广东省专业类在线开放课程建设计划表

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广东省教育厅关于实施“十三五”广东省高等职业教育特色专业建设计划的通知

广东省教育厅关于实施“十三五”广东省高等职业教育特色专业建设计划的通知

广东省教育厅关于实施“十三五”广东省高等职业教育特色专业建设计划的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2015.09.07•【字号】粤教高函〔2015〕189号•【施行日期】2015.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于实施“十三五”广东省高等职业教育特色专业建设计划的通知粤教高函〔2015〕189号各高等职业院校:为引导全省高职院校根据自身办学定位、发展目标和专业发展规划,紧密对接我省经济社会发展的重点领域,开展特色专业建设,进一步凝练办学特色,提高“服务发展、促进就业”的能力,根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》(粤府〔2015〕12号)等文件精神,经研究,决定“十三五”期间实施广东省高等职业教育特色专业建设计划。

现就有关事宜通知如下:一、建设目标服务我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划、工业转型升级攻坚战3年行动计划等,面向战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业、现代农业、文化产业、社会建设与社会管理等我省经济社会发展的重点领域,选择若干符合我省产业发展需要和行业发展趋势、定位准确、特色鲜明、发展前景广阔的专业,作为省高等职业教育特色专业建设点进行重点建设,实现“校校有特色专业”,推动学校提高人才培养质量、强化办学特色、提升服务经济社会发展能力,为我省创建现代职业教育综合改革试点省作出贡献。

二、建设要求(一)基本原则。

1.对接产业。

紧密对接我省经济社会发展需要,服务我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划等,助力产业转型升级。

2.强化特色。

在符合学校办学定位的前提下,立足人无我有、人有我优、人优我特,积极培育、实践、凝练、提升专业特色。

3.遵循规律。

遵循高职教育教学规律和技术技能人才成长规律,坚持产教融合、校企合作,工学结合、知行合一。

省级精品在线开放课程建设标准(试行)

省级精品在线开放课程建设标准(试行)

省级精品在线开放课程建设标准(试行)一、课程建设总体要求1.首先要根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式,围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系,碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境,形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。

每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。

课程设置应与本校课堂教学的要求相当。

2.要遵循有效教学的基本规律,结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。

围绕教学目标精心设计教学活动,科学规划在线学习资源,明确学业评价策略和学习激励措施。

课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。

开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式,优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。

3.要重视学习任务与活动设计,积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习,通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等,促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。

建立多元化学习评价体系,探索线上和线下融合,过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式,促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。

课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

4.要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。

基于大数据信息采集分析,全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈,全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为,改进学校及教师的教学质量,促进因材施教。

充分发挥课程共享作用,推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。

支持各高校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。

课程的初始学分由推荐该课程的高校设定,其它高校可在双方协议的基础上,根据本校专业设置和课程学分设置标准自行认定学分。

5.课程建设负责人应为高校正式聘用,具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师,课程组成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。

广东省教育厅关于开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作的通知

广东省教育厅关于开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作的通知

广东省教育厅关于开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.05.31•【字号】粤教高函〔2016〕121号•【施行日期】2016.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作的通知粤教高函〔2016〕121号各高职院校:根据《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》(粤府﹝2015﹞12号)、《关于确定〈高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)〉任务(项目)承接单位的通知》(教职成司函﹝2016﹞30号)、《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知》(教职成司函﹝2016﹞61号)等文件精神,为促进高职教育优质资源共建共享,推动信息技术与教育教学深度融合,经研究,拟开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作。

现将有关事宜通知如下:一、建设原则坚持应用驱动、共建共享、学校为主、社会参与,整合优质高职教育资源,促进信息技术与教育教学深度融合,提高人才培养质量。

二、建设项目(一)专业教学资源库。

支持各高职院校遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑,选择我省高职院校专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切并且国家尚未立项建设的专业领域,开发建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源。

(二)精品在线开放课程。

支持各高职院校发挥专业优势和信息技术优势,以受众面广、量大的专业基础课程和专业核心课程为重点,建设适合网络传播和教学活动、内容质量高、教学效果好的精品在线开放课程。

三、建设数量2016年,拟立项建设10个省级专业教学资源库和50门省级精品在线开放课程。

四、工作程序(一)学校申报。

各高职院校按照专业教学资源库、精品在线开放课程申报指南要求(附件3和4),通过校内公开申报、专家评审的方式确定推荐项目。

精品在线开放课程认定申报书

精品在线开放课程认定申报书

高等学校
精品在线开放课程认定申报书
课程名称:
课程负责人:
联系电话:
主要开课平台:
认定课程学校:
专业类代码:
填表日期:
教育厅制
二○一八年十月
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.在多个平台开设的课程可以选择大规模在线开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。

3.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2012)》或《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中的专业类代码(四位数字)。

没有对应学科专业的课程,本科填写“0000”,专科高职填写“1111”。

4.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册,一式两份。

广东省一流高职院校建设计划任务书

广东省一流高职院校建设计划任务书

附件2广东省一流高职院校建设计划任务书院校名称(盖章)举办单位法人代表(签章)填表日期广东省教育厅广东省财政厅制填写要求一、依据批准立项的广东省一流高职院校建设计划建设方案,如实填写;二、各项目进度须明确年度目标、可监测指标及经费预算;三、按照本任务书格式填写,其中表3A、3B、4A、4B、5、6A、6B、7A、7B须按照立项项目逐项填写,分项分页;四、本任务书包括综合改革项目、教师队伍建设项目、高水平专业建设项目(仅资金投入预算表,建设进度表见高水平专业建设项目任务书)、科学研究和社会服务建设项目、自选项目。

一流高职院校建设涉及到的量化指标、标志性成果等内容,学校可根据实际另行制定任务书。

五、用A3纸打印。

1目录1.项目基本情况 (3)2.项目建设综合进度表 (8)3A.综合改革项目建设资金投入预算表 (14)3B.综合改革项目建设进度表 (15)4A.教师队伍建设项目建设资金投入预算表 (16)4B.教师队伍建设项目建设进度表 (17)5.高水平专业建设项目建设资金投入预算表 (18)6A.科学研究和社会服务建设项目建设资金投入预算表 (19)6B.科学研究和社会服务建设项目建设进度表 (20)7A.自选项目建设资金投入预算表 (21)7B.自选项目建设进度表 (22)8.资金投入预算汇总表 (23)9.专家论证意见 (24)10.院校举办方承诺 (25)21.项目基本情况341学校应围绕“建设全国一流、世界有影响高职院校”的总体目标,在综合实力、人才培养、科研、社会服务等方面选取反映学校建设水平的量化指标。

项目建设结束后,各指标必须达到全国一流水平,由学校自行证明是否达到全国一流水平。

全国一流水平的判断依据一般为:达到标杆院校(应为境内外一流高职院校),超过全国示范性(含骨干)高职院校平均水平,超过国家规定的合格或优秀标准,各大排行榜排在前列等。

全国示范性(含骨干)高职院校平均水平,如无数据,可不用填写。

广东省职业教育课程设置表

广东省职业教育课程设置表

广东省职业教育课程设置表一、课程概述1.1 本表为广东省职业教育课程设置提供了一个参考框架。

根据本表的指导原则和目标,各学校可根据自身实际情况进行具体课程安排。

1.2 本表包括了职业教育的核心课程和选修课程。

核心课程为学生提供必备的基础知识与技能,选修课程则提供了更多的学科选择和个性发展空间。

二、核心课程2.1 通用基础课程2.1.1 语文2.1.2 数学2.1.3 英语2.1.4 政治2.1.5 历史2.1.6 地理2.2 专业课程2.2.1 专业理论基础课程2.2.2 专业实践课程2.2.3 实实训课程2.2.4 毕业设计或论文三、选修课程3.1 艺术类选修课程3.1.1 音乐3.1.2 美术3.1.3 舞蹈3.2 体育类选修课程3.2.1 羽毛球3.2.2 篮球3.2.3 足球3.3 科学技术类选修课程3.3.1 电子技术3.3.2 机械工程3.3.3 计算机应用技术四、其他要求4.1 各学校可根据实际情况将本表中的课程进行调整和修订,但需要保证核心课程的基础性与必要性。

4.2 学校要根据学生的实际需求和发展方向,合理设置选修课程,提供多样化的学科选择。

4.3 学校应注重将理论与实践相结合,提供实践机会和实实训课程,培养学生的实际操作能力和职业技能。

五、评估和调整5.1 学校应定期评估本表中的课程设置,根据评估结果进行必要的调整和改进。

5.2 评估内容包括学生学业成绩、社会反馈等,以确保课程设置的有效性和适应性。

六、总结本表提供了广东省职业教育课程设置的参考框架,但具体课程的选择和安排应根据学校的实际情况与需求进行调整。

学校应注重核心课程的基础性和选修课程的多样性,同时重视实践与理论的结合,培养学生的实际操作能力和职业技能。

精品在线开放课程建设方案

精品在线开放课程建设方案

精品在线开放课程建设方案学校名称中山火炬职业技术学院课程名称光学零件加工课程类别□专业基础课■专业核心课所属专业光电制造与应用技术课程负责人王丽荣申报日期2016.06.06推荐单位中山火炬职业技术学院二O一六年目录一、建设背景 (1)二、建设目标 (2)三、建设内容 (2)四、建设项目及进度安排 (3)五、经费预算 (3)六、学校保障措施 (4)七、预期效益及辐射带动 (4)一、建设背景光学的应用无处不在,目前全球光学加工行业正处于一个高速增长的时期,增长的动力主要来自于光学元件的广泛应用、高速增长的手机相机行业、外包规模不断加大的数码相机产业等。

中国光学产业近年来实现了跨越式的大发展,中国成为继台湾之后全世界最大规模的光学冷加工产能承接地和聚集地,其中尤以华南地区为首,而中山市火炬开发区的光电基地所生产的光学镜片产量占到全球产量的20%以上。

目前,世界光学冷加工与消费数码光电产品产能向中国转移的格局已基本形成,中国成为全世界光电产品的生产加工集散地。

在区域分布上,光学冷加工产能大多聚集于珠三角和长三角地区,华南地区尤其是广东成为了世界性的数码相机生产基地,同时也是全世界光学冷加工产能规模最大、行业集中度最高的地区。

“世界光学数字化领域开发集中在东亚地区,其中中山火炬区就是光学企业的重要集中地。

”现代光学企业交流会事务局长、株式会社OPTORUN 董事会会长小泉达在中山市召开的第六届中山现代光学企业交流会上表示,中山光电产业集群渐成规模。

近年来,中山市光机电一体化产业不断壮大,光电企业渐成规模,已有一批行业知名企业落户,较好地促进了火炬开发区乃至中山市光电产业的发展。

随着光学应用技术不断拓宽,行业高质量人才是否能跟得上就成了至关重要的问题。

尽管经济形势严峻,但光学行业的许多领域却苦于人手不足,难以找到合适的人才。

多年来,我国光学行业沿袭着一种不正常的观念,即重视产品设计和研究的技术人员,而从事工艺设计和制造技术人员却得不到足够的重视。

精品在线开放课程建设方案

精品在线开放课程建设方案

精品在线开放课程建设方案学 校 名 称 广东南方职业学院 课 程 名 称导游业务课 程 类 别 所 属 专 业 旅 游 管 理 课程负责人 肖鹰 申 报 日 期 2018-12-01推 荐 单 位广东南方职业学院2018 年 12月目录一、建设目标 (1)二、建设内容 (1)三、建设举措 (3)四、保障措施: (5)五、预期效益与标志性成果 (6)六、预期效益的辐射带动 (7)《导游业务》精品在线开放课程建设方案一、建设目标本课程是旅游管理专业的核心课程,于2015年立项为校级精品课程,已向全校开放,向社会部分开放。

该课程建设完成后,将加强使用者网络自主学习能力,提高教学活动的质量,增强学习者的积极性,通过教学资源共享,实现个性化学习。

针对不同层次的学习者和课程的要求,能够利用精品开放课程平台,灵活教学内容,辅助教学实施,使信息技术与教育教学深度融合、深化人才培养模式改革、尝试和探索翻转课堂和混合式教学。

主要目标有:(1)建立课程开放平台,达到导游业务及相关课程“能学、辅教”的目标;(2)不断更新教学内容,使教学内容更加合理、科学;(3)完善各类题库建设,改革传统的考试方式,逐步完善上机自学与自考的学习考核系统;(4)建立并完善好该课程的开放课程网站与主讲教师互动平台,实现网络化教学与辅导;(5)通过微课程、动画、虚拟仿真教学,提高学生的学习能力和实践能力。

二、建设内容本课程建设涵盖课程标准规定内容、覆盖课程所有知识点和导游岗位技能点,包括教学设计、教学实施、教学过程、教学评价等环节,支持线上教学和线上线下混合教学。

参照导游员职业资格标准,从导游职业岗位能力出发,基于导游员带团工作过程开发课程,将工学结合、校企融合的实践开发成果资源融于课程。

1.基本资源建设(1)课程介绍、授课计划:制定包括课程内容、涉及领域、适应岗位、对应职业等详实的课程介绍;制定适应多学时和少学时两种情况的授课计划。

(2)课程标准(教学大纲):制定与优化包括教学设计、课程设置、教学内容、教学实施、教学评价、教学环节设计、实训项目设计等内容的课程标准。

广东省教育厅关于做好2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设工作的通知

广东省教育厅关于做好2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设工作的通知

广东省教育厅关于做好2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.11.17•【字号】粤教高函〔2016〕256号•【施行日期】2016.11.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于做好2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设工作的通知粤教高函〔2016〕256号有关高职院校:根据《广东省教育厅关于开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作的通知》(粤教高函〔2016〕121号)、《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》(粤教高函〔2016〕253号),经学校申报、形式审查、专家评审、公示等环节,省教育厅确定:深圳职业技术学院电子信息工程技术专业教学资源库等10个项目(见附件1)为2016年省高职教育专业教学资源库立项建设项目,佛山职业技术学院晶硅太阳电池生产工艺等50门课程(见附件2)为2016年省高职教育精品在线开放课程立项建设项目。

现予以公布,并就有关事宜通知如下:一、有关高职院校应按照粤教高函〔2016〕253号要求,落实建设资金和支持政策,制定项目管理办法,加强项目管理和资金管理,确保项目建设顺利实施、取得实效。

二、有关高职院校要按照粤教高函〔2016〕121号、粤教高函〔2016〕253号要求,加强组织,统筹协调,组织制定建设方案和任务书(附件2)。

建设方案和任务书经省教育厅备案后,将作为项目实施、绩效考核、检查验收的依据。

已经备案的建设方案和任务书不能随意调整或变更。

如确因特殊情况必须进行调整或变更的,须由学校组织专家论证并签署意见,重新报省教育厅备案后方可实施。

三、项目建设期为2年,从2017年1月1日起计。

省教育厅将按粤教高函〔2016〕253号要求,加强项目管理,对项目建设情况、资金使用情况等进行监督检查和验收评价。

专业课程设置及教学进程计划表(1)

专业课程设置及教学进程计划表(1)

化学与化学工程学院材料化学专业本科教学计划一、培养目标培养适应我国社会主义建设实际需要,以社会经济发展需求,从知识、能力和素质的三维空间构建人才培养体系,培养德、智、体、美全面发展,具有良好科学素养,活跃的思维方式和较强能力,掌握化学基础理论知识和基本技能,具有一定的计算机应用能力,勇于创新,适应力强,受到应用研究、技术开发、科技管理初步训练的厚基础、宽口径的高素质创新型、复合型人才。

主要发展方向有高分子材料、无机材料。

二、培养规格和要求1.政治思想和德育方面:热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。

热心为社会服务,全心全意为人民服务,遵纪守法,有良好的道德品质和文明风尚;热爱科学事业,养成良好学风,理论联系实际,具有艰苦求实和勇于创新的科学精神。

2.业务方面:较好地掌握本专业所必需的化学基本理论知识和基本技能与方法,受到良好的科学思维和科学实验的基本训练,具有独立获取知识,发现并提出问题、分析和解决问题的基本能力及开拓创新精神;具有一定的计算机运用能力;能运用一种外国语顺利地阅读本专业书刊,并具备一定的听说读写能力;熟悉查阅文献和获取科技信息的方法。

3.体育方面:具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准;具有健全的心理和健康的体魄。

三、授予学位按要求完成学业者授予理学学士学位。

四、毕业总学分及课内总学时五、专业核心课程无机化学、化学分析、有机化学、基础化学实验、仪器分析、物理化学、高分子化学、高分子物理、高分子化学实验、高分子物理实验六、专业特色课程材料化学专业为广东省名牌专业国家级精品课程:有机化学国家理科基地创名牌课程、广东省精品课程:无机化学、化学分析、物理化学校级重点课程:化学生物学导论、高分子基础双语教学课程:有机化学、物理化学七、专业课程设置及教学进程计划表(附表一)八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表(附表二)附表一:材料化学专业课程设置及教学进程计划表附表二:材料化学专业辅修、双专业、双学位教学进程计划表注:1、辅修在必修课、选修课内任意选够25个学分以上即可;2、双专业要求50个学分或以上;双学位要求75个学分或以上,须做第二专业的毕业论文(6个学分)。

精品在线开放课程申报书

精品在线开放课程申报书

□专业基础课v 专业核心课附件 6精品在线开放课程申报书学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人申 报 日 期推 荐 单 位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以word 文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够,可另附纸。

1.课程负责人情况1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)。

教学改革研究与实践课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源:中国物流协会,2015.3,结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化,课题来源:广东岭南职业技术学院,2012-12,结题。

3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业为例,课题来源:广东岭南职业技术学院,2012-12,结题。

4.报关实务精品课程,(2010-2011),主持,已结题。

课题来源:广东岭南职业技术学院5.报关实务“教学做一体化”教学情境建设的探索与实践(2009、12-2010、12),主持,己结题。

课题来源:广东岭南职业技术学院。

教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速递实训基地为例,黑龙江教育学院学报,2014(12)2.(主编)报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版,2013 年7 月第二次印刷(修订)3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011(01)4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系,中国校外教育,2012(11)教学表彰/奖励1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖,广东岭南职业技术学院2.教学团队其他教师情况(包括其他主讲教师、助教、技术支持等)1若其他教师非本校教师,请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

精品开放课程的建设方案及建设进度计划表

精品开放课程的建设方案及建设进度计划表

精品开放课程的建设方案及建设进度计划表为了促进现代信息技术在教学中的应用,推动优质教学资源的共享,构建有利于学生多元化自主学习的环境,全面提高教学质量,使校内外更多的学习者受益,解决学习型社会对科学文化素养广泛需求与有限优质教育资源的矛盾,进一步推进优质教育资源开发和普及共享,提高教育教学质量,服务学习型社会建设,结合学院精品开放课程的建设要求,化工装备技术专业建设组研究讨论决定对本专业主要技术课程按精品开放课程要求进行建设。

一、建设课程及人员安排按省级级精品开放课程标准建设《流体机械结构与维护》(原化工机器)、《化工设备结构与维护》(原化工设备);将《机械结构设计与维护》、《分离机械结构与维护》、《压力容器结构与制造》、《液压传动》建成院级精品开放课程。

精品开放课程建设见表1。

表1 化工装备技术专业精品开放课程建设一览表精品资源共享课是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品资源共享课建设的重点在于课程网络教学资源的构建,内容包括:课程教学大纲、教案、课堂教学录像、实验指导、教材、参考文献、网络教学课件、习题等。

网络教学资源的建设不能完全等同于课堂教学资源的建设,要充分考虑学习者通过网络自主学习的特点。

网络教学资源要及时更新。

精品资源共享课需要搭建资源共享平台和学习交流渠道。

三、组织管理1.精品开放课程建设采用学院自主申报与学校委托建设相结合的方式,每年建设一批。

各学院要充分发挥课程组在精品开放课程建设中的作用,科学规划、认真落实、精心设计、稳步推进。

要积极发挥“全院办校、所系结合”的优势,可以请中科院研究所的兼职教授加入精品课程建设教师队伍,承担课程讲授,教材编写,课件制作等工作。

2.学校组织专家对各学院申报的开放课程选题进行评审遴选。

3.经过学校评审入选的开放课程选题应尽快启动建设。

视频公开课由现代教育技术中心负责拍摄和后期制作,学院和课程组负责学生的组织管理,主讲教师设计课堂的互动环节。

广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024-2027年)》的通知

广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024-2027年)》的通知

广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024-2027年)》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2024.07.22•【字号】粤教基函〔2024〕26号•【施行日期】2024.07.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024-2027年)》的通知各地级以上市教育局,横琴粤澳深度合作区执委会民生事务局,省属普通中小学校:现将《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024-2027年)》印发给你们,请认真组织实施。

广东省教育厅2024年7月22日广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案(2024-2027年)为深入贯彻落实党的二十大精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,提高育人水平,促进学生德智体美劳全面发展,根据教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》(教材厅函〔2023〕3号),结合本省实际,特制定本实施方案。

一、总体目标聚焦育人关键环节和重点领域,加强机制创新,重点启动课程教学改革“六大行动”计划,通过建立一套破解教学改革重难点问题的有效工作机制,培育一批深入实施新课程的示范区、示范学校,研制一套课程教学改革转化落地的工具支架,建设一支高素质专业化创新型的骨干队伍,形成一批改革成果显著、育人要求有效落实的典型案例,打造实施国家基础教育课程教学改革深化行动的广东样本,推动全省基础教育课程教学改革不断深化,育人方式发生深刻变革,片面应试教育倾向得到根本扭转,良好教育生态逐步形成。

二、基本原则(一)加强统筹规划,坚持协同推进。

坚持国家、地方、校本以及学前、义务教育、普通高中课程一体化设计,注重发扬我省课程建设的成功经验,充分借鉴国内外先进教育理念,充分考虑城乡、地域和校际之间的差异,因地制宜,因校制宜,整体谋划,统筹实施,创新思路,多措并举推进基础教育课程教学改革深化行动,全面提升育人质量。

精品在线开放课程建设方案-广东南方职业学院

精品在线开放课程建设方案-广东南方职业学院

200人次

其他人员在线学习课程人次(社会人员)。
时长(根据进度所制作的微 9000

在线学习时 课程视频在线学习)。
分钟


其他人员在线学习课程时长(根据进度所制作的微课 112500

程视频在线学习)。
分钟
可持续 可持续发展 本专业师资能力可持续,教师参加竞赛获奖次数合计3
2
2.拓展资源建设 (1)素材库建设:制作由文本、图片、动画等元素组成的素材库。包 含地陪导游带团程序、全陪导游带团程序、出境领队带团程序等内容。数量 7 份以上。 (2)导游带团案例:结合导游岗位实际,与校企合作单位共同开发、编制 导游带团案例教程。 (3)急救知识专题讲座视频:结合导游带团工作实际,录制急救知识专 题讲座视频,包括心肺复苏法、人工呼吸、伤口包扎等视频。数量 3 个以上。 (4)3D 模拟导游仿真实验室:利用多媒体、软件技术,引进三维导游实训 系统 1 套。 (5)导游业务考核试题库:根据课程章节、项目要求掌握的知识点,集合 全国导游证考试,建立导游业务考核试题库。 (6)在线答疑、互动交流平台:利用网络开放平台,设计在线答疑、互动 交流平台。达到线上线下的全方位学习互动,使有学习意愿并具备基本学 习条件的高职院校学生、教师和社会学习者,在通过自主使用本课程在线开 放学习时,达到更好的学习效果。 (7)导游业务网络课程及作业训练系统: 综合应用多媒体、网络等技术, 建立教学、学习和交流的网络课程平台,并在平台上实现作业训练。
年度 预算 投入 / / / / / / 0.1
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年度 预算 投入 0.3 0.2 0.1 1.0 0.2 0.1 0.2
0.1
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0.5 0.1

广东省精品在线开放课程申报书

广东省精品在线开放课程申报书

广东省精品在线开放课程申报书
课程名称:
课程负责人:
联系电话:
主要开课平台:
申报课程学校:
专业类代码:
申报日期:
广东省教育厅制
二○二零年五月
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致,课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择,可多选。

4.申报课程在多个平台开课的,只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”(附件2)。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程,可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2020)》中的专业类代码(四位数字)。

没有对应学科专业的课程,填写“0000”。

7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册,一式一份。

8
一、课程基本情况
8
四、课程考核(试)情况(不超过500字)
8
六、课程建设计划(不超过500字)
8
8
8
附表
填表说明:
1.“单期课程开设周数”指课程一个完整教学周期的运行周数。

2.“课程开设情况”,一门课开设多期,则填写多行记录,学期开始时间和结束时间具体到日,格式如:2019-9-1(年-月-日)。

3.“课程资源与学习数据”,可以任选“课程开设情况”中的一期填写所有数据,“第()学期”括号中填写“开设学期”的数字。

4.“高校SPOC使用情况”仅提供课程平台系统里开设SPOC的数据信息。

高职儿科护理学精品在线开放课程的建设与应用

高职儿科护理学精品在线开放课程的建设与应用

高职儿科护理学精品在线开放课程的建设与应用摘要:惠州卫生职业技术学院儿科护理学在线课程为广东省高职教育精品在线开放课程,通过构建模块化课程体系,将“岗课赛证考”融通,着力打造实用“金微课”,深入践行课程思政,力求培养“德技双修”的护理专业高素质技能型人才。

课程建成上线后,在惠州卫生职业技术学院以及全国各高校、医院、企业广泛应用,具有引领和示范作用。

本文通过分享课程建设与应用过程中的经验和成果,为职业教育精品在线开放课程的建设与应用提供借鉴。

关键词:高职儿科护理学在线开放课程课题:本文系惠州卫生职业技术学院“创新强校工程”(2019—2021年)建设规划教学改革类子项目课题“《儿科护理学》教学资源库建设”(课题编号:3.79)的研究成果。

近年来信息技术飞速发展,为教育领域带来深刻变革。

建设精品在线开放课程,通过现代信息技术,丰富教育教学资源,提升教育教学水平,同时推动高校优质教学资源开放共享,是未来教育行业发展的必然趋势。

惠州卫生职业技术学院(以下简称学院)一贯重视精品在线课程建设工作,顺应“互联网+”发展趋势,大力打造“金课”。

学院建设的儿科护理学课程于2021年被认定为广东省高职教育精品在线开放课程,课程在校内外广泛应用,应用模式多、效果好,具有引领和示范作用。

现将课程建设与应用情况介绍如下。

一、建设背景与基础(一)课程建设背景学院建校至今65年,护理专业从建校伊始就是学院规模最大的骨干專业,学院曾被评为全国技能型紧缺人才(护理专业)培养培训工程学校。

2020年,学院护理专业群获批广东省高职院校高水平专业群立项。

儿科护理学是护理专业学生必修的专业核心课,也是护士执业资格考试必考课程,在临床护理工作中居重要地位。

该课程受众面广,既包括护理、助产专业学生,也包括广大护理、助产及幼儿照护、母婴护理等相关行业从业人员。

(二)课程建设基础1. 师资基础团队成员共9人,包括高级职称2人,中级职称6人,初级职称1人。

广东省高校线上线下混合式一流课程申报书

广东省高校线上线下混合式一流课程申报书

广东省高校线上线下混合式—流课程申报书课程名称:课程负责人:课程类别:□通识课口公共课(思政课)□专业课□创新创业教育课申报课程学校:所属学科大类:所属专业类:专业类代码:申报日期:广东省教育厅制二O二零年五月填写要求1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写, 再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

4.有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

5.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2020)》中的专业类代码(四位数字)。

没有对应学科专业的课程,填写“0000"。

6.如表格篇幅不够,可另按所填表格格式附纸。

1 •课程负责人情况2 •课程团队情况*课程团队成员超过人的,可以续表填写。

3. 课程信息4. 课程建设基础(课程前期建设基础,是否来源于省级及以上的精凤课、精岛资源共享课、视频公开课、精詣在线开放课程等;课程的主妥特包介绍、影响力分析)5. 课程设计5. 1总体设计(举证说明本课程在线上线下混合式教学设计及实施过程中采用的教育思想或理念,说明本课程的目标、适用对象、选取内容、学习资源建设与使用的原则)5. 2课程思政设计(举证说明本课程教学设计中如何有效融入课程思政、课程思政的主妥渗透点及实施方式.所取得的育人成效等)6.教学内容(须列出每周详细的教学活动计划:以周为单位安排教学活动,每周有若干次课堂教学,每次课堂教学中在线课程资源使用、与在线学习相结合的毅学活动安排、毅学要求及考核评价方式等)7•混合式教学教案、课堂实录样例(至少提供一次能体现本课程教学特色的线上线下混合式课堂教学的详细教案;有条件有基础的,至少提供一次线上线下混合式课堂教学录像或录像剪辑(高清視频NP4格式))8 •学习支持服务及学习评价本课程学习支持服务:(说明本课程教学过程的导学、督学、促学、助学等学习支持月艮务活动的组织、模式.落实措施和成效)学习评价:(说明课程釆用的过程化与个性化相结合、形成性评价与结果性评价相结合的学习评价考核方式,线上线下各种考核方式在学生课程学习最终成绩中的占比(百分制)等)9.课程后续建设计划(课程后续建设、资源更新与维护、教学应用计划,经费预第与落实茅)10.附件材料清单".课程负责人承诺1. 课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题;2. 课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰,无侵权使用的情况;3•课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定,可以在网络上公开传播与使用。

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