pep人教版三年级英语上册Unit5单元教案教学设计
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C 部分的故事中，Zoom 在餐厅里点餐。结果他还没有吃到，他点的鱼就被 一只猫偷偷吃掉了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的 乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了 基础。
单元教学目标
知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2. 句型结构：能够听懂、会说句型：I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知 道其在单词中的发音 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用 Here you are. Have some ... 为别人提供食物或 请别人吃东西 2. 能够在情境中运用句型 Thank you/ Thanks. 表达感谢及用 You’re welcome.
B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在 Let’s talk 中，Wu Yifan，John 和 Chen Jie 在进行野炊。Wu Yifan 在向 John 表达自己想要 喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play 是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进 行对话练习。 第二课时以孩子们在 Zoom 和 Zip 的餐厅点餐的场景呈现三会词 汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个 TPR 动作反应活动 Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、 听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与 C 部分合 为一个课时。
作答 3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同 2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点 1. 能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2. 能够听懂、会说句型 I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome. 3. 能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知道其在单词中 的发音。 教学难点 能 够 在 图 片 、 实 物 或 情 景 的 帮 助 下 运 用 句 型 I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用 Here you are. Have some ... 为别人提供食物或 请别人吃东西 Thank you/ Thanks. 表达感谢及用 You’re welcome. 作答 听到字母能说出它对应的发音
知识视窗
美式早餐 美式早餐内容相当丰富，包括下列 5 种： 1. 水果或果汁，果汁分为罐装果汁（canned juice）和新鲜果汁（fresh juice）， 2. 谷类 （Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（corn flakes），脆爆米（rice crispies），脆麦（rye crispies），泡芙（puff rice），小麦干 （wheaties），保健麦片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有时再加香蕉切片、 草莓或葡萄干等。还有麦片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。 3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋 fried eggs（只煎一面的荷包蛋称为 sunny-side up, 两 面 煎 半 熟 叫 over easy, 两 面 全 熟 的 叫 over hard 或 over well-done ）boiled eggs 带壳水煮蛋(煮三分钟熟的叫 soft boiled, 煮五分钟熟的
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、 简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。 第一课时：A. Let’s talk. Let’s play. 第二课时：A. Let’s learn. Let’s do. 第三课时：A. Letters and sounds 第四课时：BFra Baidu bibliotek Let’s talk. Let’s play. 第五课时：B. Let’s learn. Let’s do. 第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.
Unit Five Let’s eat!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单 元主题为 Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单 元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk 部分 中 Mike 和妈妈在吃早餐。Mike 向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向 他提供了面包，Mike 则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食 物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是 Sarah 在向她妈妈说自 己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread 以及重点 句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do 是个与食物相关的指令性活动。学生通 过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过 听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字 母 OPQRST 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
单元教学目标
知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2. 句型结构：能够听懂、会说句型：I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知 道其在单词中的发音 能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用 Here you are. Have some ... 为别人提供食物或 请别人吃东西 2. 能够在情境中运用句型 Thank you/ Thanks. 表达感谢及用 You’re welcome.
B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在 Let’s talk 中，Wu Yifan，John 和 Chen Jie 在进行野炊。Wu Yifan 在向 John 表达自己想要 喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play 是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进 行对话练习。 第二课时以孩子们在 Zoom 和 Zip 的餐厅点餐的场景呈现三会词 汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个 TPR 动作反应活动 Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、 听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与 C 部分合 为一个课时。
作答 3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同 2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点 1. 能够听、说、认读单词：bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice 2. 能够听懂、会说句型 I’m hungry. Have some... I’d like some ... Here you are. You’re welcome. 3. 能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知道其在单词中 的发音。 教学难点 能 够 在 图 片 、 实 物 或 情 景 的 帮 助 下 运 用 句 型 I’d like some... Can I have some ... ? 表达想吃的食物以及用 Here you are. Have some ... 为别人提供食物或 请别人吃东西 Thank you/ Thanks. 表达感谢及用 You’re welcome. 作答 听到字母能说出它对应的发音
知识视窗
美式早餐 美式早餐内容相当丰富，包括下列 5 种： 1. 水果或果汁，果汁分为罐装果汁（canned juice）和新鲜果汁（fresh juice）， 2. 谷类 （Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（corn flakes），脆爆米（rice crispies），脆麦（rye crispies），泡芙（puff rice），小麦干 （wheaties），保健麦片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有时再加香蕉切片、 草莓或葡萄干等。还有麦片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。 3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋 fried eggs（只煎一面的荷包蛋称为 sunny-side up, 两 面 煎 半 熟 叫 over easy, 两 面 全 熟 的 叫 over hard 或 over well-done ）boiled eggs 带壳水煮蛋(煮三分钟熟的叫 soft boiled, 煮五分钟熟的
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、 简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。 第一课时：A. Let’s talk. Let’s play. 第二课时：A. Let’s learn. Let’s do. 第三课时：A. Letters and sounds 第四课时：BFra Baidu bibliotek Let’s talk. Let’s play. 第五课时：B. Let’s learn. Let’s do. 第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.
Unit Five Let’s eat!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单 元主题为 Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单 元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk 部分 中 Mike 和妈妈在吃早餐。Mike 向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向 他提供了面包，Mike 则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食 物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是 Sarah 在向她妈妈说自 己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread 以及重点 句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do 是个与食物相关的指令性活动。学生通 过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过 听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字 母 OPQRST 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。