白杨礼赞说课稿

《白杨礼赞》说课稿
《白杨礼赞》是人教版部编版八年级上册第四单元的第二篇课文。

本单元课文为不同类型的散文，展示了丰富多彩饿自然景象和社会生活，学习本组课文，我们可以领会作品的的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。

《白杨礼赞》是矛盾写的一篇散文，歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，歌颂了中华民族的力求上进精神品质。

学生
1、有感情地朗读课文，了解作者及文章写作背景
2、理解白杨的象征意义，学习象征手法的运用
3、感受中华民族坚强不屈的精神和意志
为了
师者
根据
古我将出示西北的白杨树图
片。

同学们，这是白杨树，西北很普通的一种树，你能说一说你眼中的白杨树吗？我们刚才已经知道了同学们眼中的白杨树，那么矛盾先生笔下的白杨又是怎样的呢？让我们走进课文——《白杨礼赞》。

苏
首先，我会让学生汇报课前收集的资料，并进行适当地补充。

接着，我会让学生有感情地课文，提示要重视节奏，读出课文韵味，圈点勾画出重点字词，进行正音正形。

随后，让小组合作探究以下问题：
1、文章的中心句为哪句？
2、白杨树有什么特征？
首先，我会引导学生找出文章的中心句：白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。

接着，引导学生发现中心句的位置，确定寻找中心句的方法。

接着让学生圈点勾画出白杨树的特征，引导学生用简洁的语言概括出来。

明确白杨树不平凡。

刘
一方面我重视对文章语言的分析，让学
生思考：作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树，这里既普通，又平凡，是否矛盾？我会引导学生发现白杨树的普通之处，即在西北是一种很常见的树，不平凡之处是它的内在品质。

使学生对白杨树有更深刻的理解。

另一方面，我会引导学生思考白杨树的象征意义，首先让学生从文中去寻找相关语句，明确白杨象征了北方农民及中华民族力求上进的精神。

接着以问题：文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？引发学生思考。

引导学生将楠木和白杨作对比，明确楠木象征了那些贱视民众、顽固的倒退的人，以树比树，以人比人，深化主题。

正所
学习本文象征手法，试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作，要求200字左右。

教
1、朗读并背诵课文第6—8段
2、阅读作者其它作品
白杨礼赞
不平凡——象征。