技术的性质

一、教学目标：
知识与技能：
1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等；
2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同；
3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；
4、理解科学与技术的区别与联系；
5、了解技术与其他学科的关系。

过程与方法：
1、理解内化技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务”的具体表现；
2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用；
3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质；
4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系；
情感态度与价值观：
1、通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感；
2、能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识；
3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。

二、教学重点和难点
重点：1、知道创新对技术发展的重要性，培养学生创新意识
2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识
难点：理解科学与技术的区别和联系
三、教学过程：
引入：我们已经知道了技术的价值，从技术与人、社会、自然的辩证关系，初步建立了技术的意识。

下面我们通过对技术性质的分析，深入了解技术，以培养学习，利用技术的思维方式。

四、技术的基本特性。

从教科书可以知道，技术有五个基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

教师：你们是怎么理解这五个特性的？
学生：反馈
教师：接下来我们就深入的去理解一下这五个基本特性。

①目的性：
教师：上一节课我们讲过，任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的的活动成果。

技术总是从一定的具体的目的出发针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们的某方面的具体的需求。

案例分析：助听器的发明
学生讨论p11
拓展：电动车怎样体现技术的目的性？
学生讨论：
教师总结：我们可以得出这样的结论：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

问：那么助听器的不断更新，新技术不断出现，说明技术具有什么样的性质？
②创新性
教师：创新是技术发展的核心所在，新的技术总是在不断的取代旧的技术。

每一项技术的问世都是创新的结果，都闪耀着创新的光芒。

学生：阅读小词典，谈谈你对创新的理解。

讨论：P12有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。

你是否赞同 ? 说说你的理由。

结论：创新不仅包括发明还包括革新。

案例分析：创新：瓦特发明蒸汽机、蔡伦发明纸。

革新：电视显像管的不断革新、自行车 教师：技术发明更创新对人类社会往往有巨大的推进作用，但创新也并非一朝一夕就能成功（爱迪生发明电灯泡），创新是一个艰难曲折的历程。

需要不断的发明与革新中才能进步。

而且将会用到很多知识。

③综合性
技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。

一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。

案例分析：小板凳所用到的知识？(稳固，) 案例2：杂交水稻技术需要多学科知识
袁隆平是世界著名的水稻育种专家, 具有全面、深厚的农业科学知识。

1973年, 袁隆平和他的助手终于成功地实现了水稻的三系配套,使水稻的产量提高了20%。

这一成果轰动了世界。

杂交水稻技术是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多学科知识的综合应用。

教师：另外技术综合性里面同学们还需要区别两个概念：科学与技术。

与以往习惯把科技连在一起不同我们现在要将他们区别开来。

阅读课本并总结一下他们到底区别在哪里。

马上行动：说出你了解的科学活动与技
术活动？
教师：技术的综合性还体现在与其他学科的联系上 案例；技术与艺术的紧密联系。

④技术的两面性
教师：任何客观事物都具有两面性，技术也不例外。

案例：一粒纽扣电池的巨大破坏（6×100000L 相当于一个人一生的饮水量） 马上行动：请你举例几项常见的技术，并分析其正反两面。

（全班分成两个大组。

一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。

）
阅读：课本P16信息技术带来的困扰 信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术
科学 技术
概念 科学是对各种事实和现象进行观察、分
类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公
式化的知识体系 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对
大自然进行的改造
侧重点 认识自然 利用和合理地改造自
然
目的 有所发现
有所发明 回答的问题 “是什么？”、“为什么？”
“怎么办？”
研究 方法
通过实验验证假设，形成结论 通过试验，验证方案
的可行性与合理性，
并实现优化
结论 : 科学与技术之间是一种相互联系、相
互促进、 相互制约的关系。

科学促进技术发
展，技术推动科学进步。

案例，航天技术与
万有引力定律。

从事犯罪活动。

讨论：你认为信息技术发展有错吗？请说明理由。

教师：说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的实用性，盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面。

现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。

如克隆技术。

现在已经可以为人换心、换肝、换脸，那将来如果可以克隆人的思想的话，会出现什么问题？
案例分析:P16决定胎儿性别的技术。

讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。

分别说出各自的理由。

共同得出结论：说明对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。

即要表现技术的实用性，抑制它的另一面。

小结：技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。

从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。

但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。

一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，尽管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。

相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。

案例引导：某同学自己就圆珠笔设计出了一个从未有过而又非常漂亮而实用的笔架，但这个笔架被一个工厂拿去仿造销售。

讨论：你是这位同学你怎么办？
⑤、技术的专利性
阅读P16“技术的专利性”
专利有三种：发明专利、外观设计专利及实用新型专利。

专利权：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。

在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。

专利权是属于知识产权的范畴。

案例分析：P17复印机的专利壁垒
讨论：结合案例谈谈专利有什么作用。

专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。

问题：如果借其它同学的书复印后自己看，算不算侵犯著作权？
案例分析：案例1：我国对乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三个引进项目中，其列入39个外国专利，支付专利使用费高达750万美元和718万人民币，但据确查乙二醇生产中的22个专利，在签合同时已有7个专利超过了专利有限期，而我们还在高价支付专利费。

讨论：外企在转让中有哪些违规行为？我们应该如何预防？
说明专利具有时效性、地域性、独占性。

应用专利法来保护自己的利益。

我们先来看一看专利权如何取得。

专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行《专利法》所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。

马上行动：全班同学分为两组，分别扮演某项专利的申请方和专利授予方，模拟对映学生收集的盗版物品的正版进行专利申请。

专利申请的程序：1、提交申请阶段。

2、受理阶段。

3、初审阶段。

4、发明专利申请公布阶段。

5、发明专利申请实质审查阶段。

6、授权阶段。

马上行动：模拟持有正版物品专利的同学对自己进行保护！
小结：
通过本节课的一系列案例和探讨，我们知道了什么是技术，技术发展的因素，技术的作用和技术的保护等问题。

现今技术对人类、社会产生着重大影响，将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素，大家应该加强技术修养，提高解决实际问题的能力。