五年级数学评价双向细目表

体 经历 验 3 1
1 1
探索 8
2 6 2
确定行、列合计吻合，
五年级数学期末评价双向细目表一
结果目标 88 试卷题型 分数合计 填空题 28 过程目标 12
了 解
14 10
理解 25 11
掌 握
49 5
经 历
3 1
体 验
1 1
探 索
8
难 中易
判断题
选择题 计算题
12
14 18
4
6
2 6
2
10 6 2 6
评价（命题）双向细目表
曙光小学 鲁冬霞
一、什么是评价（命题）双向细目表
命题：编制考试题.
什么是双向：纵向为测试内 容，横向为测试目标水平. 什么是细目表：详细的目标 量表.
课标和教材是双向对应的关系。
正向
课 标 教材
反向
课标与教材双向关联表是为了解 读课标和梳理教材，是学期教学的 前期准备。 教学双向细目表是为了课堂教学 服务的，是解决课堂教学将教学什 么内容，达到什么水平的。 评价（命题）双向细目表是为了 检测结果的，是对课标要求，教材 体现，教学的内容及水平的命题考 核。
3、试卷题型要根据学科的特点、惯例、考试说明 确定。 4、确定大题，大题是重点题、综合性题的出处。 5、确定小题，便于题的安排和分值分配。
五年级数学期末评价双向细目表二
结果目标 教材章节内容 观察物体 因数与倍数 课时量 折合 分数 了解 理解 掌握 经历 过程目标 体验 探索
横向 维度目标及水平 纵 向 教 材 章 节 内 容
选择题
计算题 应用题
14
18 28
细化学习水平，进一步分配分值。
确定行、列合计吻合， 与难易度吻合。
五年级数学期末评价双向细目表一
结果目标 试卷题型 填空题 判断题 选择题 计算题 应用题 分数 合计 28 12 14 18 28 了 理解 解 掌 握 过程目标 体 经历 验 探索
填写思路：确定题型，分配分值。 确定维度目标，分配分值。
填写思路：
确定教材内容，计算课时。 （章节的课时量与分值的关系） 确定维度目标，分配分值。 细化学习水平，进一步分配分值。
确定行的折合分值、列的分数合计 吻合，与难易度吻合。
五年级数学期末评价双向细目表二
结果目标88 折合 教材章节内容 观察物体 因数与倍数 长方体和正方体 探索图形 分数的意义和性质 图形的运动 分数的加法和减法 打电话 折线统计图 找次品 4 2 1 6 19 6 4 18 1 6 8 4 5 14 2 课时量 分数 了解 12 理解 25 掌握 51 经历 3 过程目标12 体验 1 探 索 8
设计目的： 1、纵向是根据教材内容所用的课时量 折合出分值，分配到三维目标中。 2、把横向三维目标具体落实到教材中
14 3、附表一、二是整套试卷的骨架， 5 宏观的。 8 100
五年级数学期末命题双向细目表三
课标分析 试卷题型 完行 其 要 课标具 图 合 内词 息标 平 章 水 点 主 概 体内容 题 试题 选 判 连 作 填 分 节 容 平 号 来源 择 断 线 答 空 析 题 念 标准
细化学习水平，进一步分配分值。 确定行、列合计吻合， 与难易度吻合。
五年级数学期末评价双向细目表一
结果目标 88 试卷题型 填空题 判断题 选择题 计算题 应用题 分数 合计 28 12 14 18 28 过程目标 12
了 理解 解 25 14
10 4 11 6 2 6
掌 握
49 5 2 10 6 26
细化学习水平，进一步分配分值。 确定行、列合计吻合， 与难易度吻合。
五年级数学期末评价双向细目表一
结果目标88 分数 合计 了 理解 解 25 14 掌 握 49 过程目标12 体 经历 验 3 1 探索 8
试卷题型
填空题
判断题 选择题 计算题 应用题
28
12 14 18 28
填写思路：确定题型，分配分值。 确定维度目标，分配分值。
√
√ √
表三具体到每一题，微观的。
√
中考联合命题双向细目表三
市（地）： 课标 完 成 的 具体内容内 标准 容 学科： 教材 制表人： 试卷题型 识 图 作 综合 答 填空 分析 难易程度
重 要 主 概 题 念 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物 … 合
行 为 动 词
重 维度学 教 教 学 要 目标习 材 后 应考 核 信 水 章 达 到点 息 平 题 连 节 水平 号 选择 判断 线
分数的加法和减法
打电话
细化学习水平，进一步分配分值。
确定行的折合分值、列的分数合计 吻合，与难易度吻合。
折线统计图
找次品
中考联合命题双向细目表二
知识性目标 技能性目标 情感性目标
教材章节内容
生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的植物 生物圈中的人 动物的运动和行为 生物的生殖发育 生物的多样性 生物技术 健康地生活 分数合计
三、中考命题工作流程



11、领导审查 12、定稿 13、 命审签字印刷 14 、命制副题：与主试题的技术 指标和命制程序完全相同 15、 撰写命题报告、审题报告、 阅卷说明
四、命题说明
教材版本考试范围：人教版，六三 制六 年级(下)（1页-52页第一单元） 考试时间：（90分钟，60分钟）
√
2 √ 2 2 √
√
…
……
3、确定行的教学内容折合分值、列的题型分 值合计吻合，与难易度吻合。
横向 维度目标及水平
五年级数学期末评价双向细目表一
结果目标 试卷题型 填空题 判断题 选择题 计算题 应用题 分数合计 了 理解 解 掌 握 过程目标 经历 体验 探索
纵向是试卷的题型，几年来试卷的题型，虽然基 本固定。但教师可以进行修改。
五年级数学期末评价双向细目表一
结果目标 试卷题型 填空题 判断题 选择题 计算题 应用题 分数合计 了 理解 解 掌 握 过程目标 经历 体验 探索
应用题
28
26
2
与难易度吻合。
2013年黑龙江省中考联合命题双向细目表一
知识性目标 试卷题型 选择题 填空题 分数 合计 了 理解 解 掌 握 技能性目标 情感性目标 独立 模仿 操作 经 反 领 历 应 悟
注意事项 1、不同学科三维目标的提法不同。
判断题
连线题 识图作答题 综合分析题 分数合计
2、不同学科三维目标的学习水平分法不同。
课 时 折合 理 掌 独立操 经 反 领 了解 模仿 量 分值 解 握 作 历 应 悟
7 14 18 生物课程开设4个学期 25 每学期上课16周 3 每周2节课 6 共计128课时 14 如果按100分算每节课0.75分 5 32*0.75=24 8 100
32
五年级数学期末评价双向细目表二
结果目标88 教材章节内容 观察物体 因数与倍数 长方体和正方体 探索图形 分数的意义和性质 图形的运动 分数的加法和减法 打电话 4 1 1 课时量 折合 分数 了解 14 理解 25 掌握 49 过程目标12 经历 3 体验 1 探索 8
试卷满分：(120分，100分)
考试难易度：难5%、中15%、易80%
五、怎样命题

2013-2014学年度七 级（上） 期中考试_生物 学科命题双向细目 表一
或

******** 年黑龙江省中考 联合命题双向细目表一
五年级数学期末评价双向细目表一
结果目标 试卷题型 填空题 判断题 选择题 计算题 应用题 分数合计 纵 向 试 卷 题 型 分数 合计 了 理解 解 掌 握 过程目标 体 经历 验 探索
三、中考命题工作流程
1、命题动员并签责任状： 2 、命题人员安检（航空）入闱：通讯工具、与 学科有关的资料上交封存， 3 、学习研究《课标》、《考试说明》、中考改 革的《指导意见》及各版本教材 4、研制《双向细目表》5、命题并填写命题卡
三、中考命题工作流程
6、审题人员安检入闱与命题人员隔离起居不得接触 7 、三审：命制的全套试题初稿由命题点负责人交审 题组提出修改意见，但不能指定命何种试题，命题组按审题组要 求修改 8、待审稿：经三审后，整套试题可定待审稿（包括参 考答案及评分标准要尽可能详细），全套命题卡交命题点负责人 9、排版 10 、三校：命审题人员要同时参与完成对试卷打印稿 的三校工作
目的：横向内容是先从三维目标进行的思考，目 的是教学时要求落实三维目标，评价时也要检测 三维目标；并且三维目标有不同学习水平的。
五年级数学期末评价双向细目表一
结果目标 试卷题型 填空题 判断题 分数 合计 28 12 了 理解 解 掌 握 过程目标 体 经历 验 探索
填写思路：确定题型，分配分值。 确定维度目标，分配分值。
分 数 的 意 义 和 性 质
能找出两 个自然数 的公因数 和最大公 倍数。 结合具体 情境，理 解分数的 意义；
教材
难易程 度 难 中易
分 数 合 计
课标分析 课 标 具 体 内 容
教材
试卷题型
难易程度
… 合 计
……
… … … … … … … 10 30 10 10 20 10 20 0
五年级数学期末命题双向细目表三
重 要 主 概 题 念 生 物 圈 中 的 绿 色 植 物
行 为 动 词
概述开花 和结果的 过程
重 维度学 教 教 学 要 目标习 材 后 应考 核 信 水 章 达 到点 息 平 题 连 节 水平 号 选择 判断 线 种 子 萌 发 的 条 件 1 花 的 结构 各 部 分 形 成
受精
难5 中 易 15 80
设计的过程是
课标--教材（准备）--教学（实施）--命题（验证） 课标与教材双向关联表 表 教学双向细目表 评价双向细目