最新26导体的电阻教案汇总
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26导体的电阻教案
2.6导体的电阻教案
一、教材分析
二、《导体的电阻》是人教版高中物理(新课程.选修3-1)第二章第六节的内容。电阻跟导体的材料、横截面积、长度间的关系,初中已定性地讲过,这节课,我们采用探究的方法,通过学生分组实验,得出电阻定律。为了便于学生操作,将课本上的演示实验改为分组实验,让学生分为三个大组十二个小组,分别探究不同的方面,在老师的引导下,学生自己设计实验、得出结论,充分体现学生的主体地位。
三、
四、教学目标
五、(一)、知识与技能:
六、1、通过实验探究导体电阻与决定因素的关系得出电阻定律,并总结表达式。
七、2、能叙述电阻率的意义,了解电阻率和温度的变化关系。
八、3、能利用电阻定律进行相关问题的分析与计算。
九、(二)、过程与方法:
十、1、会运用控制变量法设计实验并熟练使用滑动电阻器、电流表、电压表等常用电学实验器材,培养实验设计和实验操作能力
十一、2、通过分析、处理实验数据培养获取知识的能力、逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
十二、(三)、情感、态度与价值观:
十三、1、通过实验探究,培养热爱科学、探索未知的积极情感。
十四、2、通过分组讨论、实验,培养团结协作精。
十五、3、培养理论联系实际、学以致用的思维品质。
十六、
三、教学重难点
重点:
1、电阻定律的探究及得出电阻率
2、2、电阻率的理解
3、难点:
电阻率的理解
四、学情分析
在知识层面,学生在初中已经定性学习了电阻跟导体的材料、横截面积、长度间的关系;在能力层面,学生对于控制变量法这种研究方法也很熟悉,并且高二的学生已经较强的实验设计的操作能力。因此通过小组合作进行探究实验,很容易分析总结出电阻定律。这种探究式学习的方法能体现出学生自己的实验设计和操作能力,也能很好的培养学生的分析归纳能力,因此深受学生喜爱,能够充分地调动学生的学习积极性。
五、教学方法
实验探究法、分析法、分组讨论法、归纳总结法
六、教学用具
电阻丝数根(电阻丝上标明不同的材料的名称)、电流表一个、电压表一个、电键、导线、电源、毫米刻度尺、电阻丝固定装置、螺旋测微器
多媒体辅助教学设备、幻灯片
七、课时安排
1课时
八、教学过程
(一)、情景引入
通过复习回顾引入新课
1、怎样描述导体对电流的阻碍作用?(电阻)
3、导体的电阻由哪些因素决定?其定性关系是什么?(由材料、长度、横截面积决定,同种材料制成的导体,长度越长,横截面积越小,电阻越大)
同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度和横截面积的定性关系,这节课让我们一起用实验定量地研究导体的电阻与哪些因素有关?
(二)、实验探究
1、探究目的:探究导体电阻与其决定因素的定量关系。
2、探究内容:电阻与长度、横截面积和材料的定量关系。
3、探究方法:
[提问]:我们要想研究电阻与几个因素的定量关系,采用的研究方法是是什么(控制变量法)
4、实验方案设计:
(1)相同材料,S一定,改变L,测R,寻求R随L变化规律
(2)相同材料,L一定,改变S,测R,寻求R随S变化规律
(3)不同材料,L和S均相同,测R,判断材料对R的影响
[提问]:用安培表和伏特表测量电阻的实验方法叫做什么?(伏安法测电阻)请画出实验电路图。
[提问]:电流表为什么外接?(电阻丝阻值很小)
[提问]:滑动变阻器的作用?(控制电路中的电流)
5、实验器材简介:
待测电阻丝有镍铬丝两根、铁丝两根,这四根电阻丝长度、横截面积相同,固定在面板上,接线柱在每根电阻丝的两侧。(引导学生思考:要想得到电阻同三个因素之间的定量关系。那么你得首先能测出各个量的数值)
[提问]:请大家思考,如何在实验中改变电阻丝的长度?(将两根电阻丝串联[提问]:请大家思考,如何在实验中改变电阻丝的横截面积?(将两根电阻丝并联)
[提问]:用什么测量电阻丝的长度?(刻度尺)
[提问]:用什么测量电阻丝的横截面积?(螺旋测微器)
(三)、实验过程
分组实验:学生分成三大组,12小组,为有效控制时间,每一组只研究一个关系,其中4组研究电阻和长度的关系,4组研究电阻和横截面积的关系,4组研究电阻和材料的关系。
按照电路图,学生连接电路,将数据纪录在学案上,并进行分析、总结。(教师巡视,并对学生在研究中出现的问题进行订正和指导)
1、实验确定电阻与长度定量关系材料:铁丝
实验方法:取同种材料铁丝两根,粗细相同,长度相同。将铁丝分别固定在电阻固定器上。将两根铁丝串联即可改变电阻丝长度。注意多次测量取平均值。将数据填入表格。
结论:电阻与导体长度成正比
2、实验确定电阻与横截面积的定量关系材料:镍铬丝
实验方法:取同种材料镍铬丝两根,粗细相同,长度相同。将镍铬丝分别固定在电阻固定器上。将两根镍铬丝并联即可改变电阻丝长度。注意多次测量取平均值。将数据填入表格。
结论:电阻与横截面积成反比
3、实验确定电阻与材料种类是否有关
实验方法:取铁丝和镍铬丝各一根,粗细相同,长度相同。将电阻丝分别固定在电阻固定器上。研究在横截面积和长度相同的情况下,两根电阻丝阻值是否相同。注意多次测量取平均值。将数据填入表格。
结论:电阻丝阻值与材料有关
(四)、规律总结
每组成员派代表进行实验数据的分析、总结,从而得出电阻定律的内容。
1、电阻定律内容:导体的电阻与它的长度成正比,与它的横截面积成反比。写成数学表达式为: R=KL/S