中小学校素质教育督导评估办法(试行)
江苏中小学校素质教育督导考核实施细则
江苏中小学校素质教育督导考核实施细则Prepared on 22 November 2020江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则一、总则第一条根据教育部督导办《关于印发〈中小学校素质教育督导评估办法（试行）〉的通知》（教督办〔2011〕10号）精神，结合我省实际，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我省中小学校素质教育督导考核工作。
第三条督导考核对象为全省普通中小学校（含民办）。
第四条各地要将相关督导评估检查内容纳入素质教育督导考核范畴，对学校的相关督导评估检查实行教育督导机构归口管理，减少项目，减轻学校负担。
督导机构现行的中小学综合督导、发展性督导、普通高中素质教育常态督导等相关工作纳入本项督导考核。
第五条督导考核内容以《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》为基准。
各地可结合实际，另行增加督导内容、指标和分值。
第六条县级教育督导机构负责对本辖区义务教育学校和三星级及以下普通高中学校素质教育进行县级复查。
第七条市级教育督导机构负责对市直中小学校和县（市、区）四星级普通高中学校素质教育进行市级复查。
第八条省教育督导机构负责对全省四星级普通高中学校素质教育进行省级抽查。
第九条督导考核结果将作为市、县（市、区）、学校有关评优评先、表彰奖励和行政确认的重要前置条件，作为督导机构评选、推荐素质教育示范学校的主要依据。
“省级素质教育示范学校”评选办法另行印发。
第十条重视运用科学的测量方法和工具，鼓励研发、使用信息化平台，逐步建立全省中小学校素质教育督导考核工作的数据信息系统。
二、准备工作第十一条学校要健全自评制度。
要对照省《考核标准》，于每年9月20日前报送学年自评报告。
自评报告内容包括学校概况与自评工作情况，实施素质教育的规划、进展及整改情况，主要成绩和特色，存在问题与困难，下一学年打算等，并附三年来学校重大事件、上级奖惩、《国家学生体质健康标准》测试情况简表，总篇幅限5000字以内。
自评报告经教代会审议通过，经公示后报送当地教育督导机构和教育行政部门。
江苏省中小学素质教育督导考核实施细则及考核标准
江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则一、总则第一条根据教育部督导办•关于印发†中小学校素质教育督导评估办法（试行）‡的通知‣（教督办…2011‟10号）精神，结合我省实际，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我省中小学校素质教育督导考核工作。
第三条督导考核对象为全省普通中小学校（含民办）。
第四条各地要将相关督导评估检查内容纳入素质教育督导考核范畴，对学校的相关督导评估检查实行教育督导机构归口管理，减少项目，减轻学校负担。
督导机构现行的中小学综合督导、发展性督导、普通高中素质教育常态督导等相关工作纳入本项督导考核。
第五条督导考核内容以•江苏省中小学校素质教育督导考核标准‣为基准。
各地可结合实际，另行增加督导内容、指标和分值。
第六条县级教育督导机构负责对本辖区义务教育学校和三星级及以下普通高中学校素质教育进行县级复查。
第七条市级教育督导机构负责对市直中小学校和县（市、区）四星级普通高中学校素质教育进行市级复查。
第八条省教育督导机构负责对全省四星级普通高中学校素质教育进行省级抽查。
第九条督导考核结果将作为市、县（市、区）、学校有关评优评先、表彰奖励和行政确认的重要前臵条件，作为督导机构评选、推荐素质教育示范学校的主要依据。
“省级素质教育示范学校”评选办法另行印发。
第十条重视运用科学的测量方法和工具，鼓励研发、使用信息化平台，逐步建立全省中小学校素质教育督导考核工作的数据信息系统。
二、准备工作第十一条学校要健全自评制度。
要对照省•考核标准‣，于每年9月20日前报送学年自评报告。
自评报告内容包括学校概况与自评工作情况，实施素质教育的规划、进展及整改情况，主要成绩和特色，存在问题与困难，下一学年打算等，并附三年来学校重大事件、上级奖惩、•国家学生体质健康标准‣测试情况简表，总篇幅限5000字以内。
自评报告经教代会审议通过，经公示后报送当地教育督导机构和教育行政部门。
普通高中自评报告同时报送市教育督导机构，四星级普通高中自评报告同时报送省教育督导机构。
河南省中小学校素质教育督导评估方案(试行)
核对课程
普教
272
作息
时间
2分
③严格控制学生作息时间。学校作息时间符合上级规定要求（在不同区域和不同季节调整作息时间的，需经县级教育行政部门批准，但学习的总体时间不得超过规定
4双休日和其他法定节假日不得组织学生集体补课或上新课。
2教研
262
文书
档案
2分
1、上级文件、2、统计报表、3、工作计划与总结、工作过程记录等整理归档及管理符合规定。
查阅资料、
1办公室
2计财
3普教
263
管理信息化
2分
①根据条件逐步实现校务电子化、办公自动化、管理信息化；②根据条件建立学校网站。
实地察看
电教
27
规
范
办
学
6分
271
课程
设置
2分
⑴按规定开设国家和地方课程，并按要求积极开发实施校本课程，做到教师、内容和课时落实。
②按体育与健康课程标准要求开足上好体育与健康课，做好课间操和眼睛保健操，保证每天1小时体育活动；
③实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；认真开展体育达标活动；
④学校要有活跃的学生体育团队，因地制宜开展特色体育活动，定期举办体育运动会，有传统体育项目；
⑤卫生保健制度健全，有卫生室、基本医疗器械和常用药品，按规定配备专职卫生保健人员；
核对作业
走访了解
教研
3
教
育
教
学
30分
31
德
育
工
作
9分
311
体制
与
队伍
实施素质教育督导评估方案(试行)
实施素质教育督导评估方案(试行)为了进一步认真贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，深化教育教学改革，提高教育教学质量，根据《福建省中小学实施素质教育督导评估办法》和《福建省中小学实施素质教育督导评估指导方案》(闽教督［2005］9号)及有关教育教学的法律法规，结合我区中小学教育教学工作实际，制定本方案。
一、指导思想和基本原则以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，与时俱进，深入贯彻《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，全面贯彻党的教育方针，建立健全素质教育督导评估机制，加快教育改革步伐，大力推进素质教育，加强学校文明建设，充分调动中小学办学的积极性和创造性,进一步提高教育教学质量和办学效益,为我区经济建设和社会发展作出更大的贡献。
1、导向性原则。
坚持以“全面贯彻落实党的教育方针，扎实开展素质教育，全面提高教育教学质量”为导向，积极引导中小学树立和落实“以德育为首，以教学为主，德、智、体、美、劳五育并举，促进全体学生全面发展”的办学理念。
2、整体性原则。
坚持以全面提高中小学的教育教学质量为根本出发点，对中小学的德育工作、教学工作、体育工作、美育工作、科研工作和师资队伍建设等与中小学教育教学质量密切相关的主要工作的落实情况进行全面评估。
3、发展性原则。
以促进学校发展为根本目的，引导学校通过科学规划建立自我发展、自我完善的长效机制，使学校在原有的基础上得到不断发展和提高。
鼓励各校结合实际，大胆创新，勇于改革，培植亮点，办出特色，努力使学生、教师和学校获得充分自由的发展。
4、科学性原则。
坚持遵循教育教学规律的客观要求实施督导评估，并采用“过程评估与结果评估相结合，学校自评和区级考评相结合，现场考察与查阅资料相结合”的评估方式，力求使评估客观、公正、公平。
5、激励性原则。
坚持把评估结果作为评选“文明学校”、“素质教育先进学校”和其他荣誉称号以及考核学校领导绩效的重要依据，激励学校领导团结和带领全体教职工扎实工作，努力提高教育教学质量。
河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团关于印发《河南省中小学校督导评估办法(试行)》的通知
河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团关于印发《河南省中小学校督导评估办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅,河南省人民政府教育督导团•【公布日期】2012.11.22•【字号】教督导[2012]1108号•【施行日期】2012.11.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅、河南省人民政府教育督导团关于印发《河南省中小学校督导评估办法（试行）》的通知（教督导〔2012〕1108号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局、政府教育督导室，厅直属实验学校：为贯彻落实国家及我省中长期教育改革和发展规划纲要、《教育督导条例》，进一步加强中小学校督导评估工作，省教育厅、省政府教育督导团在总结各地开展中小学校督导评估工作经验基础上，根据《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督[2012]9号）研究制定了《河南省中小学校督导评估办法（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
各地应结合实际制定具体的实施细则和工作方案，并报省教育厅教育督导团办公室。
河南省教育厅河南省人民政府教育督导团二○一二年十一月二十二日河南省中小学校督导评估办法（试行）为进一步加强中小学校督导评估工作，认真履行对学校教育教学质量进行督导评估的法律职责，促进学校加强教育教学管理、提高办学水平，根据《教育法》、《义务教育法》、《教育督导条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国家及我省中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）等国家有关教育法律法规方针政策及《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督[2012]9号）的要求，特制定本办法。
一、督导评估的目的督促学校依法办学，科学管理，推动现代学校制度建设；促进学校深化改革，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育；引导社会和家长树立正确的教育质量观，关心和支持教育的改革和发展，为学校营造实施素质教育的良好社会环境。
中学实施素质教育督导评估办法
B4师德建设60
C7
制度措施
30
实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》有细则要求
定期开展师德教育活动
有检查、考核、奖惩制度。
我校在实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》制定了完整的细则要求。
我校坚持教职工每周一次的例会制度，在例会上，传达上级的各项文件精神，对学校近期的工作安排和存在的问题分析，进行政治学习，师德师风要求，开学初建立师德师风评价内容要求，并加入教师工作量化评估方案，占与教学业绩一样的权重分值作为评估和考核教师的各项工作的主要依据，而这又是与教师的评优评先和教师专业技术职务评聘以及教师年度考核等挂勾的教师一年工作的重要评价。
我校每月召开一次校务会议或党政工联席会议，通过会议研究、决策、检查、落实学校的各项工作。
我校坚持校务公开制度，成立了校务公开领导小组，校长公开监督小组，设立校长信箱，校务公开栏，开通了校长热线电话，并通过教职工大会和家长会或致家长公开信等多种形式，及时真实的向全校教职工、学生家长、社会公开学校的有关工作内容和工作决策。
我校坚持每年召开一次教代会。学校的主要领导每年均在教代会上做工作报告，总结经验展望未来，并接受教代会的民主评议。学校的发展规划、重大决策、规章制度均经教代会审议通过。教代会审议建议、审议通过、审议决定和评议监督四项基本职权得到充分的落实，老师提出的许多问题都能得到及时解决。如本届教代会提出的房子修善问题，建师生自行车棚等问题。总之，我校的党、政、工、团组织形成合力，工会充分发挥“维护、建设、参与、教育”四项职能，调动广大教职工的积极性和创造性。
（高中：同上）
我校按照教育规律办事，全面贯彻党的教育方针，认真学习贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，结合学校实际制定了《黄坑中学发展规划》，有明确的办学思想、办学目标、办学理念和管理制度。我校的办学指导思想是：“以人为本、面向现代化、面向世界、面向未来”。办学思路是：“师生为本、高效开放、尊重个性、全面发展”。近期发展目标：近期目标是在今后三年时间内基本实现学校教育思想进一步转变；树立更新的教育质量观，初步展现学校办学特色，坚持以法治校、以德治校，继承并保持我校优良的文化传统，坚持以课程改革为突破口，基本形成“以师生发展为本”的教育教学管理模式，使学生的主体地位，主动精神逐渐渗透在教育教学过程之中，同时充分发挥现代教学手段的作用，通过全面推进素质教育进一步提升教育教学质量，为创建市农村示范性学校之目标打好基础。远期目标是指我校经过15年的努力和奋斗，以现代教育思想和理念，现代教育方法和手段，构建现代化教学模式，以培养现代社会和高等学校需要的、合格的，乃至优秀的人才这已任，把学校建设成为我市农村一流的有自己特色的示范性学校。培育目标是为高一级学校以及社会输送“素质达标、个性鲜明、适应社会、富于创造”的毕业生。
江西省中小学实施素质教育工作督导评估细则 - 景德镇教育网
A2
素
质Байду номын сангаас
教
育
实
施
650
B5
个性
发展140
C13
兴趣
培养
50
①学校举办各类兴趣小组，学生参与率较高，如美术、音乐兴趣小组、学校运动队等，定期开展文体活动，有指导教师，有相对固定的场所，有供学生欣赏的声像资料、制品和体育运动设施；②举办各类学科竞赛，并在省市（或国家）级比赛中获奖；③开发地方课程，有教材和师资；④定期举办各类讲座，培养学生特长；⑤对特长生和学困生分别开展个别辅导。
实地查看。
C5
班额
控制
20
高中、初中每班学生人数不超过50人（小学不超过45人）。
每班学生人数不超过50人（小学45人）的得20分，每超5人扣3分。
实地查看。
C6
安全
管理
40
①建立完善的校内安全管理制度（含门卫制度、安全定期检查与危房报告、消防工作、传染病防控、饮食卫生、实验室安全、住宿生安全以及水、电、气使用和车辆管理安全等）及校园意外伤害事故风险管理机制；②建立安全教育责任制；③师生犯罪率为0；④二年内无重大安全责任事故。
①视学校规模不同，生均校园用地面积达标，生均校舍建筑面积达标得10分，每低1 m2扣1分；②各类教学用房和教辅用房、生活用房(包括：普通教室、多功能教室、行政教师办公室、仪器室、实验室、图书室、教师学生阅览室、计算机室、学生多功能活动室、卫生室、教师学生宿舍和食堂、厕所等)齐全的得10分，每缺1种功能室扣1分；③教室采光玻地比（窗的透光面积与室内地面面积之比）低于1：6，扣10分；④教室照明配备40瓦荧光灯9盏以上，并符合节能环保要求得10分，达不到每差1盏扣1分。
仪陇县中小学素质教育督导评估办法
制定有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育计划，
时；学校、家庭、社会教育紧密结合，有效开展校内外活动。
严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利；
规范办学 规范学校财务管理，不违规收取各种费用；规范实施“营养计划 （15%） ”，责任落实，措施具体，监管有力，无违规截留现象；严格执行
课程方案，开足开好规定课程；无重大安全事故发生。 扎实开展课堂教学改革，有切实可行的实施意见和真实的活动记 录；开展启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，重视校本课程 课堂教学 开发使用；遵照《仪陇县中小学教学常规管理要求，学校执行“三 （30%） 个六认真”不走样；关注学生不同水平和修改差异，对学生进行科 学评价和分类指导；合理安排课内外作业和考试次数。 学校进行科学的规划并制定具体的分步实施方案；在硬件上确保投
考评结果
校园文化 入，进行校园文化打造。在师生中广泛开展系列教育活动，突出校 建设 园文化特色，积淀文化底蕴。并建章立制，建立校园文化建设长效 （10%）
机制，确保学校的可持续发展。
学生的学习和活动得到保障，学校办学特色突出，教育教学效 果显著，学生、家长和社会对学校的满意度不断提高；学生良好品 办学成效 质逐步形成，学业成绩进步幅度大，学习、实践和创新能力提高； （15%） 体质健康达到规定标准；审美情趣和人文素养逐步提升；学校的教 学质量达到校长任期目标责任制规定要求；各年级学生全科合格率 、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求。
仪陇县立山片区中小学素质教育督导评估办法（试行）
被评估单位：________ 学校
东营市普通中小学校素质教育督导评估细则
2．各岗位履行职责好，计30分。依据A3、A4、A5、B6、B7得分总和，按得分比例计分。
B4
自评
制度
30分
C6自评制度30分
学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。
教师评价制度符合要求，计10分。否则，制度不完全符合要求，按8、6、4三档计分；问卷调查中1/3以上教师反映不科学、不合理，计0分。
C9学生评价10分
高中按照国家和省有关规定，严密组织学分认定、基础素养评价、综合实践活动评价和体质健康达标测试，客观记录、严格管理、及时上报学生综合素质评价结果。建立诚信制度、监督举报制度、评价结果公示和复议制度等学生综合素质评价质量保障制度，严肃查处弄虚作假和不负责任的行为。
2.年度计划与规划吻合，责任明确，措施具体，可操作性强，计10分，若不吻合，且无正当理由，计0分；责任、措施不具体，可操作性不强，按8、6、4三档计分。
一级
指标
二级
指标
三级指标
计分办法
自评（评估）纪实
得分
自评
市认定
A2
制度
建设150分
B3
岗位
责任
制度
40分
C5岗位责任制度40分
建立符合素质教育要求，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。
1．建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并逐项落实，过程性资料齐全，计15分。否则，按12、10、8三档计分。无相关制度或制度不落实，计0分，
南平市中学实施素质教育督导评估办法(试行)
与派出所制定警校共建协议，充分发挥综治副校长的作用，聘请他们做报告，进行法律知识教育。
我校高度重视家长学校工作，成立以校长为为组长的家长学校工作领导小组，扎实开展家长学校工作，家长会时，学校主要领导都要参加，并登记学生家的电话号码，及时传递应该与家长联系的信息，不定期召开家长会及家访，向家长宣传家庭教育的科学方法，时常致家长一封信，做到家校沟通，共同教育下一代。
我校每月召开一次校务会议或党政工联席会议，通过会议研究、决策、检查、落实学校的各项工作。
我校坚持校务公开制度，成立了校务公开领导小组，校长公开监督小组，设立校长信箱，校务公开栏，开通了校长热线电话，并通过教职工大会和家长会或致家长公开信等多种形式，及时真实的向全校教职工、学生家长、社会公开学校的有关工作内容和工作决策。
我校高度重视家长学校工作，成立以校长为组长的家长学校工作领导小组，扎实开展家长学校工作，家长会时，学校主要领导都要参加，并登记学生家的电话号码，及时传递应该与家长联系的信息，时常致家长一封信和家访，做到家校沟通，共同教育下一代
28
B5继续教育
C9培训计划
30
1、有有效、持续的师资培训计划，目标明确，措施制度落实
（高中：同上）
我校按照教育规律办事，全面贯彻党的教育方针，认真学习贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，结合学校实际制定了《黄坑中学发展规划》，有明确的办学思想、办学目标、办学理念和管理制度。我校的办学指导思想是：“以人为本、面向现代化、面向世界、面向未来”。办学思路是：“师生为本、高效开放、尊重个性、全面发展”。近期发展目标：近期目标是在今后三年时间内基本实现学校教育思想进一步转变；树立更新的教育质量观，初步展现学校办学特色，坚持以法治校、以德治校，继承并保持我校优良的文化传统，坚持以课程改革为突破口，基本形成“以师生发展为本”的教育教学管理模式，使学生的主体地位，主动精神逐渐渗透在教育教学过程之中，同时充分发挥现代教学手段的作用，通过全面推进素质教育进一步提升教育教学质量，为创建市农村示范性学校之目标打好基础。远期目标是指我校经过15年的努力和奋斗，以现代教育思想和理念，现代教育方法和手段，构建现代化教学模式，以培养现代社会和高等学校需要的、合格的，乃至优秀的人才这已任，把学校建设成为我市农村一流的有自己特色的示范性学校。培育目标是为高一级学校以及社会输送“素质达标、个性鲜明、适应社会、富于创造”的毕业生。
《广西壮族自治区普通中小学校督导评估办法(试行)》
广西壮族自治区普通中小学校督导评估办法（试行）为更好执行国家教育法律、法规、方针和政策，完善学校督导评估制度，发挥教育督导的作用，推动中小学校全面实施素质教育，全面提高教育质量，制订本办法。
一、指导思想坚持依法治教、依法督导，推动各地建立和完善学校督导评估制度，认真履行对学校督导评估的法律职责，发挥教育督导的监督、导向、评估、调控功能，推动现代学校制度建设，促进学校深化改革、优化管理、提高质量、自主发展，使教育督导真正成为促进学生健康成长和教育发展目标实现的重要保障。
二、基本原则（一）依法督导原则。
依据国家教育法律法规和教育方针政策，对普通中小学校教育开展督导活动，依法规范学校办学行为。
（二）促进发展原则。
以促进学生发展和学校发展作为教育督导根本目的和主要标准，促进学校科学制定发展规划，建立和完善自我发展长效机制，科学有效实施学校管理,不断提高学校办学水平。
（三）全面评估原则。
教育督导必须坚持面向全体学生、面向每一所学校，面向素质教育的各个方面，促进学校标准化建设和内涵发展，促进学生的全面发展。
（四）实事求是原则。
遵循教育管理和教育督导的基本规律，坚持教育督导的严肃性和客观—1—性，从本地区教育发展水平出发，求真务实，扎实有效，突出教育督导的针对性和实效性。
（五）导向激励原则。
重视督导评估结果的运用，总结推广学校的成功经验，加强对学校工作的指导。
（六）分类指导的原则。
根据学校不同发展层次确定不同的评估周期或评估重点，实行分类督导的工作机制。
三、督导评估对象全区所有普通中小学校（含民办学校）。
四、督导评估内容（一）依法办学。
主要包括招生、收费、教育经费使用、择校、课程开设、体育锻炼、课业负担、师德师风、校园安全、义务教育巩固率、语言文字规范使用等情况，具体内容要求依据国家相关法律法规。
（二）素质教育实施。
内容包括德育、智育、体育与健康、美育和持续发展5方面，主要以学生的整体表现作为评价依据，实行等级评判，综合考评。
小学生素质教育督导评估方案
武汉市小学素质教育综合督导评估方案（试行）为完善本市教育督导评估体系, 充足发挥教育督导作用, 全面实行素质教育, 推进各类小学自主持续发展, 根据《中共中央、国务院有关深化教育改革全面推进素质教育旳决定》和新修订旳《义务教育法》, 特制定《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》（如下简称《方案》）。
一、基本原则1.均衡性原则: 重视考察各学校教育资源配置和学校办学水平均衡状况, 既要尊重个体内差异性, 又要努力实现学校之间旳相对均衡。
2.内涵发展性原则: 将着力点放在引导学校走内涵发展道路, 激活影响学校发展旳内驱力, 重视学校自我评价。
重点考察学校在原有基础上旳进步和发展, 不停提高小学教育内在旳品质。
3、规范性原则：一直坚持加强学校教育教学规范化建设, 把贯彻国家课程计划和管理规范作为对学校素质教育综合督导评估旳基础, 不停提高学校规范意识, 保障学校全面推进课程改革, 实行素质教育。
4、鼓励性原则：既客观、公正地评价学校, 又考察学校在原有基础上旳进步和发展, 以实际进步幅度作为督导评估旳重点, 对学校获得旳进步予以鼓励, 激发学校积极向上, 提高办学水平, 办出特色, 办出个性。
二、指导思想1.强化绩效评估, 重视发展。
淡化甄别与选拔, 重视发展, 用“多把尺子”评价学校, 设置“学生全面发展”、“教师专业成长”、“学校增值”等二级指标,体现发展梯度, 为不一样学校提供不一样旳督导评估原则, 学校可在总体框架下自主选择督导评估项目和重点, 充足调动每所学校旳积极性, 充足反应每所学校旳努力程度, 使学校、教师、学生都能有所收获。
2.强调教育资源配置均衡旳同步, 更侧重资源旳使用及其效益。
多种教育资源一定要满足实行素质教育旳需要, 要坚持对学生、教师开放, 充足发挥其保障作用, 为学生自主学习、转变学习方式和教师专业化学习提供服务。
3.重视引导学校内涵发展, 将办学注意力放在打造学校品牌上。
中小学实施素质教育工作督导评估指导方案
中小学实施素质教育工作督导评估指导方案中小学实施素质教育工作督导评估指导方案靖安县中小学实施素质教育工作督导评估指导方案为督促、指导全县中小学认真贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，不断深化教育改革，规范教育教学管理和办学行为，推进义务教育均衡发展，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量。
根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《宜春市中小学实施素质教育工作督导评估工作计划》，结合我县实际，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，指导中小学校依法治教，全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为，激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高教育质量和办学效益，促进全县教育事业健康发展。
二、主要依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督〔2001〕5号）、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》（赣府发〔2002〕8号）、《关于印发<江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案(试行)>的通知》（赣教督字〔2008〕8号）和《宜春市中小学实施素质教育督导评估指导方案》（宜市教督字〔2008〕3号）。
三、基本原则1、方向性原则。
指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学水平。
2、民主性原则。
重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。
3、实效性原则。
注重学校发展和变化过程，以评促建，以评促改，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。
4、全面性原则。
坚持面向全县中小学（包括村完小），促进全县中小学教育的均衡发展。
素质教育督导评估细则
福建省龙岩市中小学实施素质教育工作督导评估细则（试行）指标设定A 级B 级A1学校领导（100）B1领导班子（60）C 级C1办学思想C2班子素质权重3030评价要素①学校实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教育理念；（8 分）②有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和发展规划，有符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程管理方案；（8 分）③学校各项管理制度体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念；（7 分）④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校发展计划。
（7 分）①领导班子有较强的执法意识，依法办学、以德治校；（5 分）②校长具备任职资格，有清晰的办学理念；（5 分）③领导班子成员具有开辟、创新、务实精神和领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责；（5 分）④领导班子成员具有总结、积累教育经验和推广先进经验、与时俱进规划学校发展、推进教育创新的能力；（5 分）⑤班子成员模范遵守师德、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学；（5 分）⑥民主测评，全体教职工对领导班子工作的满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。
（5 分）评估方法听取汇报座谈了解查阅资料问卷调查查阅资料问卷调查座谈走访实地察看必查材料①学校发展规划目标，近三年学校工作计划、工作总结及周期性自我评价报告。
②学校素质教育工作实施方案、阶段总结（汇报）材料。
③学校基础教育课程改革实施方案、课程管理方案。
④学校实施素质教育的阶段性成果。
⑤学校课程总表和活动安排总表。
⑥学校各种管理规章制度（体现“以人为本”的管理理念）。
⑦近三年素质教育自我评价材料。
（每年一自评）⑧学校组织教师学习教育教学理论、教育政策法规的有关材料及教师理论业务学习笔记、心得体味等。
⑨学校管理重大改革的材料。
①班子成员学习教育教学理论、教育法律法规政策笔记等有关材料，撰写管理、治校、科研、教育、教学的学习心得、论文、讲话（讲座）稿、经验总结等。
四川中小学素质教育督导评估办法[1]范文
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四川省中小学校素质教育督导评估实施办法（讨论稿）为了进一步推进中小学校全面实施素质教育，全面提高教育质量，根据《四川中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和教育部督导办《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》（教督办[2011]10号）的通知要求，特制定《中小学校素质教育督导评估实施办法》。
一、督导评估原则（一）坚持以学生发展为本。
以提高教学质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。
（二）坚持以促进学校发展为目标。
既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。
既要规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。
（三）坚持实事求是、客观公正。
以学校教育教学实际情况为依据；督导过程和结果要公开、透明。
二、督导评估的范围和内容（一）普通公办完全小学、初级中学（简称“初中”）、高级中学（简称“高中”）。
（二）小学、初中、高中素质教育的督导评估分别执行相应的督导评估指标体系（具体内容见附件），九年一贯制学校、高完中分段评估，再同项合并计算平均分值。
（三）按教督办{2011}10号规定，对学校的督导评估检查实行教育督导部门归口管理，将相关评估检查内容纳入素质教育督导评估范畴。
（四）督导评估分“办学思想”、“制度建设”、“规范办学”、“德育与活动”、“课堂教学”、“办学效益”等六个方面分项进行，满分500分。
（五）总分达到450分以上，六个方面的得分率不低于90%，可申报省级素质教育示范学校。
三、督导评估程序（一）每年2月底以前，地方督导部门向当年拟接受督导评估的学校发送预通知。
（二）成立督导组，在督导评估前一个月向学校发出书面督导通知并向社会公示。
（三）接受并审核学校自评报告。
（四）采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。
听取教师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见。
（五）督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见；并听取学校的说明和申辩。
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教育部司局函件
教督办[2011]10号
关于印发《中小学校素质教育督导
评估办法(试行)》的通知
各省、自治区、直辖市人民政府教育督导团(室)，新疆生产建设兵团教育督导室：
为进一步推动中小学校全面实施素质教育，全面提高教育质量，根据第四次全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》要求，我办在总结各地实施素质教育、开展学校督导评估的经验的基础上，研究制定了《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》，现印发你们，请参照执行。
附件：《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》
教育部教育督导团办公室
二〇一一年十月十二日
抄送：各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设
兵团教育局
附件：
中小学校素质教育督导评估办法(试行)
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，完善学校督导评估制度，推动学校全面提高教育质量，全面实施素质教育，特制定本办法。
一、督导评估原则
(一)坚持学生发展为本。
以提高教学质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。
(二)坚持以促进学校发展为目标。
既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。
既要规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。
(三)坚持实事求是、客观公正。
以学校教育教学实际情况为依据；督导过程和结果要公开、透明。
二、督导评估内容
(一)树立育人为本、遵循教育规律、关注学生健康成长的情况。
(二)建立以服务教学、服务学生为导向的各项规章制度
的情况。
(三)遵守法规政策、规范办学行为、消除违法违纪现象的情况。
(四)德育渗透于教育全过程、教育教学活动有效开展的情况。
(五)各项规章制度实施的效果、学生德智体美的发展、学校办学特色的表现等情况。
三、督导评估程序
(一)成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。
(二)接受并审核学校自评报告。
(三)采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。
听取教师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见。
(四)督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见，并听取学校的说明和申辩。
(五)教育督导部门根据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估，形成督导意见书发送学校。
(六)督促、指导学校按督导意见书进行整改，必要时进行复查。
四、督导评估实施
(一)学校的相关职责：
建立自评制度，每学年对照督导评估的内容和标准进行自评。
接受督导评估前要将自评报告报送教育督导部门。
接受督导评估以后，根据督导意见书对存在问题进行整改，并将整改情况报告教育督导部门，接受复查。
(二)县级教育督导部门主要职责：
制定学校督导评估实施计划和操作规范，按照规定周期组织实施学校督导评估，组织责任区督学对学校进行经常性视导，对需要整改的学校进行复查和指导。
(三)市级教育督导部门工作职责由省级教育督导部门确定。
(四)省级教育督导部门主要职责：
分级分类制定小学、初中、高中督导评估标准和实施方案，确定本地区学校督导评估的工作周期和评估模式，对市、县学校督导评估工作进行指导和检查，组织审核、评选省级素质教育示范学校。
五、督导评估工作方式
(一)重视运用科学的测量方法和评估工具，逐步建立全国数据信息系统。
(二)将相关评估检查内容纳入素质教育督导评估范畴，对学校的评估检查实行教育督导部门归口管理。
(三)国家教育督导部门对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广经验，评选全国素质教育示范
学校。
六、督导评估结果运用
(一)地方各级教育督导部门对学校督导评估情况进行年度统计和总结，向本级政府及上一级督导部门报告年度进展情况。
(二)地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据。
(三)各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果，国家及省级教育督导部门定期发布中小学校督导评估报告。
七、其他
(一)各地根据本办法制定实施细则。
(二)本办法自公布之日起施行。
附：中小学校素质教育督导评估指标体系框架
附：
中小学校素质教育督导评估指标体系框架。