小班玩色游戏：小脚印
幼儿园小班《有趣的脚印》美术教案
幼儿园小班《有趣的脚印》美术教案【活动目标】1、让幼儿充分享受美术活动的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱美术活动；2、鼓励幼儿大胆发言，并启发幼儿在脚印上创造性地添画，促进其创造性思维的发展。
【活动准备】1、每组一套绘画工具：水粉颜料、毛笔、彩笔、大白纸；2、音乐《小脚》、抹布若干；【活动过程】1、观察小脚，了解脚的外形特征。
让幼儿脱掉自己的鞋子、袜子。
师：瞧一瞧，我们的小脚上有什么？2、玩色游戏：小脚印。
幼儿同教师在脚上涂上各种不同颜色的水粉颜料，随着歌曲《小脚》音乐，一起在大白纸上随意跳舞，使大白纸上留下各种颜色不同、大小不一、深浅不一的脚印。
（在活动中，让幼儿尽情地舞蹈，积极调动他们的快乐情绪。
）3、说一说：脚印象什么？引导幼儿观察脚印的不同及颜色的变化。
4、引导幼儿用辅助材料作画。
如：彩笔、蜡笔、彩色纸等，促进其创造性思维的发展。
（1）添添画画：幼儿自由添画把脚印变成其它物品。
师：现在小朋友来当魔术师变脚印，看谁变出来的东西最多。
（2）组织幼儿看小脚印变成了什么？（老师出示幼儿的脚印画，让幼儿欣赏）（3）引导幼儿用辅助材料再次动手操作，制作脚印画。
（教师巡回指导。
）鼓励幼儿动手动脑，发挥自己的创造性，尽量和别人创作的不一样。
5、作品展示。
6、活动延伸：（1）和父母开展“妈妈手、宝宝手”的印画活动。
（2）围绕这次活动，开展其它材料印画活动。
如：瓶盖、纸团、蔬菜横切面印画等。
《有趣的脚印》活动目标：1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。
2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。
活动准备：1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4—5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。
2、场地准备：活动过程：1、复习脚的结构你们瞧，我们都有一双什么呀？复习前脚掌、脚跟。
“今天我们要和小脚丫做游戏。
”2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
看看老师的脚，老师的脚和小朋友的脚，谁的大谁的小？
还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说）
二、找脚印
1.老师还带来了很多的大脚、小脚。（出示图片）
这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像）
这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的）
五、活动结束
今天我们和大脚、小脚一起玩游戏可真开心呀，我们一起到外面去玩踩脚印的游戏吧！
评改要点
评改要点
活动
反思
通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。在游戏中体验快乐，感受与同伴一起玩游戏的乐趣
活动
重难点
重点：正确Leabharlann 分大脚和小脚。难点：知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。
活动
准备
1.大铅画纸上画有5—6双脚印（有大有小）
2.爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片
活
动
过
程
活
动
过
程
一、玩脚印，引起参与活动的兴趣。
1.呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！
2.谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？
三、出示大中小三个脚印进行比较
1.这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？
2.哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？
哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？
3.老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。
四、结合生活经验讲述
你还知道什么东西是大的？什么东西是小的？
幼儿园小班《大脚印、小脚印》教案
备课日期：4.13上课日期：4.14教案号：
小班科学教案小脚印
小班科学教案小脚印科学教育是小班教育中非常重要的一部分。
通过科学教育，幼儿可以通过观察、实验和探索来发展他们的思维和解决问题的能力。
因此，为了帮助小班幼儿更好地学习科学知识，我们需要设计一套适合他们的科学教案。
在这篇文章中，我们将通过一节关于小脚印的科学课来展示如何设计一套具体的科学教案。
教案概述：主题：小脚印年龄：3-4岁时间：30分钟教案目标：- 通过观察和探索，帮助幼儿了解小脚印的形成原理。
- 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。
- 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教案准备：- 活动区域：在教室或户外选择一个适合的地方展开活动。
- 实物：准备一些不同形状和大小的鞋子，一些沙子和泥巴。
- 材料：纸、铅笔、颜料和刷子。
教案步骤：1. 导入环节（5分钟）- 引入主题：老师带领幼儿们看一些不同形状和大小的鞋子，并让他们猜猜这些鞋子是谁的。
- 鼓励幼儿们分享自己的想法和观察结果。
2. 实践探索（10分钟）- 将一些泥巴和沙子倒在地上，让幼儿们可以在上面行走。
- 鼓励幼儿们走过沙子和泥巴，在纸上留下自己的脚印。
- 让幼儿们观察自己的脚印，讨论不同形状和大小的脚印。
3. 思考总结（10分钟）- 带领幼儿们回到教室，让他们用纸和铅笔描绘自己的脚印。
- 鼓励幼儿们比较不同形状和大小的脚印，让他们思考为什么会有这样的差异。
- 提示幼儿们思考地面的材料对脚印形成的影响。
4. 创作活动（5分钟）- 给幼儿们提供颜料和刷子，让他们用不同颜色的颜料再现自己的脚印。
- 鼓励幼儿们在纸上创造自己的艺术作品，并与其他幼儿分享。
5. 结束环节（5分钟）- 让幼儿们展示他们的作品，并让他们互相欣赏和分享。
- 总结今天的学习内容，再次强调合作和分享的重要性。
教案评估：通过观察幼儿在实践活动和讨论中的表现，我们可以评估他们对于小脚印形成原理的理解程度以及他们的合作和思维逻辑能力的发展情况。
教案延伸：为了进一步扩展幼儿的科学知识，我们可以引入其他关于脚印的科学知识，例如不同动物的足迹和印记。
幼儿园小班教案《大脚印小脚印》
幼儿园小班教案《大脚印小脚印》教学目标•通过观察、比较，了解不同年龄、不同大小的脚印•提高幼儿的观察能力和判断能力•培养幼儿的合作精神和沟通能力•学习唱儿歌，增强幼儿的语感教学内容1.分组活动：让幼儿分成3-4人一组，互相认识，然后让他们比较脚印。
2.脚印游戏：老师在黑板上画出大大小小、左右不一的脚印，然后请幼儿一个一个上来比对。
看哪位小朋友能够找到自己的脚印。
3.找相同的脚印：老师把不同大小的脚印贴在墙上，让幼儿找到相同的几个。
4.画脚印：让幼儿用手印在白纸上，然后在手印周围画出小脚印。
5.学唱儿歌《小星星》。
教学重点让幼儿能够认识不同年龄、不同大小的脚印，并学会使用自己的脚印与周围的环境进行比较。
教学难点让幼儿理解比较的概念，并明确自己的脚印和周围环境的关系。
课时安排本课时为一节课，时间为40分钟。
教学过程1.首先老师向幼儿介绍本节课目的，和本节课的重点。
2.分组活动：老师带领幼儿分成3-4人一组，互相认识，然后让他们比较脚印。
比赛看哪个组能比较出不同的脚印。
3.脚印游戏：老师在黑板上画出大大小小、左右不一的脚印，然后请幼儿一个一个上来比对。
看哪位小朋友能够找到自己的脚印。
老师鼓励幼儿们说出找到自己脚印的体会和感受。
4.找相同的脚印：老师把不同大小的脚印贴在墙上，让幼儿找到相同的几个，并说出对比的依据。
5.画脚印：让幼儿用手印在白纸上，然后在手印周围画出小脚印。
老师引导幼儿数据自己的“脚长”是多少，自己的脚印和其他小朋友的脚印有什么不同。
6.听儿歌：学习《小星星》。
让幼儿跟着儿歌一起唱，老师和幼儿们一起比较自己的声音有什么不同。
教学评价1.幼儿分组活动时，观察幼儿是否能在合作过程中发挥主动性，是否有表达自己观点、思考的情况。
2.脚印游戏零散的图案，能否能到幼儿的注意，是否能够理解比较的概念。
3.画脚印的时候老师能否引导幼儿，让幼儿掌握画图的手法。
教学反思通过这节课的学习，我们让幼儿们了解了从小到大、不同大小的脚印这个概念，引导幼儿学习比较的方法。
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文
《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人的情感，学会分享和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：大脚印、小脚印卡片，画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《大脚印小脚印》，让幼儿熟悉脚印的概念。
2. 认识大脚印和小脚印（5分钟）：教师出示大脚印和小脚印卡片，让幼儿观察并说出它们的特征。
3. 动手画脚印（7分钟）：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的大脚印和小脚印，并互相展示。
4. 情景剧表演（5分钟）：教师组织幼儿分组进行情景剧表演，模拟大脚印和小脚印的作用。
5. 总结与反思（3分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在家观察生活中的大脚印和小脚印，并拍照留念。
2. 家长鼓励幼儿分享活动中的趣事，培养幼儿的沟通能力。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法。
2. 在情景剧表演环节，教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能参与其中。
3. 家长参与环节，要积极与教师沟通，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大脚印和小脚印的认识程度。
2. 关注幼儿在动手画脚印环节的创意表现，评估他们的观察力和动手能力。
3. 通过情景剧表演，观察幼儿的团队协作能力和想象力。
七、教学拓展：1. 开展“脚印寻宝”活动，让幼儿在户外寻找不同大小和形状的脚印，培养他们的观察力和探索精神。
2. 邀请家长参与，举办“家庭脚印创意大赛”，鼓励家长和幼儿一起设计独特的脚印作品。
美丽的小脚印小班教案
美丽的小脚印小班教案活动目标：1、体验印章画的乐趣。
2、尝试用蔬菜印出不同的花纹。
3、初步学习与同伴合作作画。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
活动准备：1、各种蔬菜印章(藕、海椒、胡萝卜、苦瓜等)2、每桌一张画纸、四盘颜料、印章、湿毛巾若干。
活动过程：一、听音乐做律动引出蔬菜，激发幼儿兴趣——瞧，圣诞老爷爷的礼物找到了，这是什么?……——这么多的蔬菜宝宝要和我们一起玩，我们欢迎欢迎!二、出示范画，引发幼儿观察——圣诞老爷爷还给我们带来了手套和帽子，咦，手套上全是蔬菜宝宝的脚印。
——这是什么颜色的脚印呢?三、示范讲解——手套上全是脚印，可是帽子上没有呢，那我们也把圣诞老爷爷的帽子印上漂亮的脚印吧!——从篮子里选一个自己喜欢的蔬菜宝宝。
——轻轻蘸上颜料，如果颜料多了，可以在盘子边上轻轻刮一下。
——然后一只手摁住帽子，轻轻地印上去。
——这儿有，这儿没有。
(教师边印边讲解)——颜料没有了(脚印看不见了)，怎么办?我们可以重新蘸一蘸自己喜欢的颜料，然后再印上去，要将整个帽子印满脚印哦!——糟了，颜料不小心弄到手上了，怎么办呀?我们可以用湿毛巾擦干净，再继续印脚印。
——印完后，记得将蔬菜宝宝放回篮子里。
四、幼儿作画(一)鼓励幼儿大胆作画——小朋友瞧瞧，外面圣诞老爷爷还带来了许多的礼物。
我们一起帮它打扮打扮，印上漂亮的脚印，好吗?注意出去时慢慢走，在帮圣诞老爷爷印脚印时，不争也不抢，大家一起玩，别把颜料洒在桌子上、地上了，还别弄脏了衣服，比比谁最能干!(二)提醒家长不急于帮忙，尽量让幼儿自己尝试幼儿大部分都印了几个脚印后，请家长也可以一起与幼儿参与创作。
五、教师巡回指导(放音乐)针对以下几个方面对幼儿进行巡回指导：(一)色彩搭配——这儿有很多相同颜色的脚印了，你换一种颜色试试吗?看看会不会更漂亮呢?(二)使用印章的方法轻轻地蘸上颜料，另一只手要摁住手套(帽子)，这样印出来的脚印就会更漂亮，试一试吧!(三)布局——这儿有很多脚印，可是这儿还没有脚印呢，怎么办?(四)卫生——小心别把颜料弄到衣服上或桌子上喽!如果不小心脏了，用湿毛巾擦一擦吧!六、作品展示(一) 请家长协助将幼儿作品悬挂在平台上。
小班体育有趣的脚印教案
小班体育有趣的脚印教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班体育活动指导手册》第三章“趣味运动”，详细内容为“有趣的脚印”。
通过引导幼儿用自己的小脚印进行游戏，培养他们对体育活动的兴趣，同时锻炼身体协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让幼儿了解脚印的特点，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社交能力。
3. 锻炼幼儿的身体协调性和灵活性，增强体质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握脚印的画法，学会用脚印进行游戏。
教学重点：培养幼儿对体育活动的兴趣，锻炼他们的身体协调性和灵活性。
四、教具与学具准备教具：脚印模板、画笔、颜料、音乐播放器。
学具：白纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在操场上观察不同动物的脚印，引导他们讨论脚印的特点。
邀请幼儿模仿动物的走路姿势，感受不同脚印的产生。
2. 教学内容讲解（5分钟）教师展示脚印模板，引导幼儿学习脚印的画法。
讲解游戏规则，强调安全事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范如何用脚印进行游戏，让幼儿观察并模仿。
邀请个别幼儿上前展示，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行脚印游戏，教师巡回指导。
针对不同幼儿的表现，给予个别辅导。
对幼儿的表现给予积极评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 课程“有趣的脚印”2. 重点内容：脚印的特点脚印的画法游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物脚印，并与家长分享游戏过程。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的脚印作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对脚印游戏的兴趣浓厚，但部分幼儿在画脚印时仍需加强指导。
在今后的教学中，应注重个体差异，给予更多关注和鼓励。
2. 拓展延伸：邀请家长参与幼儿园的脚印游戏活动，增进亲子关系，提高幼儿的社会交往能力。
同时，引导幼儿关注生活中的脚印，激发他们的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握脚印的画法，学会用脚印进行游戏。
小班体育优秀教案《有趣的脚印》
小班体育优秀教案《有趣的脚印》教案名称：有趣的脚印教学目标：1. 学生能够理解并运用脚印作为方向指示的概念。
2. 学生能够通过游戏来提高协调性和团队合作能力。
3. 学生能够在游戏中发展自己的创造力和想象力。
教学重点：1. 脚印作为方向指示的概念。
2. 游戏中的合作和协调性。
教学用具：1. 蓝色和红色颜料。
2. 刷子。
3. 手指。
教学过程：引入活动：1. 教师带领学生观察教室地板上的脚印。
2. 问学生脚印的作用是什么？学生可以尝试回答。
3. 鼓励学生讨论脚印的作用是为了指示方向。
探究活动：1. 教师将教室外的走廊涂上蓝色颜料，并在地板上铺设纸张。
2. 学生排成几个小组，每个小组站在一起，准备开始。
3. 教师告诉学生他们需要按照脚印的指示进行动作，比如“踩一下纸张”或“向左转”等。
4. 学生开始根据脚印的指示进行动作，协调好队形。
拓展活动：1. 学生们可以在游戏中发挥想象力，在纸张上用手指画出自己的脚印，并告诉其他小组按照指示进行动作。
2. 学生可以创造不同的脚印指令，比如“跳一下”或“向后退”等。
3. 学生可以尝试在其他场地进行游戏，比如操场或者图书馆。
总结活动：1. 教师和学生一起回顾游戏的乐趣，并总结发现脚印作为方向指示的重要性。
2. 学生可以分享他们在游戏中发挥创造力和想象力的经验。
教学延伸：1. 学生可以在其他场地，比如户外运动场地或者室内游乐场，设计类似的“有趣的脚印”游戏。
2. 学生可以尝试设计更复杂的脚印指令，让游戏更加有挑战性。
3. 学生可以和家长朋友分享游戏的乐趣，邀请他们一起参与。
评价方式：1. 观察学生在游戏中的表现，包括合作和协调性。
2. 学生可以口头或书面回答问题来检查他们对脚印作为方向指示的理解。
教学扩展：这个教案可以适用于小班体育活动，通过有趣的脚印游戏，可以锻炼学生的协调能力和团队合作精神。
此外，学生还可以通过创造自己的脚印指令来提升自己的创造力和想象力。
这个教案应该能够激发学生的兴趣，让他们在欢乐的游戏中学习。
小班教案《小手小脚》反思
小班教案《小手小脚》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案 幼儿园教案
幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案序号: 1引言《小脚印》是一本适合幼儿园小班的绘本故事，它既富有教育意义，又充满趣味性，适合用于幼儿园教学。
通过这个故事，可以让幼儿了解动物的足迹，培养他们对自然的兴趣和观察力。
在教学中，老师可以结合这个故事，设计各种活动，引导幼儿主动参与，培养他们的动手能力和创造力。
下面将针对《小脚印》这个绘本故事，设计一份详细的教案。
序号: 2故事简介《小脚印》讲述了一只小狐狸在雪地里探寻动物的足迹的故事。
小狐狸认真地观察着每一种足迹，最终找到了自己家的门口。
这个故事富有启发性，能够帮助幼儿了解不同动物的足迹，培养他们的观察力和认知能力。
序号: 3教学目标通过教学，使幼儿：1. 了解不同动物的足迹，培养观察力；2. 认识和理解冬季的特点，感受大自然的美丽；3. 重视和尊重动物，培养爱心和责任感。
序号: 4教学准备绘本《小脚印》、制作动物足迹卡片、雪花制作材料、印章和颜料。
序号: 5教学过程第一课：观察动物足迹1. 师生共同观看《小脚印》绘本，并让幼儿自由发表对书中内容的感受；2. 利用卡片或图片，向幼儿展示不同动物的足迹，听详细的解说，让幼儿认识这些足迹；3. 制作小足迹卡片，让幼儿猜猜是哪种动物的脚印，并在雪花上用印章尝试印出这些足迹。
第二课：制作雪花4. 用不同颜色的纸张，让幼儿剪出雪花的形状，并用水彩笔将雪花涂上美丽的颜色；5. 在教室的墙上或玻璃上贴上这些雪花，打造一个冬季的特色主题墙。
第三课：角色扮演6. 分组让幼儿进行角色扮演，模拟小狐狸在雪地里观察足迹的情景，培养幼儿的合作能力和表现欲。
第四课：小小科学家7. 进行户外活动，带领幼儿走到雪地中观察不同的动物足迹，让他们亲自感受大自然的美丽和奥秘。
序号: 6教学评价通过观察和日常表现评估幼儿的观察力、合作能力和创造力。
可以通过幼儿的绘画、角色扮演等方式，来评估他们是否理解和掌握了《小脚印》这个故事。
序号: 7教学总结通过本次教学，让幼儿在轻松有趣的氛围中，了解了不同动物的足迹，培养了他们的观察力和创造力。
小脚印教案6篇
小脚印教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园自制户外游戏材料小脚印
幼儿游戏材料设计与指导
户外体育游戏
照片：
材料名称：小脚印
适合班级：小班上、下学期
制作所需材料：
硬纸板、即时贴
制作方法：
在硬纸板上贴上即时贴，剪成脚印的形状
目标：练习平衡。
玩法：
1、教师将脚印摆成固定距离的直线，幼儿沿脚印走或是跳。
2、幼儿自己将脚印摆成不同距离不同形状沿脚印走，保持身体平衡。
3、幼儿自己将脚印摆成不同距离不同形状沿脚印行进跳。
4、摆成若干条线路，几名幼儿同时游戏，看谁先到达终点。
教师观察点：
1、幼儿在走或是跳时，距离的远近是否恰当。
2、幼儿在走或是跳时，身体是否能够保持平衡。
3、幼儿在走或是跳时，动作是否协调灵活。
教师指导要点：
1、教师在摆脚印时，应该了解本班幼儿的现状，按照幼儿
的发展摆若干条距离不同的路线，让幼儿根据自己的能力选择。
2、指导幼儿在走或是跳时，身体注意保持平衡。
在纵跳时：重点指导幼儿轻松自然地双脚同时向上跳，屈膝预摆，蹬伸充分，落地缓冲。
在行进跳时：指导幼儿要屈膝预摆，身体稍微前倾，两只脚要同时起跳，同时落地。
蹬地要用力，落地要屈膝缓冲。
3、指导幼儿在摆脚印时，不宜摆的过宽或过长。
有趣的脚印教案
有趣的脚印教案有趣的脚印教案1活动目标1、走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。
2、大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。
3、增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印（前掌脚印和后掌脚印）、组合脚印（全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印）小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。
游戏场地布置如图：活动过程（一）开始部分1、师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。
2、随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
（二）基本部分1、引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。
师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。
真是这样的吗？我们一起来验证吧。
2、出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。
（1）排列有序、规整的全掌脚印小路。
规整排列的全掌脚印小路师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。
（2）排列无序、不规整的全掌脚印小路。
不规整排列的全掌脚印小路师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。
小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。
3、不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。
前脚掌、后脚掌脚印小路师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。
宝宝脚印涂色教案小班语言
宝宝脚印涂色教案小班语言教案标题：宝宝脚印涂色教案（小班语言）教学目标：1. 帮助幼儿学会认识和描述不同颜色的脚印。
2. 培养幼儿的观察力和色彩感知能力。
3. 提升幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 一些不同颜色的脚印模板或自制的脚印图案。
2. 一些彩色画笔或蜡笔。
3. 白色纸张或画板。
4. 一些幼儿喜爱的动物或人物的图片。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些不同颜色的脚印模板或自制的脚印图案，让幼儿观察并提问：“这是什么？你们见过这样的脚印吗？”2. 引导幼儿回答，并解释这些是动物或人物的脚印，每个颜色代表不同的动物或人物。
主体活动：1. 让每个幼儿选择一个颜色的脚印，然后给他们提供相应颜色的彩色画笔或蜡笔。
2. 教师示范将脚印涂上相应的颜色，并鼓励幼儿模仿。
3. 让幼儿用涂色的方式将自己的脚印图案涂满，可以使用多种颜色，也可以创造自己的颜色组合。
4. 在幼儿涂色的同时，教师可以引导他们描述自己的脚印图案，例如：“我的脚印是红色的，像是小熊的脚印。
”5. 鼓励幼儿之间展示和分享自己的涂色作品，并互相夸奖和评论。
结束活动：1. 教师可以展示一些幼儿喜爱的动物或人物的图片，并让幼儿用语言描述这些图片中的脚印颜色和形状。
2. 教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿回顾并分享自己的收获和体会。
教学延伸：1. 在其他教学活动中，教师可以引用幼儿学过的脚印颜色和形状，帮助幼儿进行语言表达和观察练习。
2. 可以将幼儿的涂色作品制作成展示板，让幼儿与家长分享他们的学习成果。
3. 可以组织幼儿进行小组合作，让他们共同涂色并合作描述脚印图案，培养他们的合作意识和团队精神。
这个教案旨在通过涂色活动来帮助幼儿认识和描述不同颜色的脚印，同时培养他们的观察力、语言表达能力和合作意识。
教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣进行适当的调整和延伸。
小班主题趣的脚印教案【含教学反思】
小班主题趣的脚印教案【含教学反思】1. 教案目的本次教案旨在通过脚印这一主题引导小班幼儿探索身边环境，认识物质世界，培养观察力和动手能力，在游戏中发展语言、色彩等多种能力。
同时，通过教学反思，不断优化教学方式，提高幼儿的学习效果。
2. 教学内容2.1 脚印目标让幼儿学习用不同方式制造脚印，认识不同环境下的脚印特征。
活动1.用不同材料制作不同形状的脚印，如用海绵抠出脚印，用拼图制作脚印等；2.制作脚印模型，让幼儿寻找不同环境下的脚印，如雪地、泥泞地等，让幼儿根据特征来识别脚印；3.玩制作鞋印游戏，让幼儿了解鞋印和脚印的关系。
2.2 色彩目标让幼儿掌握基础的色彩知识，提高辨别颜色的能力。
活动1.在游戏中学习颜色，如捡颜色球、捏彩泥等；2.搭配颜色进行自由创造，如用彩纸制作小鸟、用颜料画图等；3.看图片进行颜色分类，提升辨别颜色的能力。
3. 教学反思在本次教学中，通过多种玩法引导幼儿探索身边环境，认识物质世界，增强了幼儿的观察能力和动手能力，同时也提高了幼儿的学习兴趣。
但是，在实施教学过程中还存在以下问题：1.活动设置不够严谨，需要针对幼儿的年龄特点提出更加具体的目标；2.教师主导过多，在未来的教学中需要引导幼儿更多地发挥自己的创造想象力，并让幼儿采取合作方式，提高幼儿的自主性和合作意识；3.活动时间过长，需要根据幼儿的特点适当缩短活动时间，在保证教学质量的同时也兼顾幼儿的身体状况。
针对以上问题，在未来的教学中，需要更加专业的教师配合更加完善和系统的教育体系，不断进行实践和优化，让教学更加科学、更有针对性，最终能够让幼儿的成长得到更好的促进和支持。
幼儿园小班美术教案《有趣的脚印》创意添画活动
幼儿园小班美术教案《有趣的脚印》创意添画活动一、活动目的通过本次活动，旨在启发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术素养和动手能力，提高他们的审美水平和表达能力。
二、活动准备1.材料准备白纸、颜料、画笔、水盆、毛巾、脚印模板、海绵2.活动环境一张大桌子或画板，一封窗明亮的教室或室外场地3.活动时间1.5小时三、活动步骤1.导入环节老师与孩子们围坐在桌前，向孩子们展示不同的脚印样式，在介绍脚印是什么和有趣之后，开始激发孩子们的兴趣、激发他们的好奇心、拓展他们的视野。
2.实际操作1.老师在桌上放置好画纸和颜料，让孩子们轻轻地站在画纸上，用不同的脚印模板印出足迹，再用手指加以修饰。
2.多种脚印的形状和样式激发孩子们的创意和想象力，让他们选择自己喜欢的颜色和形状进行创作，围绕自己的足迹画出精彩的图案。
3.让孩子们使用毛笔在足迹周围涂上动物、鲜花、树木等图案，再加上几笔互相交错的颜色或线条，使整个画面更加有趣美观。
3.总结老师引导孩子们欣赏和分享各自的作品，让他们把自己想象中美好的事物表达出来。
同时，引导他们深入体验画画的过程，加强对美术语言的体验、理解和把握，让孩子们感受到美术创作的乐趣和美妙。
四、活动收尾老师在活动结束后，教室内的清洗工作分工明确，学生们分别到水盆旁清洗自己和同伴的脚，颜料和工具归位，注意珍惜纸张，收拾教室整洁卫生。
最后，老师在画板上张贴上每位学生的作品，并在旁注明学生姓名和班级。
感谢孩子们参与此次活动，并对他们的作品进行肯定和赞美。
同时，老师也指出孩子们作品中可能存在的不足，引导他们不断提高。
五、教学效果本活动可以激发幼儿的创造力和想象力，让孩子们充分发挥自己的艺术特长和创造力，促进他们的审美能力和表达能力的发展。
在这个过程中，幼儿能加深对颜色、线条、形状和构图等美术语言的理解和应用，提升美术素养和动手能力，同时还能培养孩子们的团体合作精神，使孩子们的绘画技巧和绘画思维能力得到全面提高。
幼儿园小班体育游戏教案《走脚印》含反思
幼儿园小班体育游戏教案《走脚印》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班体育游戏教材第四章《趣味运动》，详细内容为“走脚印”。
通过让幼儿沿着脚印走，培养他们的平衡能力、协调性和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿掌握沿着脚印走的技巧，提高他们的身体协调性和平衡能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 激发幼儿参与体育游戏的兴趣，培养他们热爱运动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿沿着脚印走的稳定性、协调性和节奏感。
教学重点：培养幼儿的团队协作精神，提高他们的运动兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色脚印贴纸、音乐播放器、计时器。
2. 学具：小脚印卡片、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师将彩色脚印贴纸贴在操场上，形成一条蜿蜒的路径。
（2）教师邀请幼儿观察脚印，引导他们讨论如何沿着脚印走。
2. 示范讲解（10分钟）（1）教师示范如何沿着脚印走，并讲解动作要领。
（2）教师邀请几名幼儿进行示范，其他幼儿观看并学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照脚印路径进行走步练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏环节（15分钟）（1）教师将幼儿分成两个小组，进行“走脚印”比赛。
（2）比赛过程中，教师及时给予鼓励和指导。
5. 放松活动（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的拉伸运动，放松肌肉。
（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
六、板书设计1. 教学主题：走脚印2. 教学目标：（1）掌握沿着脚印走的技巧（2）培养团队协作精神（3）激发运动兴趣3. 教学难点与重点：（1）稳定性、协调性、节奏感（2）团队协作精神七、作业设计1. 作业题目：与家长一起在家里设置脚印路径，进行走脚印游戏。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
（2）在游戏环节，关注每个幼儿的表现，给予个别指导。
幼儿园小班教案《我的小脚丫》含反思
幼儿园小班教案《我的小脚丫》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班陶艺课小脚印的教案
小班陶艺课小脚印的教案
1、初步了解几种小动物脚印的形状。
2、能根据脚印的特征与相应的动物匹配
3、在活动中感受游戏的乐趣。
21、小鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰人手一份。
四种小动物的塑封脚印人手一份。
2、音乐磁带《走路》
3、布置舞会场景
一、韵律活动，激发兴趣
1、教师：森林里要举办一场舞会，小动物们都来参加舞会了，听听，谁来了?
2、学学小动物的动作，如小鸡来了，就学小鸡的动作。
3、教师：这么多小动物都来了，我们来跳个舞吧！
在《走路》的音乐伴奏下集体跳舞
(在学学做做的过程中，让幼儿熟悉各种动物，调动了整体的气氛，为下一个环节找脚印作了铺垫。
)
二、观察脚印
1、教师：瞧，地上怎么有许多的小脚印啊！我们来看看，这谁留下
的脚印?
2、幼儿观察脚印。
3、教师：你看到了什么样的脚印?请一幼儿拿上来。
4、教师：请你猜猜这是谁的脚印呀?将猜对的小动物与脚印对应。
(在这个环节中，幼儿通过看看、说说，观察脚印的不同，促进了幼儿观察力的发展，是整个活动的重点。
)
三、幼儿操作——帮小动物找脚印
1、教师：小朋友们真棒，知道这么多的脚印。
这儿还有许多的小动物也想来做游戏，看看都有些谁?。
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小班玩色游戏：小脚印
活动设计意图：
在平时户外活动中，我发现我班的孩子很喜欢用脚去睬各种各样的东西，于是我想，何不利用他们这种贪玩的天性，提供各种各样不同质地的材料，让他们在踩踩玩玩中学习用脚去感知各种软硬和粗糙与光滑不一的东西，从而增长知识呢。
为了更好地激发孩子玩的兴趣，后来我又想到提供各种颜料，让孩子用脚沾上颜料来玩，这样又可以增强孩子对色彩的敏感性，培养孩子对玩色的兴趣。
于是，我就设计出了这个综合活动方案。
一、活动目标
1、学习运用小脚、小手等感官，去感知不同事物的不同质地，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；
2、学习听音乐做律动、培养幼儿的节奏感；
3、认识红、黄、蓝、绿、黑等颜色，体验玩色游戏的乐趣，提高幼儿对色彩的敏感性。
二、准备材料
1、麻袋、米袋、废旧席子、纸巾、旧布；
2、调好的红、黄、蓝、绿等水粉颜料、海绵、湿抹布等；
3、脚印示范画若干幅。
4、音乐带、录音机、新疆舞帽子。
三、活动过程
1、做赤脚操
放音乐，老师与幼儿一起做赤脚操
老师念儿歌：“小猫赤脚走路静悄悄，小熊赤脚走路咚咚咚，小兔走路蹦蹦跳……”引导幼儿在麻袋、纸皮、旧布等不同材料上学齐各种小动物走路，引导幼儿用脚感受不同质地的材料。
2、能干的小脚
让幼儿半月形围坐四周，老师用脚沾上颜料，听音乐表演《新疆舞》，在纸上跳出一只大乌龟，激发幼儿玩色的欲望；
出示其它脚印示范画，引导幼儿在游戏中看看玩玩，鼓励幼儿作出与教师不同的脚印画。
3、玩色游戏
让幼儿用小脚沾上各种颜料、听音乐，在不同质地材料上走、跺、跳等学各种动物走路，创造性地踩出各种各样的脚印画。
4、放音乐《歌声与微笑》，做律动离场。
活动评析：
本活动最大的特点是活动内容贴近生活，能根据小班幼儿的年龄特点，选择幼儿日常生活中熟悉的事物作为教学内容。
并在组织形式上，设置一个生活化的情景，让幼儿在操作过程中自主学习，体验劳动的乐趣，感受大人工作的辛苦。
在活动过程中，幼儿对活动较感兴趣，参与活动的积极性较高，学习效果较好。
另外，活动打破了旧的分科教学模式，把科学、语言、美术等领域结合在一起，体现了教学的整体性，不但注意培养幼儿的知识技能，而且还注重了幼儿情感性体验的培养。