分数应用题PPT完美课件1
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六年级数学分数乘法应用题完整版PPT课件
答案
这本书一共有100页。
典型例题三：综合题型
要点一
题目
要点二
解析
甲、乙两队修一条公路。甲队修了全长 的3/8，乙队修了全长的1/4，这时两 队共修了270米。这条公路全长多少米？
此题为综合题型，需要学生理解分数乘 法的含义，并能够根据题意列出方程求 解。根据题意，设公路全长为x米，则 甲队修了3x/8米，乙队修了x/4米。根 据“两队共修了270米”这一条件，可 以列出方程求解x。
分数乘法的意义
01
理解分数乘法的含义，掌握分数乘法的计算方法。
分数乘法的运算规则
02
学习分数乘法的运算规则，包括分子乘分子、分母乘分母等。
分数乘法在实际问题中的应用
03
通过实例了解分数乘法在实际问题中的应用，如计算面积、体
积等。
作业布置：针对本节课知识点布置相关作业
计算题
给出一些分数乘法的计算 题，要求学生运用所学知 识进行计算。
点评内容2
针对学生的讨论和交流，老师进 行总结和归纳，强调解题方法和 策略的多样性和灵活性。
指导内容1
引导学生理解分数乘法的意义和 应用场景，掌握分数乘法的基本 方法和技巧。
指导内容2
指导学生如何将分数乘法应用于 实际问题的解决中，培养学生的
数学应用意识和能力。
05 课堂小结与作业布置
课堂小结：回顾本节课所学内容
解题步骤
首先确定比较量是小红的钱数20 元，然后计算20 × (1 - 1/4) = 20 × 3/4 = 15，所以小明有15
元钱。
分数连乘应用题
解题思路
这类问题涉及到多个分数的连续乘法 运算。解决这类问题的关键是理解每 个分数的意义，并按照运算顺序进行 乘法运算。
这本书一共有100页。
典型例题三：综合题型
要点一
题目
要点二
解析
甲、乙两队修一条公路。甲队修了全长 的3/8，乙队修了全长的1/4，这时两 队共修了270米。这条公路全长多少米？
此题为综合题型，需要学生理解分数乘 法的含义，并能够根据题意列出方程求 解。根据题意，设公路全长为x米，则 甲队修了3x/8米，乙队修了x/4米。根 据“两队共修了270米”这一条件，可 以列出方程求解x。
分数乘法的意义
01
理解分数乘法的含义，掌握分数乘法的计算方法。
分数乘法的运算规则
02
学习分数乘法的运算规则，包括分子乘分子、分母乘分母等。
分数乘法在实际问题中的应用
03
通过实例了解分数乘法在实际问题中的应用，如计算面积、体
积等。
作业布置：针对本节课知识点布置相关作业
计算题
给出一些分数乘法的计算 题，要求学生运用所学知 识进行计算。
点评内容2
针对学生的讨论和交流，老师进 行总结和归纳，强调解题方法和 策略的多样性和灵活性。
指导内容1
引导学生理解分数乘法的意义和 应用场景，掌握分数乘法的基本 方法和技巧。
指导内容2
指导学生如何将分数乘法应用于 实际问题的解决中，培养学生的
数学应用意识和能力。
05 课堂小结与作业布置
课堂小结：回顾本节课所学内容
解题步骤
首先确定比较量是小红的钱数20 元，然后计算20 × (1 - 1/4) = 20 × 3/4 = 15，所以小明有15
元钱。
分数连乘应用题
解题思路
这类问题涉及到多个分数的连续乘法 运算。解决这类问题的关键是理解每 个分数的意义，并按照运算顺序进行 乘法运算。
分数(百分数)应用题的六种类型PPT课件
问题的本质。
列方程
根据题目中的已知条件 ，列出一个包含未知数
的方程。
解方程
通过计算，求出未知数 的值。
检验
将求得的未知数的值代 入原方程进行检验，确
保答案的正确性。
典型例题分析
例题1
已知一个数的3/4是24，求这个数。
分析
根据题目中的已知条件，可以列出一个方程：3/4x=24 ，其中x表示这个数。解这个方程，可以得到x的值。
解方程
通过计算，求出未知数的值。
检验
将求得的未知数的值代入原方 程进行检验，确保答案的正确
性。
典型例题分析
例题1
已知甲数比乙数多25%，且甲数是 120，求乙数。
分析
设乙数为x，根据题意可列出方程： 甲数 = 乙数 + 乙数 × 25%。将甲 数代入方程，可求得乙数的值。
解答
120 = x + x × 25%，解得x = 96。
解答
3/4x=24，解得x=32。
例题2
已知一个数的25%是15，求这个数。
分析
根据题目中的已知条件，可以列出一个方程： 0.25x=15，其中x表示这个数。解这个方程，可以得到 x的值。
解答
0.25x=15，解得x=60。
学生自主练习
01
02
03
练习1
已知一个数的4/5是32， 求这个数。
练习2
THANKS
感谢观看
练习3
已知一个数的75%比它的 50%多6，求这个数。
06
CATALOGUE
类型五：折扣、纳税、利息问题中分数和 百分数应用
折扣问题中分数和百分数应用
折扣的含义及计算方法
01
列方程
根据题目中的已知条件 ，列出一个包含未知数
的方程。
解方程
通过计算，求出未知数 的值。
检验
将求得的未知数的值代 入原方程进行检验，确
保答案的正确性。
典型例题分析
例题1
已知一个数的3/4是24，求这个数。
分析
根据题目中的已知条件，可以列出一个方程：3/4x=24 ，其中x表示这个数。解这个方程，可以得到x的值。
解方程
通过计算，求出未知数的值。
检验
将求得的未知数的值代入原方 程进行检验，确保答案的正确
性。
典型例题分析
例题1
已知甲数比乙数多25%，且甲数是 120，求乙数。
分析
设乙数为x，根据题意可列出方程： 甲数 = 乙数 + 乙数 × 25%。将甲 数代入方程，可求得乙数的值。
解答
120 = x + x × 25%，解得x = 96。
解答
3/4x=24，解得x=32。
例题2
已知一个数的25%是15，求这个数。
分析
根据题目中的已知条件，可以列出一个方程： 0.25x=15，其中x表示这个数。解这个方程，可以得到 x的值。
解答
0.25x=15，解得x=60。
学生自主练习
01
02
03
练习1
已知一个数的4/5是32， 求这个数。
练习2
THANKS
感谢观看
练习3
已知一个数的75%比它的 50%多6，求这个数。
06
CATALOGUE
类型五：折扣、纳税、利息问题中分数和 百分数应用
折扣问题中分数和百分数应用
折扣的含义及计算方法
01
《分数乘法应用题》PPT课件
求一个数几分之几问题
问题描述
已知一个数，求这个数的几分之几是多少。
解决方法
将已知数乘以所求的分数即可。
连续求比例中项问题
问题描述
在比例关系中，已知两个数的比例关 系，求中间项的值。
解决方法
利用比例中项的性质，即两内项之积等 于两外项之积，求解未知数。
复杂比例关系问题
问题描述
涉及多个比例关系的复杂问题，需要综合运用比例知识求解。
除以一个分数等于乘以这 个分数的倒数；被除数不 变，除号变乘号，除数变 倒数。
注意事项
在进行分数除法运算时， 需要注意运算顺序和符号 变化，避免出现错误。
比例尺在实际生活中应用举例
地图制作
在制作地图时，比例尺可以帮助 我们根据实际距离和地图上的距 离进行换算，从而准确地表示地
理位置。
建筑设计
在建筑设计中，比例尺可以帮助设 计师根据实际尺寸和图纸上的尺寸 进行换算，从而绘制出精确的建筑 设计图。
解决方法
根据题目中的比例关系，列出方程或方程组，求解未知数。
综合性应用题举例
1 2
题目 某校六年级有学生240人，达到体育锻炼标准的 有150人，占六年级学生总数的几分之几？
解题思路 先求出达到体育锻炼标准的学生人数与六年级学 生总数的比值，再将比值转换为分数形式。
3
解题过程
达到体育锻炼标准的学生人数与六年级学生总数 的比值为150/240=5/8，因此达到体育锻炼标准 的学生占六年级学生总数的5/8。
验证结果的合理性
根据题目条件和实际情况，验证求解结果的合理性，如结果是否符 合实际、是否符合题目要求等。
利用其他方法进行验证
为了确保结果的准确性，可以利用其他方法进行验证，如代入原题 进行检验等。
六年级 分数应用题 精品课 课件ppt
第四讲 分数的应⽤学习⽬标1.单位“1”未知的时候，试着利⽤⽅程思想解题。
2.掌握列⽅程和解⽅程的技巧。
⼩红看⼀本安徒⽣童话书，⼀共80⻚，分三天看完，第⼀天看了它的，第⼆天看了余下的，⼤家帮⼩红算⼀下她第三天看了多少⻚？4132(单选) ⼀杯⽔毫升，倒出它的，再倒⼊剩下的，这杯⽔体积不变。
1005151正确A错误B 例题1修⼀条公路，第⼀天修了全⻓的，第⼆天修了全⻓的，还剩下360⽶没有修，这条路全⻓多少⽶？6131单位“1”怎么找分数的前单位1⽐占是和相当于⼩明三天看完⼀本书,第⼀天看了全书的 ,第⼆天看了余下的 ,第⼆天⽐第⼀天多看了30⻚,这本书共有多少⻚?4152⼩红的妈妈买了⼩红特别喜欢吃的开⼼果和核桃两种坚果，⼀共买了566包，其中核桃相当于开⼼果的，核桃有多少包？6⽅法⼀：⽅法⼆：5层的书是上层的 ,书架上⼀共有多少本书?8⽅法⼀：⽅法⼆：⼩红买了很多⾃⼰喜欢吃的草莓，吃了 后，她⼜买了5千克，这时候的草莓重量恰好是原来草莓重量的，⼩红刚开始买了多少草莓呢？5254⻢云的零花钱⽤去了，⽤去的⽐剩下的少5万元，⻢云的零花钱有多少元？52(单选) 盘中蛋糕吃掉了块，占蛋糕总数的，原来盘中共有块蛋糕。
（ ）105225A✓B ×例题2⼩红和⼩明的零钱⼀共252元,⼩红⽤去 后和⼩明的钱数相等.⼩红和⼩明各有多少钱？51转换单位“1”⾜球是篮球的苹果是其它⽔果的男⽣是⼥⽣的6倍3151(单选) 六年级⼀班男⽣占，则⼥⽣⼈数是男⽣⼈数的（ ）。
5353522332A B C D例题3农场⾥养了许多鸡、鸭、鹅，已知鸡的只数是鸭和鹅总数的，鸭的只数是鸡和鹅总数的，如果鹅有250只，那么鸡的只数是多少？2131(单选) 甲数是⼄数的，⼄数是丙数的，这三个数的平均数是，⼄数是（ ）324336A36B24C13D 48例题4课终练习果园⾥梨树棵树的 等于杏树的，杏树棵树是梨树的⼏分之⼏3243课终练习⼩明的邮票张数是⼩强的，⼩强送给⼩明8张后，⼩强的邮票张数是⼩明的，⼩强原有邮票⽐⼩明多⼏张？6574。
[人教]《分数应用题》PPT优质(公开课)1
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方法总结： 1.找准单位“1”。 2.多(或少)的数量和单位“1”比较。
回想一下，这节课我们是如何求“一个数比 另一个数多（少）百分之几的？
拓
小
组
旧
提合
知
出作
回
问分
顾
题析
问
题
理 清 关 系 找 思 路
展 应 用 找 区 别 与 联
系
方法总结：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.找准单位“1”；
2.多(或少)的数量和单位“1”比较。
今年自驾游人数比去年多百分之几是指 今年比去年多的人数占去年自驾游人数的百分之几。
你有解答思路了吗？
先算今年自驾游人数比去年多多少人，再算比去年多的人数 占去年自驾游人数的百分之几。 列式：（540-480）÷480
=60÷480 =0.125 =12.5％ 答：今年自驾游人数比去年多12.5％。
后面的量可看作单位“1”。 题目中的分数都表示是单位“1”的几分之几。
旧知回顾：
2.百分数的意义
表示一个数是另一个数的百分之 几的数，叫作百分数。百分数也 叫作百分率或百分比。 百分数表示的是两个数之间的倍 比关系。
问题一：今年自驾游人数比去年多百分之几？
针对问题一，小组合作探究以下问题： 1.题目中把哪种量看作单位“1”？ 2.题目中问到的“百分之几” 表示的是哪两种量之间的关系呢？
一个数比另一个数多（少）百分之几
旧知回顾：
1.判断下面的哪种量是单位“1”？
（1）六（1）班男生人数比女生人数多1 。
2
（2）一个长方形的宽是长的
5 12
。
（3）今年的产量相当于去年的
4 3
倍。
（4）红星小学有学生1000人，男生占
数学3分数的简单应用(1)(共24张PPT)优秀课件
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 8 单元 分数的初步认识
第 1 课时 分 数 的 简 单 应 用（1）
复习导入
计算下面各题，看谁算得又快又好。
2 4
＋
1 4
＝
3 4
3 7
＋
4 7
＝
7 7
＝1
7 10
＋3 10
＝
10 10
＝1
1 6
＋
3 6
＝
4 6
探究新知
1 （1）用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
8
2 。一共用去了几分之几？还剩几分之几？
8
3
2
5
8
+
=
8
8
5
3
1-
=
8
8
答：一共用去了 5 。
8 3
还剩 。
8
课后练习
4、一块蛋糕平均分成10块，爸爸吃了4块，妈妈吃了2 块，小明吃了1块。
(1)他们一家三口人一共吃了这块蛋糕的几分之几？
7 10
(2)这块蛋糕还剩几分之几？
1-
7
3
10 = 10
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
第 8 单元 分数的初步认识
第 1 课时 分 数 的 简 单 应 用（1）
复习导入
计算下面各题，看谁算得又快又好。
2 4
＋
1 4
＝
3 4
3 7
＋
4 7
＝
7 7
＝1
7 10
＋3 10
＝
10 10
＝1
1 6
＋
3 6
＝
4 6
探究新知
1 （1）用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
8
2 。一共用去了几分之几？还剩几分之几？
8
3
2
5
8
+
=
8
8
5
3
1-
=
8
8
答：一共用去了 5 。
8 3
还剩 。
8
课后练习
4、一块蛋糕平均分成10块，爸爸吃了4块，妈妈吃了2 块，小明吃了1块。
(1)他们一家三口人一共吃了这块蛋糕的几分之几？
7 10
(2)这块蛋糕还剩几分之几？
1-
7
3
10 = 10
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
《分数应用题》标准课件ppt(人教版)1
男生有30人•，（女生2有）20人图，男图生一比女家生多准了百备分之出几去？女旅生比游男生，少了钱百全分之部几？都在妈妈手里，图图想去买一个价值 300元的遥
百分数（
）带单位，分数（ ）带单位。
1、压路机压一控段路飞，第机一，天压妈了全妈长的告40诉%，他第二：天压“了这全个场的飞60%机，第的二价天比格第一占天多了压2全0米部，这钱段马的路长1（0%）。米？”你能 帮图图算一算 妈妈一
2、青草晒干后要失去相当于原来质量80%的水分。 画线段图，找准分量对应的分率 分量÷分率=单位1的量 单位1未知用除法 2、甲队修一条公路，第一天修了这条公路的45％。 男生有30人，女生有20人，男生比女生多了百分之几？女生比男生少了百分之几？
例4、
• 四川汶川地震中，抢险队员步行去深山营救，第一小时走了全程的30%，第二小时比第一小时多 走了3千米，又走15千米才到达。抢险队员一共走了多少千米？
2、甲队修一条公路，第一天修了这条公路的45％。
男生有3•0人2，、女生光有明20小人，学男新生比建女一生多幢了教百学分之楼几,？实女际生比耗男资生少3了6 0百万分之元几,？超 出 计 划 投 资 的 2 0 % , 超 出 计 划 投 资 （
）万？
第二天修了这条公路的35％多50米。
（2）图图一家准备出去旅游，钱全部都在妈妈手里，图图想去买一个价值300元的遥控飞机，妈妈告诉他：“这个飞机的价格占了全部钱的10%。
知识点回顾：
• ①：百分数的意义： • 百分数表示一个数是另一个数的（ 百分之几 ），也叫做（百分率）或者（百分比 ）。 • ②百分数与分数的重要区别： • 百分数（ 不可以 ）带单位，分数（可以 ）带单位。 • ③解决百分数应用题的重要步骤： • 1.找（ 单位1 ） • 2.单位1已知用（ 乘法 ），单位1未知用（除法 ）
百分数（
）带单位，分数（ ）带单位。
1、压路机压一控段路飞，第机一，天压妈了全妈长的告40诉%，他第二：天压“了这全个场的飞60%机，第的二价天比格第一占天多了压2全0米部，这钱段马的路长1（0%）。米？”你能 帮图图算一算 妈妈一
2、青草晒干后要失去相当于原来质量80%的水分。 画线段图，找准分量对应的分率 分量÷分率=单位1的量 单位1未知用除法 2、甲队修一条公路，第一天修了这条公路的45％。 男生有30人，女生有20人，男生比女生多了百分之几？女生比男生少了百分之几？
例4、
• 四川汶川地震中，抢险队员步行去深山营救，第一小时走了全程的30%，第二小时比第一小时多 走了3千米，又走15千米才到达。抢险队员一共走了多少千米？
2、甲队修一条公路，第一天修了这条公路的45％。
男生有3•0人2，、女生光有明20小人，学男新生比建女一生多幢了教百学分之楼几,？实女际生比耗男资生少3了6 0百万分之元几,？超 出 计 划 投 资 的 2 0 % , 超 出 计 划 投 资 （
）万？
第二天修了这条公路的35％多50米。
（2）图图一家准备出去旅游，钱全部都在妈妈手里，图图想去买一个价值300元的遥控飞机，妈妈告诉他：“这个飞机的价格占了全部钱的10%。
知识点回顾：
• ①：百分数的意义： • 百分数表示一个数是另一个数的（ 百分之几 ），也叫做（百分率）或者（百分比 ）。 • ②百分数与分数的重要区别： • 百分数（ 不可以 ）带单位，分数（可以 ）带单位。 • ③解决百分数应用题的重要步骤： • 1.找（ 单位1 ） • 2.单位1已知用（ 乘法 ），单位1未知用（除法 ）
六年级上册数学_分数除法应用题人教版(37张ppt)精品课件
分数除法的应用
经典例题
对比练习。
(1)六(1)班有女生
30
人，男生是女生的3，男生有多少人 5
(2)六(1)班有女生
30
人，女生是男生的3，男生有多少人？ 5
经典例题
对比练习。 (1)六(1)班有女生 30 人，男生比女生少25，男生有多少人？
(2)六(1)班有女生 30 人，女生比男生少25，男生有多少人？
有两箱橘子，第一箱橘子的质量是第二看箱作的54。如果从 第一箱取出 8 kg 放入第二箱，两箱“橘1”子一样重，
这两箱橘子原来各有多少千克？
8×2÷54－1＝64(kg)
64×45＝80(kg)
8 × 2 ＝ 第 二 箱 × 54－1 , 求出第二箱的质量
答：第一箱橘子原来有 80 kg，第二箱橘子原来有 64 kg。
甲车从A 城市到B 城市要行驶2 小时，乙车从B 城市到A 城市要行驶3小时。
两车同时分别从A 城市和B 城市出发，几小时后相遇？
现在两队合种，5 天能种完吗？
加工一批零件，师徒两人一起加工需要4小时完成，如果师傅单独加工需要6小时完成，徒弟单独加工需要多少小时完成？
用“转化法”解答和(差)倍问题
两人合作，几天能挖完？
用“转化法”解答和(差)倍问题 如果两个泄洪口同时打开，几小时可以完成任务？
提升点 解答既有合作又有独做的工程问题
甲、乙两个车间生产一批校服，甲车间单独做8天完 成，乙车间单独做10天完成，甲、乙两个车间合 作4天后，余下的由乙车间单独做，还要多少天完 成任务？
工程问题
为了解决下雨天行人在人行道上行走容易湿鞋的问题 ，厦门市将人行道铺的地砖改为透水砖。在铺一段 地面时，如果吴师傅先铺5小时，剩下的两人一起 铺，还需要多少小时铺完？
经典例题
对比练习。
(1)六(1)班有女生
30
人，男生是女生的3，男生有多少人 5
(2)六(1)班有女生
30
人，女生是男生的3，男生有多少人？ 5
经典例题
对比练习。 (1)六(1)班有女生 30 人，男生比女生少25，男生有多少人？
(2)六(1)班有女生 30 人，女生比男生少25，男生有多少人？
有两箱橘子，第一箱橘子的质量是第二看箱作的54。如果从 第一箱取出 8 kg 放入第二箱，两箱“橘1”子一样重，
这两箱橘子原来各有多少千克？
8×2÷54－1＝64(kg)
64×45＝80(kg)
8 × 2 ＝ 第 二 箱 × 54－1 , 求出第二箱的质量
答：第一箱橘子原来有 80 kg，第二箱橘子原来有 64 kg。
甲车从A 城市到B 城市要行驶2 小时，乙车从B 城市到A 城市要行驶3小时。
两车同时分别从A 城市和B 城市出发，几小时后相遇？
现在两队合种，5 天能种完吗？
加工一批零件，师徒两人一起加工需要4小时完成，如果师傅单独加工需要6小时完成，徒弟单独加工需要多少小时完成？
用“转化法”解答和(差)倍问题
两人合作，几天能挖完？
用“转化法”解答和(差)倍问题 如果两个泄洪口同时打开，几小时可以完成任务？
提升点 解答既有合作又有独做的工程问题
甲、乙两个车间生产一批校服，甲车间单独做8天完 成，乙车间单独做10天完成，甲、乙两个车间合 作4天后，余下的由乙车间单独做，还要多少天完 成任务？
工程问题
为了解决下雨天行人在人行道上行走容易湿鞋的问题 ，厦门市将人行道铺的地砖改为透水砖。在铺一段 地面时，如果吴师傅先铺5小时，剩下的两人一起 铺，还需要多少小时铺完？
五年级分数ppt课件
= 1/4。
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THANKS
乘除运算，再进行加减运算。
分数与小数的混合运算
在分数与小数的混合运算中，应先将小数转化为分数，再进行运算。 小数与分数相乘或相除时，可以直接将小数与分数的分子和分母分别相乘或相除。
小数与分数相加或相减时，可以先将小数转化为分数，再进行加法或减法运算。
分数运算中的简便方法
利用同分母分数的加法和减法规则进行简便运算。例 如，计算$frac{3}{4} - frac{1}{4}$时，可以直接将两 个同分母分数相减，得到结果$frac{2}{4}$或 $frac{1}{2}$。
分数加减混合运算
总结词
分数加减混合运算需要遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序，同时需要注意运算过程中的通分和约分。
详细描述
进行分数加减混合运算时，我们应遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序。在加减运算中，需要注意通分 和约分，以确保计算的正确性。例如，$frac{2}{3} + frac{1}{4} - frac{1}{6} = frac{8}{12} + frac{3}{12} frac{2}{12} = frac{9}{12} = frac{3}{4}$。
分数与分数的除法
总结词
两个分数相除时，将第一个分数的分子 除以第二个分数的分子作为新的分子， 第一个分数的分母除以第二个分数的分 母作为新的分母。
VS
详细描述
两个分数相除时，将第一个分数的分子除 以第二个分数的分子得到新的分子，将第 一个分数的分母除以第二个分数的分母得 到新的分母。例如，7/9除以5/6可以计 算为（7/9）/（5/6）=7/9乘以 6/5=42/45=14/15。
分数与百分数的关系
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乘除运算，再进行加减运算。
分数与小数的混合运算
在分数与小数的混合运算中，应先将小数转化为分数，再进行运算。 小数与分数相乘或相除时，可以直接将小数与分数的分子和分母分别相乘或相除。
小数与分数相加或相减时，可以先将小数转化为分数，再进行加法或减法运算。
分数运算中的简便方法
利用同分母分数的加法和减法规则进行简便运算。例 如，计算$frac{3}{4} - frac{1}{4}$时，可以直接将两 个同分母分数相减，得到结果$frac{2}{4}$或 $frac{1}{2}$。
分数加减混合运算
总结词
分数加减混合运算需要遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序，同时需要注意运算过程中的通分和约分。
详细描述
进行分数加减混合运算时，我们应遵循先进行加减运算，再进行乘除运算的顺序。在加减运算中，需要注意通分 和约分，以确保计算的正确性。例如，$frac{2}{3} + frac{1}{4} - frac{1}{6} = frac{8}{12} + frac{3}{12} frac{2}{12} = frac{9}{12} = frac{3}{4}$。
分数与分数的除法
总结词
两个分数相除时，将第一个分数的分子 除以第二个分数的分子作为新的分子， 第一个分数的分母除以第二个分数的分 母作为新的分母。
VS
详细描述
两个分数相除时，将第一个分数的分子除 以第二个分数的分子得到新的分子，将第 一个分数的分母除以第二个分数的分母得 到新的分母。例如，7/9除以5/6可以计 算为（7/9）/（5/6）=7/9乘以 6/5=42/45=14/15。
分数与百分数的关系
分数应用题课件ppt
总结词
熟练掌握、巩固提高
详细描述
通过分数加减法练习，让学生掌 握分数加减法的计算方法，提高 学生的计算能力和正确率。
例子
1/2+1/3、2/3-1/4、3/4+2/5等 分数加减法题目。
分数的乘除法练习
总结词
基础练习、逐步提升Fra bibliotek详细描述
通过分数乘除法练习，让学生 逐步掌握分数乘除法的计算方
法，并能够灵活运用。
分数乘除法应用题
总结词
在分数乘除法应用题中，通常是利用分数的乘法和除法运算 ，解决一些实际问题。
详细描述
分数乘除法应用题通常涉及到一些比例、速度、产量等实际 问题的计算。这类题目在数学、物理、化学、生物等学科的 题目中都有出现。
分数小数混合运算应用题
总结词
在分数小数混合运算应用题中，通常是将分数和小数混合在一起，进行一些 复杂的运算，解决一些实际问题。
详细描述
这类题目通常出现在数学、物理、化学、生物等学科的题目中，需要学生掌 握分数的四则运算和小数的四则运算，并且能够灵活运用。
04
解题注意事项
认真审题，避免误解
仔细阅读题目的文字描述，了解题目的信息和要求。 特别注意题目中的单位、时间、地点等细节，避免因误解而造成错误。
正确使用公式，避免失误
03
同时，分数应用题也是数学竞赛中常考的内容之一，通过对其的练习可以提高 学生的数学竞赛成绩。
02
分数应用题的解题步骤
阅读题目，了解题意
仔细阅读题目，了解题目中的已知条件和所求问题，明确 题目中的数量关系。
对于较长的题目，可以先行略读，大致了解题意后逐段阅 读。
将分数转化为小数
将题目中的分数全部转化为小数，可以使计算更加简单和直 观。
熟练掌握、巩固提高
详细描述
通过分数加减法练习，让学生掌 握分数加减法的计算方法，提高 学生的计算能力和正确率。
例子
1/2+1/3、2/3-1/4、3/4+2/5等 分数加减法题目。
分数的乘除法练习
总结词
基础练习、逐步提升Fra bibliotek详细描述
通过分数乘除法练习，让学生 逐步掌握分数乘除法的计算方
法，并能够灵活运用。
分数乘除法应用题
总结词
在分数乘除法应用题中，通常是利用分数的乘法和除法运算 ，解决一些实际问题。
详细描述
分数乘除法应用题通常涉及到一些比例、速度、产量等实际 问题的计算。这类题目在数学、物理、化学、生物等学科的 题目中都有出现。
分数小数混合运算应用题
总结词
在分数小数混合运算应用题中，通常是将分数和小数混合在一起，进行一些 复杂的运算，解决一些实际问题。
详细描述
这类题目通常出现在数学、物理、化学、生物等学科的题目中，需要学生掌 握分数的四则运算和小数的四则运算，并且能够灵活运用。
04
解题注意事项
认真审题，避免误解
仔细阅读题目的文字描述，了解题目的信息和要求。 特别注意题目中的单位、时间、地点等细节，避免因误解而造成错误。
正确使用公式，避免失误
03
同时，分数应用题也是数学竞赛中常考的内容之一，通过对其的练习可以提高 学生的数学竞赛成绩。
02
分数应用题的解题步骤
阅读题目，了解题意
仔细阅读题目，了解题目中的已知条件和所求问题，明确 题目中的数量关系。
对于较长的题目，可以先行略读，大致了解题意后逐段阅 读。
将分数转化为小数
将题目中的分数全部转化为小数，可以使计算更加简单和直 观。
分数应用题课件ppt
分数应用题课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 分数应用题概述 • 分数应用题的解题思路和方法 • 分数应用题例题解析 • 分数应用题的易错点分析 • 分数应用题的备考策略与建议
01
分数应用题概述
定义与特点
定义
分数应用题是指将分数概念和分数运算应用于实际生活场景 的问题。
特点
分数应用题通常具有抽象性和复杂性，需要学生具备一定的 逻辑思维和问题解决能力。
分数应用题的分类
根据分数运算的类型，分数应用题可以分为分数的加法、减 法、乘法和除法应用题。
根据实际应用场景，分数应用题可以分为比例问题、时间问 题、速度问题等。
分数应用题的实际应用
1 2
比例问题
在实际生活中，我们经常会遇到按照一定比例 分配或分摊的问题，例如分摊水电费、分配奖 金等。
时间问题
时间问题是关于时间的计算和安排的问题，例 如计算时差、安排日程等。
总结词
单位换算是分数应用题中的常见错误之一，需要特别注意。
详细描述
在解决分数应用题时，单位换算是经常遇到的问题，也是学生容易出错的地方。例如，题目中给出的单位与实 际生活常用的单位不同，需要学生手动进行换算。但是，有些学生在解决此类问题时，往往会忽略单位换算的 重要性，导致答案出现偏差。
比例问题易错点
3
注重解题的思路和步骤，培养解题的逻辑思维 能力
提高计算能力和审题能力
加强分数的加减乘除运算练习，提高计算速度和 准确度
学习如何审题，抓住关键词和关键信息，理解题 目的意图和要求
通过练习，提高对题目信息的敏感度和分析能力 ，减少审题错误
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面积问题易错点
xx年xx月xx日
contents
目录
• 分数应用题概述 • 分数应用题的解题思路和方法 • 分数应用题例题解析 • 分数应用题的易错点分析 • 分数应用题的备考策略与建议
01
分数应用题概述
定义与特点
定义
分数应用题是指将分数概念和分数运算应用于实际生活场景 的问题。
特点
分数应用题通常具有抽象性和复杂性，需要学生具备一定的 逻辑思维和问题解决能力。
分数应用题的分类
根据分数运算的类型，分数应用题可以分为分数的加法、减 法、乘法和除法应用题。
根据实际应用场景，分数应用题可以分为比例问题、时间问 题、速度问题等。
分数应用题的实际应用
1 2
比例问题
在实际生活中，我们经常会遇到按照一定比例 分配或分摊的问题，例如分摊水电费、分配奖 金等。
时间问题
时间问题是关于时间的计算和安排的问题，例 如计算时差、安排日程等。
总结词
单位换算是分数应用题中的常见错误之一，需要特别注意。
详细描述
在解决分数应用题时，单位换算是经常遇到的问题，也是学生容易出错的地方。例如，题目中给出的单位与实 际生活常用的单位不同，需要学生手动进行换算。但是，有些学生在解决此类问题时，往往会忽略单位换算的 重要性，导致答案出现偏差。
比例问题易错点
3
注重解题的思路和步骤，培养解题的逻辑思维 能力
提高计算能力和审题能力
加强分数的加减乘除运算练习，提高计算速度和 准确度
学习如何审题，抓住关键词和关键信息，理解题 目的意图和要求
通过练习，提高对题目信息的敏感度和分析能力 ，减少审题错误
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面积问题易错点
分数应用题_PPT课件
(2) 已知苹果比梨少 －38 。
如果苹果有50个，梨有多少个？
50 ÷（1－－83 ）=80（个）
如果梨有80个，苹果有多少个？
80×（1－－83 ）=50（个）
有50个苹果，80个梨，梨比苹果多 几分之几？ （80－50） ÷50＝－53
有50个苹果，80个梨，梨比苹果多 百分之几？ （80－50） ÷50＝－53 =60%
2、光明制鞋厂四月份实际生产鞋26000双，实际比计 划多生产了1300双。实际完成了计划的百分之几？ 26000÷(26000-1300)≈105.3%
3、光明制鞋厂五月份计划生产鞋26000双，实际比计 划多生产了1300双。实际完成了计划的百分之几？
(26000+1300)÷26000=105%
有50个苹果，80个梨。
梨比苹果多几分之几？ （80－50）÷50= －53
苹果比梨少几分之几？ （80 －50） ÷80= －38
Hale Waihona Puke （1）已知梨比苹果多 －53 。
如果苹果有50个，梨有多少个？
50×（1+ －53）=80（个）
如果梨有80个，苹果有多少个？
80 ÷ （1+ －53 ） =50（个）
某体操队有60名男队员。
（1）女队员比男队员多 －51，女队员有多少人？
（2）男队员比女队员多 －51，体操队员共多少人？ （3）女队员比男队员少 －51，女队员有多少人？ （4）男队员比女队员少 －51，体操队员共多少人？
同学们，现在我们大力提 倡环境保护，植树就是其中的 一项，回去调查一下，你的周 围新种了哪些树？根据这节课 学的内容，你能编成不同的应 用题吗？并希望同学们经常去 关心爱护它们，到本学期结束 时，再调查出每种树苗的成活 率，看看哪种树最适合在我们 的土地上生长。
如果苹果有50个，梨有多少个？
50 ÷（1－－83 ）=80（个）
如果梨有80个，苹果有多少个？
80×（1－－83 ）=50（个）
有50个苹果，80个梨，梨比苹果多 几分之几？ （80－50） ÷50＝－53
有50个苹果，80个梨，梨比苹果多 百分之几？ （80－50） ÷50＝－53 =60%
2、光明制鞋厂四月份实际生产鞋26000双，实际比计 划多生产了1300双。实际完成了计划的百分之几？ 26000÷(26000-1300)≈105.3%
3、光明制鞋厂五月份计划生产鞋26000双，实际比计 划多生产了1300双。实际完成了计划的百分之几？
(26000+1300)÷26000=105%
有50个苹果，80个梨。
梨比苹果多几分之几？ （80－50）÷50= －53
苹果比梨少几分之几？ （80 －50） ÷80= －38
Hale Waihona Puke （1）已知梨比苹果多 －53 。
如果苹果有50个，梨有多少个？
50×（1+ －53）=80（个）
如果梨有80个，苹果有多少个？
80 ÷ （1+ －53 ） =50（个）
某体操队有60名男队员。
（1）女队员比男队员多 －51，女队员有多少人？
（2）男队员比女队员多 －51，体操队员共多少人？ （3）女队员比男队员少 －51，女队员有多少人？ （4）男队员比女队员少 －51，体操队员共多少人？
同学们，现在我们大力提 倡环境保护，植树就是其中的 一项，回去调查一下，你的周 围新种了哪些树？根据这节课 学的内容，你能编成不同的应 用题吗？并希望同学们经常去 关心爱护它们，到本学期结束 时，再调查出每种树苗的成活 率，看看哪种树最适合在我们 的土地上生长。
分数除法应用题ppt课件
杂的应用题打下基础。
提高练习题
总结词
培养解决实际问题的能力
VS
详细描述
提高练习题着重于培养学生解决实际问题 的能力，题目涉及的情境更加复杂，需要 学生运用分数除法的知识进行推理和分析 。通过这些练习，学生可以加深对分数除 法应用的理解，提高解决实际问题的能力 。
综合练习题总结词综运用分数除法的知识和技能及时纠正错误
对于学生在练习中出现的错误，应 及时进行纠正，并引导学生找出错 误的原因，避免再犯同样的错误。
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确定比较关系
总结词：理解比例
详细描述：比较关系是分数除法应用题中的核心要素，通过比较关系可以确定被除数和除数之间的关 系，进一步求解问题。
画线段图辅助理解
总结词
形象化呈现
详细描述
为了更好地理解题目和解题过程，可以借助线段图来形象化呈现题目中的数量关系。线段图能够直观地展示被除 数和除数的比例关系，有助于找到解题思路。
详细描述
路程问题是分数除法应用题中的另一 类常见问题，主要涉及到距离、速度 和时间的关系。通过分数除法，可以 计算出实际的路程，解决行程问题。
分数除法在工程问题中的应用
总结词
理解工作量与工作效率的关系，掌握分数除法在工程问题中的运用。
详细描述
工程问题是分数除法应用题中的一类重要问题，主要涉及到工作量和工作效率的 关系。通过分数除法，可以计算出实际的工作效率和工作量，解决工程问题。
分数除法应用题ppt课件
• 分数除法应用题概述 • 分数除法应用题分类解析 • 分数除法应用题解题技巧 • 分数除法应用题练习与巩固 • 分数除法应用题易错点与注意事项
01
分数除法应用题概述
分数除法的定义与性质
提高练习题
总结词
培养解决实际问题的能力
VS
详细描述
提高练习题着重于培养学生解决实际问题 的能力，题目涉及的情境更加复杂，需要 学生运用分数除法的知识进行推理和分析 。通过这些练习，学生可以加深对分数除 法应用的理解，提高解决实际问题的能力 。
综合练习题总结词综运用分数除法的知识和技能及时纠正错误
对于学生在练习中出现的错误，应 及时进行纠正，并引导学生找出错 误的原因，避免再犯同样的错误。
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确定比较关系
总结词：理解比例
详细描述：比较关系是分数除法应用题中的核心要素，通过比较关系可以确定被除数和除数之间的关 系，进一步求解问题。
画线段图辅助理解
总结词
形象化呈现
详细描述
为了更好地理解题目和解题过程，可以借助线段图来形象化呈现题目中的数量关系。线段图能够直观地展示被除 数和除数的比例关系，有助于找到解题思路。
详细描述
路程问题是分数除法应用题中的另一 类常见问题，主要涉及到距离、速度 和时间的关系。通过分数除法，可以 计算出实际的路程，解决行程问题。
分数除法在工程问题中的应用
总结词
理解工作量与工作效率的关系，掌握分数除法在工程问题中的运用。
详细描述
工程问题是分数除法应用题中的一类重要问题，主要涉及到工作量和工作效率的 关系。通过分数除法，可以计算出实际的工作效率和工作量，解决工程问题。
分数除法应用题ppt课件
• 分数除法应用题概述 • 分数除法应用题分类解析 • 分数除法应用题解题技巧 • 分数除法应用题练习与巩固 • 分数除法应用题易错点与注意事项
01
分数除法应用题概述
分数除法的定义与性质
分数百分数应用题-PPT课件
单 1、1某班有 女生20名，男生比女生
位 “
多4
，男生 有多少人？20 20 1 4
20 1 14
1 2、1某班有 男生25名，女生比男生
”
少 ， 女生有多少人？ 已
知
5
25 25 1 5
25
1
1 5
求 单 位
3、1某班有 男生25名，男生比女生
多 ， 女生有多少人？ 4
25
1
1 4
1 25
20
1
1 4
25 1 15
25
1
1 4
20 1- 15
20 1 25% 25 1 20%
25 1 25% 20 1- 20%
想一想：分数应用题 和百分数应用题数量 关系相同吗？解答方 法呢？
百分数应用题和分数 应用题的表现形式虽 然不同，但数量关系 相同，所以解答方法 也相同。
尝试练习：
1、男生比女生多几分之几？
1 （25-20）÷20=
4 2、女生比男生少几分之几？
1 （25-20）÷25= 5
1、男生比女生多 1
4
单位“1”：女生人
数 2、女生比男生少
1
5
单位“1”：男生人
数
你能把“某班男生25名，女生20名” 这两个条件 和 “女男生比男女生少多1 ”
编成单位“1”是已知的应用题吗？54
1．仓库里有15吨钢材，第一次用去总数的
20％，第二次用去总数的 1，还剩下多少吨
钢材？
2
15 ×（1－20％－
1 2
）
2．仓库里有一些钢材，第一次用去总数的20 ％，第二次用去总数的 1 ，还剩下15吨，仓 库里有多少吨钢材？ 2
PPT课件-分数的应用
分数应用
谁的
• 谁的几分之几 • 谁的百分之几
谁的？
例题
这只铅笔是谁的铅笔？
这只铅笔是王刚的铅笔
哪只铅笔是王刚的铅笔？ 这只铅笔是王刚的铅笔
百分率
例题
XX率（A是B的百分之几）
王刚吃了月饼的四分之一
A B
A
B
A+B
无具体数量的分数题目
例题
以单位“1”为1，使用分率解题
常见于工程、修路、打字等 与速度相关的应用题
02 分数的意义
做一做
单位1
数量a
单位1的几分 之几
一堆草莓12颗，平均分成3份，每份多少颗？ 小明吃了其中2份，问小明吃了多少颗？
2
小明吃了这堆草莓的 ，问小明吃了几颗草莓？
3
小明吃了8颗草莓，共2份，每份多少颗？ 一堆草莓有3份，问一堆草莓多少颗？
2
小明吃了12颗草莓，是一堆草莓的 ，问一堆草莓多少颗？
3
3
桃树的棵树是苹果树的 5 ，桃树多少棵？
3
1、已知“单位1”用乘法 2、多加少减
1 小明吃了12颗草莓，小明吃的草莓比小刚多 2 ，问小刚吃了几颗草莓？
1 小刚吃了8颗草莓，小刚吃的草莓比小明少 3 ，问小明吃了几颗草莓？
1 小刚吃了8颗草莓，小明吃的草莓比小刚多 2 ，问小明吃了几颗草莓？
1 小明吃了12颗草莓，小明吃的草莓比小刚多 2 ，问小刚吃了几颗草莓？
1 小刚吃了8颗草莓，小明吃的草莓比小刚的 2 多2颗，问小明吃了几颗草莓？
1 小刚吃了8颗草莓，小明吃的草莓比小刚的 2 少2颗，问小明吃了几颗草莓？
1 小明吃了12颗草莓，小明吃的草莓比小刚的2 多2颗，问小刚吃了几颗草莓？
谁的
• 谁的几分之几 • 谁的百分之几
谁的？
例题
这只铅笔是谁的铅笔？
这只铅笔是王刚的铅笔
哪只铅笔是王刚的铅笔？ 这只铅笔是王刚的铅笔
百分率
例题
XX率（A是B的百分之几）
王刚吃了月饼的四分之一
A B
A
B
A+B
无具体数量的分数题目
例题
以单位“1”为1，使用分率解题
常见于工程、修路、打字等 与速度相关的应用题
02 分数的意义
做一做
单位1
数量a
单位1的几分 之几
一堆草莓12颗，平均分成3份，每份多少颗？ 小明吃了其中2份，问小明吃了多少颗？
2
小明吃了这堆草莓的 ，问小明吃了几颗草莓？
3
小明吃了8颗草莓，共2份，每份多少颗？ 一堆草莓有3份，问一堆草莓多少颗？
2
小明吃了12颗草莓，是一堆草莓的 ，问一堆草莓多少颗？
3
3
桃树的棵树是苹果树的 5 ，桃树多少棵？
3
1、已知“单位1”用乘法 2、多加少减
1 小明吃了12颗草莓，小明吃的草莓比小刚多 2 ，问小刚吃了几颗草莓？
1 小刚吃了8颗草莓，小刚吃的草莓比小明少 3 ，问小明吃了几颗草莓？
1 小刚吃了8颗草莓，小明吃的草莓比小刚多 2 ，问小明吃了几颗草莓？
1 小明吃了12颗草莓，小明吃的草莓比小刚多 2 ，问小刚吃了几颗草莓？
1 小刚吃了8颗草莓，小明吃的草莓比小刚的 2 多2颗，问小明吃了几颗草莓？
1 小刚吃了8颗草莓，小明吃的草莓比小刚的 2 少2颗，问小明吃了几颗草莓？
1 小明吃了12颗草莓，小明吃的草莓比小刚的2 多2颗，问小刚吃了几颗草莓？
西师大版六年级数学上册-分数应用题专项练习ppt课件.ppt
例
10认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目
图书室有科技书300本，科技书的本数比故事书的 2 少60本。 3
图书室故事书有多少本？
单位“1”的量未知，已知
单位“1”的几分之几是多少，
？本
求单位“1”的量用除法计算。
故事书： 科技书：
图书室故事书有多少本？
单位“1”的量已知，求单
位“1”的几分之几是多少，
300本
用乘法计算。
科技书：
科技书的2 60本
故事书：
3
？本
300 2 60 3
20060
= 260（本）
答：图书室故事书有260本.
例
8认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
图书室有科技书300本，故事书的本数是科技书的 2 3
。图书
室故事书有多少本？
单位“1”的量已知，求单
位“1”的几分之几是多少，
300本
用乘法计算。
科技书：
科技书的2 3
故事书：
？本
300 2 = 200（本） 3
答：图书室故事书有200本.
例
2认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
3
故事书：
故事书的(1
2 3
)
故事书的2 3
科技书：
300本
故事书: 300（1 2）
3
300 3 5
六年级上册《分数乘法应用题》PPT课件
练习题三
一瓶饮料有2升，小明喝了 其中的3/4，他又倒入1/2 升水，现在瓶子里有多少 饮料？
小组讨论与交流解题思路
小组内成员互相交流 各自解题的方法和思 路。
小组代表向全班汇报 讨论结果和解题思路。
针对不同的解题方法， 小组内进行讨论和比 较，找出最优解法。
教师点评与指导
教师对学生自主完成的练习题 进行点评，指出错误和不足。
教师对小组讨论和交流的结果 进行指导和总结，强调解题方 法和思路的重要性。
教师提供类似题型的练习题， 让学生进一步巩固所学知识。
05
课堂小结与延伸拓展
总结本节课重点内容
分数乘法的意义
01
理解分数乘法的含义，掌握分数乘法的计算方法。
分数乘法的运算规则
02
学习分数乘法的运算规则，包括分子相乘、分母相乘以及约分
讨论
通过本题，学生可以掌握分数的基本运算方法，并理解分 数在解决实际问题中的应用。
例题二：复杂分数乘法应用题
题目
一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成。如果两队合作，多少天可 以完成这项工程？
解析
本题主要考察分数的乘法和除法运算。首先，甲队每天可以完成1/10的工程，乙队每天可以 完成1/15的工程。然后，两队合作每天可以完成(1/10)+(1/15)=1/6的工程。最后，通过除 法运算可以得出两队合作需要6天完成这项工程。
满足交换律、结合律和分配律。
分数乘法运算规则
分数乘整数
用分数的分子和整数相乘的积做 分子，分母不变。
分数乘分数
用分子相乘的积做分子，分母相乘 的积做分母。
注意
能约分的要约分，化成最简分数。
分数乘法与整数乘法关系
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分数应用题PPT完美课件1
自学检测（5分钟）
课本第15页做一做
分数应用题PPT完美课件1
分数应用题PPT完美课件1
自学检测1（4分钟）
课本第16页4题
分数应用题PPT完美课件1
分数应用题PPT完美课件1
自学检测2（6分钟）
课本第16页5、7题
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6.决定要购买某种货品的顾客：当导 购把货 品拿给 他后， 他会询 问几个 问题， 然后就 会付款 。接待 这类顾 客时， 导购一 般不必 对货品 进行详 细的介 绍，除 非顾客 提出要 求。导 购可以 通过他 们走路 的方式 、眼神 、面部 表情、 说话的 声音来 辨别这 类顾客 。
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7.没有决定要购买某种货品的顾客： 这类顾 客担心 买错东 西，在 选择货 品时犹 豫不决 ，往往 要花很 多的时 间。在 这种情 况下， 导购有 责任帮 助他们 做出选 择，可 以向他 们推荐 几种款 式，但 一定要 注意推 荐的货 品不能 太多， 因为过 多的产 品会使 顾客眼 花缭乱 ，更难 做出决 定。
分数应用题2
教学目标
1、知识与能力：联系生活实际使学生初步掌握分数乘 法应用题的数量关系，学会解答求一个数的几分之几 是多少的实际问题。
2、过程与方法：培养学生分析能力，发展学生思维。
3、情感态度与价值观：鼓励学生大胆质疑，培养创新 能力。
自学目标（1分钟）
学会解答求一个数的几分之几 是多少的实际问题
自学指导
认真看课本第14的例9将例题后面的空 补充完整。 思考：求比一个数多（或少）几分之几 是多少的应用题的解题思路是什么？两 种方法有什么不同？
6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
婴儿每分钟心跳次数比青少年多
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小结（2分钟）
单位“1”－ 单位“1”×分率=具体量 单位“1”×（1－分率）=具体量
3.按照各销售单品的预定价格所得 的销售 额合计 ，可以 计算出 预算毛 利额和 预算毛 利率。 4.了解产品的独特卖点。独特卖点是 顾客为 什么要 买你的 产品而 不买竞 争者产 品的理 由。导 购不能 说出三 个顾客 买你产 品的理 由，就 无法打 动顾客 。
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5.信赖产品。在了解产品知识的基础 上，导 购要更 进一步 地欣赏 自己产 品的优 点，相 信自己 的产品 是一个 好产品 ，是一 个能为 顾客带 来好处 的产品 ，一个 值得顾 客购买 的产品 。这种 信赖会 给导购 以信心 ，从而 说服顾 客的能 力更强 。
课堂小结（2分钟） 今天你学会了哪些知识？
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分数应美课件1
分数应用题PPT完美课件1
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1.通过分割试验详细记录每个分拆后 的销售 单品占 单位屠 体重量 的百分 比，由 此累计 得出销 售单品 出品率 ；
2.通过分割试验详细记录屠体分解过程 中加工 损耗、 在卖场 加工销 售期间 内的脱 水损耗 、合理 的过期 报废损 耗和废 料损耗 等占单 位屠体 重量的 百分比 ，累计 得出标 准损耗 率；