27一颗希望的种子

单元
第五单元
课题
27.一颗希望的种子
课时安排
一课时
课的类型
读课文
提出问题
教
学
目
标
知识与技能
1．认识生字9个。
2．能有感情地分角色朗读课文。
3．根据质疑，解疑，了解为什么说是一颗希望的种子。
过程、能力与方法
1．学习提出问题，联系上下文解疑。
情感、态度与价值观
使学生懂得付出总是会有收获，激发他们劳动和创造的欲望。
新授
一．初读课文。
1、带着这些疑问，我们一起来听课文录音,想想你能解决哪些问题。
2、自己读课文，小组学习生字词语，解决上述简单问题，然后思考还有哪些疑问，小组内共同解决：
3、交流学习情况：
（1）字音：致、籽、瞅、稚
（2）字形：
趟：注意书写顺序
瞅：在找出几Βιβλιοθήκη Baidu表示“看”的词语。
稍：换补首成新字
（3）解决简单问题
教学重点
根据质疑，解疑，了解为什么说是一颗希望的种子。
教学难点
学习提出问题，了解为什么说是一颗希望的种子。年
课前准备
生字卡片课文录音农村图片以及相关的录音
教学过程
环节
教师活动
教学预设及策略
引入
1．出示课题，27.一颗希望的种子
2．看了课题，有什么疑问吗？
（什么是希望的种子？种子？结果？谁种？）
留下有深意的提问，其余简单的提问可以在自读课文中解决。
（2）初识图片播放声音，指名朗读。
（3）当时我的心情怎样？决定做一些什么？（板书：兴致勃勃）
（4）指名读我的话
（5）同桌分角色朗读2-6节
★急切几乎泄气
（1）从什么地方看出我心中很急切？
（2）出示：那个下午……变成了一片泥浆，我心急地想：______。
（3）引读第7节。
（4）指导朗读。
（5）同桌演一演7－9节
（4）让学生将问题连成一段话回答：什么时候，谁种下什么，结果怎样？
二．解决“为什么说这是希望的种子”
1．我在种西瓜时，心情有很多变化，大家找一找有关的词语，用（）括出。
（板书：兴致勃勃——急切——几乎泄气——兴奋）
★兴致勃勃
我为什么会想起来播种的？用“——”划出有关的句子。（板书：种西瓜）
（1）什么叫“流连忘返”？
引导学生体会我认为自己努力终于有成果了。
引导立解种瓜时机以及结果所用的时间不对。
拓展
爷爷在孩子的心里播下“希望的种子”以后会结出什么果子？（板书：付出总是会有收获）
板书
27.一颗希望的种子（付出总是会有收获）
种西瓜——等西瓜——发现西瓜
兴致勃勃——急切——几乎泄气——兴奋
小结：正是因为爷爷看我付出了艰辛的劳动，焦急地等待成果，不忍心看我失望，于是搬去了家里的西瓜，在我幼小心灵中播撒了一颗希望的种子，现在知道为什么称他为希望的种子？
解决简单的提问
“急切”学生有可能一时找不到，可以待教学时引导学生理解。
如果学生没有找到“急切”心情，可以从为什么“泄气”体会到“急切”。
引导学生体会我付出了艰辛的努力却什么也没有得到。
★兴奋
（1）就在我泄气时，我发现了什么？自读10节。
（板书：得西瓜）
（2）看图理解，指导朗读
指名读单双数宝宝读
2．分角色朗读2－9节
3、等我长大了，发现那大西瓜原来并不是我种出来的，而是爷爷从家里搬来的,爷爷为什么这么做呢？
先来讨论，如果第二天早晨，我一觉醒来看见瓜地里什么也没有，会怎么样？想什么？