《与象共舞》教案新部编本
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的背景和主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解相关文化知识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 提高学生朗读课文的能力。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的场景和情感。
2. 学会通过查阅资料、询问等方式，了解相关文化知识。
四、教学准备1. 课文文本《与象共舞》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注大象这一动物。
（2）引导学生思考：你们对大象有什么了解？今天我们将要学习一篇与大象有关的课文。
2. 自主学习（1）学生自读课文《与象共舞》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料、询问等方式，了解课文背景及相关文化知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文讲述了什么内容？你从中感受到了什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
4. 朗读训练（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生分角色朗读，体会课文中人物的情感。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用，鼓励学生在日常生活中多运用。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇小练笔，题目为《我与大象的故事》。
7. 板书设计与象共舞爱大象尊重生命教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解。
五年级语文《与象共舞》的教案
五年级语文《与象共舞》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解课文内容，掌握文章中描述大象及人与大象和谐相处的关键词汇和表达方式。
-能力目标：培养学生阅读理解的能力，提高口头表达和书面表达能力，学会通过文本分析理解作者情感和文章主旨。
-情感态度价值观目标：激发学生对动物和大自然的热爱，培养尊重生命、和谐共处的价值观。
2. 教学内容-重点：理解课文描述的“与象共舞”的场景，掌握文中关键词汇和表达方式。
-难点：理解人与大象之间的情感联系，体会作者通过文字传达的深层含义。
3. 教学方法-讲授法：对课文背景、关键词汇进行讲解。
-讨论法：分组讨论课文中的情感表达和人与动物的关系。
-多媒体教学法：播放大象生活的视频，增强直观感受。
-角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对课文的理解。
4. 教学资源-教材：《语文》五年级上册-教具：多媒体设备、投影仪-多媒体资源：大象生活视频、课文相关图片6. 课堂管理-组织小组讨论时，明确分工，确保每个学生都有参与机会。
-维持课堂纪律，通过提问和表扬鼓励学生积极参与。
-激励学生通过小组竞赛、个人展示等形式，提高课堂活跃度。
7. 评价与反馈-课堂小测验：检验学生对课文内容的理解程度。
-课后作业：布置与课文相关的写作练习，检查学生的书面表达能力。
-期末考试：包含本课知识点的考题，全面评估学生的学习情况。
-学生反馈：通过问卷调查和个别谈话，收集学生对教学的反馈，及时调整教学策略。
-课后总结教学过程中的亮点和不足。
-分析学生反馈，识别教学中的问题和挑战。
-根据反思结果，调整教学方案，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《与象共舞》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泰国人与大象之间的关系，以及泰国人对大象的尊重和爱护。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过描绘画面来增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 正确朗读和理解文章《与象共舞》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解泰国人与大象之间的关系，以及泰国人对大象的尊重和爱护。
三、教学难点1. 理解并运用文章中的描绘画面技巧。
2. 培养学生热爱动物、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文：《与象共舞》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与大象相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）教师简要介绍泰国人与大象的关系，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《与象共舞》，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，了解泰国人与大象之间的关系。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享各自的学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，确保学生能够正确理解并运用。
（2）教师针对文章中的描绘画面进行讲解，引导学生学会通过描绘画面来增强语言表达能力。
5. 实践练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟与大象共舞的场景。
（2）每组进行表演，其他同学进行评价和鼓励。
（2）学生分享自己的感悟，表达对大象的尊重和爱护。
7. 布置作业（1）学生回家后，家长协助孩子查阅资料，了解更多关于大象的知识。
（2）学生写一篇关于与大象共舞的短文，锻炼写作能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
五年级语文下册《与象共舞》教案、教学设计
5.家长参与作业：请同学们与家长共同完成一份关于大象的手抄报，要求图文并茂，展示大象的相关知识。此作业旨在增进亲子沟通，让家长了解孩子的学习内容，共同关注动物保护和环境问题。
6.拓展阅读：推荐阅读《动物世界》等相关书籍，拓展学生的知识视野，提高对动物保护的意识。
-课堂活动：组织小组合作和角色扮演，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-巩固拓展：通过课后练习和相关阅读材料，巩固所学知识，拓展学生的视野。
3.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
-课后作业：检查学生课后练习完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
-小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通协作等方面。
一、导入（5分钟）
1.老师通过播放一段大象与人类和谐共处的视频，引发学生对大象的兴趣。
2.学生分享自己对大象的了解，老师总结并引导学生进入本课的学习。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读课文，了解课文内容，标注出生字词、成语等。
2.学生通过查字典、交流讨论等方式，理解生字词、成语的意思。
三、课堂讲解（15分钟）
4.学生的情感态度：教师要关注学生的情感体验，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同理心和责任感。
5.学生的个体差异：在教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适当的学习支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握《与象共舞》这篇课文的基本内容、生字词、成语、修辞手法等，并能运用所学知识进行阅读分析和写作。
与象共舞教案新部编本.doc
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校27、与象共舞课型: 略读课教材分析：这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共5个自然段，每个自然段独立成段。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。
教学目标：1、知识与技能：认读本课生字，正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。
3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教法：启发式,以读带讲学法：读中感悟教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、上节课我们坐着奇特小艇游览了威尼斯，今天老师要带大家去美丽的泰国游玩。
请欣赏！2、揭示课题：是啊，泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、检查预习，整体感知泰象1、大家在课余收集到有关泰国的资料，小组展示汇报。
2、小组展示学会的字词。
课文中有许多描写大象的词出乎我的意料之外，出示词语，我们来读读描写大象的词。
悠闲沉着小心翼翼冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞攻城守垒真难以相信这些词都是来形容大象的，来把他们填进去，夸夸我们的大象。
泰国的大象，是（）大象，它们会（），会（）。
3、小组展示：(1)泰国的大象给你留下了什么样的印象？在泰国人与大象的关系是怎样的？你能用一个词来形容吗？泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
你能用一个词来概括吗？和谐相处（2）说说课文写了泰国大象哪几方面的内容?每一方面分别用一句话来概括。
（a）象是泰国的国宝。
（b）象与人之间没有距离。
《与象共舞》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述大象的特点。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 描述大象的特点和与象共舞的场景。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用。
2. 理解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与象共舞的相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与象共舞的图片或视频，引导学生关注和讨论。
（2）引导学生思考与象共舞的意义和场景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生互相交流，讨论生字词的意思和用法。
3. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
（3）教师总结并讲解生字词的意思和用法。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的与象共舞的场景，进行角色扮演。
（2）学生分组讨论，创作与象共舞的小故事。
（3）学生展示自己的创作，大家共同欣赏和评价。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：学生回家后，向家长介绍与象共舞的场景和意义。
六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度和掌握情况。
教师应思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地讲解生字词，以及如何提高学生的朗读和表达能力。
教师也应鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。
五年级语文教案《与象共舞》
【教学目标】1.理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2.通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成相关任务。
4.开展创作活动，培养学生的写作能力和想象力。
5.通过讨论，培养学生的思辨能力。
【教学重点】1.理解课文的基本内容。
2.培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3.开展小组合作，培养学生的合作精神。
4.创作课文片段，培养学生的写作能力。
【教学方法】听说读写讲、小组合作、讨论、创作。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.老师展示一张关于大象的图片，引导学生讨论大象的特点和外貌。
2.老师与学生们一起朗读课文标题《与象共舞》，解释课文题目，并与学生一起商量：“为什么说‘与象共舞’呢？”3.学生们发散更多关于大象的想法和课文内容。
二、学习新课（20分钟）1.播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的朗读能力。
2.阅读理解：学生阅读课文第一段，找出关于大象的主要特点。
然后合作讨论填写下面的表格。
外貌特点行为特点3.根据学生的讨论结果，展示学生的表格，与学生讨论大象的特点，并补充一些其他的外貌特点和行为特点。
4.引导学生阅读课文第二、第三两段，了解大象的行为习性和生活环境。
5.学生自主朗读整篇课文，感受课文的整体感觉，体味其中的情感。
三、拓展创作活动（20分钟）1.让学生以小组为单位合作，发挥想象力，编写大象与其他动物共舞的场景。
2.通过听说读写讲等多种方式交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3.每个小组选择一位代表，上台展示他们的创作成果，并与全班分享。
四、课后反思（5分钟）1.老师让学生在小组中进行讨论，回答以下问题：今天在课堂上学到了哪些知识？有什么收获？还有什么需要改进或加强的地方？2.学生根据自己的思考，回答问题并互相交流。
【板书设计】与象共舞外貌特点行为特点大象的特点：相貌威武，体态庞大；很高，细腿。
大象的特点：听觉灵敏，记忆力强；喜欢用长鼻子摘树叶吃食物。
五年级语文下册《与象共舞》教案
五年级语文下册《与象共舞》教案一、教学目标:1. 知识目标：了解诗歌《与象共舞》的内容，掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文的基本内涵。
2. 能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的合作与表演能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和关心，并通过与同伴的合作，感受友爱和团结的力量。
二、教学重难点1. 教学重点：识记诗歌《与象共舞》的内容。
通过课文内容，学生理解与大自然和谐相处的情怀。
2. 教学难点：培养学生的表演能力和合作意识，通过团队合作完成小剧场表演。
三、教学准备1. 教学课件：包括课文内容、课文翻译和相关图片。
2. 学习素材：《与象共舞》诗歌原文和翻译，小组合作任务卡。
3. 教学活动准备：小组合作表演需要准备舞台布景和道具。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上一次学习的内容，复习上一课的课文《小草》。
提问学生对草的形态、特点和作用的认识。
Step 2：导入（5分钟）通过呈现《与象共舞》的图片激发学生的学习兴趣，让学生猜测课文内容并提出问题：你们认为这幅图片在讲什么故事？我们学习这篇诗歌有什么目的？Step 3：整体阅读（10分钟）教师引导学生大声朗读课文，然后整体阅读课文。
学生根据教师提问进行理解课文的内容。
师生共同总结课文的主旨：让孩子们体验与大自然的和谐相处以及友爱和团结的力量。
Step4：词汇学习（10分钟）教师带领学生结合诗歌内容学习重点词汇和短语：轻盈、高傲、喂食、罗圈、掌心、整整齐齐、好整以暇等。
Step5：小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一段诗歌内容。
小组合作完成诗歌内容的理解和分析，并准备一段小剧场表演。
每组表演时，其他同学要进行观察并进行评价。
Step6：展示评价（10分钟）每个小组依次进行表演，其他同学观察评价，老师也进行点评和总结。
Step7：巩固练习（5分钟）提问学生：你觉得课文要表达什么意思？你认为《与象共舞》这篇诗歌有什么启示？五、课后作业1. 回家背诵课文《与象共舞》。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生尊重不同文化、欣赏多元文化的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景和文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的与象共舞的场景和文化背景的理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《与象共舞》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注大象，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对大象的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生关注课文中所描述的与象共舞的场景和文化背景。
（2）学生通过小组讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。
5. 拓展活动：（1）学生进行角色扮演，模拟与象共舞的场景。
（2）学生展示自己的创意，通过绘画、写作等方式，表达对与象共舞的理解和感受。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的事物，尝试用所学生字词进行描述。
2. 课后作业：（1）调查了解有关大象的文化和习俗。
（2）与家人或朋友分享所学内容，增进对与象共舞的理解。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3学习作者独特的写作手法，提高写作能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大象的喜爱之情，培养关爱动物的意识。
3.2培养热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
1.3培养观察力和想象力。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，让学生谈谈对大象的印象。
1.2引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师辅导，帮助学生理解课文大意。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词，进行讲解。
4.分析课文4.1学生分享对课文的理解，教师点评、引导。
4.2分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.3感受作者对大象的喜爱之情。
5.小组合作活动5.1学生分组，讨论大象的特点。
5.2每组派代表分享讨论成果。
6.课堂小结6.2布置课后作业。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.以“与象共舞”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的写作手法。
五、教学反思本节课通过引导学生熟读课文、学习生字词、分析课文内容，让学生深入理解课文，体会作者情感。
在小组合作活动中，学生积极参与，提高了口语表达能力。
通过课后作业的布置，进一步巩固了本节课的学习成果。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。
附：课文内容《与象共舞》在非洲的大草原上，大象是与人类共舞的精灵。
它们身躯庞大，却灵巧无比；它们性情温和，却有着坚定的意志。
清晨，当第一缕阳光洒在大草原上，大象们便开始了一天的活动。
与象共舞语文教案
与象共舞语文教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《与象共舞》的主要内容，把握文中的人物、事件和环境。
学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、展示等方式，提高阅读理解能力和合作学习能力。
学生通过模仿、创作等方式，提高写作能力和创造性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到作者对大象的热爱和尊重，培养对动物的关爱和保护意识。
学生能够理解人与自然和谐相处的重要性，培养正确的价值观。
二、教学内容2.1 课文内容：课文《与象共舞》讲述了一个发生在泰国的故事，作者在泰国旅游时遇到了一位会跳舞的大象，通过与大象的互动，作者感受到了大象的智慧和情感，并对大象的命运产生了思考。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的主要内容，把握文中的人物、事件和环境。
学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
三、教学方法3.1 朗读法：教师引导学生朗读课文，让学生通过语音的抑扬顿挫感知文本的节奏和情感。
学生通过朗读，提高语音表达能力，增强对课文内容的理解。
3.2 讨论法：教师引导学生就课文内容进行讨论，让学生通过合作交流，提高阅读理解能力。
学生通过讨论，培养合作学习能力，提高思维敏捷性。
四、教学步骤4.1 导入：教师通过图片或视频展示大象的形象，引起学生对大象的兴趣。
学生通过观察和思考，导入对新课的学习。
4.2 朗读：教师引导学生朗读课文，让学生通过语音的抑扬顿挫感知文本的节奏和情感。
学生通过朗读，提高语音表达能力，增强对课文内容的理解。
4.3 讨论：教师引导学生就课文内容进行讨论，让学生通过合作交流，提高阅读理解能力。
学生通过讨论，培养合作学习能力，提高思维敏捷性。
五、作业设计5.1 口头作业：学生回家后向家长朗读课文，让家长签名确认。
5.2 书面作业：学生根据课文内容，写一篇关于大象的短文，可以是故事、日记或观后感。
六、教学评估6.1 课堂评估：教师通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
《与象共舞》精品教案
《与象共舞》精品教案一、教学目标1.让学生了解课文《与象共舞》的主要内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
3.教育学生关爱动物，保护环境，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语和句子。
2.培养学生独立思考、创新思维的能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示大象的图片，引导学生观察大象的特点。
2.邀请学生分享他们对大象的了解和印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生根据课文内容，找出大象的特点和行为。
3.学生思考：为什么作者喜欢大象？大象给作者带来了哪些快乐？三、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些词语和句子让你印象深刻？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些细节让你觉得大象很可爱？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、写作训练1.教师提出写作任务：以“我和大象的一天”为题，写一篇作文。
2.学生思考，列出作文提纲。
3.学生根据提纲进行写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些地方让你觉得作者对大象的喜爱之情很深？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于大象的表演节目。
2.学生进行排练，教师巡回指导。
3.学生进行表演，其他学生观看并给予评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于大象的观察日记。
2.搜集关于大象的资料，下节课进行分享。
五年级语文下册《与象共舞》教案设计
五年级语文下册《与象共舞》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来拓展知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强保护野生动物的意识。
（2）感受泰国与象共舞的独特风情，拓宽视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示大象的图片，引导学生谈论对大象的了解。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生自主查阅资料，了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
3. 合作探究（1）分组讨论：学生分小组，讨论课文内容，交流自己的感悟。
（2）小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果。
4. 讲解与示范（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（2）教师示范朗读，指导学生跟读。
5. 练习与拓展（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词进行口语交际，分享自己了解的大象故事。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大象的小作文，表达对大象的关爱之情。
2. 课后拓展作业：（1）收集有关大象的资料，进行阅读分享。
（2）观察周围动物，了解它们的生活习性，培养保护动物的意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
与象共舞(教案)
与象共舞（教案）第一章：了解大象1.1 教学目标让学生了解大象的基本特征和生活习性。
1.2 教学内容大象的体型和体重大象的生活环境大象的食物习性大象的社会行为1.3 教学活动展示大象的图片，让学生观察并描述大象的外貌特征。
引导学生思考大象为什么生活在热带雨林和草原上。
通过视频资料，了解大象的食物习性和社交行为。
1.4 作业让学生绘制一幅大象的生活环境图。
第二章：大象的舞蹈2.1 教学目标让学生了解大象舞蹈的意义和特点。
2.2 教学内容大象舞蹈的意义大象舞蹈的特点2.3 教学活动观看大象舞蹈的视频，让学生描述大象舞蹈的动作和表情。
引导学生思考大象舞蹈的意义。
2.4 作业让学生编写一个小故事，描述大象舞蹈的场景。
第三章：大象的智慧和技能3.1 教学目标让学生了解大象的智慧和技能。
3.2 教学内容大象的智慧表现大象的技能表现3.3 教学活动观看大象表演的视频，让学生观察并描述大象的智慧和技能。
引导学生思考大象如何运用智慧和技能解决问题。
3.4 作业让学生设计一个简单的智力游戏，模拟大象的智慧和技能。
第四章：与象共舞的意义4.1 教学目标让学生了解与象共舞的意义。
4.2 教学内容与象共舞的文化背景与象共舞的生态意义4.3 教学活动展示与象共舞的图片和视频，让学生了解与象共舞的文化背景。
引导学生思考与象共舞对生态系统的意义。
4.4 作业让学生写一篇短文，阐述与象共舞的意义。
第五章：保护大象5.1 教学目标让学生了解保护大象的重要性。
5.2 教学内容大象面临的威胁保护大象的措施5.3 教学活动展示大象面临威胁的图片和视频，让学生了解大象保护的紧迫性。
引导学生思考保护大象的措施。
5.4 作业让学生设计一个保护大象的宣传海报。
第六章：大象的生态环境6.1 教学目标让学生了解大象所生活的生态环境以及它们在生态系统中的作用。
6.2 教学内容大象的栖息地类型大象在生态系统中的角色大象对生态环境的影响通过图片和地图介绍大象栖息地的多样性。
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与象共舞》。
（2）理解课文内容，了解泰国人与大象相处和谐共生的文化背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的生字词和难点句子。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）模仿大象的动作和声音，增强学生对课文情境的体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对泰国文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过小组合作，讨论课文内容，理解泰国人与大象相处和谐共生的文化背景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读和背诵课文；掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文内容，体会泰国人与大象相处和谐共生的文化。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注泰国的大象文化。
（2）邀请学生分享他们对泰国和大象的了解。
2. 课文学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
（2）带领学生学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组合作，讨论课文内容，理解泰国人与大象相处和谐共生的文化背景。
3. 课文理解：（1）引导学生关注课文中的描写大象动作和声音的句子。
（2）让学生模仿大象的动作和声音，增强对课文情境的体验。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
（2）引导学生关注和尊重不同的文化，培养保护生态环境的意识。
5. 作业布置：（1）回家后向家人分享课文《与象共舞》的故事。
（2）预习下节课的内容。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示泰国与大象相关的图片、视频等资源，创造一个生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
《与象共舞》优秀教案优秀4篇
《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。
2、播泰国风光，简介泰国。
3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、初读课文，读通读准1、导入课文。
2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。
思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。
解决问题之一：1.研读第一自然段。
读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、指导读，读出大象的悠闲沉着。
解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。
四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。
2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
《与象共舞》教案
《与象共舞》教案一、教学目标1. 了解并理解《与象共舞》这篇散文的主题和结构；2. 掌握文章中重点词汇的意思和用法；3. 提高学生的阅读理解能力，能够正确归纳文章中的主要内容。
二、教学重点1. 掌握文章中的关键词汇，理解其含义；2. 理解散文结构，归纳文章主旨。
三、教学难点1. 理解文章中的象征意义，把握作者的写作意图；2. 培养学生的归纳与总结能力，提高阅读理解水平。
四、教学内容本课程的教学内容为教学生如何理解《与象共舞》这篇散文，通过阅读、讨论和思考，使学生对文章内容有更深刻的理解和体会，同时提高学生的阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入通过简短的导入环节，引发学生对文章内容的兴趣，让学生了解到本课将要学习的内容，并激发学生的学习热情。
2. 阅读让学生阅读整篇《与象共舞》，并在阅读过程中重点标注关键词汇，理解作者的写作意图和文章的主题结构。
3. 讨论在学生阅读完毕后，组织学生进行讨论，分享彼此对文章的理解和感悟，引导学生深入思考文章背后的象征意义。
4. 总结通过讨论和思考，引导学生总结文章的主要内容和作者的写作意图，培养学生的思维能力和归纳能力，加深对文章的理解和感悟。
六、教学作业布置相关的阅读作业，要求学生根据自己的理解撰写一篇读后感或感悟，并在下节课上分享给同学。
七、教学反馈在下节课上对学生的作业进行评阅和反馈，帮助学生进一步加深对文章的理解和提高阅读理解能力。
以上为本节课《与象共舞》教案的内容，希望本次教学能够有效提高学生的阅读理解能力，引导学生深入思考文学作品的内涵，激发学生对文学的热爱和兴趣。
与象共舞__教案新部编本.doc
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校与象共舞教案教学目标：1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。
课前准备：泰国大象的图片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣引入，初识泰象：1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2、出示课文第一自然段，请学生读一读。
读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3、出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象：1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。
比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象：1、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝；（2）象与人之间没有距离；（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；（4）看大象跳舞是一种享受第二课时一、指导理解课文1、自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？2、自由朗读第四自然段。
27.与象共舞 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校27、与象共舞一、教学目标1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
二、教材分析这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第2自然段讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。
最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
三、教学重点依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。
四、教学难点理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。
五、教学方法谈话六、教学准备1.教学环境：多媒体教室。
2.教学资源：教学PPT，准备相关文字资料。
七、课时安排一课时八、教学活动四、围绕中心，感受和谐作业布置是人希望与人、与自然间亲密无间，和谐共处的关系。
6. 选一个你心中共舞的对象，把你《与共舞》的事写下来。
提示：别忘了用上“概具关系的”叙述方式。
1.认读生字，朗读课文2.《学习之友》3.仿照本课题写一篇小作文板书设计（第一次）和谐之美与象共舞（坦然、松弛）（悠闲温和聪明灵气）板书设计（第二次）精品教学教案设计| Excellent teaching plan审批者签字（第一次）：年月日审批者签字（第二次）：年月日育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《与象共舞》教学设计
张海燕
巩义市回郭镇马口小学
27 与象共舞
教学目标：
1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点与难点：
抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。
教学方法与手段：
将“读”作为最简单最直接的学习方法：一步步引导学生懂得——读要目标明晰，读要由浅入深，读要辨析比较。
在一次次的读书过程中，引导学生从词语入手提炼主要内容，从词语入手感受和谐画面，逐步提升阅读质量。
制作多媒体课件：
课前选取小学课文中介绍过的风土人情画面巧妙导入，使学生的学习成为一个整体认识。
结课前呈现人与动物和谐相处的美好画面升华主题。
使用教材的构想：
《与象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
文章浅显易懂，学习中既要使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对异域文化的学习兴趣，又要帮助学生领悟课文先概括后分述的表达特点，提高欣赏语言的能力。
针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。
为了有效完成学习目标，我将大胆取舍，只选取课文最高潮（第五段）进行学习，以保证学生充足的自学时间。
教学过程：
一、激趣引入，初识泰象
今天老师带着大家神游另外一个国家（播放图片）。
简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。
这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。
今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。
（板书课题）
二、出示学习目标
三、词语引路，初步感知
1．自由读课文，想想自己记住了多少和“象”有关的四字词语？2. 思考词语：（老师也搜集了一些词语，请你读一读这些词语都和谁有联系？）
以课件展示如下词语：
（1）朗读这些词语。
（2）读了这些词语你们发现了什么？
（3）咱们给这些词语归归类？
大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；
大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和；
大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、
翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；词语朗读指导：
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗？用不慌不忙、悠闲自在的语气读这组词，读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
第三组：读到这些词语，仿佛眼前浮现出温文尔雅、聪明乖巧、灵活的大象，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
思考：说说你对泰国的大象有什么印象？
四、再读词语，用心感受：
熟视无睹、国宝、距离、聪明而有灵气、跳舞
在泰国，大象对人群已经熟视无睹。
象是泰国的国宝。
在泰国，人和象之间没有距离。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？
（和谐亲密）
引导学生在倾听中发现:每段的第一句话就是全段的中心句，把中心句串起来就是课文的主要内容。
五、重点研读，“与象共舞”
1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”？
（因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。
）
2、好，我们就来研究一下这一段。
自由读第五段，你觉得那些描写特别精彩，特别让人忘怀。
提醒学生注意抓感受最深的词语、句子来谈。
（注意方法：找——读——划——说）
3．汇报交流。
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中
4.（1）哪一句话概括了主要意思？课件显示句子。
（2）你发现这个段落的结构特点了吗？
先概述再分述。
（3）先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。
这就是先概括再具体的写法。
我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构？找出来
概括的句子：
象是泰国的国宝。
在泰国，人和象之间没有距离。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
前四段都是采用先概括再具体的写法。
使条理非常清楚。
六、总结提升
人们尊重大象，大象信任人们，信赖往往可以创造美好的世界！这种彼此的信赖足以让我们看到与象共舞的和谐画面。
冰心老人说：“美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。
”
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附：板书设计
与象共舞
赵丽宏
人象
︸
和谐
尊重信赖
《与象共舞》教学设计
张海燕
回郭镇马口小学。