高一物理教案： 节质点运动教案7

[教案2.1.1]

一、机械运动

【教学目标】

1.知道参照系的概念。知道对同一物体选择不同的参照系时，观察的结果可能不同，

通常选择参照系时要考虑研究问题的方便。

2.了解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道物体在什么情况下可以看作质点，

知道这种科学抽象是一种普遍的研究方法。

3.理解位移的概念。

4.理解匀速运动、变速运动。

5.知道什么是位移-时间图象。以及如何用图象来表示位移和时间的关系。

【教学重点】

质点的概念，参照物

【教学难点】

理想化的模型——质点的建立

【教学过程】

举例物体的运动（可让学生举例）。说明运动的相对性引出课题。

㈠机械运动

机械运动：物体相对于其它物体的位置变化叫机械运动，简称运动。

㈡参考系

1.参考系：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体叫做参考系。

2.运动具有相对性：选择不同的参考系来观察同一物体的运动，其观察结果会有

不同。

3.比较两物体的运动情况，只有选择同一参考系，比较才能有意义。

4.在没有特别指明参考系时，通常是以地面为参考系。

5.描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，但具体选取时对应物体运动的

描述尽量简洁、方便。

㈢质点

1.质点：用来代替物体的有质量的点叫质点。

2.质点的概念是一种科学的抽象，是一种理想化的模型。

3.将物体看作质点的条件：

⑴运动物体的大小跟它在运动过程中所涉及的空间范围相比很小时，可将物体

作为质点处理。例：在铁路上长距离运动的火车，远航的飞机、轮船、绕太

阳运动的地球等。

⑵运动物体上各个点的运动情况完全相同时（这种运动叫平动），可以拿物体

上某一点的运动代替整个物体的运动，将物体可以看作质点。例：沿斜面下

滑的木块。

*说明：物体本身的尺寸大小不是能否看做质点的标准。

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【例1】在下列物体的运动中，可视作质点的物体有 ( )

A. 从北京开往广州的严厉一列火车

B. 研究转动的汽车轮胎

C. 研究绕地球运动时的航天飞机

D. 表演精彩芭蕾舞演员

E. 参加不米跑竞赛的运动员

F. 在斜下推力的作用下，沿水平面一定到的箱子

【解析】物体可简化为质点的条件时，在所研究的问题中，物体的体积和形状应属于无关因素或次要因素。A 、C 、E 中物体本身大小比起它的运动轨迹长度或运动范围来说微不足道，可以忽略其大小和形状，故可以看作质点。F 中箱子作平动，也可以看作质点，芭蕾舞演员的表演，有着不可忽略的旋转动作，身体各部分运动情况不全相同，不能当作质点。轮胎在转动过程中，它的大小和形状起主要作用，不能忽略，不能当作质点。所以可看作质点的是（A 、C 、E 、F ）

㈣ 时刻和时间间隔

1. 时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表示。

2. 时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用线段来表示，时间间隔

简称时间。

3. 时间间隔的测量：在实验室中常用秒表和打点计时器

㈤ 位移和路程

1. 质点的位置可用坐标表示，质点的位置坐标由一个带有正负号的数值完全确定。

2. 位移的引入：为表示质点位置的变动

⑴ 位移：由质点的初位置指向末位置的有向线段

⑵ 位移是矢量：大小为有向线段的长度，方向为有向线段的方向

⑶ 位移用字母s 表示，在国际单位制中，位移的单位是 米（m ）

⑷ 质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关。

3. 位移和路程不同

⑴ 路程是质点运动轨迹的长度，是标量。而位移是表示物体的位置变动，是

矢量。

⑵ 只有在质点沿直线无往复运动时，路程才等于位移的大小。一般情况下，

路程大于或等于位移的大小。

【例2】如图2-1-1所示，某同学沿平直路面由A 点出发，前进了100m 到达斜面坡底端B 点，又沿倾角为45°的斜坡，前进160m

到达C 点，求他的位移大小和路程。

第3页 共3页 【解析】位移是初位置指向末位置的有向线段，初位置为A ，末位置为C ，所以位移大小即为AC 线段的长度。

路程是指实际轨迹长度，所以路程等于AB +BC =260m

位移大小： S=AC=()()22AD CD +=()()2245cos 45sin ︒++︒　BC AB BC =241.29(m) 所以人通过的路程为260m ，位移大小为241.29m

【总结】运动相对性——参考系；代替物体有质量的点——质点；质点位置变化——位移。

【作业】课本P21练习一 1~6