教师招聘面试说课中说教材的技巧

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幼儿教师面试说课技巧

幼儿教师面试说课技巧在幼儿教师面试中，说课是一个非常重要的环节。

通过这个环节，面试官能够了解到求职者的教学能力、表达能力和专业知识水平。

因此，在面试前充分准备并掌握一些说课技巧是至关重要的。

本文将为大家分享一些幼儿教师面试说课技巧，希望能够对大家有所帮助。

一、前期准备在面试前，求职者需要事先了解面试的教材内容，明确自己所要说的课程并熟悉相关教学资料。

同时，还应该对幼儿的年龄特点、心理发展等方面有一定的了解，以便在说课过程中能够针对性地提出一些教学方法和策略。

二、选材与设计在面试中，求职者需要根据教材的要求或指定的学习内容，进行选材和设计。

首先，求职者可以从中选择一到两个重要的知识点进行讲解，重点突出教学设计中的关键环节。

其次，为了提高课堂趣味性和吸引力，可以设计一些互动环节，比如小组活动、游戏等，以培养幼儿的参与性和积极性。

三、语言表达与教学技巧在说课过程中，求职者需要注意语言的准确性和表达的流畅性。

语言简练明了，避免使用过多的专业术语和难懂的词汇。

同时，还需注重语音语调的把握，使自己的表达更具有吸引力。

此外，教学技巧在说课过程中也起着重要的作用。

求职者可以结合多媒体手段，如图片、音频、视频等，使课程更加生动有趣。

并且，要注意兼顾学生的个体差异，鼓励幼儿提问和参与，根据他们的反应做出相应的调整。

四、知识展开与拓展在说课过程中，求职者需要对知识点进行适当的展开和拓展，以促进学生深入理解。

可以通过提问、引导讨论等方式，帮助幼儿发散思维，拓展知识面。

此外，还可以结合教材和生活实际，结合幼儿的经验和感受，提供更多的案例分析和实例解释。

五、提前预习与模拟练习面试前，求职者可以提前预习面试的教材内容，并结合教学指导要点进行理解和归纳。

同时，可以通过模拟练习，将说课过程进行反复推敲和改进。

这样可以帮助求职者更好地熟悉教材内容和说课的流程，减少紧张和失误。

总结：面试说课作为幼儿教师面试的重要环节，对求职者的教学能力和专业知识水平提出了很高的要求。

教师招聘面试考试说课模板

尊敬的各位评委老师：上午好！我是 ...号考生，今天我说课的题目是《...》。

我将从以下几个方面来阐述我的教学思路：一、教材分析《》是......版教材第 ... 单元第 ...课的内容。

本项目围绕......这一主题，主要引导学生了解......它既是对上一课的拓展和延伸，又为学生后面的学习打下良好的基础，在整个教材体系中占有重要的地位。

二、学情分析（都说备课不仅要备教材还要备学生）本课的授课对象是...年级学生，他们的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段，自我意识迅速发展，但是思维有一定的局限性。

三、说教学目标因此，基于学生实际情况的考虑和新课标的要求，我将本课的三维目标制定如下：①知识目标：.......②能力目标：通过案例分析和小组讨论等方式，培养学生自主探究、自我管理和自我规划的能力。

③情感态度价值观目标: ......四、说教学的重难点本项目的教学重点是......。

因为这部分内容......难点是......。

由于知识和经验的欠缺，学生对这一部分内容的理解往往停留在较浅的层次上。

所以本节课我将重点讲......。

五、说教法为了突出重点，突破难点，本节课我的教法主要是案例分析法、小组讨论法和情景教学法，同时，利用多媒体课件直观地呈现教学素材，以此来增强教学效果。

六、说学法在教学过程中我十分注重对学生学法的指导，这节课主要是采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。

七、说教学过程所有的学法和教法，最终都要落实在教学过程中，所以最后我来重点阐述一下这一方面的内容。

这节课我一共设计了5个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课课堂一开始，我会通过多媒体展示罗.......针对学生的回答，引导学生初步感知......以此导入新课，唤醒学生的思维。

环节二：合作学习，感悟新知针对第一个话题......首先，我会让同学们将......进行交流和展示。

这样可以锻炼学生的语言表达能力，也可以检验下他们的课前准备是否充分。

幼儿教师面试说课技巧

幼儿教师面试说课技巧在幼儿教师招聘过程中，面试是必不可少的环节。

面试中的说课环节，是考察幼儿教师教学能力和沟通表达能力的关键环节。

在这个环节中，如何展示自己的专业知识和教学技巧，成为了幼儿教师面试成功的关键。

本文将为您介绍一些幼儿教师面试说课的技巧，帮助您在面试中脱颖而出。

一、准备阶段1. 熟悉教材：在面试前，认真阅读面试学校提供的教材，了解教材内容和教学目标，清楚每个教学环节的设计和意图，为后续的说课准备做好铺垫。

2. 思考教学目标：明确教学目标是说课的首要任务。

在准备阶段，幼儿教师需要明确自己要教授给学生的知识和技能，并根据幼儿的发展特点设计相应的教学目标。

3. 制定教学流程：根据教材内容和教学目标，制定合理的教学流程。

尽量将教学内容分解为多个小步骤，合理安排教学时间，确保教学流程的顺畅。

二、说课技巧1. 开头自我介绍：在开始说课之前，简单介绍自己的姓名、学历、教学经验等基本信息，让面试官对自己有一个初步的了解。

2. 介绍教材和教学目标：简要介绍教材的内容和教学目标，确保面试官对教学内容有一个整体的认识。

3. 分析教学重难点：详细分析教学中的重点和难点，阐述自己对这些重点、难点的理解和解决方法，突显自己的专业素养。

4. 说课内容组织：根据教学目标和教材内容，结合实际情况，合理安排说课内容的组织结构。

可采用时间、空间、逻辑等方式进行围绕，确保说课内容有条理、清晰。

5. 设计教学步骤：根据教学流程，设计具体的教学步骤，确保每个教学环节体现出教学目标的导向，且能够引导幼儿积极参与。

6. 强调教学方法：介绍你打算采用的教学方法，包括启发式教学、实践教学、合作学习等，说明这些方法如何能够帮助幼儿更好地理解和掌握所学知识。

7. 突出个人特色：在说课的过程中，充分展示自己的教学风格和特色，如注重情感教育、善于运用多媒体教学等，使面试官对你的教学理念和方法有更深的认识。

三、掌握沟通技巧1. 慢条斯理：在说课过程中，要注意语速和语调的控制，尽量慢条斯理地表达自己的观点，让面试官更好地理解你的意思。

教师说课技巧及说课稿3篇

教师说课技巧及说课稿3篇高职院校教师说课的技巧1，要在个人认真地钻研教材的基础上，写成说课稿。

说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。

说课稿的内容一定要规范、完整、科学合理。

2，对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次，只要说清“是什么”和“为什么”既可。

应把主要力量放在说教学程序（教学过程）上，这里是重头戏。

3，加强说的功夫说课有不同的类型，不同的目的，但却得用语言表述。

要动口，就要加强说的训练，要有说的功夫。

要注重语气、语量、语调、语速、语感；要进入角色，脱稿说课不能用背稿的语调，要用“说”或者“讲”的语气，设计意图则用说明性语气，说课时教师要自然和谐、落落大方。

4，说课时的注意点(1)说课语言的组织和表达能力要强，要使用普通话，不能使用家乡话。

说课内容的连接语言一定要注意不能使用很多的“那么。

那么。

”、“然后。

然后。

”等口头语，说课时的口头语过多，会使听课者很烦。

(2)说课教师对说课稿一定要很熟，尽量做到脱稿，不能读稿和背稿。

（3）最好融入一些精品课程的思想，要有特色、创新和亮点之处。

（4）说课教师的台风要稳健、大方，要想法设法吸引和激发听课者的听课欲。

教师说课时不但要精神饱满，而且要充满激情，慨慷自然。

要使评委首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染评委，引起评委的共呜。

（5）教师说课时要自信但不能自狂自大，谦虚的话语往往能使听课者更容易接受。

（6）说课教师要注意对说课时间的把握，不能超时也不能缺时。

尊敬的各位评委老师大家好（鞠躬）：我是来参加小学体育教师招聘的2号考生，很高兴参加本次面试，今天我抽到的说课题目是立定跳远。

下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标，教学重难点、教学方法、教学过程、课堂教学效果预计，场地器材的布置与设计等以下几个方面展开我的说课。

首先是指导思想，本课遵循新课程标准教育理念，牢固树立健康第一的指导思想，落实以人为本，以教师点拨为主导，以学生参与为主题，以自主合作探究为主线，全面推进素质教育，锻炼学生的身体，培养健康意识，在快乐体育中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到提高。

幼儿教师面试说课技巧

幼儿教师面试说课技巧导言幼儿教师面试中，面试官通常会要求应聘者进行一次说课。

说课是指教师在面试过程中针对一节课的内容和设计进行简要介绍和分析。

通过说课，面试官可以了解教师的教学理念、教学设计能力以及沟通表达能力等。

因此，掌握一些说课技巧对于顺利通过幼儿教师面试至关重要。

一、说课前的准备工作在进行说课前，应该对所要说的课程进行充分准备。

下面列举了一些必要的准备工作：1. 熟悉教材教师应该充分了解该课程所使用的教材，包括教材目标、教学内容和章节安排等。

只有熟悉教材，才能准确地选择教学重点和难点，以及制定合理的教学策略。

2. 分析课程通过对课程的分析，教师可以了解该节课的核心内容，确定教学目标和教学重点。

同时，还需要考虑学生的学习特点和兴趣，合理地安排教学内容和教学活动。

3. 制定教学计划在准备说课时，教师需要制定具体的教学计划，包括教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学手段等。

教学计划需要详细、清晰，以便顺利地进行说课。

二、说课技巧说课是展示教师专业素养的重要环节，下面介绍一些说课技巧，可以帮助教师提升说课的效果：1. 简洁明了在说课过程中，教师要做到简洁明了。

言简意赅、重点突出，避免啰嗦和废话。

同时，要注意语速和语调，让面试官能够清晰地听到说课内容。

2. 结构清晰说课需要有一个清晰的结构，可以按照导入、教学过程和总结三个部分进行组织。

在每个部分中，要有明确的重点和次重点，以便面试官能够理解教师的教学思路和设计。

3. 重难点突出在说课中，教师要准确地把握教学重点和难点，通过对重难点的突出，来凸显自己的教学能力。

教师可以通过教学方法和教具的选择，以及活动的设计，来突出重难点。

4. 多媒体辅助在说课过程中，可以使用多媒体设备进行辅助，如投影仪、电子白板等。

通过展示图片、视频和幻灯片等，可以更加直观地向面试官展示教学内容和设计。

5. 勤于思考在说课中，教师应该展示自己的思考能力。

不仅要解释教学设计的原因和目的，还要对可能出现的问题进行思考和预测，并提出合理的解决方案。

通过教师招聘面试时说课的技巧心得和经验

教师招聘面试时说课的技巧各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的主题是……。

下面，我对本主题进行分析。

一、说教材的地位和作用《×××》是×××版教材×××年级×××课必第×单元第 ×个主题。

在此之前，学生们已经学习了这为过渡到本主题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本主题在整个知识体系中具有不容忽视的地位和作用。

本主题前面承接本教材的×××这部分内容，后面是本教材的×××这部分内容，所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本主题包含的一些理论，是以后学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：……。

重点的依据：只有掌握了×××，才能理解和掌握×××教学难点：……。

难点的依据：×××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法我们都知道×××课是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

(完整版)说课万能模板

教师招聘面试技巧：说课的万能模板及真题点评说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。

按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。

这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。

“四大模块”的具体操作如下：第一，说教材。

这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。

教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。

只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。

内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。

第二，说教法与学法。

针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。

第三，说教学程序。

上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。

第四，说板书设计。

这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。

其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。

说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计）、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。

一、说课的万能模式（一）自我介绍姓名、单位（现从事工作）、课题。

（二）说课内容1．说教材（1）对教材的分析和处理①本课内容所选教材；②本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础？③对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？（2）教学重点与难点的确立①课程标准的具体要求；②学生的实际和社会实际；③教材的逻辑结构和教学体系。

教师招聘考试小学语文面试说课模板 (1)

教师招聘考试小学语文面试说课模板尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是小学语文组5号考生，我今天说课的题目是《》，下面我将从说教材、说教学目标、说学情和教法学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课教学作具体的阐述。

一、纵横联系说教材《》是部编版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文，该单元以()为主题展开，语文要素是****。

本文是一篇精读(略读)课文，主要描述的是(文章大意)，抒发了（情感）。

课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。

二、着眼素养说目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.会认“*”等*个生字；会写“*”等*个生字，正确读写“**”等*个词语。

2.能够正确、有感情地朗读课文，能够理解课文。

这是本节课的教学重点。

3.抓住课文重点语句，感受课文抒发的情感，激发学生（）的美好情怀。

这是本节课的教学难点。

(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。

三、基于学情说方法小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成了良好的学习习惯，但对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

（通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。

教师招聘考试--试讲(说课)

讲课起始设计的四个根据起始的类型是多种多样的，但起始的设计原理却是应当统一的。

绝不可为了使学生产生兴趣而离题万里，也不可耗费相当多的“笔墨”而冲淡教学。

起始设计的内容要不脱离教材；起始设计的目的在于激发学生的学习兴趣；起始设计的范围是使学生能感知体验到的自然现象、社会实践或未知的或新颖的东西。

课的起始设计应该是将本节的教材内容与颇有情趣的事例紧密结合；根据教学目的、内容要求，来选择设计最恰当、最生动的起始形式，即在课的起始就设置“悬念”，埋下“伏笔，使学生始终处在注意指向集中、思维积极、乐趣无穷的高度兴奋之中。

选择”设计可以从下列四个方面考虑。

1.根据课的内涵备课时将本课的全部教学内容经过比较、筛选，抽出有概括意义的一个或几个问题，再与学生熟知的或似知非知(知其然不知其所以然)的事例联在一起，设计出具有“独出新裁”的新内容。

2.根据课的外延每节教材内容都有其丰富而广阔的外延，都涉及到许多方面的知识，与许多事物相关联。

因此，课的起始设计，还可以从“外围”打开“缺口”。

3.根据课的中心每节课的教学内容都有重要的和一般的、重点和非重点的。

课的起始设计，可以抛出重点的问题，使学生对此有深刻的印象，并以此为主线。

4.根据课的衔接课与课之间存在着内在的、必然的联系。

有时在课的起始时，既要巩固已学的知识，又要为新课的讲解作导言，即设计出具有承上启下作用的起始内容和起始方式。

教师招聘考试备考策略教师招聘考试的面试分为试讲或说课，对于这两方面考生都应该有所准备。

试讲前准备(1)试讲前准备。

首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸学生的同时把学生引导到课本的内容上来。

其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究稳重的。

(2)板书的准备。

试讲前一定要把板书准备好，首先要言简意赅；其次必须保留文字、提示性文字、重点文字要鲜明呈现；第三板书脉络一定要清晰还要考虑试到试讲时可能用的黑板大小，设计不同的版面。

请问大家小学语文教师招聘面试3分钟说课7分钟试讲能说些啥

请问大家小学语文教师招聘面试3分钟说课7分钟试讲能说些啥这种面试要求我接触的还是比较多的，说说我给他们的复习思路！面试要求解读：面试要求是前面说课3分钟，再7分钟试讲演课，它的意图是让你先说你抽到的这节课你的基本设计思路，包含重点，难点，教学手段，先告诉评委你的授课思路，让评委有一个大致的了解，再通过7分钟试讲，完整的把你的授课思路演示出来，一定要注意，你前面说的，一定和你后面演绎的是相互呼应的，不能说一套，讲一套，这样就严重跑题。

为什么要先复习试讲，在准备说课？很多人卡在复习的顺序上，他们是按照面试要求先准备3分钟说课，后准备7分钟试讲，会发现，一节课3分钟怎么也说不完。

实际上复习应该先从试讲开始，后用说课的形式来总结，你要如何讲。

也有考生说这是两种面试形式不是单独复习吗？没错，这是两种不同的面试形式，但是真正复习起来你会发现要表达的内容都是一样的，只是表达的形式改变！说课说的是这节课教给学生什么，基本的授课方法阐述，咱得先学会教，我才能去根据我教授的重点和方法转化成说课，这样就不需要2个形式分开准备，试讲复习的充分，从教案，到方法都有足够的内容拓展，那么在让你说你教给学生什么，怎么教，转化成说课，是不是很简单！正确的复习方式应该是先复习试讲，试讲也是说课的基础，要讲的内容都能够灵活运用了，说课无非是形式不同，不需要演示，但是要把内容转化成说课套用说课的形式理论表达；总结：也就是说，3分钟的说课，说你这节课教材地位，学情，重难点，及教法学法，教法学法这个已经是你教学过程中重点的设计思路，后面教学过程不需要在说课中再去表达，说不完，过程要试讲的环节中具体演示你所说的这些方法如何实施的。

先说课，后试讲，和先试讲后说课的表达重心是不一样的！这样的面试要求，如果还有不明白的，可以知乎具体问题具体交流分析！。

幼儿园教师招聘面试说课技巧

幼儿园教师招聘面试说课技巧幼儿园老师聘请面试说课技巧说课是老师聘请面试中，是比较常见的考试形式，它不同于试讲，不须要那么夸张的动作和语言，用四个字来形容叫“一本正经”，端庄大方，具有肯定的亲和力说出来即可。

说课不光考察考生的活动设计实力，更加注意考生的理论基础，所以考生在说课时，不能够过于随意，要严谨。

既然严谨就是要有肯定的理论依据，须要大家储备许多的理论学问。

那说课我们能不能全篇都是理论呢?不能，要理论与实践集合，理论来源哪里呢?法律法规、学前教化学、学前心理学、名人名言都可以作为我们的理论依据。

首先在面试时，考生的仪容要规范，幼儿老师要精神饱满、健康向上、充溢活力。

发型要留意美观大方，前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，不佩戴华丽头饰，避开出现“远看圣诞树，近看杂货铺”的现象。

简洁得体的妆容是对他人的敬重，在参与面试时可以化淡妆。

原则为：自然清爽，优雅端庄，最终达到淡雅而传神的效果。

面试的教姿教态：站姿、手势、语言。

这些都是大家所要留意的内容，还有就是面试的流程礼仪：敲门→进门亮相→行走→站定→微笑→扫视→问好→鞠躬。

这些环节的驾驭是我们对考试流程的一些了解，这样让自己产生一种习惯，会帮助大家更加轻松的应对考试。

其次是留意说课时要避开环节过渡生硬，这样考官听起来是比较独立单一而不够自然，所以建议大家驾驭一些环节之间的过渡句，会让我们说课时听起来会更加自然生动，例如：德国大教化家第斯多惠说：“科学学问是不应当传授给学生的，而应当引导学生去发觉它们，独立地驾驭它们。

”、古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束须要被点燃的火把。

”依据“以学生为主体”的新课程理念和学生的`详细状况，为了达到本次活动的教学目标，收到较好的教学效果，我准备采纳以下教学方法。

杜威认为：儿童具有调查和探究的本能，探究是幼儿的本能冲动，新奇、好问、好探究是幼儿与生俱来的特点、“兵马未动、粮草先行”，充分的活动打算是一个教学活动能否取得实效的前提和保证。

教师招聘短时间备课说课稿的技巧

教师招聘短时间备课说课稿的技巧中学校老师职业道德规范老师聘请考试试题及答案顺应着全国大部分地区的老师聘请考试笔试环节已经结束，面试的高峰时期已经到来，在老师招考的面试环节中，有无数地区都采纳了说课这种面试形式，并且仅仅10分钟的备课时光让众多考生叹为观止。

那么接下来，我就来谈一谈对于如何在短时光内完成说课稿件的技巧，希翼可以帮忙到大部分考生。

我们要知道10分钟的时光我们根本写不到什么东西赋予自己以面试环节提醒，那么首要做的第一点就是要利用也许一个月的时光不断地练习书写与试说的说课稿，逐渐融合成属于自己独特(更多体现训练相关理论、新课标等)的说课稿。

接下来要做的就是比较的系统了。

首先，我们拿到一篇新的课时，必需要做到对内容的大致控制，这也就是说我们要把这节课的内容以及对同学的作用有所了解，即说教材的内容产生了。

接着不要忘怀在教材内容的基础之上要对同学的状况举行一些简洁的分析，属于哪节课、哪个学段，这个学段的同学在年龄特点上、心理特点上、认知与思维特点上各具有什么特色，即说学情的内容产生了。

那么在此基础之上，我们要着重进入课程的设计了。

第一，按照这节课的内容与学情特点，制定合理的教学目标(记住要三维目标)与教学重难点以及教学办法(新颖、创新)，这是其实在前期的说课稿融合阶段其实已经很了解了，这个时候只是在依葫芦画瓢，最快地时光制定出相对应的内容。

其次，也就是重中之重就是要教学环节的设计，这部分其实跟我们各自的学科授课思路练习最为紧密，我这里就以语文课程为例。

1.设计一个比较创新的导入，导入的办法多以新课标的相关理论为依据;2.合理设计新课讲授的各个环节，为了突显训练学理论与新课标要求，可以大致地分为初读感悟、再读深知、三读品尝、四读回味这样四个部分构成，尽可能把这四个过程通过一些好玩的环节举行相联系，这样使得说课的新授部分更具有新颖性;3.合理地设置作业，其一定要多跟同学的生活相联系，比如搜集类、口头类等。

教师招聘面试说课-试讲的技巧

说课的三大形式及其如何说好课一、说课的三形式目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。

普通形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。

1．备课以后的说课备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。

教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。

内容包括：（1）说教材重点说明本课题内容在整个教材体系或者本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与先后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。

执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。

（2）说学情说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。

（3）说目标根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。

课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。

（4）说构思说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。

说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。

（5）说学法根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。

指出重点突破口，难点理解点。

指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。

（6）说教法说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。

在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。

说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每一个学生都能达到相应目标。

（7）说教学手段说明教学中采用的教学技术手段，包括教具、演示、板书、投影和其它教学媒体的设计和使用准备。

教师招聘考试面试说课无声上课高分技巧(考编经验)

教师招聘考试面试试讲高分技巧（含无声上课）教师招聘面试试讲是重要环节，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，就必须从细节入手，做到完美，才能打动考官，赢得胜利。

在此，老师为广大考生总结试讲高分技巧，希望对那些励志从教的考生能够锦上添花。

1. 作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己，别人才能相信你。

2. 打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3. 讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点，讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4. 在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。

注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。

5. 要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

6. 不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

7. 要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

8. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。

说话写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率。

字不要太差。

可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

9. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。

在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

10. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

【教师招聘考试の_第一版】如何说课

【教师招聘考试第一版】如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点。

4.说课时安排、教具准备等。

二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。

还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。

这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。

在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布臵作业的内容及如何引导学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。

对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。

尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。

如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。

可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

四、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。

速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。

具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。

教师结构化、说课、讲课面试备考技巧

一、教师说课备考技巧（一)说课内容是否全面说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。

能区分说课与讲课的不同,不要将说课变成讲课。

（二）语言应用水平在说课时首先要发音标准,吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情,这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。

在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。

（三）课堂控制能力说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹,这也是教师气质的重要体现。

遇到“卡壳”或其他现场等突发问题时,要随机应变,把握主动，迅速扭转局面.（四）教师仪容仪表人显得精神利索一些，良好的精神风貌,配上得体的服装和大方的举止,会令评委眼前一亮。

备考附件：优秀说课稿《酿》—第一课时各位评委老师，大家好。

我是来应聘小学语文的X号考生。

我今天说课的课题是《酿》的第一课时.我主要从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课.一、教材分析（一）教材的地位与作用《酿》是九年义务教育S版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。

它记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事,赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。

这篇课文讲的是诚信的故事，使人们懂得自己应该做一个什么样的人，对培养学生学生良好的品格具有很好的启发和教育意义。

（二）教学目标在分析教材地位和作用的基础之上，现确立如下的三维教学目标。

知识与技能：能够初步认识本课要求会认的“诵、碟、橡”等十个生字;会写“酿、耷、朗、诵”等16个字，能正确读写“耷拉、朗诵、照例、酝酿、肃穆”等词语。

理解刘东东和他的语文老师围绕“酿”字发生的故事。

过程与方法：通过多种阅读形式，以读促悟,提高品析文章内容的能力.情感、态度与价值观:通过本课的学习，学生能够体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，能够在日常生活中做到真诚坦诚。

幼儿园说课理论面试技巧

幼儿园说课理论面试技巧引言在幼儿园教育行业中，要想成为一名优秀的教师，除了具备专业的幼教知识和教学经验外，还需要具备在面试中展现自己的说课能力。

说课是指在面试时，教师需要根据指定的教材内容，向面试官展示自己的教学设计和教学思路。

本文将介绍一些幼儿园说课理论面试技巧，帮助幼教求职者在面试中脱颖而出。

正文1. 充分准备在面试前，求职者应充分准备。

首先，了解自己所要教授的内容，熟悉教材的内容和教学目标。

同时，要了解幼儿园的教学理念和教学模式，尽量将自己的教学设计与其契合。

其次，对于术语、专业知识等，要有足够的了解和掌握，以应对面试官的提问。

最后，多做一些说课练习，自己模拟面试场景，进行反复练习，提高说课的能力。

2. 教学设计要精炼在面试中，教学设计是重中之重。

教师应根据教材内容和教学目标，设计出一份完整的教学方案。

在设计时，要注意以下几点：•明确教学目标：通过本节课的教学，学生应该能够学到什么知识和技能。

•合理安排教学步骤：根据教学目标，有条理地安排教学步骤，保证教学的逻辑性。

•活跃课堂氛围：在设计教学活动时，尽量增加互动环节，培养学生主动参与的习惯。

•合理安排时间分配：根据教学内容的难易程度，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

•注意教学策略：选择合适的教学策略，如问题引导、小组合作等，提高教学效果。

3. 抓住关键点，避免教条式的说课在说课时，教师不必过度追求完整性，而是要抓住教学的关键点，突出自己的教学思路和特色。

过于教条式的说课容易显得生硬和僵化，而且容易让面试官觉得缺乏独立思考。

因此，教师可以根据自己的理解和教学经验，提出自己的见解和创新点。

4. 善于回答问题，展示专业素养在面试过程中，面试官可能会对教师进行提问，以考察其专业素养和应变能力。

教师应准备一些常见问题的回答，并且要结合自己的实际情况来回答，展示出自己的能力和经验。

在回答问题时，要注意言简意赅、回答准确，同时还要展示出自己的沟通能力和应变能力。

教师面试常问问题及答案面试说课技巧及打高分技巧

1.教师面试常问问题及答案2.面试说课技巧及打高分技巧提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

提问：2、为什么学生会偏科？回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。

你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。

兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。

老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

提问：3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。

学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。

良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。

专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。

老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？回答：动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

提问：6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？回答：备课是教师的一项基本功。

备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。