新人教版小学语文与象共舞教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
预习要求
默读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？找出有关的内容，多读几遍。
学法指导
自读小组交流、边读边想。
教学方法
引导学生阅读、理解大意。
教具准备
泰国大象的图片。
教学课时
一课时
教学过程
教学行为
学习行为
备注
一、激趣引入，初识泰象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
课题
与象共舞
教学内容
教材第157页—159页
教学目标
1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。
教学重点
抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
教学难点
能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。
c.有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话不可以去掉。它们之间是紧密相连的。
⑥有感情地朗读这一段。
1、有感情地朗读相应的段落。
2、从泰国的大象中，看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？
3、仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
3、随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明的灵气？
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
3、出示课题：“与象共舞”
二、初读课文，整体感知泰象
1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法。
三、抓住重点，深入了解泰象
1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
4、课堂交流。
1、生听思考：大象在泰国人民的心目中是吉祥像征。
2、读课文第一自然段，谈对泰国的大象的印象：泰国的大象，能善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
3、读课题：27.《与象共舞》
1、自由读课文，学习文中的生字新词并读准确。
4、课堂交流。
作业
找出这两篇课文在表达上的异同。
板
书
设
计
27*与象共舞
象与人和谐
象泰国国宝
和谐的美景象与人无距离（样子、表情）
象聪明而灵气（举例）
象与人共舞（表演、乐趣）
教
学
后
记
检签记录
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法：
1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？
2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？
3、仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：
泰国的大象十分热情。
(1）朗读第二自然段。
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……
②大象能按摩
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；可见在泰国，大象与人是和谐共处。
2、说你为什么喜欢泰国的大象。如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
1、自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、学生自由交流，回答：(1）象是泰国的国宝；(2）象与人之间没有距离；(3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；
(2）朗读第四自然段。
①如果你就躺在地上，让大象按摩，它会“小心翼翼、轻轻地抚弄”。
②学生朗读课文中的描写。
③理解“抚弄”。这个词写出了大象的聪明的灵气。
④读大象逗女士的一段话：写出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了大象与人是和谐共处的。
⑤a.据说象是一种聪明而有灵气的动物。b.最有意思的是大象为人做按摩。
默读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？找出有关的内容，多读几遍。
学法指导
自读小组交流、边读边想。
教学方法
引导学生阅读、理解大意。
教具准备
泰国大象的图片。
教学课时
一课时
教学过程
教学行为
学习行为
备注
一、激趣引入，初识泰象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
课题
与象共舞
教学内容
教材第157页—159页
教学目标
1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。
教学重点
抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
教学难点
能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。
c.有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话不可以去掉。它们之间是紧密相连的。
⑥有感情地朗读这一段。
1、有感情地朗读相应的段落。
2、从泰国的大象中，看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？
3、仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
3、随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明的灵气？
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
3、出示课题：“与象共舞”
二、初读课文，整体感知泰象
1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法。
三、抓住重点，深入了解泰象
1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
4、课堂交流。
1、生听思考：大象在泰国人民的心目中是吉祥像征。
2、读课文第一自然段，谈对泰国的大象的印象：泰国的大象，能善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
3、读课题：27.《与象共舞》
1、自由读课文，学习文中的生字新词并读准确。
4、课堂交流。
作业
找出这两篇课文在表达上的异同。
板
书
设
计
27*与象共舞
象与人和谐
象泰国国宝
和谐的美景象与人无距离（样子、表情）
象聪明而灵气（举例）
象与人共舞（表演、乐趣）
教
学
后
记
检签记录
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法：
1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？
2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？
3、仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：
泰国的大象十分热情。
(1）朗读第二自然段。
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……
②大象能按摩
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；可见在泰国，大象与人是和谐共处。
2、说你为什么喜欢泰国的大象。如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
1、自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、学生自由交流，回答：(1）象是泰国的国宝；(2）象与人之间没有距离；(3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；
(2）朗读第四自然段。
①如果你就躺在地上，让大象按摩，它会“小心翼翼、轻轻地抚弄”。
②学生朗读课文中的描写。
③理解“抚弄”。这个词写出了大象的聪明的灵气。
④读大象逗女士的一段话：写出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了大象与人是和谐共处的。
⑤a.据说象是一种聪明而有灵气的动物。b.最有意思的是大象为人做按摩。