态环境的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）几种典型的活化石物种及其意义；（3）活化石的形成原因。
2. 教学难点：（1）活化石的形成原因及其科学意义；（2）如何运用资料分析和讨论活化石的形成原因。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集相关活化石的图片、资料；（2）制作课件和教学道具；（3）设计教学活动和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点；（2）准备记录和讨论用的笔记本；（3）搜集有关活化石的资料（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示活化石图片，引导学生关注；（2）提问：“你们听说过活化石吗？谁能描述一下它的特点？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解活化石的定义和特点；（2）学生展示搜集到的活化石资料，共同探讨。
3. 课堂讲解：（1）讲解活化石的定义和特点；（2）介绍几种典型的活化石物种及其意义；（3）讲解活化石的形成原因，引导学生思考。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论活化石的形成原因，并提出疑问；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同探讨。
5. 实践活动：（1）学生分组调查身边的活化石物种，记录其特点和意义；（2）各小组汇报调查成果，共同交流。
五、教学评价：1. 课堂问答：评价学生对活化石定义、特点和形成原因的理解；2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考能力；3. 实践活动：评价学生对活化石的认知和保护意识。
《活化石》教案范文
《活化石》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的概念，认识我国被誉为“活化石”的植物和动物；（2）通过观察和分析，学会识别活化石特征；（3）培养学生收集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队合作精神；（2）运用观察、比较、分析等方法，提高学生科学探究能力；（3）利用互联网等资源，拓展学生知识视野。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识，增强环保意识；（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感；（3）引导学生关注生态平衡，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的概念及特征；（2）我国被誉为“活化石”的植物和动物；（3）活化石在科学研究和生态保护中的意义。
2. 教学难点：（1）活化石的形成原因和机制；（2）活化石的识别与保护。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集活化石的相关资料；（2）制作课件和教学道具；（3）安排实地考察或观看相关纪录片。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）分组准备PPT或小报；（3）准备实地考察所需的工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示活化石的图片，引导学生思考：这些生物为何被称为“活化石”？（2）学生分享预习成果，介绍活化石的概念。
2. 探究活化石的特征（1）教师引导学生观察和分析活化石的特征；（2）学生通过小组合作，讨论总结活化石的特征；（3）各小组汇报成果，教师点评并总结。
3. 我国被誉为“活化石”的植物和动物（1）教师展示我国被誉为“活化石”的植物和动物实例；（2）学生了解这些生物的特点和分布情况；（3）教师讲述这些生物在生态保护中的重要性。
4. 活化石在科学研究和生态保护中的意义（1）学生通过查阅资料，了解活化石在科学研究和生态保护中的作用；（2）教师组织讨论，引导学生关注活化石的保护；（3）学生提出保护活化石的措施和建议。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享收获和感悟；（3）布置课后作业。
课文《活化石》教案范文
课文《活化石》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《活化石》的主要内容和情节，了解活化石的定义和特点。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识和词汇，进行阅读理解和口语表达。
1.3 情感目标学生能够培养对生物学的兴趣，增强对自然环境保护的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《活化石》的主要内容和情节，活化石的定义和特点。
2.2 教学难点对活化石概念的理解和对课文情节的深入分析。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教材和网络资源进行教学。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一些活化石的图片，引发学生对活化石的兴趣和好奇心。
4.2 自主学习学生自主阅读课文《活化石》，了解主要内容和情节。
4.3 课堂讲解教师对课文《活化石》进行详细讲解，解答学生的疑问。
4.4 小组讨论学生分组讨论活化石的特点和意义，分享自己的观点。
4.5 课堂小结教师对本次课程进行总结，强调活化石的重要性和保护意义。
第五章：作业与评价5.1 作业学生完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
5.2 评价通过课后练习题的完成情况和学生课堂表现进行评价，了解学生的学习效果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，加深学生对活化石的理解，提高学生的实践能力。
6.2 活动内容组织学生进行实地考察，访问化石博物馆或者相关的科研机构，观察和了解不同的活化石。
6.3 活动组织教师负责联系考察地点，安排活动时间和交通工具，确保学生的安全。
6.4 活动评价通过学生的参与度和对活化石的理解程度来评价活动的效果。
第七章：课堂讨论与思考7.1 讨论主题活化石在生物学研究中的重要性。
7.2 思考问题学生思考并回答：活化石对于科学家了解古生物有什么帮助？活化石对于环境保护有什么意义？7.3 讨论方式学生分小组进行讨论，每组选代表进行分享。
7.4 教师指导教师引导学生从多个角度思考问题，鼓励学生发表自己的见解。
小学语文《活化石》优秀教案
小学语文《活化石》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解活化石的定义及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过查找资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力。
（2）学会通过比较、分析等方法，深入了解课文内容。
（3）学会欣赏大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注环境保护。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解活化石的定义及其意义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对活化石概念的理解。
三、教学准备：1. 课文动画视频。
2. 相关生字词卡片。
3. 活化石图片资料。
4. 学生分组讨论所需资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生对课文产生兴趣。
（2）板书课题《活化石》，引导学生思考：什么是活化石？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生朗读课文，体会课文的意境。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，查找资料，了解活化石的定义及其意义。
（2）各小组汇报讨论成果，教师总结并讲解。
4. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师补充并强调活化石的重要性和保护意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用所学生字词。
（3）关注环境保护，观察身边的活化石，下节课分享。
2. 拓展作业：（1）查找相关资料，了解我国著名的活化石。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、信息搜集和整理能力以及分享的质量。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的概念，知道活化石是指在地质年代中，一部分生物在长时间的进化过程中，其外部形态和内部结构变化很小，保持了古老的特征，被称为“活化石”。
2. 让学生了解我国具有代表性的活化石植物和动物，如银杏、水杉、大熊猫等，并引导学生关注这些生物的保护。
3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 活化石的概念及特征。
2. 我国具有代表性的活化石植物和动物。
三、教学难点1. 活化石在进化过程中的特点。
2. 学生对生态环境保护的实际行动。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解活化石的概念、特征和我国活化石的代表物种。
2. 采用案例分析法，分析活化石在现实生活中的应用和保护情况。
3. 采用小组讨论法，引导学生关注生态环境保护，提出保护活化石的措施。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示活化石的图片，引导学生思考：“这些生物有什么特别之处？”进而引入活化石的概念。
2. 讲解活化石：讲解活化石的定义、特征，以及我国具有代表性的活化石植物和动物。
3. 案例分析：分析活化石在现实生活中的应用和保护情况，如银杏、水杉等。
4. 小组讨论：引导学生关注生态环境保护，提出保护活化石的措施。
5. 总结课程：强调活化石的重要性，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
6. 布置作业：让学生收集其他国家的活化石物种，了解其保护情况，下一节课分享。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：活化石的分布与意义步骤：(1) 引导学生回顾上节课所学的活化石概念和特征。
(2) 介绍活化石在全球范围内的分布情况，强调其对科学研究的价值。
(3) 分析活化石在不同地区的分布特点，以及它们在生态系统中的作用。
七、教学内容与步骤1. 教学内容：活化石的进化理论步骤：(1) 引导学生通过观察活化石的特征，思考活化石的进化理论。
(2) 讲解现代生物进化理论的基本观点，包括自然选择、基因流和突变等。
(3) 分析活化石在进化过程中的特殊地位，探讨其进化缓慢的原因。
活化石教学设计教学备课教案
活化石教学设计教学备课教案一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质时期曾经灭绝的生物种类，在现代又重新出现的生物。
2. 使学生掌握活化石的一些典型例子，如银杏、大熊猫等，并了解它们在地质演变过程中的意义。
3. 培养学生的观察和思考能力，通过观察活化石的特征，分析其在环境变化中的适应性。
4. 提高学生的环境保护意识，认识到保护活化石的重要性。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握活化石的定义、特点和典型例子。
2. 难点：让学生理解活化石在地质演变过程中的意义及其对环境变化的适应性。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包括活化石的定义、特点、典型例子以及相关图片。
2. 准备活化石实物或模型，如银杏树叶、大熊猫模型等。
3. 准备相关资料，如活化石的研究论文、新闻报道等。
四、教学过程1. 导入：通过展示银杏树叶和大熊猫模型，引导学生思考这些生物的特点和它们在现代环境中的存在意义。
2. 讲解：介绍活化石的定义、特点和典型例子，让学生了解活化石的概念。
3. 分析：让学生观察活化石的特征，分析其在环境变化中的适应性。
4. 讨论：分组讨论活化石的保护意义和保护措施，引导学生关注环境保护。
5. 总结：强调保护活化石的重要性，提醒学生积极参与环境保护活动。
五、教学反思1. 反思教学效果，看学生是否掌握了活化石的定义、特点和典型例子。
2. 反思教学过程中学生的参与度，看是否充分调动了学生的积极性。
3. 反思教学方法，看是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
4. 反思教学内容，看是否涵盖了活化石的相关知识点，是否需要补充。
六、教学评估1. 评估学生对活化石定义、特点和典型例子的理解程度。
2. 评估学生在讨论活化石保护意义和措施时的参与情况。
3. 评估学生对环境保护意识的认识水平。
七、作业布置1. 让学生收集更多关于活化石的资料，了解其在全球范围内的分布情况。
八、课程拓展1. 组织学生参观自然博物馆或相关科研机构，深入了解活化石的研究成果。
二年级语文上册《活化石》教案(优秀5篇)
二年级语文上册《活化石》教案（优秀5篇）二年级语文上册《活化石》教案篇一在东兴小学听完教研室曹老师给我们分析现今的语文课是要用人文性活化工具性，语文的训练点要在老师的心中，这番语后，对我的启迪很大。
刚好，学校要求我上一节有关语言文字的训练的研讨课。
我接受了这个任务后，按照曹老师的意见，设计了这节课。
我上的是小学语文第三册第33课《活化石》这篇课文。
上完这节课后，我校的老师都给予了肯定的评价。
下面是我对这节课的反思：一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。
一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。
另一句是“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。
”这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。
第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。
第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。
这是这篇课文的一个重要的知识点。
在这里时，我进行了这样的处理。
让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。
“片”和“把”字重叠了。
我让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。
学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有很多叶子。
“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。
弄清了意思后，我让学生给合课后“主读读写写”一题，做做“一块块”、“一条条”、“一棵棵”、“一只只”学生由于有了以前学过的数量词作基础，所以完成这几个填空完成得很快。
在此基础上，我并没有停止了训练，而是让学生在联系中积累运用。
我让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。
学生很积极、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。
学生在联系中学会了积累运用。
《活化石》教案范文
《活化石》教案范文一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质年代中，某些生物种类在长时间的进化过程中，其身体结构基本保持不变的生物。
2. 通过学习活化石，培养学生对生物进化的兴趣，提高学生探究科学问题的能力。
3. 引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
二、教学重点1. 活化石的定义和特点。
2. 活化石在生物进化中的意义。
三、教学难点1. 活化石的实例及其特点。
2. 活化石与环境变迁的关系。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括活化石的定义、特点、实例等。
2. 准备相关视频资料，介绍活化石的生存现状和环境保护的重要性。
3. 学生准备笔记本、笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示活化石的图片，引导学生思考：“你们听说过活化石吗？活化石是什么？”2. 讲授新课1. 讲解活化石的定义和特点，引导学生理解活化石的概念。
2. 介绍活化石的实例，如大熊猫、银杏树等，让学生了解活化石在现实生活中的存在。
3. 分析活化石在生物进化中的意义，引导学生认识到活化石是研究生物进化的重要线索。
4. 讲解活化石与环境变迁的关系，强调环境保护的重要性。
3. 课堂讨论1. 学生分组讨论：你们还知道哪些活化石？它们的特点是什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践环节1. 学生分组调查：身边的活化石有哪些？它们的生存现状如何？2. 各组汇报调查成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生总结活化石的定义、特点、实例以及环境保护的重要性。
6. 布置作业1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 调查更多的活化石，了解它们的生存现状，并结合所学知识提出保护建议。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性等。
教师还应根据学生的反馈调整教学计划，以便更好地开展后续课程。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，对学生的学习态度和能力进行评价。
小学语文《活化石》教案
一、教案基本信息小学语文《活化石》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，增长科普知识。
2. 通过学习课文，培养学生对自然和生命的敬畏之情。
3. 提高学生的朗读能力、词汇积累和写作技巧。
教学内容：1. 课文《活化石》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与积累。
3. 写作练习：以“我眼中的活化石”为主题，进行小练笔。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些古老的生物图片，如恐龙、猛犸象等，引导学生思考：这些生物为什么会消失？它们能否算作是“活化石”？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《活化石》。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 讨论课文中的一些生字词，引导学生理解并记忆。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师带领学生学习课文中出现的生字词。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和理解。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
二、深入理解课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，探讨“活化石”的特点和意义。
2. 学生分享自己课后搜集到的关于“活化石”的资料。
三、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务：以“我眼中的活化石”为主题，进行小练笔。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果。
2. 教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续观察和思考生活中的“活化石”。
六、课后作业1. 回家后，向家人分享所学关于“活化石”的知识。
2. 搜集更多关于“活化石”的资料，下周分享。
六、教学策略1. 情境设定：通过展示古老生物的图片和视频，让学生仿佛置身于远古时代，激发他们对活化石的好奇心和求知欲。
2. 互动讨论：在课堂上鼓励学生积极提问和分享自己的观点，促进师生之间的互动和生生之间的合作。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质时期曾大量繁殖，而在地质历史的中晚期一度绝迹，但在某些条件下又重新出现的古老生物，或其生存方式至今未发生明显变化的生物。
2. 培养学生对生物进化的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学素养和创新能力。
二、教学重点1. 活化石的定义和特点。
2. 活化石在地球历史中的重要作用。
三、教学难点1. 活化石概念的理解。
2. 活化石在地球历史中的演变过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究活化石的奥秘。
2. 运用案例分析法，以具体活化石为例，让学生深入了解其特点和价值。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备1. 准备相关资料和图片，用于讲解和展示活化石。
2. 准备活化石实物或模型，方便学生观察和理解。
3. 设计好问题讨论环节，确保学生能积极参与。
六、教学内容1. 介绍活化石的概念和定义。
2. 讲解活化石的形成原因和特点。
3. 分析活化石在地球历史中的演变过程。
4. 举例介绍一些著名的活化石物种。
5. 探讨活化石对生物进化的意义和价值。
七、教学过程1. 引入新课：通过展示一些活化石的图片，引发学生对活化石的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解活化石的概念和定义：简要介绍活化石的定义，让学生了解活化石是指在地质时期曾大量繁殖，而在地质历史的中晚期一度绝迹，但在某些条件下又重新出现的古老生物，或其生存方式至今未发生明显变化的生物。
3. 讲解活化石的形成原因和特点：解释活化石形成的原因，如环境变化、生物进化等，并介绍活化石的特点，如形态结构稳定、生活习性古怪等。
4. 分析活化石在地球历史中的演变过程：通过案例分析，讲解活化石在地球历史中的演变过程，如从古生代至今的演化历程。
5. 举例介绍一些著名的活化石物种：介绍一些具有代表性的活化石物种，如银杏、大熊猫、扬子鳄等，并讲解它们的特点和价值。
《活化石》课程教案教学设计
《活化石》课程教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特征；（2）掌握几种著名的活化石物种及其意义；（3）学会运用生物进化理论分析活化石现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析活化石物种，培养学生的观察能力和分析能力；（2）采用小组讨论、探究的方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力；（3）运用多媒体技术，辅助学生直观地了解活化石现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍视生命、保护生态环境的意识；（3）引导学生认识活化石在生物进化研究中的重要价值。
二、教学内容1. 活化石的定义和特征（1）介绍活化石的定义；（2）讲解活化石的特征及其在生物进化中的意义。
2. 著名活化石物种举例（1）介绍几种著名的活化石物种，如大熊猫、银杏、水杉等；（2）分析这些活化石物种的特点及其在生物进化中的作用。
3. 活化石的形成与分布（1）讲解活化石形成的地质背景和生态环境；（2）分析活化石在不同地区的分布特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示活化石图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你们听说过活化石吗？它是什么？”2. 讲解活化石的定义和特征（1）引导学生了解活化石的定义；（2）讲解活化石的特征及其在生物进化中的意义。
3. 举例讲解著名活化石物种（1）介绍几种著名的活化石物种，如大熊猫、银杏、水杉等；（2）分析这些活化石物种的特点及其在生物进化中的作用。
四、课堂练习1. 根据所学内容，完成练习题；2. 小组内讨论，总结活化石的形成与分布规律。
五、课后作业1. 搜集更多关于活化石的资料，了解活化石在其他领域的应用；六、教学评价1. 评价学生对活化石定义和特征的理解程度；2. 评价学生对著名活化石物种及活化石形成与分布的掌握情况；3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及合作精神；七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究活化石的奥秘；2. 利用多媒体技术，展示活化石的图片和视频，增强学生对活化石现象的直观认识；3. 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和解决问题的能力；4. 注重课后作业的反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
《活化石》教案教学设计
《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的定义和特点；（2）掌握几种典型的活化石物种及其生存现状；（3）学会运用比较法分析活化石的形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，搜集活化石的相关信息；（2）以小组合作的形式，进行活化石探究活动；（3）学会运用科学的方法和辩证的思维分析问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的保护意识；（2）培养学生热爱自然、关爱生命的情感；（3）培养学生勇于探究、合作共赢的精神。
二、教学内容1. 导入：介绍活化石的定义和特点，引导学生关注活化石现象。
2. 活化石的概念：讲解活化石的定义，通过举例让学生形象地理解活化石。
3. 活化石的特点：分析活化石的主要特征，如稳定性、特殊性等。
4. 典型活化石物种：介绍几种典型的活化石物种，如银杏、大熊猫等，并分析它们的生存现状。
5. 活化石的形成原因：引导学生运用比较法分析活化石的形成原因，如环境变化、生物进化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）几种典型的活化石物种及其生存现状；（3）活化石的形成原因。
2. 教学难点：活化石的形成原因分析。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、讨论等方式，自主获取活化石的相关信息。
2. 小组合作：组织学生以小组合作的形式，进行活化石探究活动。
3. 案例分析：运用比较法分析活化石的形成原因。
五、教学过程1. 导入新课：介绍活化石的定义和特点，引导学生关注活化石现象。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、讨论等方式，自主获取活化石的相关信息。
3. 小组合作：组织学生以小组合作的形式，进行活化石探究活动。
4. 案例分析：运用比较法分析活化石的形成原因。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调活化石的保护意义。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，搜集更多关于活化石的资料，进行拓展学习。
六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对活化石定义、特点和典型物种的掌握程度。
活化石教案公开课
活化石教案公开课一、课程目标：1. 让学生了解“活化石”的概念，知道活化石是指在地质时期曾广泛分布，而在当代只存在很局限区域内的一些生物种类。
2. 让学生通过观察和分析活化石的特点，提高对生物进化的认识。
3. 培养学生的探究精神和团队合作能力。
二、教学内容：1. 活化石的定义和特点2. 我国著名的活化石生物3. 活化石的形成原因和意义4. 生物进化的证据：化石5. 观察和分析活化石的方法三、教学过程：1. 导入：通过展示活化石的图片，引导学生思考什么是活化石，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解活化石的定义、特点、形成原因和意义，以及生物进化的证据：化石。
3. 案例分析：介绍我国著名的活化石生物，如银杏、水杉等，让学生了解活化石在现实生活中的存在。
4. 小组讨论：让学生分组讨论观察和分析活化石的方法，总结出有效的观察和分析手段。
5. 实践活动：组织学生实地观察活化石，运用所学的方法进行分析和研究。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对活化石概念、特点和形成原因的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和提出的观点。
3. 实践活动：评价学生在实地观察和分析活化石时的表现，以及对成果的展示。
五、教学资源：1. 活化石图片和视频资料2. 有关活化石的科普读物3. 实地观察活化石的场地4. 记录和展示工具（如黑板、投影仪等）六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究活化石的奥秘。
2. 利用多媒体资源，生动展示活化石的形态特征和生活习性。
3. 创设情境，让学生亲身体验观察和分析活化石的过程。
4. 鼓励学生开展小组合作，培养团队协作能力。
七、教学实施步骤：1. 课前准备：教师收集活化石相关图片、视频和科普读物，准备实地观察场地。
2. 课堂讲解：介绍活化石的概念、特点、形成原因和意义。
3. 案例分析：讲解我国著名的活化石生物，如银杏、水杉等。
4. 小组讨论：组织学生讨论观察和分析活化石的方法。
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二年级语文上册活化石公开课教案和板书设计
导语：上节课我们初读了课文《活化石》，学习了生字，这节课我们继续学习课文。
一、复习回顾。
1．同桌互读检查，小组给生字找朋友。
2．叫几位学生分自然段读课文，其余学生当老师评价、纠错。
二、精读感悟。
1．指导学习课文第二小节，结合训练：
（1）课文是怎样介绍“活化石”的呢？首先请大家读读第二小节，一边读课文一边想，你读懂了什么？可以用笔画出自己认为重要的句子。
（2）学生自由读第二小节。
（3）汇报交流。
2．自主学习第三、四小节，结合训练：
（1）课文还写了两种“活化石”──大熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决好吗？开始吧！
（2）学生合作学习第三、四小节。
（3）汇报交流：
A、“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。
”你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话。
B、“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”呢？
C、“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。
”“稀有”是什么意思？为什么中华鲟会“稀有”呢？
三、品读升华
师：这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。
1．自由读课文。
2．小组内互读。
3．全班赛读。
四、演读展示。
1．师：银杏树、大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人解说有关“活化石”的内容，你该怎么说呢？想试一试吗？
2．（师示范）：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。
我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”。
3．（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客。
4．各组派代表上台演说。
五、资料交流。
1．师：同学们，学了这篇课文，使我们对活化石有了更深刻地了解，在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物，除了书上介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟等活化石外，
你还知道哪些有关化石的知识，赶快把你找到的资料和同学们交流一下。
2．交流资料（先同桌交流，然后选出有代表性的资料上讲台交流，鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。
）
六、课外延伸：
请你读一读：《中国儿童百科全书》
板书设计
３３、活化石
银杏树：古生物、珍贵、生长慢
大熊猫：古生物、爱吃竹子、祖先以食肉为生
中华鲟：古生物、大、重、怪、少
共同点：古生物、稀有、缺乏。