蜘蛛和糖果店(绘本)

蜘蛛和糖果店绘本读后感

蜘蛛和糖果店绘本读后感
首先呢，这个蜘蛛可真是个神奇的小生物。

它待在糖果店里，就像一个小小的预言家。

你看，它能根据每个来买糖果的小朋友的特点，猜出他们会买什么糖。

这就像是我们生活中的小侦探，通过蛛丝马迹（哈哈，蜘蛛的丝可不能少）来判断事情。

比如说那个爱吃棒棒糖的小女生，蜘蛛看到她爱打扮得漂漂亮亮的，扎着蝴蝶结，就猜她会买棒棒糖。

这就好像告诉我们，每个人都有自己的小习惯，从这些习惯里能发现很多秘密呢。

再说说那些糖果，绘本里的糖果店就像一个魔法世界。

各种各样的糖果，光想想就流口水。

每一种糖果都像是一个小精灵，吸引着不同的小朋友。

我就想啊，如果我走进那个糖果店，蜘蛛是不是也能猜出我要啥糖呢？也许我这个成年人也会被它看透，毕竟我也有自己的喜好，可能看到那些亮晶晶的水果糖就走不动道了。

这个绘本还让我觉得很温馨。

糖果店老板没有因为蜘蛛在店里而驱赶它，反而像是一种奇妙的共生关系。

蜘蛛给店里增添了一份独特的乐趣，老板也给蜘蛛提供了一个温暖的小角落和无数可以观察的素材。

这就像在我们的生活中，大家来自不同的地方，有着不同的身份，但是可以和谐地共处，互相给彼此的生活增添色彩。

而且啊，这个故事还很有教育意义呢。

它让小朋友们知道，我们的行为和习惯有时候是很容易被人看出来的。

所以呢，要做一个真诚、坦率的人，当然也可以从别人的行为中去了解他人。

这可比那些干巴巴的说教有趣多了，就像把一颗裹着教育内核的糖果递给小朋友，他们在甜蜜中就学会了道理。

幼儿园大班数学绘本活动教案蜘蛛和糖果店

02
家长可以通过与孩子的互动，帮助孩子更深入地理解数学概念
，提高孩子的数学能力。
塑造孩子积极的学习态度
03
家长的鼓励和引导可以让孩子形成积极的学习态度，培养孩子
主动学习和解决问题的能力。
家庭环境中数学教育的延伸方法
1 2 3
日常生活中的数学教育
家长可以在日常生活中引导孩子发现数学的存在，比如通过购物、做饭等日常活动，教孩子认识数字和数量。
形状的组合与分解
提供形状组合与分解的操作材料，让幼儿通过动手操作理解形状的组合与分解过程，锻炼其空间想象和思维能力。
逻辑思维与推理能力锻炼
观察与比较
引导幼儿仔细观察绘本中的图画和情节，比较不同事物之间的差异和相似之处，培养幼儿的观察
力和比较能力。
分类与排序
结合故事情节，设计分类与排序的游戏活动，让幼儿学会按照不同的标准进行分类和排序，锻炼
其逻辑思维和推理能力。
问题解决
鼓励幼儿运用所学的数学知识解决故事中遇到的问题或挑战，如通过计算和推理找出隐藏的糖果或解决购买糖果时的找零问题等
。
05
家园共育策略与建议
家长参与孩子数学学习的重要性
提升孩子数学兴趣
01
家长的参与可以让孩子感到数学是有趣的，从而增强孩子对数
学的兴趣和好奇心。
加深孩子对数学的理解
数字卡片
准备1-10的数字卡片，用于帮助幼儿理解和记忆绘本中的数字信息。
糖果模型
准备与绘本中描述的糖果相对应的糖果模型，用于幼儿进行观察和分类。
数学游戏道具
根据活动需要，准备一些数学游戏道具，如骰子、计数器等，以增加活动的趣味性和互动性。
场地布置与时间安排

蜘蛛和糖果店绘本

蜘蛛和糖果店!
走开走开，我的店里不能有蜘蛛
我可以帮助你
咪咪呀，快进来，买什么糖？
阿姨，我买糖
咪咪肯定会买棒棒糖。
咪咪买糖记录
棒棒糖棒棒糖
棒棒糖棒棒糖
冬冬呀，快来看看，想买啥？
阿姨好！
冬冬会喜欢吃巧克
力。
冬冬买糖记录
巧克力
棒Hale Waihona Puke 糖巧克力巧克力洋洋，你要买什么糖呀？
洋洋买糖记录
我都猜对了！
生意真好，我要进货了！
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日
一周糖果销售记录
一周糖果销售统计表
品种
数量
6 4
3 5 7 1 2
蜘蛛，谢谢你！
棒棒糖巧克力 QQ糖
跳跳糖跳跳糖
洋洋肯定喜欢吃跳跳糖。
还是跳跳糖在嘴里跳来跳去真好玩。
菲菲，你要买什么糖呀？
菲菲买糖记录
果冻棉花糖果冻棉花糖果冻
棉花糖，果冻都好吃，
我就轮流买着吃。
小明肯定会买QQ糖。
小明购买记录
QQ糖 QQ糖 QQ糖 QQ糖
妈妈喉咙不舒服，我来帮她买薄荷糖。

小学数学绘本：《蜘蛛和糖果店》.doc

小学数学绘本：《蜘蛛和糖果店》【知识点】：统计与概率【故事】：说的是一个糖果店来了一只蜘蛛，女店主暴跳如雷，抓起扫把赶之：走开，我们店里不能有蜘蛛，马上收拾行李走人。

蜘蛛求情让它留下，说它知道客人们要选些什么糖。

女店主自然不信，于是“撒谎，不信”骂声陆续出来……这时，来了第一个客人咪咪。

咪咪要买什么糖？女店主不知，蜘蛛却脱口而出：圆溜溜的棒棒糖，女店主自然不信。

咪咪确确实实买的是棒棒糖。

蜘蛛的理由是：咪咪来过四次，四次都要了棒棒糖，所以我们一定要为咪咪准备好棒棒糖。

而第二个客人菲菲则涉及了两样东西，一样少一样多。

这次蜘蛛推断，菲菲要买的是花生巧克力糖。

因为菲菲就第一次买了橘子味的，以后，都是买花生巧克力味的，已经五次了。

第三个客人东东究竟要买什么？蜘蛛的推论是：要么买果冻，要么买香蕉味的口香糖。

因为东东吃了六次前者，四次后者；所以东东会从两样东西中选一个。

呵呵，又对了。

第四个客人嘟嘟涉及3样糖果……三选一。

再对。

读到这里，我自己小声对自己说：小心，概率有时也会有变化也会有出错……果然，下一个客人，也就是第5个客人，一个老奶奶来了……作者这次安排了女店主“自作聪明”，她先说：要薄荷糖，因为老奶奶只吃薄荷糖，肯定没错……不过，这次的“肯定”却是错了，老奶奶要的居然是泡泡糖……因为她这次是为她乖孙买的，是为了奖赏好好吃饭的好孩子而买的。

蜘蛛这时笑了，说了概率有时会出错的理由……，并出示记录手册。

【总结】：概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小。

就像蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大……概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。

如自作聪明的女店主在老奶奶买什么糖的问题上出了错。

从书中，不难让孩子感觉到，数学就在生活中，只要有发现的眼睛就会发现许多数学的美与奇妙。

在教学中可以列出几种糖设计一个统计表，让大家统计它们在梧桐班的受欢迎程度，然后建议糖果店老板娘和蜘蛛给梧桐宝宝制作糖果的话应该做什么糖才最受欢迎？还可以将活动延伸到角色游戏中开展，一定能让店家门庭若市，老板娘笑得合不拢嘴……。

蜘蛛和糖果店大班教案

蜘蛛和糖果店大班教案蜘蛛和糖果店大班教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的蜘蛛和糖果店大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

蜘蛛和糖果店大班教案1一、设计意图（说教材）：《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。

概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。

所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

二、说学情：统计是人们生活中常用的方法,它给人们的生活带来便利。

幼儿在生活中也常常会遇到需要通过统计帮助解决的问题。

本次活动借助幼儿喜爱的绘本故事,让幼儿通过故事学习简单的统计和理解概率的相关知识。

三、说目标：1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，2.初步感知概率、建立统计的概念。

3．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

四、说重点和难点：活动重点：在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。

活动难点：初步感知概率、建立统计的概念。

五、活动准备：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

六、说教法：新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。

七、说活动过程：一、情景激趣1．这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊？也有我喜欢的，说说你喜欢什么？2．这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店3．糖果店里还有个朋友呢，我们来看看好吧？（PPT）是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1．这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。

蜘蛛和糖果店绘本读后感

蜘蛛和糖果店绘本读后感《蜘蛛和糖果店》读后感读了《蜘蛛和糖果店》这本绘本，感觉就像开启了一段充满惊喜和思考的小旅程。

读到故事开头蜘蛛在糖果店的样子，我感觉这个场景设定很有趣。

蜘蛛在一个满是甜蜜和五颜六色糖果的店里，就像我们闯进了自己最爱的地方一样。

那画面很容易就在脑海中浮现，我会忍不住去想象糖果散发出来的香甜气味，还有蜘蛛在各种各样糖果间穿梭的模样。

特别触动我的是，在故事里蜘蛛还能通过观察顾客来预测他们是否会买糖果。

这让我想起在生活中，其实我们有时候也会在不经意间去观察别人的行为，然后尝试猜测他们接下来会做什么。

但是蜘蛛的这种预测并不完全准确，当小女孩最后改变主意没有买棒棒糖的时候，我明白了凡事并不是都能轻易被准确预测的。

就像生活中有太多的变数，哪怕有很多迹象表明会发生某件事，但结果也可能完全不同。

比如说，每次考试之前，我们按照平时复习的情况和知识掌握的程度，觉得自己可以取得比较理想的成绩，但有可能因为到时候紧张或者出现意外的难题，最终成绩和预想的有很大差别。

我觉得作者想表达的不仅仅是这样一个有趣的故事，而且还在传递一种人生的道理。

那就是我们不要过早地去下结论或者做出判断。

故事里头蜘蛛根据之前的经验去判断顾客是否购买糖果，最后却常常出错。

这在告诫我们，对待人和事不能刻板，要看到每一个个体的独特性和不确定性。

对了还想说，这本绘本的画风也给整个故事加分不少。

简单的画面却能够让人很好地理解故事内容，尤其是那些糖果的描绘，一颗颗都像是真的能从书里拿出来一样，光是看着都让人觉得甜蜜和开心。

而且在阅读的过程中，我会不自觉地去根据自己的判断猜测下一个顾客会不会买糖果，就像玩一个小猜谜游戏一样，这种参与感也是阅读这本绘本的一个很棒的体验。

总的来说，这是一个看似简单但是蕴含着丰富内涵的绘本，很适合不同年龄段的人去阅读和感悟。

蜘蛛和糖果店绘本读后感

蜘蛛和糖果店绘本读后感
故事里的蜘蛛可真是个聪明的小家伙。

它待在糖果店，就像我们这些小馋虫钻进了装满宝藏的山洞一样。

不过蜘蛛比我们厉害多了，它居然能通过观察来预测顾客会买什么糖果。

这让我觉得特别神奇，就好像它有个能看穿人心的小魔法。

我特别喜欢这个绘本的画风，那些糖果画得超级诱人，看着就想伸手从书里抓一把出来塞嘴里。

每一种糖果都好像在跟我说：“来吃我呀，我可甜啦！”这感觉就像我站在真正的糖果店橱窗前，口水直流。

从这个故事里，我还发现了一个好玩的道理呢。

就像蜘蛛能从蛛丝马迹里猜出顾客的选择一样，生活里很多事情其实都有一些小线索在那里。

我们要是能像蜘蛛一样细心观察，说不定也能变成小小的预言家呢。

比如说，我要是观察妈妈的表情和动作，也许就能猜到她今天会不会允许我多吃一块小蛋糕。

哈哈！
不过呢，这个绘本也让我有点小纠结。

那些来买糖果的顾客，有的想吃这个，有的想吃那个，选择可真多。

这就像我每次去小卖部买零食的时候，看着满架子的好吃的，脑子就像一团乱麻，不知道该选哪个好。

感觉每个都在向我招手，都在说：“选我，选我！”。

绘本《蜘蛛和糖果店》与数学启蒙

鼓励孩子自主探索
为孩子提供足够的空间和自由，鼓励他们自主探索和解决数学问题。
亲子共读时注重引导与启发
引导孩子观察
在共读绘本时，引导孩子仔细观察画面中的数学元素，培养他们
的观察力和注意力。
启发孩子思考
通过提问、讨论等方式启发孩子思考绘本中的数学问题，激发他
们的思维能力和创造力。
鼓励孩子表达
鼓励孩子用自己的语言表达对数学问题的理解和想法，提高他们
合作者
家长应与孩子一起合作，共同探索绘本中的数学元素，促进亲子间的互动与交流。
家庭环境中营造数学氛围
创设数学角
在家中设立一个专门的数学角，放置与数学相关的绘本、玩具等，让孩子随时可以接触和学习。
日常生活数学化
将日常生活中的一些活动和事件与数学联系起来，如购物时计算价格、制定时间表等。
的语言表达和逻辑思维能力。
06
绘本在数学启蒙中优势与局限性
优势分析：直观性、趣味性、互动性
1 2 3
直观性
绘本通过生动的图画和简洁的文字，直观地展示数学概念和思维方法，帮助孩子更好地理解数学知识。
趣味性
绘本通常以有趣的故事情节和可爱的角色为载体，激发孩子对数学的兴趣和好奇心，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。
互动性
绘本中的互动环节设计能够引导孩子主动参与，通过动手操作、观察思考等方式，增强孩子对数学知识的感知和理解。
局限性剖析：内容单一性、难度适宜性问题
内容单一性
部分绘本可能只涉及单一的数学知识点或技能，缺乏综合性和拓展性，难以满足孩子全面发展的需求。
难度适宜性问题
不同年龄段的孩子具有不同的认知能力和兴趣偏好，绘本的难度和内容需要与孩子的发展水平相适宜，过高或过低的难度都会影响孩子的学习效果。

启潜五育课堂数学绘本分享《蜘蛛和糖果店》

果。
故事中融入了数学中的统计和概率知识，通过生动有趣的情节，引导孩子理解数学在生活中的实
际应用。
故事结尾，蜘蛛成功预测了顾客的选择，赢得了大家的赞赏，同时也激发了孩子们对数学的好奇
心和探索欲望。
作者介绍与创作背景
作者是一位知名的儿童文学家和插画家，具有丰富的创作经验和深厚的文学素养。
作者在创作过程中，深入了解了儿童的心理特点和认知规律，将数学知识巧妙地融入故事中，使孩子在阅读过程中自然而然地接触到数学。
增强创新意识
数学绘本中的故事情节和角色行为往往富有创意和想象力，能够激发孩子的创新意识和创造力。
培养团队协作精神
在数学绘本的学习和分享过程中，家长可以引导孩子与同龄人一起探讨和交流，培养他们的团队协作精神和社交能力。
05
亲子共读方法与技巧分享
如何引导孩子发现数学问题
01
观察封面和插图
02
提问与讨论
绘本的创作背景源于作者对儿童教育的关注和思考，旨在通过有趣的故事激发孩子们对数学的兴趣和热爱。
绘本风格及特点
01
绘本采用生动可爱的卡通画风，色彩鲜艳明快，符合儿童的审美特点。
02
画面布局合理，图文结合紧密，通过形象的图画帮助孩子理解
故事情节和数学知识。
绘本中的文字简练易懂，语言生动活泼，符合儿童的阅读习惯
图形变换与空间关系
1 2 3
图形识别绘本中的蜘蛛网可以看作是由不同形状和大小的图形组成，这有助于孩子识别和理解各种图形。
图形变换故事中蜘蛛网的形状和排列方式发生了变化，这可以引导孩子理解图形的平移、旋转和翻转等变换。
空间关系通过蜘蛛在网上的位置变化以及糖果在货架上的排列方式，可以引导孩子理解上下、左右、前后等空间关系。

蜘蛛和糖果店课件

蜘蛛和糖果店课件蜘蛛和糖果店课件活动目标：1.尝试进行大胆推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动准备：自制PPT，人手一张统计表，记号笔。

活动流程：情境激趣——预测结果——操作统计——迁移应用活动过程：一、情景激趣1.PPT出示糖果店:有一位美美阿姨，她呀开了一家小朋友很喜欢的店，猜猜是什么店呢？，哎到底是什么店呢你们肯定很喜欢一起去看看。

2.这么多的糖果，有你喜欢的糖果吗？（糖果店）3.PPT出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里。

哦是一只漂亮的大蜘蛛,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、预测结果听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1．有一天美美阿姨在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，美美阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，求求让我留在糖果店吧，我有一个很大的本领，我能知道来店里的客人会买什么糖果。

”2．你们相信蜘蛛的话吗？为什么？3．看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。

（一）咪咪买糖1．就在这个时候，咪咪来了，咪咪很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖”阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。

你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

提问：（1）同意蜘蛛的猜测吗？说说理由？（2）验证：我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？（3）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，看来记录真是一个办法，能让我们有根据地去猜。

（二）东东买糖1．可是阿姨还是有点不相信，“不会的，不会的，肯定是巧合！”过了一会，又来了客人东东，阿姨说：“猜一猜，东东会买什么糖啊？”这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表提问：（1）请小朋友仔细地观察记录表，这张记录表告诉了我们什么？那么这次请大家猜猜他会买什么糖？（2）你们怎么知道的呢？说说理由？（3）验证来听听小蜘蛛是怎么说的呢？让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，东东这次究竟买了什么糖？为什么买了巧克力呢？小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表记录巧克力次数有5次，所以巧克力的可能性会更大。

大班数学：蜘蛛和糖果店说课稿

大班数学活动《蜘蛛和糖果店》说课稿各位评委老师、同行的姐妹们，你们好！今天我说课的内容是大班数学活动《蜘蛛和糖果店》一、教材分析《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。

概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小。

绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确，如自作聪明的营业员阿姨在小明买什么糖的问题上出了错。

所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，利用课件替代绘本原有的画面，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、逻辑思维能力、语言表达能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。

通过这一活动使幼儿接触到生活中常用的概率和统计，并学会引用。

三、说活动目标《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力。

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近发展区发展。

因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆地推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

四、说活动重点、难点这二个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。

我将本次活动的重点放在“在观察、比较统计的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。

”于是，我在每个环节中都设计了多层问题进行推测，并能用自己的语言表达推理的理由。

牛牛故事汇《蜘蛛和糖果店

在制服抢劫犯的过程中，蜘蛛不顾自身安危，勇敢保护店主和糖果店，展现了忠诚和勇敢的品质。
03
当蜘蛛用自己的丝为糖果店解决危机时，店主被蜘蛛的智慧和无私所感动，对蜘蛛充满了感激和敬意。这一刻，人与自然的和谐共处得到了深刻的体现。
06
故事传递价值观及启示
Chapter
友谊、互助与合作精神
01
蜘蛛和糖果店的伙伴们之间展现了深厚的友谊，彼此关心、互相帮助。
智慧的力量
蜘蛛运用自己的智慧和计谋，成功地让糖果店恢复了生机，并为自己赢得了尊重和友谊。这告诉我们，智慧往往比蛮力更能解决问题。
互助与合作
故事中，蜘蛛与其他动物相互帮助、共同合作，最终实现了共赢。这体现了团结协作的重要性。
将所学应用于实际生活中
面对挑战时保持勇敢
当我们在生活中遇到困难时，可以学习蜘蛛的勇敢精神，积极寻找解决问题的方法，而不是逃避。
蜘蛛与糖果店关系
糖果爱好者
蜘蛛是糖果店的忠实顾客，对糖果有着浓厚的兴趣。
智慧伙伴
蜘蛛以其独特的智慧和洞察力，帮助糖果店老板解决了许多经营上的问题。
友谊的见证
蜘蛛和糖果店老板之间建立了深厚的友谊，共同见证了彼此的成长和变化。
02
蜘蛛在糖果店经历
Chapter
初到糖果店
01
蜘蛛首次踏入糖果店，被五彩缤纷的糖果吸引，充满了好奇和兴奋。
优化购物环境
蜘蛛注重提升购物环境的舒适度，如调整灯光、音乐等氛围元素，营造轻松愉快的购物氛围。
05
故事情节高潮与转折点
Chapter
意外事件发生
蜘蛛在糖果店不慎跌落糖罐，被黏住无法自救。糖果店遭遇抢劫，蜘蛛和店主面临危机。一场突如其来的大雨导致糖果店漏水，糖果和店内设施受到威胁。

蜘蛛和糖果店

棒棒糖巧克力 QQ糖
跳跳糖跳跳糖
洋洋肯定喜欢吃跳跳糖。
还是跳跳糖在嘴里跳来跳去真Байду номын сангаас玩。
菲菲，你要买什么糖呀？
菲菲买糖记录
果冻棉花糖果冻棉花糖果冻
棉花糖，果冻都好吃，
我就轮流买着吃。
小明肯定会买QQ糖。
小明购买记录
QQ糖 QQ糖 QQ糖 QQ糖
妈妈喉咙不舒服，我来帮她
买薄荷糖。
我都猜对了！
生意真好，我要进货了！
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日
一周糖果销售记录
一周糖果销售统计表
品种
数量
6 4
3 5 7 1 2
蜘蛛，谢谢你！
糖果店的秘密
走开走开，我的店里不能有蜘蛛
我可以帮助你
咪咪呀，快进来，买什么糖？
阿姨，我买糖
咪咪肯定会买棒棒糖。
咪咪买糖记录
棒棒糖棒棒糖
棒棒糖棒棒糖
冬冬呀，快来看看，想买啥？
阿姨好！
冬冬会喜欢吃巧克
力。
冬冬买糖记录
巧克力
棒棒糖巧克力巧克力
洋洋，你要买什么糖呀？
洋洋买糖记录

大班数学绘本活动蜘蛛和糖果店教案含教学反思

根据幼儿实际情况，调整活动难度和环节设置，确保每个幼儿都能积极参与并有所收获。
加强教师引导
提高教师在活动中的引导能力，关注每个幼儿的学习状态和需求，及时给予指导和帮助。
持续提升教学质量的策略
定期开展教研活动
组织教师定期开展教研活动，分享教学经验和反思，共同提高教学水平。
加强家园合作
与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，为幼儿提供个性化的教学支持。
02 提问引导孩子深入思考，例如：“蜘蛛为什么要统计糖果的数量呢？”“它用了什么方法来统计？”
02 鼓励孩子发表自己的见解和想法，促进孩子主动思考和表达。
数学游戏：结合绘本，进行数学操作
根据绘本内容设计数学游戏，例如利用蜘蛛统计的糖果数量进行数数、分类、比较等数学操作。
引导孩子积极参与游戏，鼓励孩子在游戏中探索、发现数学规律。
孩子们在活动中的注意力集中，能够跟随教师的节奏进行。
在教师的引导下，孩子们能够主动思考，积极表达自己的看法。
教学目标达成情况分析
通过本次活动，孩子们对蜘蛛和糖果店的故事有了深入的理解，对其中涉及的数学知识也有了初步的认识。
孩子们在观察、思考和表达的过程中，提高了自己的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。
创设良好学习环境
为幼儿创设良好的学习环境，提供丰富的数学绘本和玩具材料，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
THANKS
感谢观看
03 绘本资源的优势
利用绘本丰富的画面和生动的情节，帮助幼儿更好地理解数学概念。
数学绘本《蜘蛛和糖果店》简介
01 绘本内容概述
绘本讲述了一个蜘蛛在糖果店通过观察和记录顾客购买习惯，成功预测未来销售情况的故事。

幼儿园教学教案读物——蜘蛛和糖果店说课详案

这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有没有你喜欢的商品啊？也有我喜欢的，说说你喜欢什么？这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的那个种类？对了，叫糖果店糖果店里还有个朋友呢，我们来看看好吧？（PPT）是谁啊，也住在糖果店蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？今天陈老师来讲个故事好吗？关于蜘蛛和糖果店的，这个故事的名字叫《糖果店的秘密》这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。

”你们相信蜘蛛的话吗？为什么？看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。

就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。

你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？让我们再来看看，店里有来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，”“冬冬呀，快来看看想买啥？”这时蜘蛛又咕噜噜的都拿出冬冬的买糖记录表请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？那么这次冬冬来会买什么糖呢？为什么？你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。

来听听小蜘蛛是怎么说的呢？让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，！这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好多次哦！他来过几次？买过几种糖啊？这张是他的买糖记录表，请你们用铅笔把你认为洋洋会买的东西画在下面的框框里。

幼儿园蜘蛛和糖果店优质课件

洋洋肯定喜欢吃跳跳糖。
还是跳跳糖在嘴里跳来跳去真好玩。
菲菲，你要买什么糖呀？
菲菲买糖记录
果冻棉花糖果冻棉花糖果冻
棉花糖，果冻都好吃，
我就轮流买着吃。
小明肯定会买QQ糖。
小明购买记录
QQ糖 QQ糖 QQ糖 QQ糖
妈妈喉咙不舒服，我来帮她买薄荷糖。
我都猜对了！
生意真好，我要进货了！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •14、2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/252021/7/25July 25, 2021 •2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
糖果店的秘密
走开走开，我的店里不能有蜘蛛
我可以帮助你
咪咪呀，快进来，买什么糖？
阿姨，我买糖
咪咪肯定会买棒棒糖。
咪咪买糖记录
棒棒糖棒棒糖
棒棒糖棒棒糖
冬冬呀，快来看看，想买啥？
阿姨好！
•2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021

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