《美丽的小路》教学设计

《美丽的小路》教学设计

一、导入（5′）

1、同学们，上节课我们学习了————《美丽的小路》(生齐答，师板书)，

2、认识了生字词，下面老师来检查检查，准备好了吗？(准备好了)

出示：词语（齐读2遍，开火车读）

3、课文中认识了三位朋友，你们还记得他们吗？（记得！）

有-——（鸭先生、廘先生、兔姑娘）

4、见到了鸭先生、廘先生、兔姑娘，跟他们打个招呼吧！

生：你好，鸭先生！hello，廘先生！中午好，兔姑娘！……..一起给三位好朋友打个招呼吧！

二、感受小路的美好（10′)

师：你们可真有礼貌！那你知道这条美丽的小路（是指课题）在我们哪位朋友家的外面呢？

师：你怎么知道的呢? （课件出示第1段）

师：你能读读这一段吗？（能）其他孩子请左手压书右手指字耳朵认真听。好，开始！

师：哦，（师相机出示第一自然段的文字。）原来是从这儿知道的，我们一起来读读这段文字吧！（生齐读）

师：鸭先生门前的这条小路是什么样子的呢？可用文中的词语来说说。

师：哦，原来是“花花绿绿”、“五颜六色”，这还是一条长长的小路呢！（出示课文插图）

你们瞧，这就是鸭先生屋前那条长长的小路，小路上铺着的这些就是鹅卵石（生接答）我们看到的鹅卵石大都是这样的颜色（出示两三颗普通鹅卵石），可鸭先生屋前小路上的鹅卵石的颜色可多了，有淡黄的——————（生答）师：这么多颜色漂亮的鹅卵石铺在小路上，看上去——（生答）师：非常—

—（生答）

师：我们再来欣赏路旁的鲜花，它们开得艳艳的，都有些什么颜色呢————生：火红的；桔黄的；紫紫的……..雪白的；金灿灿的；粉红的………. 师：花儿颜色这么多这么美，真是——生：五颜六色。

师：那你觉得鸭先生门前的这条小路怎么样？——美（板书）

怎样才能读出它的美呢？——红色的字要重读

谁来读一读，读出小路的美。（点名读、齐读）

师：兔姑娘和鹿先生同样也感受到了小路的这份美丽，也情不自禁地发出了赞叹。（出示：啊，多美的小路啊！）

请你来赞叹一下。（一生有感情地读）

兔姑娘情不自禁地赞叹——（女生读）。

鹿先生不由自主地赞叹——（男生读）。

我们一起来赞叹——（全班学生读）。

师：是的，这是一条多么“美丽”的小路啊！

师：小动物们都喜欢美丽的小路，老师请一位兔姑娘来读第2自然段，其他同学请用手指着第二自然段认真听！（指一女生读）

师：“轻轻地走”是怎样的走？谁来表演一下？（问此生，你为什么要轻轻地走？）

生：我怕踩脏了鹅卵石。生：我怕踩坏了路旁的小草。

师：哦。原来兔姑娘轻轻地走，是因为爱护美丽的小路。

师：那鹿先生是怎么走的呢？（齐读第3自然段）

生回答：慢慢地走。

师：他为什么慢慢地走？（慢慢地走，你看到了什么？）

师总结：小路慢慢地走，也是因为他爱护、喜欢这美丽的小路。

三、感受脏脏的小路（15′）

师：美丽的小路引来了许多动物朋友，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。有一天，小猴……

可是过了不久，美丽的小路发生了变化！（出示图片）

从这幅图画上，你仿佛看到了什么？（课件：我仿佛看到了）是啊，地上有这么多垃圾！你又仿佛听到了什么？（课件：我仿佛听到了）你又仿佛闻到了什么？（课件：我仿佛闻到了）

师：美丽小路变成了一条什么样的小路？（丑、脏……）师板书：脏

是啊，美丽的小路不见了。（出示图画）

你的心情怎么样？

（伤心、难过………）

是啊，美丽的小路不见了，谁的心里都会伤心难过！谁想用朗读来表达出自己的伤心难过？

孩子们，一起用朗读表达出你们的伤心难过！（生读）

师：美丽的小路不见了，当小动物们又从小路上走过时，又是怎么说怎么做的呢？请你们自由朗读课文５、６、７自然段，找一找小动物们又走过小路时的样子及他们的感受。

师：兔姑娘是怎么做的？又是怎么说的呢？

鹿先生是怎么做的？又是怎么说的呢？

鸭先生是怎么做的？又是怎么说的呢？（出示三句话）

师：小动物们为什么发出“呀、咦、天哪！”的声音？

（看到小路太脏了，感到惊讶、奇怪、着急……）

师补充：而且他们一个比一个惊奇、一个比一个着急呢。

师：请同学们再仔细观察这三个句子，看看标点符号有什么特点？（生：三个都有问号，都是问句，）问号应该读出什么语气呢？（问的语气）

让我们读出惊讶和疑问的语气吧！谁来试试？（女生当兔姑娘，男生当鹿先生，全班同学当鸭先生）

四、找回小路（8′）

师：读到这儿，美丽的小路为什么会变成这个样子呢？

师：好，下面就让我们来做一回小小侦察员，看看小路上的垃圾究竟是从哪儿来的？（课件）把你想到的跟同桌说一说！（同桌讨论）

师：小侦探们，你们有答案了吗？你觉得小路上的垃圾是从哪儿来的？生自由答

师：就在小朋友们热烈讨论的这一会儿，鸭先生也明白了。

出示句子：他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了，这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”（学生朗读）

师：鸭先生说：我明白了，这都怪我！怪我什么呢？（出示课件：我明白了，这都怪我！怪我————）

生：这都怪我，怪我平时乱丢垃圾。（师：鸭先生是多么自责呀！）师：哦，你真会读！这么多垃圾，还应怪我什么呢？生：这都怪我，平时把垃圾都扔在小路上。（（师：鸭先生是多么后悔呀！）生：这都怪我，怪我平时没有捡垃圾。生：这都怪我，怪我平时没有扫地。

师：所以他下定决心————齐读：我一定要把这美丽的小路找回来！（出示课件：我一定要把美丽的小路找回来！）

师：他们又是怎么找回小路的？自由读第9自然段。（出示图片）

师问：他们是怎样找回来的？（生自由回答）（板书箭头）

师：美丽的小路又回来了，你们高兴吗？（高兴）

是呀，小动物们的心里也别提有多高兴了。

看着这美丽的小路，

兔姑娘说──（引读）“美丽的小路好香啊！”