联系实际谈谈如何坚持“德育为先”。
如何坚持育人为本德育为先推进素质教育促进学生全面发展
如何坚持育人为本德育为先推进素质教育促进学生全面发展德育是素质教育的基础，也即做人在先，才能成大器。
德育的成功，不单是学校教育的结果，更有赖于家庭、社会环境的影响和熏陶，大家都知道，目前在社会转型之际，尤其是普通大众家庭的子女，他们的思想观念及将形成的行为习惯，让教育者忧心忡忡！在这方面，学校是个阵地，加强德育教育，拯救部分学生的心灵，推动社会的和谐发展，而不是只抓成绩，搞排名。
当今社会如何看待现代教育(2012-11-06 09:48:21)转载▼标签：杂谈学生厌学情绪的形成有自身原因，也有来自于家庭、学校和社会外部因素。
1、学生自身学习兴趣不浓，缺乏正确的学习目标。
这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动。
他们感到学习是一种苦差事，简直就是活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。
2、家庭教育方式的偏向。
有的家长忙于挣钱，忽视对子女的教育。
只管给子女足够的零花钱，却从来不问他们用钱干什么。
这些孩子吃喝玩乐，学习成绩却每况愈下，导致厌学。
有的父母整天打麻将，吃喝玩乐，无所事事，无所追求，也影响得子女得过且过，做一天和尚撞天钟，进而导致厌学。
3应试教育思想的影响。
上级教育主管部门对学校教育质量的评估往往是以升学率为主要依据，在这种无奈下，学校也只好以追求升学率为主要目标。
这样的教育很难做到面向全体学生的素质教育，，更难做到针对厌学学生的特点进行教育。
伴随着学习时间加长，考试次数增加，作业量加大等因素，加剧了学生学习成绩上两极分化，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。
4、教师的教育观念滞后。
有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观。
客观上造成了学生的学习机会的不均等。
厌学学生上课发言的机会明显少于成绩好的学生；教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。
教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴趣、信心和动力。
如何坚持德育为先,提高德育的针对性和实效性
如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性德从字形上看是“心、行之所值”，外化为“礼”，内为情感或者信念。
德是人社会化的立足之本，是可以通过教而孕育、确立、改变的，它不是孤立的，要通过人的言行体现，对于“言”是需要积累和影响的，对于“行”要通过训练和要求的。
一、真正重视，坚持德育为首，实施情感性德育1.师生情感和谐的重要性。
现代教育理念中的师生之间关系是平等的、互动的，并非传统教育理念中守旧的“我教你学”的主导关系。
教师是学生受教育的一种天然教育资源，反过来学生对教师也是一种新的教育资源，双方的教育资源的有序结合、情感交融的合理汇合和愉悦功能的适时整合，是师生关系和谐的一种境界，对学生的成长和发展极为有利。
尊重学生，赏识每一个学生，建立每一个学生的自信，给每一个学生提供展示的机会，这是老师应尽的责任和义务。
尊重每一个学生个体差异存在的能力水平的高低，教育的成功并不是把所有人的素质都提升到同一水平，而是最大限度地挖掘每个学生的潜能。
2.感化先行，以情育情。
著名教育家夏丐尊说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”教师要以高尚的情操和无私的爱感化学生，增强教师的“亲和力”首当其冲，让学生“亲其师，信其道”。
3.以艺育情，陶冶学生。
教育中要运用文学、肢体语言、音乐、舞蹈等文学艺术等手段对学生进行情感熏陶，要让学生在艺术形象的感染中由欣赏而动情，由动情而移情，在悄无声息中受到潜移默化的影响，令学生们的思想境界得到升华，加深对德育概念的理解。
4.强化德育体验，以行育情。
实践是情感形成和转变的基石，社会实践的改变是情感变化的有效依据，学校德育要加强加深实践活动，从而产生良好的互动互促的教育效果。
二、秉承传统文化，培育优秀人才1.发挥课堂教学的主渠道作用，催化人格养成。
学生在学校的生活绝大多数时间来自课堂教学，课堂中每人各所表现的言行是学生对教师、对同伴、对知识最好的道德实践基地。
坚持以德育为先,塑造美好人生
坚持以德育为先，塑造美好人生引言在当今社会，人们对于个人的素质要求越来越高。
除了强调知识和技能的培养外，道德修养也被认为是人们塑造美好人生的重要因素之一。
坚持以德育为先，即强调道德教育的重要性，可以帮助个人建立正确的价值观和人生观，提高个人的道德素养，从而塑造一个美好的人生。
道德教育的重要性道德教育是培养人们正确道德观、价值观和人生观的过程。
它不仅涉及个人的行为方式和社交礼仪，还涉及到人们对于公平、正义、诚信等价值观念的认识和追求。
道德教育的重要性体现在以下几个方面：1.培养良好的行为习惯：道德教育可以引导人们养成良好的行为习惯，从小事做起，培养自律和自觉的意识，如守时、尊老爱幼、乐于助人等。
这些良好的行为习惯不仅可以提升个人的品质，也能够更好地融入社会，与他人和谐相处。
2.塑造正确的人生观：道德教育可以帮助人们树立正确的人生观。
通过对道德修养的培养，人们可以明确自己的人生目标和追求，不仅注重自身的发展，还注重对社会的贡献。
他们会积极参与公益活动，关心他人的需求，为社会的进步做出贡献。
3.培养高尚的道德情感：道德教育可以培养人们的道德情感，如同情、善良、宽容等。
这些高尚的道德情感可以使人们更加关心他人的需求，愿意帮助他人，增进人与人之间的和谐关系。
坚持以德育为先的策略要想坚持以德育为先，塑造美好人生，我们可以采取以下策略：1.从家庭教育开始：家庭是个人道德素养的最早、最重要的教育场所。
父母应该成为孩子德育的第一任老师，以身作则，引导孩子树立正确的道德观念和行为准则。
通过家庭教育，让孩子懂得尊重、感恩、友善等基本道德素养。
2.学校教育的重要性：学校是孩子接受教育的主要场所之一，也是进行道德教育的重要阵地。
学校应该加强道德教育的力度，制定科学合理的课程体系，培养学生的道德观念和行为准则。
同时，学校应该积极引导学生参与社会实践活动，锻炼其实践能力和道德情感。
3.社会教育的重要补充：社会教育是学校教育之外的补充和延伸，也是培养青少年道德素养的重要途径之一。
德育为先的内容和途径
德育为先的内容和途径德育，是指通过教育的方式，培养学生健康成长，提高学生的道德素质和行为规范。
德育是教育的重中之重，是培养学生成为社会有用人才的必要途径。
在学校教育中，以德育为先，是一种重要的教育理念。
那么，以德育为先的内容和途径有哪些呢？一、教师的言传身教教师是学生的榜样，他们的言传身教对学生的成长起着至关重要的作用。
因此，教师应该注重自身的道德修养，时刻保持良好的师德师风。
教师的行为应该具有正面的示范作用，能够引导学生树立正确的价值观和道德观。
教师还应该注重与学生的沟通，关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、开设德育课程在教育教学过程中，学校应该加强德育课程的开设，让学生在学习中逐渐形成正确的道德观和价值观。
德育课程应该注重教育学生的道德素质和行为规范，加强学生的自我认识和自我管理能力，培养学生的责任感和奉献精神。
德育课程的教学应该注重实践操作，让学生通过实践来理解和体验道德规范。
三、加强学生管理学校应该加强对学生的管理，建立健全的管理制度，严格执行校规校纪。
学校应该对学生进行思想教育，引导学生形成正确的道德观和行为习惯。
对于学生的不良行为，学校应该及时进行批评教育，引导学生认识到自己的错误，并在日常生活中及时进行纠正。
四、注重家庭教育家庭是学生成长的重要环境，家庭教育对于学生的德育教育起着至关重要的作用。
因此，家长应该注重对孩子的教育，引导孩子树立正确的道德观和价值观。
家长应该注重与孩子的沟通，关注孩子的心理健康，鼓励孩子积极向上，培养孩子的责任心和奉献精神。
五、加强学校文化建设学校文化建设是德育教育的重要方面。
学校应该建立积极向上的校园文化，营造良好的学习氛围和社交环境。
学校应该注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生勇于探索和创新，培养学生的自信心和自主精神。
以上就是以德育为先的内容和途径。
德育教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生成为社会有用人才的必要途径。
学校应该注重德育教育，从教师的言传身教、开设德育课程、加强学生管理、注重家庭教育和加强学校文化建设等方面出发，全面推进德育教育的开展。
坚持德育为首
坚持德育为首第一篇：坚持德育为首坚持德育为首，塑造高尚人格我校始终坚持把德育工作放在首位，做好师生的思想政治工作，建立良好的人际关系，形成强有力的凝聚力和战斗力。
第一、充分发挥班主任的核心作用，提高教职工思想素质。
坚持每月政治学习制度，学习党的路线方针政策，学习国家的法律法规。
暑假期间，组织教职工集中学习师德规范。
第二、充分发挥政教处的德育优势，提高学生的思想素质。
学校政教处一是加强了班主任的培训管理，强化对学生的常规管理，养成教育。
二是坚持国旗下的讲话，强化爱国主义教育，防邪教育。
三是实施惩诫教育，坚决刹住歪风邪气。
四是坚持定时巡查制，对街道上的游戏厅、网吧进行督查，减少其负面影响。
第三、充分发挥团总支的育人功能，注重活动育人。
每逢重大节日，都要开展不同的集体庆祝活动，陶冶学生情操。
上半年，我们成功举办了罐中第四届艺术节，组织师生参加了片区首届艺术节，其中摄影作品《晨练》获片区第一名。
下半年圆满组织好了冬运会，学生在这些重大的活动中，充分展示了自己的才华，又受到了心灵的洗礼，培养出团结、合作等优秀品质。
组织师生参加科技竞赛，我校作品《夜行伞》获县一等奖。
第四、开展献爱心活动，培养师生乐于助人的精神，通过参加这些活动，培养师生大公无私的奉献精神。
第五、定期办好板报，对学生进行政策、法规等教育。
通过这些工作，罐中师生共同建设了一个充满真爱的和谐校园。
本学年全校师生无重大违法行为。
第二篇：德育为首立德树人，德育为先，构建和谐教育花桥中心校2015上德育工作思路【指导思想】：结合我校2015年工作计划的要求，认真落实“素质教育，德育为先”的教育思想，以日常行为规范养成教育为基础，以校园文化建设为平台，积极创建和谐民主的人文环境、生动活泼的育人环境和与时俱进的发展环境。
强化学生良好行为习惯的养成教育，落实常规管理，提高学生自我管理能力。
秉承“以活动促发展的理念”，开展系列教育实践活动，提升学生的内在修养，促进学生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。
如何坚持德育为先
如何坚持德育为先教育的目标是培养学生的全面发展，其中德育是教育的核心。
在当今社会，正道的德育显得尤为重要。
那么，如何坚持德育为先呢？本文将从建立正确的价值观、培养学生的品德素质和创设良好的教育环境三个方面进行探讨。
一、建立正确的价值观德育的首要任务是培养学生正确的价值观。
正确的价值观是人生的指南针，是引导学生行为的准则。
为了建立正确的价值观，教师首先要做到身体力行，以身作则，成为学生的榜样。
除此之外，校企合作也是培养学生正确价值观的有效手段。
学校可以与企业合作，将企业的社会责任理念传递给学生，让学生从小就接触社会实践，了解社会的复杂性。
二、培养学生的品德素质培养学生的品德素质是德育的重点任务。
品德素质包括道德品质、行为品质和思维品质。
在道德品质方面，教师可以进行德育活动，如开展主题班会、组织社会实践等，让学生亲身体验道德行为的意义。
在行为品质方面，教师可以通过制定行为规范和评价机制，引导学生养成良好的行为习惯。
在思维品质方面，教师可以进行启发式教学，引导学生独立思考、积极探索，培养学生的创新思维。
三、创设良好的教育环境良好的教育环境是德育取得成功的重要保障。
首先，学校应该营造积极向上的文化氛围，如开展文化节、主题活动等，增强学生的文化自信心。
其次，学校要加强师德师风建设，通过规范教师的行为、提高教师的专业素养，营造良好的教学氛围。
另外，学校还可以引入一些评价机制，如德育评价体系，为学生提供全面发展的评价，并给予相应的奖励和激励，从而形成德育的长效机制。
总结：德育是教育的核心，也是社会发展的需要。
要坚持德育为先，需要建立正确的价值观、培养学生的品德素质和创设良好的教育环境。
只有在这些方面做好，才能真正做到德育为先，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
新时代初中德育工作的几点“坚持”
新时代初中德育工作的几点“坚持”在新的时代背景下，初中德育工作显得更加重要。
德育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
在这个过程中，我们需要坚持一些原则和做法，以确保德育工作的有效开展。
下面就是一些我们需要坚持的初中德育工作的几点重要原则。
一、坚持以德育为中心在新时代，教育的本质是以人为本，立德树人。
教育的根本任务是培养学生的德、智、体、美、劳等全面发展。
而德育在其中起着至关重要的作用。
德育工作是学校教育的灵魂，是学校教育的中心环节。
在初中德育工作中，我们要坚持以德育为中心的原则，确保德育工作的不可替代性和核心地位。
在实际工作中，我们可以通过多种途径和形式来落实以德育为中心的原则。
比如说，可以通过制定并贯彻学校德育教育的总体方针政策，设计并实施合理的德育教育内容和方案，加强对学生的德育管理与培养等，从而确保以德育为中心的工作目标始终贯穿于德育工作的全过程。
二、坚持立德树人的育人目标在新时代，我们要坚持立德树人的育人目标。
立德树人，不仅仅是取得一种知识技能，更重要的是培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念。
这是中国教育的根本任务，也是中华民族的优秀传统。
在初中德育工作中，我们要以立德树人为宗旨，以全面发展为目标，努力培养“德智体美劳全面发展”的社会主义建设者和接班人。
如何更好地落实立德树人的育人目标呢？我们可以通过推进素质教育、加强德育课程建设、开展学校德育活动等途径来实现。
只有这样，才能够保证学生不仅仅在学业上有所成就，更重要的是在品德和人格上有所提升，成为全面发展的人才。
三、坚持因材施教的教育原则在新时代初中德育工作中，我们还要坚持因材施教的教育原则。
因材施教，是指针对不同学生的个体差异，因材施教，以便使其在品德、智力和身心等各个方面得到全面、均衡、协调的发展。
在具体的工作中，我们可以通过关注和了解每个学生的个性特点，科学合理规划德育课程，引导和激发学生的内在潜能，培养他们的学习兴趣和学习能力。
坚持德育第一
坚持德育第一德育，即道德教育，是培养学生良好品德、社会道德素养和价值观的教育活动。
在当今社会，随着社会变革的发展，教育的目标也在不断更新，但德育始终是教育的核心。
本文将探讨为什么要坚持德育第一，并从学校、家庭和社会三个方面进行论述。
学校是培养学生德育的重要阵地。
在学校里，学生们绝大多数的时间都在接受知识教育与德育教育。
德育教育不仅仅是一门纯理论课程，更是贯穿于学校各个环节的全方位教育。
学校要坚持德育第一，就需要从课程设置、师生关系、校风校纪等方面下功夫。
在课程设置方面，学校应注重德育教材的编写，培养学生正确的价值观和道德观念。
在师生关系方面，学校要重视培养师生之间的信任和尊重，打造一个积极向上的学习氛围。
在校风校纪方面，学校要建立规范的行为准则，严格执行学校的纪律要求，使学生从小养成良好的行为习惯，形成正确的道德品格。
家庭是培养学生德育的第一课堂。
家庭是孩子成长的温床，家庭教育是学生德育教育的首要环节。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教会深深地影响孩子的成长。
家庭应该注重培养孩子的品德修养，树立正确的价值观，教育孩子要遵循道德准则，尊重他人，并注重家风家训的培养。
同时，父母应成为孩子的榜样，以身作则，言传身教，引导孩子树立正确的行为准则和价值观念。
社会是培养学生德育的重要影响力。
社会环境对学生的德育教育有着不可忽视的作用。
社会应该共同努力营造良好的社会氛围，加强法制教育，引导社会舆论，倡导正能量。
社会可以通过各种途径，如媒体报道、社会公益活动等方式向广大群众普及道德观念，提高人们的道德素养。
同时，社会也应鼓励和表彰一些在道德方面有突出表现的个人和团体，树立道德榜样，推动德育事业的发展。
总之，坚持德育第一是当前教育改革的重要任务。
学校、家庭和社会都应紧密合作，共同培养学生良好的品德和道德观念。
只有通过坚持德育第一，我们才能培养出德智体美劳全面发展的新时代人才，使他们能够适应社会的需要，为社会的发展做出贡献。
德育为先-育人为本
德育为先育人为本家长好！我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。
今天我就从四个方面浅谈了如何做好德育工作：一、养成教育，成就孩子一生；二、、课堂教学，必须渗透德育；三、实践活动，加强情感教育；四、拓宽途径，深入孩子内心。
只有做好各项工作，才能加强德育工作的认识，我们教师和家长必须采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，提高德育的实效性，培养出德才兼备的学生。
德育，是教育事业的重要组成部分。
“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。
小的方面，它关系着一个人的道德素养和家庭修养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质和国家的未来。
德育工作在我们的教育教学中已经成为一个永恒的主题。
怎样做好德育工作呢？一、抓养成教育小学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。
因为人的品德都是从日常言行细节上体现出来的，在日常工作中不断加强这些细节要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，这是个人品德养成的奠基工程。
所以，我们班首先做的是学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真领会规让范要求，让小学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自己的言行，尽显美的风采。
但是，我们知道，处于童年期的小学生，他们的抽象思维能力还没有完全发展起来。
“知”与“行”不能完全统一，这样应在“认知”的基础上“行”。
教育家陶行知认为“行是知之始，知是行之成。
”如果一味强调学习、背诵，那就成了形式主义。
为做到“知行统一”，我校从最简单的规则开始，比如：学生有乱扔垃圾的习惯，弄得校园和教室脏乱不堪，。
要防止这种情况的出现，就要想办法培养学生不乱扔垃圾的习惯。
我们学校就规定了在预备铃声响之前，每个班都要把自己的卫生区拾捡干净；教室里，每位任课教师上课前都要看一下地上是否有纸屑。
如何坚持德育为先
德育为先：教育者如何将道德教育融入教学全过程"坚持德育为先"是中国教育的基本原则之一，意味着在教育过程中，道德教育应放在首位，贯穿整个教育过程。
以下是关于如何坚持德育为先的建议：1.明确德育目标：首先，你需要清晰明确你的德育目标。
这包括培养学生的道德意识，塑造他们的道德行为，以及发展他们的道德判断力。
2.课程与教材设计：在课程和教材设计中，应当融入道德教育的内容。
这可以通过引入道德故事、道德难题、道德案例等方式实现。
此外，你也可以通过开发专门的德育课程来加强道德教育。
3.以身作则：作为教育者，你自己的行为是学生的重要榜样。
你应当以身作则，展示良好的道德行为，从而影响和引导学生。
4.创造道德情境：通过创造真实的道德情境，让学生有机会实践道德行为。
这可以通过模拟情境、组织社区服务、开展道德难题的讨论等方式实现。
5.评估与反馈：定期评估学生的道德行为和态度，并提供反馈。
这可以通过观察、访谈、问卷调查等方式进行。
同时，你也需要为学生提供改正机会，让他们在实践中不断提高。
6.家校合作：与家长合作，共同推进德育。
家长在学生的道德发展中起着重要作用，你应当与家长保持沟通，共同制定和执行德育计划。
7.培养学生的自我道德反省能力：让学生学会自我反思，自我修正，这是德育的重要目标。
你应当帮助学生理解自己的行为如何影响他人，并引导他们思考如何在未来做出更好的选择。
8.尊重学生的主体性：尊重学生在德育过程中的主体性，鼓励他们积极参与，发表观点，提出解决方案。
同时，你也需要为学生提供充足的信息，引导他们进行批判性思考。
9.营造良好的道德氛围：在校园中营造良好的道德氛围，比如鼓励互助，提倡公平，尊重多样性等。
这样的环境可以让学生更好地理解和实践道德行为。
10.持续的专业发展：作为教育者，你需要持续学习和专业发展，以更好地实施德育。
这包括了解新的德育理论和实践，参加相关的研讨会和培训等。
总的来说，坚持德育为先需要你在课程设计、教学方式、评估反馈等各个环节中都融入道德教育的元素。
联系实际谈谈如何坚持“德育为先”
一、联系实际谈谈如何坚持“德育为先”
答：当今我国处于开放的国际环境与多元文化的背景之国，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的过程之中，“德育为先”更具有必要性和紧迫性。
坚持德育为先，必须在继承的基础上创新。
“坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
”这是《教育规划纲要》提出的战略主题之一。
1、学校是德育工作的主渠道，要把德育渗透到教育教学的各个环节，构建各级学校相互衔接的德育体系，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先。
2、学校的德育格局必须从课程德育、社会实践和校园文化三方面进行建构，实现环境育人，各级各类学校要充分开发和利用校内外德育资源，通过多种渠道和环节实施德育。
3、学校教育、教学、管理等所有工作要落实德育要求，努力做到教书育人、实践育人、服务育人、管理育人、环境育人。
4、应当完善德育评价，改变德育评价过分注重认知的弊端，建立学生社会服务和实践经历的德育评价机制。
学校应重视校风、教风和学风建设，美化校园环境，开展丰富多彩的校园文化活动，以形成良好的育人环境和氛围。
5、社会应为德育工作的开展创造条件，净化教育环境，完善社区公共活动设施，开放德育活动场所，开办家长学校等，以形成德育的社会合力。
坚持品德教育,落实“德育为先”的理念
坚持品德教育，落实“德育为先”的理念2023年，我国教育事业的发展已经步入一个新的阶段。
在教育部门的积极努力下，品德教育已经成为了全国各个学校不可或缺的重要组成部分。
落实“德育为先”的理念已经深入人心，成为了各个学校和教育部门指导教育实践的重要原则。
在这篇文章中，我将从不同角度分析坚持品德教育的重要性，探讨如何落实“德育为先”的理念，以及如何实现未来更加完善的品德教育体系。
一、品德教育的重要性品德教育是现代教育中的一个重要组成部分，它主要依靠学校和社会的力量共同进行。
品德教育的实质是通过教育和引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，同时加强对学生的心理健康教育。
对于学生个人而言，品德教育可以帮助他们形成正确的人生目标，养成良好的行为习惯，提高自我认知和人际交往能力。
对于整个社会而言，品德教育可以有效提高公民素质，促进社会和谐，构建文明社会。
品德教育也是21世纪素质教育的重要内容之一。
当前，我国经济高速发展，社会也在飞速变化，学生们需要更高层次的素质来适应这种变化。
而品德教育正是培养学生全面发展所必不可少的一项素质。
在21世纪，人们要求学生在具备专业知识的同时，还必须有更高的综合素质，如创新能力、国际交往能力、社会责任感等。
而品德教育正是培养这些新型素质的重要手段之一。
二、落实“德育为先”的理念品德教育的落实需要全社会共同参与，尤其是教育部门和学校。
教育部门要在政策、资金和课程等方面给予充分支持，推动品德教育的发展。
学校则要贯彻执行教育部门的政策，发挥自身优势，针对学生特点，积极开展品德教育。
1、政策支持教育部门可以借鉴国外品德教育的经验，研究制定相应的教育政策和规划。
同时，在资金、课程、教材等方面提供支持，促进品德教育的全面开展。
教育部门要加大对研究和应用品德教育的支持，为品德教育的实践提供有力的保障和支持。
2、学校自我发展学校要充分认识到品德教育的重要性，并根据教育部门的政策，结合学校自身特点，适当调整课程设置，推出适合学生的品德教育项目和活动。
怎样做到德育为先
模块二作业：怎样做到“德育为先”？天光小学刘杨1、建立健全德育工作机制，规范德育工作管理。
结合《中小学校德育工作实施细则》，推进中小学德育课程建设，拓宽学校德育工作途径，创新德育工作方法，完善德育工作的激励机制。
按照《长春市中小学校德育工作规范》的要求，进一步规范中小学德育工作管理。
适时召开中小学德育工作总结表彰会议。
2、加强中小学生行为习惯养成教育。
抓好《中小学生行为规范》和《中学生守则》、《小学生守则》的贯彻落实，继续开展“好习惯伴我行”、诚实守信、珍爱生命和法制教育等系列活动，建设文明校园，提高中小学生文明行为规范素养，促进学生道德素质的发展。
3、以爱国主义教育为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线，组织形式多样的道德实践活动。
一是在全市中小学深入推进“忠、孝、雅、诚”主题教育和“读好书”活动，力求活动取得实效；二是继续在全市中小学生中开展评优活动，树立一批先进典型，发挥示范引领作用。
三是在全市中小学生中开展爱国主义读书教育活动，教育和引导广大青少年关注国家的发展，立志为祖国富强而读书。
四是继续扎实推进“暑期集中行动”，组织学生参加“手拉手”、“志愿者”“扶残助残”等社会公益活动，让广大中小学生走进社会，走向生活锻炼学生自我教育的能力，培养他们的社会责任感。
4、抓好家庭教育工作。
进一步加强全市中小学、幼儿园家长学校工作。
一是充分发挥家长学校总校和家长学校网校作用，督促各学校办好家长学校，评选一批家长学校选进单位。
二是强化科学管理，推进规范办学。
建立学员注册、考勤、考核制度，做到“孩子入学、家长入校”，采取多种形式向家长传授科学教育孩子的知识和先进的教育理念。
着力抓好家长学校教材建设，积极开发具有地方特色的家长教育材料。
三是加强队伍建设，保证教学质量。
举办由中小学校长（幼儿园园长）、德育课教师、家长学校教师和关工委工作人员参加的家庭教育专业知识培训班，逐步壮大家长学校师资队伍和管理队伍。
四是树立典型，表彰一批示范家长学校，充分发挥榜样的辐射和带头作用，促使全市中小学、幼儿园家长学校工作稳步健康发展。
坚持德育为先,创新思路提升德育效果
坚持德育为先，创新思路提升德育效果面对当今社会，道德教育成为各行各业倍受关注的话题，尤其是对于教育工作者来说，如何提高德育效果，培养出一代又一代的优秀人才成为了非常重要的工作。
而在德育教育中，坚持德育为先，创新思路提升德育效果，是我们需要重点关注和研究的方向。
首先，坚持德育为先。
我们知道，德育是整个教育教学活动的灵魂，是学校的教育目标、教育内容、教育方式的核心。
在当今社会，各种诱惑、诱惑战争、黑产等种种恶劣现象都有所增加，孩子们的道德水平的不健全甚至问题也日益凸显。
因此，坚持德育为先至关重要。
要通过对学生进行思想教育，引导他们建立正确的世界观、人生观、价值观。
同时，要通过德育课堂和其他实施方式，帮助学生认识到个人责任和社会责任，培养学生核心价值观。
这样做，能够加强学生的道德意识，以及对国家和社会发展有一个更深入的了解。
同时，在日常教学中，教师也要切实贯彻德育为先的理念，注重学生的道德修养和人格培养。
其次，创新思路提升德育效果。
我们知道，德育教育的主要目的是培养德才兼备、健康向上、有社会责任感和发展潜力的人才。
要实现此目标，需要以创新思路，推进德育工作的深入开展。
通过创新机制，实施多元化的教育手段、形式和内容，提高德育教育质量和效果。
具体来说，要利用互联网等现代技术，打造属于学生自己的德育体系，让学生可以在更加自由、多样化的互联网环境下，寻求适合自己的道德修养路径。
同时，要利用社会实践、家校合作、同行提升等多种渠道，拓宽德育教育的内容和形式，使之更加具有生命力和吸引力。
另外，要注重实践体验，促进学生的综合素质提升。
在德育教育中，重视学生的实践体验尤为重要。
通过组织学生参加各种社会实践活动、社团和志愿服务，引导学生积极参与社会实践，获取实践经验，进而推动学生德育教育之外的综合素质和实践能力的发展。
这样做，不仅能使学生更好地了解社会、认识自我，还能提高学生的社会责任感和人文情怀，提升学生的综合素质和实践能力。
坚持德育为先—教育论文
坚持德育为先立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
作为一名教师，要实现”以德树人“的教学目标应做到以下几点：1.不断学习，增进学识。
作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
2.加强对师德师风的学习。
自古就是“教书育人，为人师表”。
但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
3.以身作则，做好学生楷模。
教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。
教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到，只有牢记”身教重于言教“的道理，严于律己，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当做良师益友。
4.多元性地评价学生。
评价在教师的教育教学中是很常见的显现。
我们要注重学生的人文关怀，把学生当做是人来教，就应该关注人性的东西，包容学生年龄段长出现的错误，体谅学生，在赞美、批评、表扬时候都要考虑是否对其他学生造成了伤害。
5.课堂教学中，重视三维目标落实。
在教师课前、课上、课后，从备课，备教材、备学生时候就应该将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，深入地进行思考，实时地从专业知识讲解中，过渡到生活中，社会伦理道德中，强化树立学生正确的人生观、世界观、道德观，潜移默化地进行立德树人教育。
总之，作为教师应该都向”以德树人“这个方向努力，用心去打造学生的明天，做一位立德树人，学生爱戴，家长尊敬，社会称道的好老师。
班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。
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坚持德育为先，提高学生思想道德素质
青山乡中心小学高秀萍
推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。
坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。
坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。
德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。
要把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。
对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
我们要全面贯彻党的教育方针，把握学校学生德育现状，把切实加强青少年思想政治教育工作，开展好学校德育教育工作作为学校当前最迫切、最基本的任务。
那么，如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性，下面谈谈我个人的一些粗浅的看法：
一、完善德育机构
校长要重视学校德育工作，将德育工作放到学校的首要位置，着力进行德育系列的建设，建立德育领导机构，明确德育管理职责，建立了由书记、校长任组长，德育副校长为副组长，政教处、总务处、教务处、大队部和班主任具体组织实施的德育领导小组。
使学校的德育工作从组织系统方面做到了联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通。
二、强化师德教育
德育教师队伍素质的优劣，决定着德育工作的成败。
为适应新时期的需求，跟上时代的步伐，学校必须着力培养、建设一支思想政治素质强、职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。
德育实践中，必须加强师德规范教育，要求并引导德育工作者树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强师德信念和师德修养。
1、组织师德学习，提高教师素质
学校每学期都要组织教师学习有关法律法规，时刻警示教师自律，以促进教师师德师风的健康持续的发展。
2、加强德育体验，弘扬教师师德。
学校把加强师德修养作为校园文化建设的核心，每期积极开展以“教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献”为核心的师德教育。
学校可以围绕“弘扬师德，崇尚师爱”为主题，开展了教师演讲、征文比赛活动。
3、学习模范事迹，加强师德建设。
学校每期选择师德楷模进行学习。
大力宣传教师感人事迹，树立典型，活化亮点，激发教师奋发向上的热情。
三、优化德育环境
良好的学习环境是一种无形的德育。
一个环境优美、布局合理、清洁文明的校园，不但给人以美的享受，而且陶冶人的情操。
学校环境的隐性教育作用在于它的艺术性。
要重视整个校园的环境建设，进行整体构思、布局，努力形成高品位的校园文化，力求校园自然环境的和谐美。
学校实现净化、美化、绿化。
校内布置作好精心安排，使每棵树、每枝花、每堵墙、每条走廊都会“说话”，在校园自然环境中渗透校园精神因素，发挥其导向、陶冶、激励的功能，对提高学生道德素质起着潜移默化的作用，充分体现校园环境的育人功能。
如我校充分利用丰富多彩的少先队活动、广播站、宣传橱窗、陈列室和各项特长培训等阵地，广泛地进行校园文化的挖掘和积淀，增强校园环境的人文内涵；结合校园绿化管理、花坛景点美化、附属设施的完善，增强校园环境的美育功能；构建校园文化建设的良好运行机制，把学校办成学生和教师的乐园、学园、花园，营造文明向上、诚实守信的良好德育氛围，使学生的道德情操在校园文化浸润中得到升华。
四、开展德育活动
1、以班风评比为主线，辅以“整顿周”活动，形成良好的班风、学风。
如“两操整顿周”、“卫生整顿周”、“仪容仪表整顿周”、安全教育月等等，这样，可堵塞工作漏洞，保证学校校园纪律井然有序。
2、加强法制教育力度，与民警共建“青少年法制教育基地”，骋请民警到校与学生座谈，进行法律教育，促进学生在校遵规守法。
3、加强养成教育。
学校针对学生的年龄和个性特征，以生为本，充分发扬和尊重学生的闪光点和发挥学生的智慧，努力提高了学生自理、自立的能力。
4、开展少队活动。
利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、红领巾广播站和《校刊》上的宣传栏等方式向全体师生宣传教育，提高德育意识。
5、开展爱国教育活动。
爱国主义教育是学校德育工作的主旋律。
在现实生活中，德育主题教育是实现德育教育针对性和实效性的最有效的途径之一。
在德育活动的安排上，主题要小一点，针对性要强一点，工作要深一点，构思要新一点。
按照序列化的要求，应该将学校德育教育工作分解为若干主题教育活动，并结合上级有关要求和精神，通过树立德育教育的主题，并围绕主题开展有针对性的德育教育活动，促进学生思想道德的完善和发展。
比如：学校围绕“八荣八
耻”“我爱祖国语言美”、“文明伴我行，安全伴我行”等主题教育活动，组织学生参加征文、演讲、知识竞赛等系列活动
五、构建学校、家庭、社会三结合德育网络
学校德育、家庭德育和社会德育各有优势和逐限性，我们只有构建和完善“以学生自我教育为主体，以学校德育为主导，以家庭德育为基础，以社区德育为依托”的全面渗透的三位一体的德育网络，才能提高德育的整体效益，才能消除“5+2=0”（五天学校，二天家庭、社会）的德育现象。
只有建立学校、家庭、社会三结合的多通道、多层次、全方位的德育合力点，实现学校、家庭、社会三方互动，才能教育好学生在校做合格+特长的好学生；在家做勤俭+孝敬的好孩子；在社会做公德+责任的好公民。
德育工作是一项长期工作，它需要学校不断地实践、研究、总结，优化德育环境，创设活动载体，加强学生德育体验，更需要教师不断提升自己的人格修养，自觉重视落实学科渗透德育工作的目标和任务，才能培养出品行文明，品性健康，品德高雅，品质高尚的学生。