统编版语文五年级下册-《与象共舞》精品教案

《与象共舞》教学设计
教学目标
1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3、领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达和写作能力。

教学重点
了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

教学难点
领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达和写作能力。

教学准备
1、教具课件搜集有关泰国、大象图像资料，做成课件。

2、学生做预习卡。

教学时间
1课时
教学过程
一、谈话导入，初步感知，学习词语
1、谈话：播泰国风光，简介泰国。

（点击屏幕）在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家。

她有着“千佛之国、白象之国”的誉称。

泰国还赋有“万象之国”的美称，所以在泰国，大象可是鼎鼎大名。

（图片定格在大象图上）
2、今天就让我们走进泰国与象共舞吧！请看课题，读：与象共舞
3、检查预习题一：认读、理解、积累词语。

（1）认读词语（PPT：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞）
师：这是出自本课的五个成语，其中有些词含有生字，谁会读？（指名个别读、一口气读完、齐读）
（2）结合句子理解词语。

师：这五个词在文中都是写谁的？真难以相信这些词竟都是来形容大象的，来，把它们填进去，夸夸我们的大象。

在泰国，大象对人群已经（）。

在泰国，大象曾经驮着武士（）。

在泰国，大象会（）地为人做按摩。

在泰国，大象优雅得像一个（）的绅士。

在泰国，大象（）的热烈气氛让人难以忘怀。

（3）师生合作读。

师:在泰国，生：大象……
二、检查预习题二：概括课文主要内容
1、段意串联法。

师：这五个词五句话仅仅给了我们关于大象的零碎的信息，这篇课文讲了什么呢？课前的第二道预习题不知大家完成得怎么样？（每个自然段是围绕哪句话写的，用——标出来）课文有五个自然段，看看每个自然段是围绕哪句话写的？
第一自然段：在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。

师：如果能够删掉一些词使句子简洁一点就好了。

把话说简单了说到点子上了可是一项非常重要的本领。

哪怕减少一个词都好，看看，行不行？
引导概括：（在泰国，遇到大象是很自然的事。

）——齐读句子
第二自然段：象是泰国的国宝。

第三自然段：在泰国人和象没有距离。

第四自然段：据说象是一种聪明有灵气的动物。

扣住“据说”一词进行表达准确性的训练：
师：你想一想，根据下文的内容，据说这个词还需要使用吗？
第五自然段：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。

五个自然段，五个中心句，这是本文的一个写作特点。

我们把这五个中心句串起来，捋一捋这篇课文的内容，（出示）完成填空：（指名说）
本文饶有趣味地讲述了大象是泰国的（国宝），它和人之间（没有距离），是一种（聪明而又灵气）的动物，还能和人在音乐中（跳舞），展示了泰国独特的地域文化。

（读）小结提炼主要内容的方法：你们瞧把各自然段段意串起来也能概括课文主要内容，这称段意串联法。

三、检查预习题三：品读人象没有距离
1、检查预习题三：预习题三有一定难度，已经完成的同学请举手。

在泰国，人与象的关系是怎样的？（没有距离）
师：说到人象之间没有距离，在脑海里面速搜索一下，哪个画面哪个场景让你一下想到人象之间一点距离都没有？（看大象跳舞，象在给人按摩，人和象在一起跳舞）
2、在这些奇妙的场景中，让我们好好品味品味，选择自己喜欢的场景，想一想哪些地方让你感动，让你惊叹，拿起你的笔写下你的感触，可以与同学交流交流。

（分组读、说，其他也可以补充。

）
预设：（一）大象为人按摩：
（出示）成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之
间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

（1）大家自己去读读这场景，读着读着，大象的哪些举动让你觉得特别感动、惊叹就动笔圈一圈。

（分组读、说，其他也可以补充。

）
（2）小组交流“小心翼翼”。

“小心翼翼”让你读懂了什么？小心翼翼地寻找落脚点，这对体型庞大的大象来说容易吗？可见，这是一只怎样的大象？
交流能把这样的感受读出来吗？
（3）还有什么地方也让你觉得很感动？
“轻轻地抚弄”“给人按摩”
这样的动作，又让你感受到这是一只怎样的大象？
（就把这样的体贴带到句子中读出来，试试吧。

）
（4）作为游客，难道真的不担心这强壮的大象会伤着他们吗？为什么？
生：我觉得不仅大象很有灵气，而且人们对大象也同样信任，否则人们不敢这么躺着给大象按摩。

师：这就是人与象之间的亲密无间，谁能把这种感觉读出来。

（5）就让我们一起用朗读，来给那些心存害怕的游客鼓鼓劲儿，告诉他们这大象有多温柔多体贴。

（6）作者用这简简单单的几个词语，刻画出了大象的温柔、体贴、富有灵气，就像一位富有经验的按摩师，又像一位—亲密的——
预设：（二）大象与人逗乐：
师：不过这么温柔体贴的大象有时也会和人开开玩笑。

（1）出示句子：
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。

脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。

那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。

那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。

（2）小组交流：师：此时，在作者的眼中（在你的眼中），大象就像是——
生：这是调皮的大象，他把女士的皮鞋脱下来，还挥舞着皮鞋，不管女士哇哇大叫。

请你把这种感受读出来。

师：（在你的眼中）大象就像是——
生：大象太顽皮了，简直像一个淘气的孩子，不管女士的尴尬，只管逗弄。

师：调皮而又任性，这还是只怎样的大象？
生：这是幽默的大象，他逗弄了女士，又向女士道歉，就像一个爱开玩笑的人。

生：这是彬彬有礼的大象，他屈膝点头时是那样优雅。

生：这是一只有礼貌的大象。

我从他行曲膝礼中感受到的。

请你们把这种感受读出来。

（3）引读，就是这样活泼而又可爱的大象让一位女士又惊奇又尴尬。

师引读：组内一学生接读。

（4）小结：怪不得说——大象是一种——聪明而有灵气的动物。

预设三：与象共舞
（1）品读特写镜头。

说到人象之间没有距离，其中哪个场景让你一下想到人象之间零距离，甚至让你也有参与的冲动。

（第5自然段人象跳舞）
师：这是场面描写。

成功的场面描写有精彩的特写镜头。

请默读第五自然段，快速搜索一个大象的特写的镜头和大家分享。

镜头一：大象的四个动作读出节奏
A找出大象四个动作。

作者的镜头对准了大象的一系列动作：随着音乐的节奏，大象时而——生：摇头晃脑师：时而——生：踮脚抬腿
师：时而——生：前后左右颤动着身子
师：时而——生：长长的鼻子在空中飞舞
B感受音乐的节奏和语言的节奏之和谐美。

○1师拍着欢快的三拍子读大象的四个动作。

——我的朗读让你感受到什么？（欢快的）——生和着拍子读大象的四个动作
○2师拍着舒缓的四拍子读大象的四个动作。

——我的朗读让你仿佛看到什么？
○3想象：师：瞧，那个调皮的小男孩在抱着象子荡秋千呢。

师生读大象的四个动作：
他和大象一起——生：摇头晃脑
他和大象一起——生：踮脚抬腿
他和大象一起——前后左右颤动着身子
你看到什么？生想象表达并用“和大象一起——”读大象的四个动作。

镜头二：观众的动作“拥”
师：作者写观众的第一个动作是什么？（拥到了宽阔的广场上）一个字—拥！
第一层（拥出速度）：把“拥”字圈出来。

拥是走吗？拥是跑吗？拥是跳吗？
第二层（拥出人多）：三三两两地走进广场那叫涌吗？说明人怎么样用个成语表达？（人山人海，摩肩接踵）
第三层(拥出急切)：这么多人整整齐齐的排着队走进广场，那叫拥吗？
你谦我让慢条斯理地走进广场那叫拥吗？什么叫拥？一个成语（蜂拥而至、争先恐后）诵读：不是三三两两，不是整整齐齐，也不是慢条私里，而是大家急切的急迫的一块儿进去了，那叫拥。

来，把这种感情带进去我们来读一读这一段与象共舞！
师板书：和大家亲密无间，和谐相处。

3、改人称诵读。

把“观众”改为“我们”诵读：师：多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，此时，假如你就在东巴乐园，你就是那个在象背上长大的泰国男孩，你想不想抱着大象的鼻子荡秋千，你想不想骑上大象的背翩翩起舞？好！此时此刻我们就是观众，我们就是人群，我们就是舞之蹈之的每一个人，应把文中哪些词改成“我们”？谁来试试。

把“大象”改为“我们”：
师：多么热烈的气氛，多么陶醉的场景啊，假如你就在东巴乐园，就是那头曾经驮着武士冲锋陷阵大象，你想不想和大家舞之蹈之的大象。

请你记住，我们就是大象，请把文的“象群”读换成“我们”一起读一读吧。

4、小结.
动物不是无情物，相互信任，相互尊重，有爱一切皆有可能。

人象和谐的美景，不仅在泰国，在我们每一个人的心里，又何尝不是翘首以盼的理想状态呢？（感情齐读第五自然段）
5、小练笔。

（机动）
同学们，如果你是导游，你会怎样介绍这聪明、体贴、富有灵气的大象，介绍他与人类的那份亲密与融洽。

来，拿起笔，把你脑海里的泰国大象的画面付诸笔端写下来。

好的词语值得我们去积累与运用，你可以选择喜欢的词语来写一写。

（1）出示：（词语小超市）
悠闲沉着彬彬有礼翩翩起舞
小心翼翼冲锋陷阵攻城守垒
（2）练笔。

（3）交流。

6、总结升华，体会“与象共舞”的深层含义。

师：此时，你分得清哪儿谁是人谁是象吗？你觉得人和象还有距离吗？
现在我们回到课题上来：作者用“与象共舞”表达什么？
大象按摩，人象逗乐，人象共舞，其乐融融，悠哉乐哉，如果我们也能与动物如此信任和尊重，我们必定能与动物和谐相处，也许有一天，当藏羚羊的耳朵不再被盗猎者的枪声惊醒，当水獭的家园不再被骚扰，当小鸟能安静地停靠在我们的肩膀，当金丝猴能向我们绽放美丽的笑颜时，我们或许也能达到与象共舞的和谐的境界。

这时候我们就可以把题目改一改了。

比如蝴蝶在花丛中飞，花和蝴蝶的关系亲密无间，和谐相处。

你就可以说——与花共舞，
与蝶共舞。

这样的人与动物的和谐画面才是大自然最美的风景。

五、布置作业、推荐阅读
同学们，你还想了解更多的泰国大象的知识么？那你可以课后去做一做。