教学设计《螺纹连接》
螺纹连接教案
授课教案章节篇目(课题)螺纹联接计划课时 2课型理论课授课时间(周次)第9周教学目标一、知识目标:了解螺纹联接的基本类型及螺纹紧固件二、能力目标:螺纹联接的应用三、情感目标:培养学生的分析能力重点难点螺纹联接的基本类型及应用螺纹联接的基本类型及螺纹紧固件教学媒体多媒体教学方法讲授教学过程及内容复习:1、键联接的作用2、螺纹的基本要素?授新螺纹联接一、螺纹联接件1)螺栓普通螺栓——六角头,小六角头,标准六角头,大六角头, 内六角铰制孔螺栓——螺纹部分直径较小螺母2)双头螺柱——两端带螺纹A型——有退刀槽B型——无退刀槽3)螺钉与螺栓区别——要求螺纹部分直径较粗;要求全螺纹4)紧定螺钉锥端——适于零件表面硬度较低不常拆卸常合平端——接触面积大、不伤零件表面,用于顶紧硬度较大的平面,适于经常拆卸圆柱端——压入轴上凹抗中,适于紧定空心轴上零件的位置轻材料和金属薄板5)自攻螺钉——由螺钉攻出螺纹6)螺母六角螺母:标准,扁,厚7)垫圈二、螺纹联接主要类型1、螺栓联接a) 普通螺栓联接——被联接件不太厚,螺杆带钉头,通孔不带螺纹,螺杆穿过通孔与螺母配合使用。
装配后孔与杆间有间隙,并在工作中不许消失,结构简单,装拆方便,可多个装拆,应用较广。
b) 铰制孔用螺栓联接——装配后无间隙,主要承受横向载荷,也可作定位用,采用基孔制配合铰制孔螺栓联接2、双头螺栓联接——螺杆两端无钉头,但均有螺纹,装配时一端旋入被联接件,另一端配以螺母。
适于常拆卸而被联接件之一较厚时。
折装时只需拆螺母,而不将双头螺栓从被联接件中拧出。
3、螺钉联接——适于被联接件之一较厚(上带螺纹孔),不需经常装拆,一端有螺钉头,不需螺母,适于受载较小情况4、紧定螺钉联接——拧入后,利用杆末端顶住另一零件表面或旋入零件相应的缺口中以固定零件的相对位置。
可传递不大的轴向力或扭矩。
三、螺纹联接的预紧和防松1、预紧预紧目的——增加联接的可靠性与紧密性,防止受载后被联接件间出现缝隙与相对滑移。
(完整版)螺纹连接教案
教学设计方案学科机械基础与识图1教师黄思远课程内容《螺纹连接》课程学时 2 一、教学目标知识与技能1、能熟练区分常见螺纹的种类及其应用。
2、掌握普通螺纹主要参数。
3、了解普通螺纹标记的含义。
二、学习内容分析1、学习的重点熟练区分常见螺纹的种类及其应用并掌握普通螺纹主要参数。
2、学习的难点识读普通螺纹的含义。
三、教学过程设计Time 教师活动学生活动资源/工具活动成果3min检查学生考勤、学习工具准备学习用具3min 展示一组不同封口的饮料瓶图片。
设问:塑料瓶饮料打开以后还可以拧回去且不会漏出来,但易拉罐和玻璃瓶盖别撬开以后就不能再回去了,为什么?观察图片,对比思考瓶口的不同。
(可能得出的答案:饮料瓶盖是螺旋拧进去,所以拧的可以重复使用。
而玻璃瓶盖是压紧式的,所以被撬开后就不能再压紧了。
)图片唤起螺纹印象,并引入对螺纹能起密封作用认识。
5min 设问1:那么大家是否能举例说出自己看到有螺纹使用的物品呢?(教师可提示在课室内的教学用具中寻找)设问2:用在座位凳子上的螺钉跟使用在电视机架上的螺栓有什么不同?能不能互相替换使用呢?如果不能又是为什么?总结:大小、长度、形状都是螺纹的要素,所以不同要素的螺纹使用是不同的。
1、观察螺栓、螺母、螺钉在周围的座椅、头顶的风扇底座、教室前面的电视机架、投影机底座以及PVC排水管道检查口和管卡的使用。
2、思考,可能答案:大小,长度和形状都不一样。
不能替换使用。
螺栓与螺母的大小不一样。
实物进一步扩展对螺纹应用的认识。
1/ 37min 带领学生制作螺纹形成原理。
教师示范将将一张斜边涂黑、锐角为30°的直角三角形绕到铅笔上,其斜边在铅笔表面就形成了一条螺旋线。
教师要求学生互相比较各自制作的螺纹,并找出区分的方法。
观察示范、并参与动手实验。
要求:两个位坐的学生,其中左边位的学生在绕纸时方向为向左,形成左旋螺纹;右边为则反正形成右旋螺纹。
观察、思考,形成判别方法:螺纹线向右倾斜的为右旋,螺纹线向左倾斜的为左旋螺纹。
机械设计基础电子教案(倪森寿主编 高教版)——螺纹连接
螺纹连接【教学目标与要求】一、知识目标1.了解螺纹的主要参数、类型及应用。
2.了解螺纹连接件的主要参数、类型及应用。
3.了解螺纹连接拧紧的目的和方法,熟悉常用螺纹防松的措施。
二、能力目标1. 能够熟悉常用公制螺纹的螺距和钻孔直径,能区分公制螺纹和管螺纹牙型角的特点。
2 .能正确选用螺纹连接的类型和选择恰当的防松方法。
三、素质目标懂得螺纹连接的功用和防松的目的与常用方法。
四、教学要求1.掌握螺纹的类型和大径、小径、螺距的标注方法。
2.熟悉螺纹连接的类型及应用场合,记住几种常用防松方法。
【教学重点】1. 公制螺纹和管螺纹的标注及应用场合。
2. 熟记常用公制螺纹攻丝时钻孔小径的尺寸。
3. 掌握螺纹连接的特点及应用场合和常用的三种防松方法。
【难点分析】1.管螺纹的圆弧牙型角的作用,单线与双线螺纹的螺距与导程的关系。
2.螺旋副轴向间隙误差的补偿方法。
【分析学生】该内容为常识性介绍,难度不大,学习不会有困难。
有关螺纹的标注方法学生必须掌握,工作中非常有用。
【教学思路设计】本节内容的图样较多且清晰,按顺序讲授即可,如有可能应带双头螺栓教具,以帮助理解导程与螺距的关系。
【教学安排】2学时(90分钟)【教学过程】两零件通过螺纹连接成一体是最常用的可拆连接,它具有拆除方便,不损伤零件的优点,应用较广泛。
一、螺纹的类型和应用1. 螺纹及其主要参数螺纹是在圆柱内外表面上切制出螺旋线的特定沟槽,如图10—3所示。
螺纹的主要参数较多,但常用的有大径、小径、螺距、牙型角。
常用螺纹为单线右旋的粗牙螺纹,如图10-2所示。
如果缺少表达螺纹线数的教具,可用两条不同颜色的线绳并排绕过矿泉水瓶,在端面互成180°夹角的双线头。
2. 螺纹的类型、特点和应用。
螺纹的牙型有三角形、梯形、矩形和锯齿形四种,如图10—1所示。
以下三种螺纹较为常用,如表10-1。
1)公制普通螺纹代号M,牙型角为60°,常用于连接。
例如M20,表示公称外径为20㎜、粗牙、螺距为2.5㎜、右旋、单线。
机械设计课教案(螺纹连接)
机械设计课教案课题机械设计--螺纹连接教学流程图课程引入口述目标知识讲解讨论并总结小结教者伍贤洪课时 1 课型新授教学目标及其重点难点1、知识目标:了解联接方法分类、掌握螺纹的分类、应用及要素。
2、能力目标:能正确并熟练的掌握螺纹的要素3、情感目标:掌握螺纹分类,引导学生观察身边螺纹的种类与应用领域,培养观察能力。
4、重点:螺纹的要素。
教学过程设计内容及要求(时间分配)教师活动设计学生活动设计引入1、介绍引言--机器中常用的联接方法2、观察实物引入螺纹连接,说明螺纹连接的广泛性引入课题观察身边有螺纹连接的实物(手机、教学设备等)目标展示1、知识目标:了解联接方法分类、掌握螺纹的分类、应用及要素。
2、能力目标:能正确并熟练的螺纹的要素3、情感目标:掌握螺纹分类,引导学生观察身边螺纹的种类与应用领域,培养观察能力。
学生明确本课任务。
新授知识引言:联接方法由于使用、结构、制造、装配、运输等原因,机器中有相当多的零件需要彼此联接。
联接分为:⎩⎨⎧—运动副。
—形式做相互运动的动联接:能按一定运动运动。
相互固定,不能做相互静联接:被联接件之间本课程所讲“联接”通常主要是指“静联接”。
联接的类型:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧往失效。
结构是粘接的。
热时往—如飞机机翼的蜂窝状—粘接——焊接劳强度。
于提高疲就停止扩展,所以有利—裂纹遇到铆钉孔后,—铆接不可拆联接—介于两者之间—过盈联接轮毂联接)弹性环联接等(常用与用与轮毂联接)键、花键、销联接(常螺纹联接可拆联接可拆联接:是指联接拆开时,不破坏联接中的零件。
重新安装后,可以继续使用。
不可拆联接:是指拆开时,要破坏联接中的零件,不能继续使用的联接。
本章主要讨论螺纹联接的构造,计算和设计。
螺纹连接1、介绍螺纹的分类(1)按螺旋线形成的表面分外螺纹:在圆柱或圆锥外表面上所形成的螺纹内螺纹:在圆柱或圆锥内表面上所形成的螺纹。
(2)按母体形状分圆柱螺纹:母体为标准圆柱型圆锥螺纹:螺纹分布在一定锥度比例的圆锥母体上(3)按螺旋线的线数分类及应用单线螺纹:沿一条螺旋线所形成的螺纹。
螺纹连接教学设计韩艳
螺纹连接教学设计摘要:螺纹连接是一种常见的机械连接方式,广泛应用于工程领域。
本文通过设计一节课程来介绍螺纹连接的基本原理、类型及其应用。
通过理论知识讲解、示范实验和学生参与互动等多种教学方法,帮助学生全面了解螺纹连接并掌握应用技能。
关键词:螺纹连接;教学设计;机械连接一、引言螺纹连接是一种常用的机械连接方式,被广泛应用于机械工程、土木工程、汽车工程等领域。
螺纹连接具有可靠性高、拆卸方便等优点,因此在很多场合下都是不可或缺的。
本文通过设计一节课程,旨在帮助学生全面了解螺纹连接的基本原理、类型及其应用,并掌握实际应用技能。
二、教学目标1. 理解螺纹连接的基本原理和工作过程。
2. 掌握常见的螺纹连接类型及其适用范围。
3. 能够正确选择合适的螺纹连接方式,并应用到实际工程中。
4. 培养学生的实验操作和问题解决能力。
三、教学内容1. 螺纹连接的基本原理和工作过程1.1 螺纹连接的定义和作用1.2 螺纹连接的力学原理1.3 螺纹连接的工作过程2. 螺纹连接的类型及其应用2.1 内螺纹和外螺纹的基本概念2.2 常见的螺纹连接类型(例如:直螺纹、斜螺纹、细牙螺纹等)2.3 螺纹连接的应用领域(例如:螺栓连接、螺母连接、管道连接等)3. 螺纹连接的实验示范3.1 实验设备和工具准备3.2 实验步骤和操作要点3.3 实验结果的分析和总结四、教学方法1. 理论知识讲解:通过投影仪或白板将螺纹连接的基本原理、类型和应用进行简洁明了的讲解,引导学生对知识点有初步了解。
2. 示范实验:通过实际操作展示螺纹连接的工作过程和技巧,让学生直观地感受到螺纹连接的实际效果和操作要点。
3. 学生参与互动:将学生组织成小组,进行小组讨论和问题解答环节,鼓励学生提问和交流,加深对螺纹连接的理解。
4. 综合应用任务:设计一些实际应用情境,让学生根据所学知识选择合适的螺纹连接方式,并进行实际计算和应用,培养学生的问题解决能力。
五、教学评估1. 知识掌握程度:通过课堂小测、作业及课堂讨论等形式进行知识点的检测,评估学生对螺纹连接的理解和掌握程度。
中职机械基础教案:螺纹连接
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号:备课组别机械课程名称机械基础主备教师授课教师课题:§2-3螺纹连接教学目标1. 了解螺纹连接件类型;2. 掌握螺纹连接应用;3. 掌握螺纹连接预紧和放松方法.重点掌握螺纹连接应用难点掌握螺纹连接预紧和放松方法教法讲授法;研讨法;教学设备多媒体;教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容复习上讲内容:讲授新课:§2-3 螺纹连接一、螺纹连接件1.六角头螺栓螺栓GB/T 5780M12×50表示:C级六角头螺栓,规格尺寸(螺纹大径d)为12mm,螺栓杆身长度l 为50mm。
2.双头螺柱教学内容螺柱 GB/T 899 M12×50表示:双头螺柱,规格尺寸(螺纹大径d)为12 mm,公称长度l 为50mm。
3.开槽圆柱头螺钉螺钉 GB/T 65 M12×50表示:开槽圆柱头螺钉,规格尺寸(螺纹大径d)为12 mm,公称长度l为50 mm。
4.十字槽沉头螺钉螺钉 GB/T 819.1 M6×20表示:十字槽沉头螺钉,规格尺寸(螺纹大径d)为6mm,公称长度l为20mm。
5.内六角圆柱头螺钉螺钉 GB/T 70.1 M10×35表示:内六角圆柱头螺钉,规格尺寸(螺纹大径d)为10mm,公称长度l为35mm。
6.开槽锥端紧定螺钉教学内容螺钉GB/T 71 M6×15表示:开槽锥端紧定螺钉,规格尺寸(螺纹大径d)为6mm,公称长度l为15mm。
7.六角螺母螺母GB/T6170 M12表示:A级Ⅰ型六角螺母,规格尺寸(螺纹大径d)为12mm。
8.六角开槽螺母螺母GB/T 6179 M16表示:C级Ⅰ型六角开槽螺母,规格尺寸(螺纹大径d)为16 mm。
9.平垫圈垫圈GB/T 95 10表示:平垫圈C级,公称尺寸(与其配套使用的螺栓或螺母的螺纹大径d)为10mm。
10.弹簧垫圈教学内容二、螺纹连接的类型和应用1.螺栓连接,如图(1)所示。
2第二章教案:螺纹连接和螺旋传动
XXXXXXXX学校
教案
(2022 —2023学年第 2 学期)
专业名称机电
课程名称机械基础
授课教师XXXX
2)内螺纹
3)螺纹连接画法
(3)螺纹的标记和标注1)普通螺纹(连接螺纹)
2)传动螺纹
2.螺纹紧固件及其连接(1)常见连接件
认真听讲,记录重难点。
认真听讲,记录重难点。
1)螺栓
2)螺母
(2)螺栓连接的画法
四、总结评价
本章主要学习了机器与机构、零件、部件及构件;运动副,其中运动副
为本章重难点。
引导学生以小组为单位,归纳讨论本节课所学内容,教师进行点评。
四、作业
作业为本章课后习题。
学生根据所分小组进行讨论,归纳总结阐述本章所学。
备注栏可供中青年教师提升教学能力选用,如设计意图、对应教法
课中教学一、情景引入
1、观察图片:
2、介绍桌虎钳的螺纹连接结构
二、讲授新课
1、螺纹连接件
螺纹连接件大都已经标准化,常用的有
螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母、垫圈、防松
件等。
下面举几个例子:
(1)六角头螺栓
(2)双头螺栓
(3)六角开槽螺母
学生观看
图片,并且去思
考螺纹连接方
式。
学生根据
书本上的概念
和老师的讲解
进行理解、认识
连接件的型号、
绘制表达方法。
2、螺纹连接的类型和应用
(1)螺栓连接
(2)螺钉连接
(3)紧定螺钉连接
3、螺纹连接的预紧与防松
学生根据书本上的概念和老师的讲解进行理解,对螺纹连接类型和应用进行认识。
学生根据。
螺纹连接教学设计
练习
习题(《机械基础练习册》吴联兴主编)
填空题:
5-65
5-66
5-77
课堂小结
1.螺纹的种类。
2.螺纹的旋向。
3.螺纹的主要几何参数。
布置作业
习题(《机械基础练习册》吴联兴主编)
选择题5-68至5-72
课后反思
,在引发学生思考螺纹的特征、类型及如何形成的。
1、螺纹的旋紧方向都一致吗?
2、螺纹的牙型都一样吗?
3、螺纹是如何形成的?
一、螺纹的形成
在圆柱表面上,沿螺旋线加工所产生的连续沟槽、凸棱称为螺纹。(结合图片和动画展示螺纹的加工过程)
二、螺纹的种类
按螺纹的牙型分:1、矩形螺纹;2、三角形螺纹
《机械基础》教学设计
周次
第4周
课型
新授课
课时
1课时
授课教师
方承龙
授课班级
14对口机电班
授课题目
5.2螺纹连接
教学目标
1.掌握螺纹的类型及主要几何参数。
2.理解几种常见螺纹的应用。
教学重点
及难点
螺纹的主要几何参数。
教学方法
及手段
讲授法
学法指导
讲授指导
教具或学具
电子白板、PPT
教学过程
教学内容及教师活动
3、梯形螺纹;4、锯齿形螺纹
常用螺纹的类型主要有普通螺纹、管螺纹、圆锥螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹等,前三种主要用于联接,后三种主要用于传动。起联接作用的螺纹称为联接螺纹,起传动作用的螺纹称为传动螺纹。标准螺纹的基本尺寸可查阅有关标准。螺纹的旋向用左右手判定法则。
三、螺纹的主要参数
以下图所示圆柱普通螺纹为例
(1)大径d(D)——与外螺纹牙顶相重合的假想圆柱面直径——亦称公称直径
螺纹连接教案
螺纹连接教案第一篇:螺纹连接教案《机械基础》螺纹连接教案----成都石化工业学校肖明卓【课程名称】螺纹连接【教学目标与要求】一.知识目标1.了解螺纹的基本知识,螺纹的种类,特点和应用。
2.掌握螺纹联接的基本类型和螺纹代号的识别。
二.能力目标1.了解螺纹的形成过程,掌握螺纹的主要参数:旋向、直径、线数、螺距和导程。
2.了解常用公制螺纹的牙型角与管螺纹牙型角的区别。
3.掌握螺纹代号的识别方法。
三.素质目标1.熟悉螺纹的主要参数和类型,特点及自锁特性。
2.了解螺纹连接四种类型的特点及连接件的应用场合。
四.教学要求1.要求学生了解螺纹的形成过程,记住主要的基本参数:线数、旋向、大径、螺矩、导程。
2.掌握常用公制普通螺纹的代号和牙型角,及常用管螺纹的标注与牙型角的区别。
【教学重点】1.熟记螺纹的几个主要参数。
2.分清粗、细牙的标注方法,及管螺纹与普通螺纹牙型角的区别。
3.公制普通螺纹的代号识别。
【难点分析】1.自锁性与牙型角的关系,多头螺纹线的形成。
2.如何识读螺纹代号。
【教学方法】课件演示。
【学生分析】1.如果学生有螺纹加工基础,对螺纹线的形成可能比较容易理解,否则由平面图形转化成立体的螺纹可能有些难度。
自锁性和线数关系有一定困难,只能多举例解释,或借助于演示没有自锁性的螺纹教具来帮助学生理解。
2.解释管螺纹的作用,注重圆弧齿形的特点及其在连接件中所起的作用,使学生区分清连接螺纹和传动螺纹的区别,理解牙型角不同的原因。
【教学资源】教具、实物、课件。
【教学安排】1学时(40分钟)【教学过程】一.导入新课1.图片展示询问学生看到的是什么?请几个同学介绍在哪些地方见过螺纹的联接?为了更好地使用螺纹连接,需要对它进行进一步的了解。
二、新课教学 1.螺纹连接1、观察不同型号螺栓的螺纹特点(1)牙型(2)大径、小径和中径(3)螺距和导程(4)线数(5)旋向2、讲解螺纹的五大要素3、介绍螺纹的分类4、总结螺纹的要素及分类5、螺纹标记代号组成:螺纹代号+公差代号+旋合长度代号【课后作业】识读代号:M16×2.5 LH-6g7g/5G第二篇:螺纹连接规范直螺纹套筒连接的技术规范要求直螺纹套筒规范一、施工准备1、材料准备:钢筋应具有出厂合格证和力学性能检验报告,所有检验结果,均应符合现行规范的规定和设计要求。
螺纹连接课程思政教学设计
螺纹连接课程思政教学设计摘要:本文旨在设计一门螺纹连接课程的思政教学方案。
通过螺纹连接课程的研究与实践,培养学生的思想道德素养和创新创业能力,提高他们的综合素质。
本文将重点介绍螺纹连接的基本原理和应用领域,结合思政教育的内涵和目标,提出相应的教学方法和活动设计,以促进学生的全面发展。
一、引言螺纹连接作为一种常见的连接方式,广泛应用于机械制造和建筑工程领域。
其重要性不仅在于实现物体的连接,更在于传递思想和培养学生的思想道德素养。
螺纹连接课程的思政教学设计,旨在培养学生的创新创业精神和道德情感,促进他们的综合素质提升。
二、螺纹连接的基本原理和应用领域1. 螺纹连接的基本原理:螺纹连接是利用螺纹之间的相互交错摩擦阻力来实现连接效果。
它具有紧固力大、结构紧凑等特点,被广泛应用于机械装配和建筑工程中。
2. 螺纹连接的应用领域:螺纹连接广泛应用于各个行业,如汽车制造、航空航天、电子设备等。
在这些领域中,螺纹连接的安全性和稳定性对于保证产品质量和工程安全具有重要作用。
三、螺纹连接课程思政教学设计的目标和内涵1. 思政教育目标:通过螺纹连接课程的教学,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的创新意识和社会责任感,提高他们的道德素养和思辨能力。
2. 思政教育内涵:在螺纹连接课程中,思政教育应注重培养学生的创新创业能力、合作精神、社会责任感、团队合作能力等。
通过培养这些能力和素养,使学生能够在实践中将思政教育理念贯穿于自己的专业实践中。
四、螺纹连接课程思政教学方法和活动设计1. 教学方法:(1)案例教学法:通过实例分析,引导学生深入了解螺纹连接的原理、应用和相关领域的重要性。
(2)讨论与辩论:通过组织学生进行小组讨论和辩论,培养学生的思辨能力和合作精神,引导他们思考螺纹连接对于工程安全和产品质量的重要性。
2. 活动设计:(1)实践活动:组织学生参观工厂,实地了解螺纹连接在实际生产中的应用,并亲自进行螺纹连接的操作和实验。
螺纹连接思政教学设计
螺纹连接思政教学设计引言:随着时代的发展和社会的进步,高等教育的目标已经从仅仅传授知识和专业技能转向培养全面发展的人才,包括思想道德素养的培养。
在这个背景下,如何将思政教育螺纹连接到课程中,为学生提供更全面的教育和培养,就成为了一个重要的课题。
本文旨在探讨螺纹连接思政教学设计的方法和策略。
一、定义螺纹连接思政教学设计螺纹连接思政教学设计是一种教学方法,通过将课程中的内容与思政教育要求进行有机结合,将学科知识与思想道德教育相互渗透和交融,从而促进学生全面发展。
螺纹连接思政教学设计旨在通过学科内容的讲解和讨论,引导学生思考并关注社会现实、人生价值和全人发展等问题,以培养学生的自主思考能力、社会责任感和品德修养。
二、螺纹连接思政教学设计的目的螺纹连接思政教学设计的目的在于通过教学实践,将思政教育渗透到学科教学中,达到以下目标:1. 提高学生的自主思考能力:通过引导学生思考学科知识与社会问题之间的联系,激发学生的思辨意识和创新能力,培养学生主动学习和解决问题的能力。
2. 培养学生的社会责任感:通过让学生了解和思考社会问题的背景和原因,引导学生关注社会公益事业,增强其社会责任感和奉献精神。
3. 培养学生的品德修养:通过思政教育的引导,使学生具备正确的价值观、道德观和行为规范,培养学生良好的人格品质与社会交往能力。
三、螺纹连接思政教学设计的策略与方法1. 开展有针对性的讨论和案例分析:在教学过程中,结合学科内容,引导学生分析相关的社会案例,并讨论其中的思想道德问题,从而提高学生的思考能力和敏感度。
2. 引导学生积极参与社会实践活动:通过组织学生参与社会实践,让学生亲身体验社会问题和挑战,培养学生的社会责任感和团队合作能力。
3. 创设情境和角色扮演:通过设定情境和角色扮演的方式,让学生在虚拟的环境中体验和解决现实中的问题,培养学生的情感与智慧。
4. 螺纹连接思政教学验收与评价:设计相应的考核和评价机制,对学生在螺纹连接思政教学中的思考、表达和实践进行评价和反馈,帮助学生不断完善和提升自己。
教学设计《螺纹连接》
《螺纹连接》教学设计
所属专业加工制造类(机电)
所属课程机械基础
参赛内容螺纹连接
授课课时 2课时
设计教师
学校
1.
及教学目标,
学习任务单,
传至学习平台。
2.
分为
一名综合素质较高的同学为组长。
在上学期钳工实训过程中,对台虎钳进行了装拆,请同学们想一想台虎钳活动钳口相对于固定钳口是通过什么机构实现相对移动的?布
务,指导分析,引导总结。
一、螺纹的形成
一平面图形(如三角形、矩形、梯形等)绕一圆柱做螺旋运动得到一圆柱螺旋体——螺纹。
通
解,
使
螺纹的形成。
《螺纹连接》教学设计流程图
课前
学生活动 教师活动
布置学习任务
学习平台 梳理问题调整策略
学习平台
自主学习
学习平台
明确学习任务
学习平台
课后
完成考核,预习下节课内容学习平台
完成项目任务书。
教学设计《螺纹连接》
□ □□□□□
口情:□□□□□□□□□□□□□
学情:□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
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础。
教学设计
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主动参与,小
组讨论。
网络学习
平台
A
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1、牙型
2、螺纹的直径
3、线数n
4、螺距P
5、导程P,
h
6、口向
活动:□□□□□□□,□□□□□
□□□□□□□□□□□□?
活动:□□□□□□□,□□□□□
□□□□□□□□□□?□□□□□
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通过视频、多
媒体讲解螺
口的主要参
数。在学生活
拓展提高
归纳总结:
1.螺纹的形成□2.螺纹的类型□3.螺纹的
要素□
探究拓展:□□□□□□□,□□□□□
□□□□□□□,□□□□□□□□□□□
□□□□□□?
引导归纳
提出要求,
在实习过 程中养成 严谨的职 业习惯。
参与总结,
口外拓展。
图片
零件
□□□□□□:□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□
《螺纹连接》教学设计
所属专业加工制造类 (机电)
所属课程机械基础
参赛内容螺纹连接
授课课时2课时
设计教师
学 校
课题名称
螺纹连接
授课班级
16年级中职机电班
授课时数
课题一-螺纹连接教案
第三单元汽车连接零部件课题一螺纹连接连接是将两个或两个以上的零部件连接成一体的结构。
连接可分为可拆连接和不可拆连接。
常用的可拆连接有螺纹连接、键连接、销连接、联轴器、离合器和制动器等。
由于制造、拆装和检修方面的需要,常用连接在汽车零件总成上被广泛使用。
1.螺纹的形成。
2.螺纹的主要参数3.螺纹的类型螺纹按其旋向可分为右旋螺纹(顺时针旋入)和左旋螺纹(逆时针旋入)1)按螺纹在轴向剖面内的形状,分为矩形螺纹、三角形螺纹、梯形螺纹和锯齿形螺纹2)按螺纹的线数分为单线螺纹和多线螺纹4.螺纹的特点和应用(1)矩形螺纹牙型为正方形,牙型角α=0°,牙厚为螺距的一半,当量摩擦因数较小,效率较高,但牙根强度较低,螺纹磨损后造成的轴向间隙难以补偿,对中精度低,且精加工较困难。
因此,这种螺纹已较少采用。
(2)三角形螺纹牙型角大,自锁性能好,而且牙根厚、强度高,故多用于联接。
常用的有普通螺纹、英制螺纹和圆柱管螺纹。
(3)梯形螺纹牙型为等腰梯形,牙型角α=30°,传动效率比矩形螺纹低,但易于加工,对中性好,牙根强度较高,当采用剖分螺母时还可以消除因磨损而产生的间隙,因此广泛应用于螺旋传动中。
(4)锯齿形螺纹锯齿形螺纹工作面常用的牙侧角有3°/30°、3°/45°、7°/45°、0°/45°几种。
它兼有矩形螺纹效率高和梯形螺纹牙根强度高的优点,但只能承受单向载荷,适用于单向承载的螺旋传动,如螺旋压力机、千斤顶等。
二、螺纹联接的基本类型1.螺栓联接2.双头螺柱联接3.螺钉联接4.紧定螺钉联接三、螺纹联接的预紧和防松1.预紧预紧的目的是增加联接的可靠性与紧密性,防止受载后被联接件间出现缝隙与相对滑移,保持正常工作2.螺纹防松(1)摩擦防松(2)机械防松(3)破坏螺纹副防松教学设计教学环节(时间)教学内容及教学过程教学手段教师行为学生行为课前 1.检查学生到课情况 1.提前5分钟到教室单元二汽车连接零部件课题二键联结及销联接一、键连接键连接主要用于轴与轴上零件(如齿轮、带轮)的周向固定并传递转矩,有的还可以实现轴上零件的轴向固定或轴向滑动。
螺纹连接教案
§7.1 螺纹[教学内容]螺纹的画法[教学目的]1.学习外螺纹、内螺纹画法。
2.掌握螺纹连接的规定画法。
[教学内容特点分析]标准件与常用件教学内容的一个主要特点是图示的规范性,它包含了一些在各视图之间有投影关系的示意画法和一些有规定格式。
螺纹、螺纹紧固件及其连接由于其使用较为广泛,属于必须掌握的内容,但又由于其作图较为规范,往往又是学生难于掌握的内容。
此外,这部分内容的机械性记忆的东西较多[学情分析]1、专业水平机械制图是一门综合性较强的专业基础课,也是专业基础课中较难掌握的一门课。
《螺纹》这节内容是本课程的一个重点它实用性很强,而职校学生基础差,学习积极性不高,行为习惯不好,观察能力和专业水平能力都比较差。
2、采取措施[教学目标]知识目标:学习内、外螺纹画法,掌握螺纹的规定画法。
能力目标:结合动画绘图,让学生学会画内、外螺纹。
情感目标:培养学生的观察力和对知识的求知欲,养成积极主动地学习习惯,学会理论联系实际,积极参与到学习中去。
教学重点:螺纹规定画法教学难点:螺纹规定画法[授课提纲]复习:螺纹五个基本要素新课一、外螺纹的画法:在平行螺纹轴线的视图中,螺纹的大径及螺纹终止线画粗实线,螺纹的小径画细实线,且细实线要画到倒角区域内。
在垂直于螺纹的视图中,大径圆画粗实线圆,小径圆画3/4圈细实线圆,倒角圆省略不画。
当采用剖视时,剖面线应画到粗实线处,螺纹终止线只画到大小径线之间,具体画法如图所示。
二、内螺纹的画法(与外螺纹恰好相反)在平行螺纹轴线的视图中,螺纹的大径及螺纹终止线画粗实线,螺纹的小径画细实线,且细实线要画到倒角区域内。
在垂直于螺纹的视图中,大径圆画粗实线圆,小径圆画3/4圈细实线圆,倒角圆省略不画。
当采用剖视时,剖面线应画到粗实线处,螺纹终止线只画到大小径线之间。
基本规定类似外螺纹的画法,具体画法如图所示。
三、练习巩固1、检查螺纹画法中的错误,按正确画法画在下面。
对2、检查螺纹画法的错误,按正确画法画在下面。
螺纹连接与螺旋传动教案
螺纹连接与螺旋传动教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解螺纹的种类、特点及应用;(2)掌握螺纹连接的基本原理和方法;(3)掌握螺旋传动的工作原理及特点;(4)学会计算螺纹连接的预紧力。
2. 过程与方法:(1)通过观察实物和图片,认识不同种类的螺纹;(2)通过实验和演示,了解螺纹连接的原理;(3)通过计算和实际操作,掌握螺旋传动的设计方法。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生的观察能力和实践能力;(2)培养学生对机械设计和制造的兴趣;(3)培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 螺纹的种类及特点(1)公制螺纹、英制螺纹和metric 螺纹(2)三角形螺纹、矩形螺纹和圆弧形螺纹(3)外螺纹和内螺纹2. 螺纹连接的基本原理(1)螺纹的互换性(2)螺纹连接的预紧力(3)螺纹连接的防松措施3. 螺旋传动的工作原理及特点(1)螺旋传动的工作原理(2)螺旋传动的特点(3)螺旋传动的应用范围三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)螺纹的种类及特点;(2)螺纹连接的基本原理和方法;(3)螺旋传动的工作原理及特点。
2. 教学难点:(1)螺纹连接的预紧力计算;(2)螺旋传动的设计方法。
四、教学方法1. 实物观察:让学生通过观察实物和图片,了解不同种类的螺纹;2. 实验演示:通过实验和演示,让学生了解螺纹连接的原理;3. 计算练习:让学生通过计算和实际操作,掌握螺旋传动的设计方法;4. 小组讨论:让学生分组讨论,培养团队协作精神。
五、教学安排1. 课时:45分钟2. 教学准备:实物、图片、实验设备、计算工具(1)导入:介绍螺纹连接与螺旋传动在工程中的应用;(2)新课:讲解螺纹的种类及特点,螺纹连接的基本原理和方法,螺旋传动的工作原理及特点;(3)实践操作:进行螺纹连接实验,观察螺旋传动现象;(4)课堂练习:让学生计算螺纹连接的预紧力,设计螺旋传动;(5)总结:回顾本节课所学内容,强调重点和难点;(6)作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
【教学设计】乐微_螺纹连接
第二节 螺纹连接
授课人:乐微 学 号:12441201 日 期:2015年6月2日
思考:螺纹是怎样形成的?
螺旋线——一动点在一圆柱体的表面上,一边绕轴线 等速旋转,同时沿轴向作等速移动的轨迹。
螺纹——一平面图形沿螺旋线运动,运动时保持该图 形通过圆柱体的轴线,就得到螺纹。
一、螺纹及其主要参数
A 螺钉联接
B 螺栓联接
C 双头螺柱联接 D 紧定螺钉联接
课后作业题
P116 • 5-4 螺纹的大径d、中径d2、小径d1都有哪些用途?
• 5-5 根据牙型的不同,螺纹可分成哪几种?各自的特点有 哪些?常用的连接和传动螺纹都有哪些牙型?
d—大径
λ—升角
d1 —小径 d2—中径 P—螺距 α—牙型角、 ψ—牙型斜角
S—导程
二、螺纹的类型、特点及应用
按螺纹的位置,螺纹分为内螺纹和外螺纹,二者共 同组成螺纹副用于联接和传动。
按螺旋线绕行方向,螺纹可分为左旋螺纹和右旋螺纹。 按螺旋线的数目,螺纹可分为单线螺纹(n=1)、双 线螺纹(n=2)和多线螺纹(n>2)。
管螺纹 矩形螺纹 梯形螺纹
英制螺纹,牙型角为55°,公称直径是管子内径,可分为圆柱管螺纹 和圆锥管螺纹,前者用于低压场合,后者用于高温、高压或密封性高 的管连接。
牙型为正方形,牙型角为0°,传动效率最高,牙根强度低,传动精
度低,常用于传力或传导螺旋,未标准化,逐渐被梯形螺纹所替代。
牙型为等腰梯形,牙型角为30°,传动效率低于矩形螺纹,但牙根
强度高,对中性好,广泛用于传力或传导螺旋,如机床的丝杠、螺 旋举重器等。
锯齿形螺纹
工作面的牙型斜角为3°,非工作面的牙型斜角为30°,综合了
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《螺纹连接》教学设计
所属专业加工制造类(机电)
所属课程机械基础
参赛内容螺纹连接
授课课时 2课时
设计教师
学校
1.
及教学目标,
学习任务单,
传至学习平台。
2.
分为
一名综合素质较高的同学为组长。
在上学期钳工实训过程中,对台虎钳进行了装拆,请同学们想一想台虎钳活动钳口相对于固定钳口是通过什么机构实现相对移动的?布
务,指导分析,引导总结。
一、螺纹的形成
一平面图形(如三角形、矩形、梯形等)绕一圆柱做螺旋运动得到一圆柱螺旋体——螺纹。
通
解,
使
螺纹的形成。
《螺纹连接》教学设计流程图
课前
学生活动 教师活动
布置学习任务
学习平台 梳理问题调整策略
学习平台
自主学习
学习平台
明确学习任务
学习平台
课后
完成考核,预习下节课内容学习平台
完成项目任务书。