长处与困难问卷父母评和自评的一致性_赵冰

长处与困难问卷父母评和自评的一致性赵冰1，2，黄峥1，郭菲1，胡毅1，陈祉妍1（1．中国科学院心理健康重点实验室，中国科学院心理研究所，北京100101；2．中国科学院研究生院，北京100049)【摘要】目的：研究长处与困难问卷（SDQ ）父母卷和自评卷应用情况，分析父亲、母亲、青少年三者对SDQ 问卷评价的异同。

方法：采用全国青少年心理健康调查数据，对4644名11岁到21岁的在校学生长处与困难问卷的父母卷和自评卷数据进行分析。

结果：问卷信度、效度总体良好。

父亲评与母亲评在多动-注意、同伴关系、亲社会维度上有差异，在青少年早、中、晚期，自评分数普遍高于父母评，父母评和自评在大部分维度上有差异,如情绪症状、行为问题、多动注意三个维度，男生组和女生组结果在同伴关系和亲社会维度上略有不同。

结论：长处与困难问卷父母评结果趋于一致，父母评和自评结果在各个维度上普遍存在差异。

【关键词】长处与困难问卷；青少年；心理问题；情绪；行为中图分类号:R395.1文献标识码:A文章编号:1005-3611(2013)01-0028-04The Agreement of Results Between Parents and SelfＲeport of Strengths and Difficulties QuestionnaireZHAO Bing ，HUANG Zheng ，GUO Fei ，HU Yi ，CHEN Zhi-yanKey Laboratory of Mental Health ，Institute of Psychology ，Chinese Academy of Sciences ，Beijing 100101，China【Abstract 】Objective:To study the application status of the Strengths and Difficulties Questionnaire(SDQ),and explorethe agreement and differences of SDQ results among father report,mother report and self report.Methods:Data were de 鄄rived from the Chinese Mental Health Survey Database,and SDQ results of parents report and self report from 4644stu 鄄dents aged 11-21years.Results:Reliability and validity were in general acceptable.There was no discrepancy in emotion symptom,conduct problem and total difficulties between father rating and mother rating.At different stages of puberty,parents report and self report in most dimensions were different,generally adolescents rated themselves higher than the parents.In the medium-term of youth,there was no discrepancy in pro-social dimensions between mother rating and self rating,in late adolescents,there was no discrepancy in peer relationships dimension among mother rating,father rating and self rating.Conclusion:For Strengths and Difficulties Questionnaire,mother rating and father rating are consistent,while the parents rating and self rating are different in most dimensions.【Key words 】Strengths and difficulties questionnaire(SDQ)；Adolescent ；Mental illness ；Emotion ；Report agreement【基金项目】中国科学院心理研究所青年科学基金(07CX091009)通讯作者：陈祉妍长处与困难问卷（Strengths and Difficulties Ques 鄄tionnaire ，SDQ ）是目前常用于评估青少年心理问题的量表。

SDQ 包含长处和困难两方面内容，题目短小易于作答，容易被普通群体所接受。

SDQ 有内容基本相同的父母版、教师版、自评版，可以提供三方评价的信息，三版信度、效度良好[1-5]，在预测精神异常方面，有很好的特异性和中等敏感性[1]，很多大规模流行病学研究使用了该问卷，如英国儿童心理健康国家调查[2]。

SDQ 已被翻译成60多种语言，在世界各地广泛应用于流行病学调查、研究筛查工具、临床评估和治疗效果的测量。

国内关于SDQ 研究，有心理测量学方面的研究，如问卷的信度、效度、五因素的结构分析等[6-10]，还有在不同人群中的应用，如网瘾、留守儿童心理问题调查[11-15]。

目前关于SDQ 多方评价差异的研究很少，有报告显示精神病儿童父母已经接受心理健康服务或想寻求这方面帮助的比例只有3-8%[3，16]，说明对青少年心理状况的评价，父母评和自评可能存在差异，这种差异本身可能包含很多信息，值得进一步研究。

本研究拟对青少年在SDQ 上的自评及其父母双方的分别评估进行考察，特别是对青春期不同发展阶段的自评与父母评的差异进行考察，探讨SDQ 在多方评价下的信效度问题。

1对象与方法1.1对象以中国科学院心理研究所全国青少年心理健康调查结果为研究对象，样本覆盖范围辽宁、浙江、福建、湖北、河南、江西、甘肃、新疆八省，包括小学六年级到高中三年级学生共4644名，其中男生2142名，女生2265名，年龄从10.2岁到21.8岁，平均年龄为15.6±2.48岁。

1.2工具1.2.1长处与困难问卷SDQ问卷是由Goodman 1997年编制，用于筛查4-16岁儿童和青少年的心理和行为问题的简短问卷[17]。

问卷测量包括四个困难分量表（情绪症状、行为问题、多动-注意缺陷、同伴关系问题）和一个长处分量表（亲社会行为），共25个题目，3点计分，其中扩展版SDQ增加了一个询问家庭不良影响附加题和补充问题。

根据报告者不同，SDQ共有父母卷、教师卷和自评卷三个版本，11岁以上青少年可以独立完成自评卷。

1.2.2流调中心抑郁量表(CES-D)简版Radloff于1977年编制[18]，适用于青少年、成年和老年人群抑郁症状的筛查，有多个简版，本次调查使用了13题的版本，4点评分，评定最近一周内症状出现的频度。

内部一致性系数为0.84。

1.2.3外化问题评定量表外化问题评定量表主要是根据Achenbach编制的青少年自评量表（YSR）[19]中违纪行为(如“旷课逃学”等)和部分攻击行为的题目，本研究采用其中19项，又根据中国青少年的情况增加“不做作业”和“泡网吧”2个条目，共21项，采用3点评分。

量表内部一致性系数为0.80。

1.3方法SDQ问卷由父亲、母亲和青少年分别独立完成，青少年同时填写CES-D和外化问题评定量表。

1.4统计分析采用SPSS16.0进行数据描述性统计、信度（克伦巴赫α系数）、皮尔逊相关、均值配对t检验等统计分析。

2结果2.1信度父亲评、母亲评、自评SDQ分量表和全量表的信度用克伦巴赫α系数表示，三方评总困难和全量表的α系数在0.72-0.81之间，三方评分量表α系数大部分在0.64-0.74之间，个别分量表α系数低于0.6的有父亲评行为（0.59）和同伴关系（0.35）、母亲评行为（0.56）和同伴关系（0.35）、自评行为（0.35）和同伴关系（0.30）。

2.2聚合效度和区分效度将SDQ问卷青少年自评五个分量表得分同青少年CES-D自评、外化问题评定量表得分做相关，考察SDQ问卷的聚合效度和区分效度，结果SDQ 情绪症状同CES-D和外化问题相关系数分别是0.59和0.36；行为问题同CES-D和外化问题相关系数分别是0.31和0.48；多动-注意同CES-D和外化问题相关系数分别是0.39和0.40；同伴关系同CES-D和外化问题相关系数分别是0.29和0.23；亲社会同CES-D和外化问题相关系数分别是-0.16和-0.15，以上相关均在0.01水平上显著。

2.3父亲评、母亲评、自评各分量表结果比较将三方评各分量表得分进行交叉均值配对t检验，结果见表1，父亲评和自评、母亲评和自评在各个维度均有差异；父亲评和母亲评在情绪症状、行为问题、总困难三个维度上无差异，在多动-注意和同伴关系问题上在0.05水平上有差异，在亲社会问题上在0.01水平上有差异。

表1父亲评、母亲评、自评各分量表均值配对t检验（Ｍ±ＳＤ）注：a表示父评和自评在0.01水平上差异显著，b表示母评和自评在0.01水平上差异显著，c表示父评和母评在0.05水平上差异显著，d表示父评和母评在0.01水平上差异显著。

2.4SDQ各分量表青少年早、中、晚期差异性比较青少年阶段按年龄划分为三个时期[20]，9-13岁为青少年早期（n=1325），14-17岁为青少年中期（n= 2284），18-20岁为青少年晚期（n=955）。

将样本按青少年性别分成男生和女生两组，分别进行青少年早、中、晚期差异性分析，因为父母各项得分之间比较接近，所以只列出了母亲评和自评的SDQ五个分量表均值、标准差、两者均值配对t检验的结果，见表2和表3，母亲评和自评在各维度的青少年早、中、晚期均有差异；自评结果普遍高于母亲评，只有多动-注意维度上，青少年早期母亲评高于自评；同伴关系维度上母亲评和自评在青少年晚期女生无差异，亲社会行为维度上母亲评和男生自评在青少年早期无差异，而母亲评和女生自评在青少年早期和晚期无差异。

父亲评-自评之间同母亲评-自评之间差异基本相同，但是在在同伴关系维度上父亲评-男生自评在青少年中期、晚期均无差异；亲社会维度上父亲评-女生自评在青少年早期、晚期也有差异。