护理教学ppt课件
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护理方面的免费ppt课件
儿科护理实践
分享儿科护理的实践经验，包括与家 长的沟通技巧、儿童健康教育等方面 的技巧和注意事项。
精神护理
精神护理概述
01
介绍精神护理的定义、目的和重要性，以及精神护理的发展趋
势。
精神疾病分类及表现
02
列举常见的精神疾病，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等，以
及这些疾病的症状和表现。
精神护理实践
03
分享精神护理的实践经验，包括如何与患者沟通、如何进行心
公正原则
对所有患者应公平对待，不因种族、性别、 社会地位等因素而有所偏颇。
不伤害原则
采取的护理措施不应给患者带来额外的伤害 或痛苦。
善行原则
以患者的福祉为首要目标，提供优质的护理 服务。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和标准。
确保患者的知情权、隐私权、尊严权等得 到充分保护。
理论学习与实践操作相结合
理论学习是基础，实践操作是关键，两者相辅相成。
模拟训练与案例分析
通过模拟训练和案例分析，提高护理人员在实际情况下的应对能力 。
互动式教学与团队学习
互动式教学能够激发学习兴趣，团队学习有助于培养协作精神。
04
护理伦理与法律
护理伦理的基本原则
自主原则
尊重患者的自主性，不侵犯其自主决策的权 利。
护理培训的重要性
01
02
03
提高护理技能
通过培训，使护理人员掌 握更多的技能和知识，提 高其专业水平和工作效率 。
增强应急能力
培训可以让护理人员在紧 急情况下更加冷静、专业 地应对，保障患者安全。
提升职业素养
分享儿科护理的实践经验，包括与家 长的沟通技巧、儿童健康教育等方面 的技巧和注意事项。
精神护理
精神护理概述
01
介绍精神护理的定义、目的和重要性，以及精神护理的发展趋
势。
精神疾病分类及表现
02
列举常见的精神疾病，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等，以
及这些疾病的症状和表现。
精神护理实践
03
分享精神护理的实践经验，包括如何与患者沟通、如何进行心
公正原则
对所有患者应公平对待，不因种族、性别、 社会地位等因素而有所偏颇。
不伤害原则
采取的护理措施不应给患者带来额外的伤害 或痛苦。
善行原则
以患者的福祉为首要目标，提供优质的护理 服务。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和标准。
确保患者的知情权、隐私权、尊严权等得 到充分保护。
理论学习与实践操作相结合
理论学习是基础，实践操作是关键，两者相辅相成。
模拟训练与案例分析
通过模拟训练和案例分析，提高护理人员在实际情况下的应对能力 。
互动式教学与团队学习
互动式教学能够激发学习兴趣，团队学习有助于培养协作精神。
04
护理伦理与法律
护理伦理的基本原则
自主原则
尊重患者的自主性，不侵犯其自主决策的权 利。
护理培训的重要性
01
02
03
提高护理技能
通过培训，使护理人员掌 握更多的技能和知识，提 高其专业水平和工作效率 。
增强应急能力
培训可以让护理人员在紧 急情况下更加冷静、专业 地应对，保障患者安全。
提升职业素养
护理ppt课件
职业发展
建立完善的职业发展体系，为护理人 员提供晋升和发展机会，提高职业竞 争力。
05
护理伦理与法律责任
护理伦理原则与实践
尊重原则
尊重患者的自主权、隐私权和尊严，遵循医德规范，维护患者利益。
不伤害原则
在护理过程中，应尽可能减少患者的痛苦和伤害，采取安全、无创、 无痛的方法进行护理。
公正原则
在护理资源的分配和使用上，应遵循公正、公平、公道的原则，确保 患者平等地获得护理服务。
协作性原则
护理人员应与医生、药师、营 养师等其他医疗专业人员密切 协作，共同为患者提供优质的
医疗服务。
护理人员的角色与职责
01
02
03
04
照料者
护理人员负责患者的日常照料 ，包括病情视察、生活护理、
康复指点等。
教育者
护理人员对患者及家属进行健 康教育，帮助他们了解疾病知
识、提高自我保健能力。
协调者
纠纷的预防与处理
护理人员应关注患者投诉和纠纷的预 防和处理，及时采取措施化解矛盾， 维护护患关系的和谐。
06
未来护理发展趋势与挑战
人口老龄化与护理需求
人口老龄化趋势
随着社会经济的发展和医疗水平 的提高，全球人口老龄化趋势日 益明显，老年人口比例持续增长
。
护理需求增加
老龄化社会对护理服务的需求不 断增加，包括长期照护、康复护 理、临终关怀等多样化服务需求
重症病人护理
介绍重症病人的护理要点，如密切 监测生命体征、及时处理并发症、 提供舒适的环境等。
护理案例分析
急性心肌梗死患者的护理
分析急性心肌梗死患者的病情特点、护理要点及注意事项，总结护理过程中的 经验和教训。
癌症患者的护理
建立完善的职业发展体系，为护理人 员提供晋升和发展机会，提高职业竞 争力。
05
护理伦理与法律责任
护理伦理原则与实践
尊重原则
尊重患者的自主权、隐私权和尊严，遵循医德规范，维护患者利益。
不伤害原则
在护理过程中，应尽可能减少患者的痛苦和伤害，采取安全、无创、 无痛的方法进行护理。
公正原则
在护理资源的分配和使用上，应遵循公正、公平、公道的原则，确保 患者平等地获得护理服务。
协作性原则
护理人员应与医生、药师、营 养师等其他医疗专业人员密切 协作，共同为患者提供优质的
医疗服务。
护理人员的角色与职责
01
02
03
04
照料者
护理人员负责患者的日常照料 ，包括病情视察、生活护理、
康复指点等。
教育者
护理人员对患者及家属进行健 康教育，帮助他们了解疾病知
识、提高自我保健能力。
协调者
纠纷的预防与处理
护理人员应关注患者投诉和纠纷的预 防和处理，及时采取措施化解矛盾， 维护护患关系的和谐。
06
未来护理发展趋势与挑战
人口老龄化与护理需求
人口老龄化趋势
随着社会经济的发展和医疗水平 的提高，全球人口老龄化趋势日 益明显，老年人口比例持续增长
。
护理需求增加
老龄化社会对护理服务的需求不 断增加，包括长期照护、康复护 理、临终关怀等多样化服务需求
重症病人护理
介绍重症病人的护理要点，如密切 监测生命体征、及时处理并发症、 提供舒适的环境等。
护理案例分析
急性心肌梗死患者的护理
分析急性心肌梗死患者的病情特点、护理要点及注意事项，总结护理过程中的 经验和教训。
癌症患者的护理
护理学ppt课件
护理学基本理念
01
02
03
人本主义
以病人为中心，关注病人 的生理、心理、社会及精 神需求。
整体护理
对病人进行全面评估，制 定个性化的护理计划，实 施整体护理措施。
循证护理
基于最佳证据进行护理实 践，持续改进护理质量。
护士角色与职责
教育者
对病人和家属进行健康教育， 提高自我保健能力。
决策者
在紧急情况下独立作出决策， 确保病人安全。
熟悉输液过程中可能出现的并 发症，如静脉炎、渗出等，并
采取相应预防措施。
伤口处理与包扎技巧
伤口评估
准确评估伤口类型、深度和感 染风险，以便采取合适的处理
方法。
清洁与消毒
掌握伤口清洁和消毒的原则和 方法，如生理盐水冲洗、碘伏 消毒等。
止血与包扎
熟练掌握止血技巧，如加压包 扎、止血带等，并进行合适的 包扎固定。
关注孕妇生理、心理变化，提供围产期保健指导。 协助分娩过程，确保母婴安全。对产后妇女进行康 复指导，促进身体恢复。
儿科护理要点
掌握儿童生长发育特点，提供针对性护理。关注儿 童心理需求，创造轻松愉快的医疗环境。对儿童家 属进行健康教育，提高家庭护理能力。
05
心理护理与沟通技巧
Chapter
患者心理需求分析
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
尊重与认同需求
患者期望得到医护人员 的尊重和认同，医护人 员应给予积极关注和理 解。
信息需求
患者渴望了解自身病情 、治疗方案及预后等方 面的信息，医护人员应 提供准确、全面的解答
。
安全需求
患者对治疗环境的安全 性、医护人员的专业技 能及隐私保护等方面有 较高期望，医护人员应 确保提供安全可靠的医
护理课件ppt
暴露后处理
建立职业暴露后处理流程，包括局部处理、报告、随访等，降低 感染风险。
医疗器械使用安全
器械使用培训
对护士进行医疗器械使用培训，确保熟练掌握各类器械的操作方法 、注意事项和维护保养知识。
器械安全检查
定期对医疗器械进行安全检查和维护保养，确保其性能完好、安全 可靠。
器械使用记录
建立医疗器械使用记录制度，对使用过程中出现的问题及时报告和处 理，防止类似问题再次发生。
护士角色与职责
01
02
03
04
照顾者
为病人提供生活照顾和医疗护 理，保障病人的安全和舒适。
教育者
为病人和家属提供健康教育， 帮助他们掌握疾病知识和自我
护理技能。
协调者
与其他医疗团队成员合作，共 同制定和实施护理计划，确保 病人得到全面的医疗服务。
研究者
参与护理科研，探索新的护理 理论和方法，推动护理学科的
。
03
病人护理实践
病人入院护理
接待与安置
热情接待病人，介绍病区环境 ，安排合适床位，协助病人安
置好行李物品。
病情评估
收集病人基本资料，了解病情 、既往史、过敏史等，进行初 步护理评估。
通知医生
及时通知主管医生，报告病人 情况，执行医嘱，配合抢救。
入院宣教
向病人及家属介绍医院规章制 度、探视时间、安全注意事项
3
不良事件报告
鼓励护士积极报告不良事件，建立不良事件报告 系统，及时分析原因，采取改进措施，防止类似 事件再次发生。
护士职业暴露防护
防护措施培训
对护士进行职业暴露防护培训，提高防护意识和技能水平，降低 职业暴露风险。
个人防护装备
为护士配备齐全的个人防护装备，如手套、口罩、隔离衣等，确 保在操作过程中有效保护自己。
建立职业暴露后处理流程，包括局部处理、报告、随访等，降低 感染风险。
医疗器械使用安全
器械使用培训
对护士进行医疗器械使用培训，确保熟练掌握各类器械的操作方法 、注意事项和维护保养知识。
器械安全检查
定期对医疗器械进行安全检查和维护保养，确保其性能完好、安全 可靠。
器械使用记录
建立医疗器械使用记录制度，对使用过程中出现的问题及时报告和处 理，防止类似问题再次发生。
护士角色与职责
01
02
03
04
照顾者
为病人提供生活照顾和医疗护 理，保障病人的安全和舒适。
教育者
为病人和家属提供健康教育， 帮助他们掌握疾病知识和自我
护理技能。
协调者
与其他医疗团队成员合作，共 同制定和实施护理计划，确保 病人得到全面的医疗服务。
研究者
参与护理科研，探索新的护理 理论和方法，推动护理学科的
。
03
病人护理实践
病人入院护理
接待与安置
热情接待病人，介绍病区环境 ，安排合适床位，协助病人安
置好行李物品。
病情评估
收集病人基本资料，了解病情 、既往史、过敏史等，进行初 步护理评估。
通知医生
及时通知主管医生，报告病人 情况，执行医嘱，配合抢救。
入院宣教
向病人及家属介绍医院规章制 度、探视时间、安全注意事项
3
不良事件报告
鼓励护士积极报告不良事件，建立不良事件报告 系统，及时分析原因，采取改进措施，防止类似 事件再次发生。
护士职业暴露防护
防护措施培训
对护士进行职业暴露防护培训，提高防护意识和技能水平，降低 职业暴露风险。
个人防护装备
为护士配备齐全的个人防护装备，如手套、口罩、隔离衣等，确 保在操作过程中有效保护自己。
护理健康教育ppt课件(图文)
未来应更加注重护理健康教育的系统性和连续性，根据不同疾病和患者需求，制定个性化的健康教育计划，确保教育 内容的连贯性和有效性。
创新护理健康教育的方式和手段
随着互联网和移动设备的普及，未来可以探索更多创新的护理健康教育方式和手段，如在线课程、移动应用等，以便 更加便捷地为患者和家属提供健康指导。
提高护士的护理健康教育能力
加强护患沟通
建立良好的护患关系，鼓励患者积极参与治疗过程，提高治疗依从 性。
关注患者心理需求
关注患者的心理变化，提供心理支持和辅导，增强其治疗信心。
家属在护理过程中的角色定位
协助者
家属可协助患者进行日常护理，减轻医护人员负 担。
情感支持者
家属可给予患者情感上的支持和鼓励，帮助患者 积极面对疾病。
信息提供者
增强了自信和沟通能力
通过模拟演练和小组讨论等活动，学员们表示他们的自信和沟通能力得到了提高，能够 更加自如地与患者和家属进行交流。
意识到了护理健康教育的重要性
学员们认识到护理健康教育在促进患者康复和提高生活质量方面的重要性，表示将更加 重视和积极开展护理健康教育工作。
对未来护理健康教育工作的展望
加强护理健康教育的系统性和连续性
常用方法
标题居中、图文环绕、色彩搭配、字体大小及样式统一
实例展示：优秀图文作品欣赏
实例一
某医院护理健康教育ppt课件，采 用照片和图表展示护理技能操作 步骤，文字说明简洁明了，排版 美观。
实例二
某医学院校护理专业课件，运用示 意图和流程图解释复杂医学知识， 文字表述专业且易于理解。
实例三
某护理培训机构宣传资料，图文结 合展示培训内容和成果，色彩鲜明 ，吸引力强。
国内外发展现状
创新护理健康教育的方式和手段
随着互联网和移动设备的普及，未来可以探索更多创新的护理健康教育方式和手段，如在线课程、移动应用等，以便 更加便捷地为患者和家属提供健康指导。
提高护士的护理健康教育能力
加强护患沟通
建立良好的护患关系，鼓励患者积极参与治疗过程，提高治疗依从 性。
关注患者心理需求
关注患者的心理变化，提供心理支持和辅导，增强其治疗信心。
家属在护理过程中的角色定位
协助者
家属可协助患者进行日常护理，减轻医护人员负 担。
情感支持者
家属可给予患者情感上的支持和鼓励，帮助患者 积极面对疾病。
信息提供者
增强了自信和沟通能力
通过模拟演练和小组讨论等活动，学员们表示他们的自信和沟通能力得到了提高，能够 更加自如地与患者和家属进行交流。
意识到了护理健康教育的重要性
学员们认识到护理健康教育在促进患者康复和提高生活质量方面的重要性，表示将更加 重视和积极开展护理健康教育工作。
对未来护理健康教育工作的展望
加强护理健康教育的系统性和连续性
常用方法
标题居中、图文环绕、色彩搭配、字体大小及样式统一
实例展示：优秀图文作品欣赏
实例一
某医院护理健康教育ppt课件，采 用照片和图表展示护理技能操作 步骤，文字说明简洁明了，排版 美观。
实例二
某医学院校护理专业课件，运用示 意图和流程图解释复杂医学知识， 文字表述专业且易于理解。
实例三
某护理培训机构宣传资料，图文结 合展示培训内容和成果，色彩鲜明 ，吸引力强。
国内外发展现状
护理课件ppt免费课件
护理的基本原则
总结词
介绍护理工作中应遵循的基本原则。
详细描述
护理工作应遵循人道主义精神，以患者为中心，全心全意为患者服务。同时，要尊重患者的权利和尊严，保护患 者的隐私，关注患者的舒适和安全。此外，护理工作还需要遵循科学、严谨、规范的原则，确保护理工作的专业 性和安全性。
护理人员的角色与职责
总结词
护理服务模式转变
从传统的疾病护理向全面、全程、专 业的护理服务转变，包括健康管理、 康复护理、长期照护等。
信息化技术的应用
利用大数据、人工智能、物联网等信 息技术，提高护理服务效率和质量， 实现智能化护理。
跨学科合作
加强与其他医疗学科的协作，共同为 患者提供全面、连续的医疗服务。
国际化发展
积极参与国际护理交流与合作，引进 国际先进的护理理念和技术，提高我 国护理水平。
护理课件PPT大纲
汇报人：XXX
202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 护理基础知识 • 护理技能培训 • 护理实践与案例分析 • 护理教育与培训 • 护理发展趋势与挑战
01 护理基础知识
护理的定义与重要性
总结词
阐述护理的定义，强调其在医疗体系中的重要性。
详细描述
护理是医疗体系中不可或缺的一环，它涉及到对患者的病情视察、生活照料、病 情记录以及康复指点等多个方面。护理工作的质量直接影响到患者的治疗效果和 生活质量，因此，护理在医疗体系中具有非常重要的地位。
02 护理技能培训
基础护理技能
01
02
03
04
基础护理技能概述
介绍基础护理技能的定义、目 的和重要性。
清洁和卫生
讲授如何保持个人和环境的清 洁卫生，预防感染和疾病传播
优质护理PPT课件全文
如何做好优质护理
如何做好优质护理？
1、转变服务理念、提高服务意识
如何做好优质护理？
2、提升服务质量，提供优质护理
换位思考，满足病人需求。 不断摸索便捷的流程，积累优质护理的经验。
如何做好优质护理？
60%
30%
40%
80%
01
02
03
04
晨间护理时，认真做好病房整理，主动和病人打招呼，让病人对责任责任护士更加熟悉。
优质护理服务
PPT下载后无水印可编辑修改
01.什么是优质护理服务
02.如何做好优质护理
03.我们存在的问题有哪些
04.以后的工作中应该做到
目录
什么是优质护理服
什么是优质服务护理
什么是优质服务护理
坚持“以病人为中心”，进一步规范临床护理工作，切实加强基础护理，改善护理服务，提高护理质量，保障医疗安全，努力为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务。
晨间参加交接班，认真听取夜班护士及医生的交班报告。
参加床头交接班，床头交接自己的病人。
了解所管病人有无病情变化及特殊情况。
3、责任护士主要职责：
如何做好优质护理？
我们存在的问题
我们存在的问题
02
05
01
03
04
06
Text
Text
护士对优质护理的认知度不高，从思想上不重视。
还习惯以前的功能制护理，觉得做完治疗就完成了工作。
优质护理服务的相关内容
卧位护理
Text
优质护理服务的相关内容
舒适护理
1 患者每周剪指、趾甲一次;胃肠手术每天协助泡脚1次. 2 生活不能自理者协助更换衣物. 3 提供适宜的病室温度，嘱患者注意保暖. 4 经常开窗通风，保持空气新鲜. 5 保持病室安静、光线适宜、 操作要尽量集中，以保证患者睡眠良好. 6 晚夜间要做到三轻：走路轻、说话轻、操作轻.
如何做好优质护理？
1、转变服务理念、提高服务意识
如何做好优质护理？
2、提升服务质量，提供优质护理
换位思考，满足病人需求。 不断摸索便捷的流程，积累优质护理的经验。
如何做好优质护理？
60%
30%
40%
80%
01
02
03
04
晨间护理时，认真做好病房整理，主动和病人打招呼，让病人对责任责任护士更加熟悉。
优质护理服务
PPT下载后无水印可编辑修改
01.什么是优质护理服务
02.如何做好优质护理
03.我们存在的问题有哪些
04.以后的工作中应该做到
目录
什么是优质护理服
什么是优质服务护理
什么是优质服务护理
坚持“以病人为中心”，进一步规范临床护理工作，切实加强基础护理，改善护理服务，提高护理质量，保障医疗安全，努力为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务。
晨间参加交接班，认真听取夜班护士及医生的交班报告。
参加床头交接班，床头交接自己的病人。
了解所管病人有无病情变化及特殊情况。
3、责任护士主要职责：
如何做好优质护理？
我们存在的问题
我们存在的问题
02
05
01
03
04
06
Text
Text
护士对优质护理的认知度不高，从思想上不重视。
还习惯以前的功能制护理，觉得做完治疗就完成了工作。
优质护理服务的相关内容
卧位护理
Text
优质护理服务的相关内容
舒适护理
1 患者每周剪指、趾甲一次;胃肠手术每天协助泡脚1次. 2 生活不能自理者协助更换衣物. 3 提供适宜的病室温度，嘱患者注意保暖. 4 经常开窗通风，保持空气新鲜. 5 保持病室安静、光线适宜、 操作要尽量集中，以保证患者睡眠良好. 6 晚夜间要做到三轻：走路轻、说话轻、操作轻.
护理ppt教学课件
护理工作在维护和促进人类健康中起 着至关重要的作用，它涵盖了医疗保 健、康复、临终关怀等多个方面，为 患者提供全方位的关怀和照顾。
护理的基本原则
关爱原则
护理工作应以关爱为核心，关 注患者的生理、心理和社会需 求，提供人性化的护理服务。
整体原则
护理工作应从整体出发，综合 考虑患者的身体、心理、社会 和环境因素，提供全面的护理 服务。
感谢您的观看
THANKS
在护理工作中，应公平 对待每一位患者，不偏
袒、不歧视。
仁慈原则
在护理工作中，应对患 者充满同情和关爱，尽 最大努力减轻患者的痛
苦。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和操作规程。
护理人员有责任保护患者的权益，尊重患 者的知情权、隐私权和选择权。
履行照岗位职责和工作要求，认 真履行工作职责，确保患者得到安全、有 效的护理服务。
护理人员应维护医疗秩序，积极参与医疗 安全管理和医疗纠纷处理。
医疗事故与纠纷的处理
医疗事故的认定与处理 根据国家相关法律法规和规定， 对医疗事故进行认定和处理，包 括事故责任的划分、赔偿标准的 确定等。
护理PPT教学课件
目录
CONTENTS
• 护理基础知识 • 护理技能培训 • 护理实践与案例分析 • 护理教育与职业发展 • 护理伦理与法律责任
01 护理基础知识
护理的定义与重要性
护理的定义
护理是一门关注人类健康和福祉的学 科，它涉及预防疾病、促进健康、照 顾患者和逝者等方面的工作。
护理的重要性
心理护理
讲解如何关注患者的心理健康，提供 心理支持和疏导。
日常生活能力训练
护理的基本原则
关爱原则
护理工作应以关爱为核心，关 注患者的生理、心理和社会需 求，提供人性化的护理服务。
整体原则
护理工作应从整体出发，综合 考虑患者的身体、心理、社会 和环境因素，提供全面的护理 服务。
感谢您的观看
THANKS
在护理工作中，应公平 对待每一位患者，不偏
袒、不歧视。
仁慈原则
在护理工作中，应对患 者充满同情和关爱，尽 最大努力减轻患者的痛
苦。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和操作规程。
护理人员有责任保护患者的权益，尊重患 者的知情权、隐私权和选择权。
履行照岗位职责和工作要求，认 真履行工作职责，确保患者得到安全、有 效的护理服务。
护理人员应维护医疗秩序，积极参与医疗 安全管理和医疗纠纷处理。
医疗事故与纠纷的处理
医疗事故的认定与处理 根据国家相关法律法规和规定， 对医疗事故进行认定和处理，包 括事故责任的划分、赔偿标准的 确定等。
护理PPT教学课件
目录
CONTENTS
• 护理基础知识 • 护理技能培训 • 护理实践与案例分析 • 护理教育与职业发展 • 护理伦理与法律责任
01 护理基础知识
护理的定义与重要性
护理的定义
护理是一门关注人类健康和福祉的学 科，它涉及预防疾病、促进健康、照 顾患者和逝者等方面的工作。
护理的重要性
心理护理
讲解如何关注患者的心理健康，提供 心理支持和疏导。
日常生活能力训练
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PBL Problem-based Learning
以病例为先导 总结病例特点 找出异常 引导分析
可能是哪些疾病？有哪些个性化特点？护理要点 是什么？要怎么做？结果可能有哪些情况?
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
需要解决的问题： • 临床推理能力和自学能力较差的学生无法适应。 • 需要一支庞大合适的临床教师队伍 。 • 需要提供足够的专业参考书、电教设备和临床实
践基地 。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
推广应用价值： • 国内外长期实践研究表明，适合PBL模式
的学生具有年龄较大，自我实现较高，独 立成就倾向强的特点。 • 鉴于上述特点，可以认为该模式适用于专 业护士、专科护士的培养。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
方法： • 取消上课，以自学为主 • 问题解决或问题定向的学习 • 全面采取综合性课程 • 全面贯彻合作学习 • 小组配备作为“支持者”的指导教师 • 不进行系统的讲授，而是个别指导。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
教学查房
护理技能查房 临床案例教学 临床带教查房
护理查房
目的：护理查房主要是为病人解决护理问题 对象：参加人员主要是各级护士为主 病例选择：有针对性选择疑难、危重或典型的
手术病例，以临床罕见病例、特殊病例，护理 工作中常遇到的问题及工作中的经验教训（可 以是死亡病例）
教学查房
按护理实习教学大纲（应该是教学大纲中要求 的，常见病）
SP（standardized patient）模拟病人
国外部分学校在以问题为中心教学中引入了 模拟病人或标准化病人技术。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
SP是一些经过训练,旨在恒定、逼真地复制临 床情况的人,具有模拟患者、考核者、指导者 职能的从事非医技工作的正常人或患者。
护理教学
临床护理教育
临床护理教育是指临床护理教师 在临床护理实践中进行教学活动
当前临床护理教育存在的主要问题
教学方法单一
就是把大家召集到一起上课
当前临床护理教育存在的主要问题
临床护理教育不分层次，没有针对性
没有按护理人员的学历、能力等实行分阶段培训 不能按知识技能的特点进行分层次并有针对性的培训
• 在逼真的模拟环境中，可以使用各 类复杂的临床仪发症
常用临床护理教学方法
循证护理
发现问题——寻找证据——解决问题
常用临床护理教学方法
循证护理
• 打破满足于习惯，轻视研究的老传统。 • 展现更多的理性思考。 • 寻求更多的科学证据支持。
常用临床护理教学方法
常用临床护理教学方法
讲授法
讲授法，亦称“口述教学法”，临床常称小 讲课。是教师通过口头语言系统地向学生传 授知识的一种教学方法，是一种最基本的教 学方法
临床教学方法
教授的内容要求是科学的， 有定论的，新学说要强调根 据情况才能使用
常用临床护理教学方法
练习法
练习法，是学生在教师指导下，巩固知识和形成技 能、技巧的教学方法。它不仅能使学生更加牢固地 掌握知识，把知识变成技能、技巧，而且在培养学 生克服困难、始终一贯认真的工作态度等方面具有 重要作用
常用临床护理教学方法
模拟训练
理论上最好的学习对象是病人或真实的人体。但 随着社会进步和教学要求的提高，在病人身上学 习和演练临床技能暴露出越来越多的困难与弊端。
常用临床护理教学方法
模拟训练
• 模拟训练中时，可容许错误的判断 及不正确之技术操作
• 可模拟一些罕见的、危重的病例， 反复进行相关临床技能的训练
当前临床护理教育存在的主要问题
重知识技能培训，忽视态度培训
常用临床护理教学方法
教学方法，就是在教学活动过程中所采用的方 法，指在教学活动过程中，教师和学生为实现 教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互 作用的活动方式的总称。
常用临床护理教学方法
讲授法 操作练习法 PBL（Problem-based Learning） case-study learning 模拟训练 循证护理 教学查房
选择有专科特点的病例，结合临床实际情况， 主要是介绍经验和临床经验
尽量选择教学大纲中典型病例
尽量使其学习内容和教学过程接近临床实践。 注意跨学科横行知识的联系。 基础的学习和运用贯穿于临床全过程。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
产生背景 教育者：
• 所教知识总被新进展取代。 • 课程设置很难反映学科领域的最新进展。 • 过于依赖“教”。
常用临床护理教学方法
常用临床护理教学方法
练习法
要使学生明确操作练习的目的和要求 引导学生始终以基础知识、理论知识作指导 教师要指导学生掌握正确的练习方法以提高
练习的效果 先讲解，同时示范，再让学生自己练习，必
要时安排个别同学回示教
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
基于问题学习法或问题式学习。发源北美，建立在 建构主义学习理论基础上。特点： • 以问题解决问题 • 多种学习途径相整合 • 强调社会性交流合作的作用 • 强调支持与引导
以病例为先导 总结病例特点 找出异常 引导分析
可能是哪些疾病？有哪些个性化特点？护理要点 是什么？要怎么做？结果可能有哪些情况?
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
需要解决的问题： • 临床推理能力和自学能力较差的学生无法适应。 • 需要一支庞大合适的临床教师队伍 。 • 需要提供足够的专业参考书、电教设备和临床实
践基地 。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
推广应用价值： • 国内外长期实践研究表明，适合PBL模式
的学生具有年龄较大，自我实现较高，独 立成就倾向强的特点。 • 鉴于上述特点，可以认为该模式适用于专 业护士、专科护士的培养。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
方法： • 取消上课，以自学为主 • 问题解决或问题定向的学习 • 全面采取综合性课程 • 全面贯彻合作学习 • 小组配备作为“支持者”的指导教师 • 不进行系统的讲授，而是个别指导。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
教学查房
护理技能查房 临床案例教学 临床带教查房
护理查房
目的：护理查房主要是为病人解决护理问题 对象：参加人员主要是各级护士为主 病例选择：有针对性选择疑难、危重或典型的
手术病例，以临床罕见病例、特殊病例，护理 工作中常遇到的问题及工作中的经验教训（可 以是死亡病例）
教学查房
按护理实习教学大纲（应该是教学大纲中要求 的，常见病）
SP（standardized patient）模拟病人
国外部分学校在以问题为中心教学中引入了 模拟病人或标准化病人技术。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
SP是一些经过训练,旨在恒定、逼真地复制临 床情况的人,具有模拟患者、考核者、指导者 职能的从事非医技工作的正常人或患者。
护理教学
临床护理教育
临床护理教育是指临床护理教师 在临床护理实践中进行教学活动
当前临床护理教育存在的主要问题
教学方法单一
就是把大家召集到一起上课
当前临床护理教育存在的主要问题
临床护理教育不分层次，没有针对性
没有按护理人员的学历、能力等实行分阶段培训 不能按知识技能的特点进行分层次并有针对性的培训
• 在逼真的模拟环境中，可以使用各 类复杂的临床仪发症
常用临床护理教学方法
循证护理
发现问题——寻找证据——解决问题
常用临床护理教学方法
循证护理
• 打破满足于习惯，轻视研究的老传统。 • 展现更多的理性思考。 • 寻求更多的科学证据支持。
常用临床护理教学方法
常用临床护理教学方法
讲授法
讲授法，亦称“口述教学法”，临床常称小 讲课。是教师通过口头语言系统地向学生传 授知识的一种教学方法，是一种最基本的教 学方法
临床教学方法
教授的内容要求是科学的， 有定论的，新学说要强调根 据情况才能使用
常用临床护理教学方法
练习法
练习法，是学生在教师指导下，巩固知识和形成技 能、技巧的教学方法。它不仅能使学生更加牢固地 掌握知识，把知识变成技能、技巧，而且在培养学 生克服困难、始终一贯认真的工作态度等方面具有 重要作用
常用临床护理教学方法
模拟训练
理论上最好的学习对象是病人或真实的人体。但 随着社会进步和教学要求的提高，在病人身上学 习和演练临床技能暴露出越来越多的困难与弊端。
常用临床护理教学方法
模拟训练
• 模拟训练中时，可容许错误的判断 及不正确之技术操作
• 可模拟一些罕见的、危重的病例， 反复进行相关临床技能的训练
当前临床护理教育存在的主要问题
重知识技能培训，忽视态度培训
常用临床护理教学方法
教学方法，就是在教学活动过程中所采用的方 法，指在教学活动过程中，教师和学生为实现 教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互 作用的活动方式的总称。
常用临床护理教学方法
讲授法 操作练习法 PBL（Problem-based Learning） case-study learning 模拟训练 循证护理 教学查房
选择有专科特点的病例，结合临床实际情况， 主要是介绍经验和临床经验
尽量选择教学大纲中典型病例
尽量使其学习内容和教学过程接近临床实践。 注意跨学科横行知识的联系。 基础的学习和运用贯穿于临床全过程。
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
产生背景 教育者：
• 所教知识总被新进展取代。 • 课程设置很难反映学科领域的最新进展。 • 过于依赖“教”。
常用临床护理教学方法
常用临床护理教学方法
练习法
要使学生明确操作练习的目的和要求 引导学生始终以基础知识、理论知识作指导 教师要指导学生掌握正确的练习方法以提高
练习的效果 先讲解，同时示范，再让学生自己练习，必
要时安排个别同学回示教
常用临床护理教学方法
PBL Problem-based Learning
基于问题学习法或问题式学习。发源北美，建立在 建构主义学习理论基础上。特点： • 以问题解决问题 • 多种学习途径相整合 • 强调社会性交流合作的作用 • 强调支持与引导