普通话语音概述课件
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普通话课件(完整版)ppt课件
2023REPORTING 普通话课件(完整版)ppt课件•普通话概述•普通话语音基础•普通话词汇与语法•普通话口语表达技巧•普通话听力训练与提高•普通话水平测试与评估目录20232023REPORTINGPART01普通话概述普通话的定义与特点01普通话是中国的国家通用语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
02普通话具有语音清晰、语调自然、语意明确、表达流畅等特点，是人们日常交流、工作学习、文化传承的重要工具。
普通话的历史可以追溯到古代汉语，经过长期的发展和演变，逐渐形成了现代普通话的语音、词汇和语法体系。
在近代以来，随着中国的现代化进程和国际化趋势，普通话的地位和作用越来越重要，成为全国范围内的通用语言。
为了推广和普及普通话，中国政府采取了一系列措施，如制定相关法规、开展宣传教育活动、推广普通话测试等。
在学校教育中，普通话也被列为必修课程之一，通过课堂教学和实践活动，提高学生的普通话水平和语言表达能力。
在社会生活中，普通话也被广泛使用，成为各种场合下的主要交流语言，促进了不同地区、不同民族之间的交流与融合。
2023REPORTINGPART02普通话语音基础声母普通话中有21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s 。
韵母普通话中有39个韵母，包括a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong等。
声母与韵母的拼合关系不同的声母和韵母可以组合成不同的音节，形成丰富的语音。
声调普通话中有四个声调，分别是阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）、去声（ˋ），不同的声调可以改变词语的意思。
音变在连读或语流中，由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的读音会发生变化，包括轻声、儿化等。
语音规范化与标准语音规范化推广普通话，促进汉语规范化，是我国语言文字工作的重要任务。
现代汉语-语音一PPT课件
声母
01
02
03
定义
声母是汉语音节中开头的 辅音。
分类
按照发音部位的不同，声 母可以分为双唇音、唇齿 音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音和舌面音等。
数量
普通话中有21个声母，包 括不送气音、送气音和清 音等。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后 面的部分，由元音或元音 加辅音构成。
分类
按照结构的不同，韵母可 以分为单元音韵母、复元 音韵母和带鼻音韵母等。
在诗歌、散文、小说等文学作品中，语音的运用能够起到重要的修辞和表达作用， 使作品更加具有感染力和表现力。
语音在语言教学中的作用与挑战
语音在语言教学中是必不可少的 一部分，它是学习语言的基础和
关键。
通过语音教学，学生可以掌握正 确的发音和语调，提高口语表达
和听力理解的能力。
然而，语音教学也存在一些挑战， 如方言的影响、学生的个体差异 等，需要教师根据实际情况进行
现代汉语-语音一ppt课件
目 录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音系统 • 现代汉语语音的音节结构与变化 • 现代汉语语音的实际应用与案例分析
01 现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义与特点
01
总结词：独特性
02
详细描述：现代汉语语音具有独特的发音系统和规则，区 别于其他语言，形成了鲜明的语言特色。
03
总结词：丰富性
04
详细描述：现代汉语语音体系十分丰富，包括声母、韵母 、声调等多个方面，为表达和交流提供了多样化的手段。
05
总结词：稳定性
06
详细描述：现代汉语语音在长期的历史演变中逐渐稳定， 形成了较为固定的发音模式，便于人们相互理解和沟通。
普通话(完整版)ppt课件
05
普通话听力理解
听力理解技巧与方法
01 预测和推断
利用已知的信息和常识，对听力材料的内容进行 预测和推断，有助于理解听力材料的主题和要点。
02 速记要点
在听的过程中，快速记录下关键信息，如时间、 地点、人物、事件等，有助于回忆和理解听力内 容。
03 抓住关键词
注意听力材料中的关键词和短语，这些通常是理 解听力内容的关键。
多渠道获取语言输入
除了课堂学习和教材外，学习者还可 以通过看电影、听广播、与母语者交 流等多种渠道获取语言输入，提高听 力理解能力。
06
普通话水平测试与评估
水平测试的内容与标准
测试内容 01
读单音节字词 02
读多音节词语 03
水平测试的内容与标准
01 朗读短文 02 命题说话 02 评分标准
水平测试的内容与标准
普通话(完整版)ppt 课件
目录
• 普通话概述 • 普通话语音基础 • 普通话词汇与语法 • 普通话口语表达 • 普通话听力理解 • 普通话水平测试与评估
01
普通话概述
普通话的定义与特点
定义
普通话是中华人民共和国官方语言，以北京语音为标准 音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范。
语法规则
遵循汉语语法的基本规则，如主谓一致、动词时态和语态、形容词比较级和最 高级等。
词汇与语法的应用
口语表达
运用普通话词汇和语 法进行日常交流，表 达清晰、准确、流畅。
书面表达
在书面语中运用普通 话词汇和语法，使文 章规范、严谨、优美。
文学创作
在文学创作中灵活运 用普通话词汇和语法， 塑造人物形象，描绘
精炼简洁的语言
普通话教学完整ppt课件
水平测试的技巧与策略
技巧 字正腔圆，发音清晰 控制语速，保持流畅
水平测试的技巧与策略
01
注意停顿和重音
02
策略
充分准备，熟悉测试流程和要求
03
水平测试的技巧与策略
针对自身弱点进行有针对性的练习 多听多说，提高口语表达能力
水平评估的方法与结果应用
机器评估
使用智能语音技术进行评估
人工评估
由专业测试员进行评分和点评
韵母
普通话中有39个韵母，包括a、o、e、i、u、v 等单韵母，ai、ei、ui等复韵母，以及an、en、 in等鼻韵母。
声母与韵母的拼合规律
介绍声母与韵母拼合时的发音规律和技巧，如声 母的发音部位、韵母的发音口型等。
声调与变调
01
02
03
普通话的四个声调
阴平、阳平、上声、去声 ，分别对应不同的音高和 音长变化。
情感表达
通过语音语调和肢体语言等手 段，真实自然地表达情感，增
强表达的感染力。
情感控制
根据表达需要，适度控制情感 ，避免过度或不足的情感表达 。
情感共鸣
了解听众的情感需求，通过讲 述故事、分享经历等方式，引 发听众的情感共鸣。
情感升华
在表达中适时升华情感，提升 表达的层次和深度，使听众产
生更强烈的共鸣和认同。
变调规律
介绍普通话中的变调现象 ，如上声变调、去声变调 、“一”和“不”的变调 等。
声调与语义关系
阐述声调在普通话中的重 要作用，不同的声调可以 区分不同的词义。
音节与拼音
音节的概念
音节是语音的基本单位， 由声母、韵母和声调构成 。
拼音方案
介绍普通话的拼音方案， 包括声母表、韵母表和声 调符号等。
口语表达基础-课件-普通话语音
➢ 零声母：汉语音节中没有辅音声母叫零声母（爱、鹅、哦）。
➢ 韵母：把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。由单元音或复合 音充当。普通话中有39个韵母。
➢ 声调：汉语音节所固有的、可以区别意义的声音的高低和升降。
➢ 调类：声调的种类。汉语普通话有四个调类，分别是阴平、阳 平、上声、去声。
➢ 调值：也叫调形，声调的实值，意指声音高低、升降、曲直、 长短形式。普通话有高平调（55）、高升调（35）降升调 （214）和全降调（51）四种调值。
• B1组：切磋、凄惨、取材、起草、器材、潜藏、钱 财、青瓷、其次、清脆。
• B2组：采取、侧倾、残缺、从前、瓷器、草桥、篡 权、萃取、凑巧、粗浅。
• C1组：硝酸、寻思、虚岁、选送、血色、迅速、寻思、 逊色、乡俗、辛酸。
• C2组：索性、酸洗、搜寻、三鲜、速效、松心、思想、 送行、随想、思乡。
➢ 送气与否：在塞音和塞擦音中按呼出气流的强弱区分为送气音 和不送气音。
➢ 清浊区分：清辅音指发辅音时声带不震动，浊辅音指发辅音时 声带震动。普通话22个辅音音素中，只有鼻音m, n, ng，边音l 和擦音r为浊音，其他都是清音。（和法语区别）
双唇阻
普通话辅音发音表
唇齿阻 舌尖前阻 舌尖中阻 舌尖后阻 舌面阻
舌根阻
上唇 下唇
塞 不送气
b
送气 音
p
塞 不送气 擦 音 送气
擦 清音
浊音 音
鼻 浊音 音
m
边 浊音 音
上齿 下唇
舌尖 上门齿背
舌尖 上门齿龈
舌尖 前硬腭
舌面
舌根
硬腭前部 软硬腭交界处
d
g
t
k
z
zh
j
c
➢ 韵母：把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。由单元音或复合 音充当。普通话中有39个韵母。
➢ 声调：汉语音节所固有的、可以区别意义的声音的高低和升降。
➢ 调类：声调的种类。汉语普通话有四个调类，分别是阴平、阳 平、上声、去声。
➢ 调值：也叫调形，声调的实值，意指声音高低、升降、曲直、 长短形式。普通话有高平调（55）、高升调（35）降升调 （214）和全降调（51）四种调值。
• B1组：切磋、凄惨、取材、起草、器材、潜藏、钱 财、青瓷、其次、清脆。
• B2组：采取、侧倾、残缺、从前、瓷器、草桥、篡 权、萃取、凑巧、粗浅。
• C1组：硝酸、寻思、虚岁、选送、血色、迅速、寻思、 逊色、乡俗、辛酸。
• C2组：索性、酸洗、搜寻、三鲜、速效、松心、思想、 送行、随想、思乡。
➢ 送气与否：在塞音和塞擦音中按呼出气流的强弱区分为送气音 和不送气音。
➢ 清浊区分：清辅音指发辅音时声带不震动，浊辅音指发辅音时 声带震动。普通话22个辅音音素中，只有鼻音m, n, ng，边音l 和擦音r为浊音，其他都是清音。（和法语区别）
双唇阻
普通话辅音发音表
唇齿阻 舌尖前阻 舌尖中阻 舌尖后阻 舌面阻
舌根阻
上唇 下唇
塞 不送气
b
送气 音
p
塞 不送气 擦 音 送气
擦 清音
浊音 音
鼻 浊音 音
m
边 浊音 音
上齿 下唇
舌尖 上门齿背
舌尖 上门齿龈
舌尖 前硬腭
舌面
舌根
硬腭前部 软硬腭交界处
d
g
t
k
z
zh
j
c
《普通话语音概述》课件
变调的规律
变调的规律与音节所处的 位置、前后音节的声调等 因素有关，需要根据具体 情况而定。
儿化现象
儿化定义
在普通话中，有些音节带有卷舌色彩，这种音节 叫做儿化音节。
儿化的作用
儿化可以起到表示喜爱、亲切、轻松等感情色彩 的作用，也可以起到区分词义的作用。
儿化的规律
儿化的规律与音节所处的位置、前后音节的声调 等因素有关，需要根据具体情况而定。
普通话中一共有21个声母，39 个韵母，4个声调。
音节的拼写规则
音节的拼写遵循“分词连写”的原则，即词与词之间分开，词内部的字母连续拼写 。
在拼写时，要注意隔音符号的使用，如“xī”和“xi”应分别写作“西”和“吸”。
拼写规则还涉及到一些特殊情况的处理，如“一”、“不”的变调等。
音节的发音规则
音节的发音要遵循声母、韵母和声调 的正确配合，如“bā”中的“b”是 声母，“ā”是韵母，“bā”读作“ 八”。
在普通话中，每个汉字都有一个 固定的声调，声调的不同会导致
意义的变化。
声调是汉语语音的重要特征之一 ，也是普通话语音教学的重要内
容。
声调的作用
声调具有区别意义的作用，相同的汉字因为 声调的不同而表达不同的意思。
声调还可以表达不同的情感和语气，使语言 更加丰富和生动。
在普通话中，声调的不同会导致词义的变化 ，如“ma”（妈）和“ma”（马），前者 表示母亲，后者表示名词“马”。
根据发音方法的不同，声母可以分为 塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音等 。
声母的发音技巧
唇齿音
上齿靠近下唇，软腭上升 ，气流受阻后发出唇齿音
。例如“f”。
舌面音
舌面前部抵住硬腭前部， 软腭上升，气流受阻后发 出舌面音。例如“j”、
《普通话语音概要》课件
韵母的特殊情况与变音
儿化音
声调变化
在表示喜爱、亲切或轻松的语境中， 一些韵母会带上儿化音，如“花儿” 中的“儿”。
在语流中，声调会发生改变，如上声 的变调等。
轻声
一些词语在句子中会读轻声，如“我 们”中的“们”，“桌子”中的“子 ”。
04 普通话声调系统
声调的定义与特点
声调
声调是指音节中具有区别意义作用的音高变化，是普通话中重要的语音要素。
普通话语音的重要性
总结词
普通话语音对于提高民族文化素质、促 进社会交际、推动经济发展具有重要意 义。
VS
详细描述
普通话语音作为现代汉民族的共同语，是 规范化的交际工具，对于提高民族文化素 质、促进社会交际、推动经济发展具有重 要意义。掌握普通话语音有助于更好地交 流思想、传递信息，增强民族凝聚力和文 化自信心。同时，随着中国国际地位的提 升，普通话在国际交流中的作用也日益凸 显。
详细描述
普通话是在长期历史发展过程中由多种方言融合、演变而成的现代汉民族共同语。它以北京语音为标准音，以北 方话为基础方言，并遵循典范的现代白话文语法规范。普通话具有清晰、准确、流畅的特点，是现代汉民族最重 要的交际工具。
普通话语音的构成要素
总结词
普通话语音由声母、韵母、声调三要素构成。
详细描述
普通话语音由声母、韵母、声调三要素构成。声母是音节开头的辅音或元音，韵 母是音节中声母后面的部分，声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。这些 要素的准确掌握对于正确发音和听懂普通话至关重要。
普通话有21个声母，包括双唇音、唇齿音 、舌尖中音、舌根音等，每个声母都有自 己的发音部位和发音方法。
韵母
声调
普通话有39个韵母，包括单韵母、复韵母 和鼻韵母，每个韵母都有自己的发音部位 和发音方法。
《普通话语音概述》课件
高办事效率和服务质量。
医疗保健
医院、诊所等医疗机构在提供医 疗服务时，使用普通话能够更好 地与病人沟通，确保医疗信息的
准确传递。
法律服务
律师、公证员等法律服务人员在 提供服务时，使用普通话能够更 好地与当事人沟通，确保法律文
书的准确性和有效性。
感谢观看
THANKS
普通话语音
普通话的发音系统，包括声母 、韵母、声调、音节等要素。
韵母
普通话中的元音音素和鼻音韵 尾，位于声母后面的部分。
音节
由一个或多个音素组成的语音 单位，是语言中最小的节奏单 位。
普通话语音的特点
标准性
以北京语音为标准音， 以北方方言为基础方言
。
规范性
遵循汉语拼音方案，包 括声母、韵母、声调的
总结词
通过练习单个汉字的发音，纠正发音 错误，提高发音准确度。
详细描述
选取一些常见的汉字，如“山”、“ 石”、“水”、“火”等，按照正确 的发音方法进行练习，注意声母、韵 母和声调的准确发音。
双音节发音练习
总结词
通过练习双音节词语的发音，提 高音节间的衔接和配合能力。
详细描述
选取一些常见的双音节词语，如 “北京”、“上海”、“广州” 等，按照正确的发音方法进行练 习，注意音节间的衔接和配合。
总结词
多听多模仿是纠正声母发音的 有效方法，可以通过模仿标准 普通话发音，反复练习。
法进行纠正，
例如“b-p”、“f-h”等。
韵母常见问题与纠正方法
总结词
韵母是普通话发音的重要组成部分， 常见问题包括发音不完整、音色不纯 正等。
总结词
纠正韵母发音需要注意口型和音色的 控制，如舌位、口腔开度等。
在公共交通、旅游景点、商场等公共 场所，使用普通话能够提供更好的公 共服务，满足不同地区游客的需求。
医疗保健
医院、诊所等医疗机构在提供医 疗服务时，使用普通话能够更好 地与病人沟通，确保医疗信息的
准确传递。
法律服务
律师、公证员等法律服务人员在 提供服务时，使用普通话能够更 好地与当事人沟通，确保法律文
书的准确性和有效性。
感谢观看
THANKS
普通话语音
普通话的发音系统，包括声母 、韵母、声调、音节等要素。
韵母
普通话中的元音音素和鼻音韵 尾，位于声母后面的部分。
音节
由一个或多个音素组成的语音 单位，是语言中最小的节奏单 位。
普通话语音的特点
标准性
以北京语音为标准音， 以北方方言为基础方言
。
规范性
遵循汉语拼音方案，包 括声母、韵母、声调的
总结词
通过练习单个汉字的发音，纠正发音 错误，提高发音准确度。
详细描述
选取一些常见的汉字，如“山”、“ 石”、“水”、“火”等，按照正确 的发音方法进行练习，注意声母、韵 母和声调的准确发音。
双音节发音练习
总结词
通过练习双音节词语的发音，提 高音节间的衔接和配合能力。
详细描述
选取一些常见的双音节词语，如 “北京”、“上海”、“广州” 等，按照正确的发音方法进行练 习，注意音节间的衔接和配合。
总结词
多听多模仿是纠正声母发音的 有效方法，可以通过模仿标准 普通话发音，反复练习。
法进行纠正，
例如“b-p”、“f-h”等。
韵母常见问题与纠正方法
总结词
韵母是普通话发音的重要组成部分， 常见问题包括发音不完整、音色不纯 正等。
总结词
纠正韵母发音需要注意口型和音色的 控制，如舌位、口腔开度等。
在公共交通、旅游景点、商场等公共 场所，使用普通话能够提供更好的公 共服务，满足不同地区游客的需求。
普通话课件(完整版)
对学生的听写训练成果进行评估，指 出存在的问题和不足，提供改进建议 。
听写样题
提供多份听写样题，包括不同难度和 主题的听力材料，供学生进行实战演 练。
听力材料分析
材料类型
介绍不同类型的听力材料，如新 闻、讲座、对话等，让学生了解
各种语境下的语言表达。
语言特点
分析普通话听力材料中的语言特点 ，如语音、语调、语速等，帮助学 生更好地适应不同口音和语速。
排比
夸张
通过重复使用相同的句式或词语来增强表 达效果，如“山朗润起来了，水涨起来了 ，太阳的脸红起来了”。
故意言过其实以强调某种特征或情感，如 “我饿得可以吃下一头牛”。
04
口语表达能力培养
朗读训练
01
02
03
语音准确性
通过大量朗读练习，提高 发音准确性和语音辨别能 力。
语调与节奏
学习掌握普通话的语调、 停顿和重音等朗读技巧， 使表达更生动。
03
词汇与语法
常用词汇及短语
感谢用语
谢谢、非常感谢、 感激不尽等。
请求用语
请、麻烦您、劳驾 等。
问候用语
您好、早上好、晚 上好等。
道歉用语
对不起、请原谅、 很抱歉等。
告别用语
再见、保重、后会 有期等。
句子结构与语法规则
01
02
03
04
主谓宾结构
主语+谓语+宾语，如“我吃 苹果”。
主系表结构
主语+系动词+表语，如“我 是学生”。
变调
在普通话中，有些音节在连读时会发 生声调的变化，这种变化叫做变调。 常见的变调现象有“一”、“不”的 变调，“七”、“八”的变调等。
《普通话语音》课件
通过多听标准普通话发音，尤其是注重声调变化 的词语和句子，可以逐渐掌握每个声调的正确轨 迹。同时，模仿标准发音并进行对比练习，也能 够提高声调的准确性。
语速与节奏问题
总结词
详细描述
总结词
详细描述
语速与节奏问题也是普 通话语音中的常见问题 ，需要掌握正确的语速 和节奏感。
在练习时，可以采用录 音或跟读的方式，对比 自己的语速和节奏与标 准发音的区别。同时， 可以尝试调整语速和节 奏感，使自己的发音更 加自然流畅。
详细描述
不同语境下的语流音变规律也有所不同，学习者在练习语 流音变时，应注重不同语境下的训练，掌握不同语境下的 语流音变规律，提高自己的口语表达能力。
总结词
通过语流音变训练，提高语音的逼真度和自然度。
详细描述
语流音变训练不仅有助于掌握普通话的语流音变规律，还 可以提高语音的逼真度和自然度。学习者可以通过练习语 流音变，使自己的发音更加贴近真实语境中的语言交流， 提高口语表达的真实感和自然度。
普通话语音的发音原理
要点一
总结词
普通话语音的发音原理包括音节结构、声母、韵母和声调 等方面。
要点二
详细描述
普通话语音的发音原理主要涉及音节结构、声母、韵母和 声调等方面的知识。音节结构是普通话语音的基础，包括 声母、韵母和声调三个部分。声母是音节开头的辅音或辅 音组合，共有21个。韵母是音节中声母后面的部分，可以 分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类，共有39个。声调是音 节中具有区别意义作用的音高变化，普通话中有四个声调 ，分别是平声、上声、去声和入声。
通过练习单音节字词，掌握普通话的正确发音。
详细描述
单音节发音训练是学习普通话语音的基础，通过反复练习 单音节字词，可以掌握普通话的正确发音，包括声母、韵 母、声调等。
语速与节奏问题
总结词
详细描述
总结词
详细描述
语速与节奏问题也是普 通话语音中的常见问题 ，需要掌握正确的语速 和节奏感。
在练习时，可以采用录 音或跟读的方式，对比 自己的语速和节奏与标 准发音的区别。同时， 可以尝试调整语速和节 奏感，使自己的发音更 加自然流畅。
详细描述
不同语境下的语流音变规律也有所不同，学习者在练习语 流音变时，应注重不同语境下的训练，掌握不同语境下的 语流音变规律，提高自己的口语表达能力。
总结词
通过语流音变训练，提高语音的逼真度和自然度。
详细描述
语流音变训练不仅有助于掌握普通话的语流音变规律，还 可以提高语音的逼真度和自然度。学习者可以通过练习语 流音变，使自己的发音更加贴近真实语境中的语言交流， 提高口语表达的真实感和自然度。
普通话语音的发音原理
要点一
总结词
普通话语音的发音原理包括音节结构、声母、韵母和声调 等方面。
要点二
详细描述
普通话语音的发音原理主要涉及音节结构、声母、韵母和 声调等方面的知识。音节结构是普通话语音的基础，包括 声母、韵母和声调三个部分。声母是音节开头的辅音或辅 音组合，共有21个。韵母是音节中声母后面的部分，可以 分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类，共有39个。声调是音 节中具有区别意义作用的音高变化，普通话中有四个声调 ，分别是平声、上声、去声和入声。
通过练习单音节字词，掌握普通话的正确发音。
详细描述
单音节发音训练是学习普通话语音的基础，通过反复练习 单音节字词，可以掌握普通话的正确发音，包括声母、韵 母、声调等。
普通话语音概述(课堂PPT)
in
uen
iαng uαng
ing
ueng
iong
ü üe
üαn ün
26
声调
声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。 比如：“辉huī”、“回huí”、“毁huǐ”、“惠huì”
四个音节的声母都是h，韵母都是ui，但是它们的声调不 同，就成了不同的音节，代表不同的意义。
所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音节没 有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个人没有生命。 声调有四个调类： 阴平念高平调。 如：飞妈书家音乒； 阳平念高升调。 如：池河神床笛重； 上声念低降升调。如：马把始可果表； 去声念高降调。 如：电灭醉亚进贡。
现在开始上课 窗外有棵榆树 树上有只小鸟儿
20
21
四、语音的基本概念
5、声母和辅音、韵母和元音区别 声母和辅音不是一个概念。声母由辅音充当，
但有的辅音不作声母，只作韵尾，如“光guang” 中的ng;；有的辅音既可作声母，又可作韵尾， 如“南nan2” 中的n。
韵母和元音不是一个概念。韵母可以由单元音 构成，如“发fa” ；也可以由复元音构成，如 “条tiao” ，还可以由元音带辅音构成，如“单 dan”。
韵母是每个音节不能缺少的构成成分。没有韵母，就不能构 成音节。
16
声调
音节 ： shang （商）
声母 韵母
17
四、语音的基本概念
1、音节 音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音
片段。一个音节可以是一个音素构成，也可以由几个音素 构成，一个音节最多四个音素。一般地说，一个汉字是一 个音节。儿化除外。 画儿 huαr
第一讲 普通话语音概述
1
主要内容
《普通话教程》教学课件 知识篇 第一课 语音概述
第一课 语音概述
知识探究
二、语音的基本概念
（一）音素 2.辅音 辅音，也称“子音”。发音时，气流通过声门，多数不振动声带，在口腔里受到发音器官的各种阻碍，气流通 过阻碍才能发出声音，气流较强，如b、t、p。普通话语音中有22个辅音音素。 （二）音节 音节是语音的自然单位，是听觉上能够自然分辨的最小语音片段。人说话的时候，发音器官的肌肉总是一紧一 松地运动，从而在人的听感上形成一个个语音片段。这种语音片段是人的听觉最容易感受到的，也是人最容易发出 的。通常一个汉字就是一个音节，如“大力推广普通话”，可以清楚地听到7个语音单位，也就是有7个音节。普通 话的音节一般由声母、韵母和声调三部分组成，如dà（大）是由声母d、韵母a和去声组成的。在汉语中，一个音节 写下来就是一个汉字，如“我是中国人”5个音节写下来就是5个汉字。有极少的情况例外，“一下儿”这3个字念 出来实际上是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。
第一课 语音概述
知识探究
一、语音的性质
（二）生理性质 3.共鸣器官
第一课 语音概述
知识探究
一、语音的性质
（三）社会性质 语言是人类社会的交际工具，作为其表现形式的语音也必然具有社会性。语音承载了社会赋予的内容，它和所 指的事物、所表达的概念之间无必然的联系，完全是社会约定俗成的结果。例如“火”这一事物，英语用fire表示， 普通话读作huǒ。但是音和义的结合一旦被社会承认并稳定下来，就不允许个人随便改动，不然就会影响交际。 语音的社会属性还表现在语音的系统性上，各种语言或方言都有自己的语音系统。不同的语言或同一种语言的 不同方言之所以有不同的语音系统，是由使用不同语言或不同方言的社会群体约定俗成的。语音的社会性主要表现 为民族特征和地域特征。语音的民族特征可以从汉语和其他语言的比较中显示出来。 例如，汉语语音中有送气和不送气的区分，它具有区分意义的作用，如bō（波）和pō（泼）；英语中虽然也 有送气和不送气的区分，但这种区分并不具有区分意义的作用。这样的区别在普通话和方言中也很明显，如在很多 地区，z和zh、c和ch、s和sh是不分的，“陈”（chén）和“岑”（cén）的发音误念为相同的，而在普通话中两 者的区分是很清楚的。
普通话语音概述 ppt课件
韵母是音节中声母后面的部分。它主要是由元音构成 的（鼻韵母有鼻辅音n或ng作韵尾）。
比如：“发达（fādá）”的a,“机器（jīqì）”的i， “电线（diànxiàn）”的ian就是韵母。
韵母是每个音节不能缺少的构成成分。没有韵母，就 不能构成音节。
ppt课件
16
声调
音节 ： shang （商）
第一讲 普通话语音概述
ppt课件
1
主要内容
• 普通话的概念 • 普通话语音的特点 • 语音的属性 • 语音的基本概念 • 汉语拼音方案
ppt课件
2
一、普通话的概念
普通话是以北京语音为标准音，以北方 方言为基础方言，以典范规范的现代白话 文著作为语法规范的汉民族共同语。
ppt课件
3
理解
• 语音： 以北京语音为标准音 • 词汇： 以北方话为基础方言 • 语法： 典范的现代白话文著作
例如：
pi’αo（皮袄）
xi’αn（西安）
ppt课件
29
思考和练习
• 1、什么是音高、音强、音长、音色？ • 2、什么是音节、音素、音位、声母、
韵母、辅音、元音？ • 3、声母和辅音有何不同？韵母和元音
有何不同？ • 4、背诵并默写声母表、韵母表。
ppt课件
30
26
声调
声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。
比如：“辉huī”、“回huí”、“毁huǐ”、 “惠huì”四个音节的声母都是h，韵母都是ui，但 是它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同 的意义。
所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音 节没有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个 人没有生命。
ppt课件
22
比如：“发达（fādá）”的a,“机器（jīqì）”的i， “电线（diànxiàn）”的ian就是韵母。
韵母是每个音节不能缺少的构成成分。没有韵母，就 不能构成音节。
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声调
音节 ： shang （商）
第一讲 普通话语音概述
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1
主要内容
• 普通话的概念 • 普通话语音的特点 • 语音的属性 • 语音的基本概念 • 汉语拼音方案
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一、普通话的概念
普通话是以北京语音为标准音，以北方 方言为基础方言，以典范规范的现代白话 文著作为语法规范的汉民族共同语。
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3
理解
• 语音： 以北京语音为标准音 • 词汇： 以北方话为基础方言 • 语法： 典范的现代白话文著作
例如：
pi’αo（皮袄）
xi’αn（西安）
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思考和练习
• 1、什么是音高、音强、音长、音色？ • 2、什么是音节、音素、音位、声母、
韵母、辅音、元音？ • 3、声母和辅音有何不同？韵母和元音
有何不同？ • 4、背诵并默写声母表、韵母表。
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声调
声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。
比如：“辉huī”、“回huí”、“毁huǐ”、 “惠huì”四个音节的声母都是h，韵母都是ui，但 是它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同 的意义。
所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音 节没有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个 人没有生命。
ppt课件
22
《普通话的语音》课件
03
声调具有稳定性，一旦 形成，不会轻易改变。
04
声调具有连续性，连续 的音节之间声调会互相 影响。
声调的发音要领
01
02
03
04
平声
平直调，起音和终音在同一个 高度上，保持平直。
上声
降升调，起音半低，然后降低 到最低，再升高到半高。
去声
降升调，起音高，然后降到最 低，再升高到次高。
入声
短促调，起音高，然后降到最 低，再升高到次高，最后迅速
收尾。
声调的辨正
辨正声调主要是通过对比和模仿来进行。通过对比不同声调的发音特点，可以更好地掌握每 个声调的发音要领。
模仿是学习声调的重要方法之一，可以通过模仿老师的发音或者音频资料来练习和提高自己 的发音水平。
练习是巩固和提高声调辨正能力的重要手段，可以通过反复练习来加深对每个声调发音要领 的理解和掌握。
声母的分类
根据发音部位的不同，声母可 以分为双唇音、唇齿音、舌尖 中音、舌根音、舌面音和舌尖 后音等。
根据发音方法的不同，声母可 以分为塞音、擦音、塞擦音、 鼻音和边音等。
另外，还有一些特殊的声母， 如零声母和韵母自成音节的情 况。
声母的发音要领
双唇音
发音时双唇紧闭，软愕抬起，堵塞鼻腔通道 ，然后突然打开双唇，气流冲出口腔。
04
普通话的声调系统
声调的定义
声调是指音节中具有区别意义作用的音 高变化。
声调是依附在音节中的音高变化，音高 是声音的频率高低，频率越高，音越高
，反之则越低。
普通话中有四个声调，分别是平声、上 声、去声和入声。
声调的特点
01
声调具有区别意义的作 用，不同的声调可以表 达不同的意义。
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音节
听觉上，能够自然分辨的最小语音片段。 例：“大力推广普通话” 一个音节是由几个音素构成的。 一个音节中至少有一个音素，最多有四 个音素。
按照汉语普通传统分析，一个音节可 分为：声母、韵母、声调
声母：我们一般把音节开头的部分称之为声母。
韵母：一个音节中，除去声母的部分，我们称之 为韵母。
普 通 话 语 音 系 统
发元音、辅音的区别
（1）发元音时气流通过发音器官不受阻碍； 发辅音时气流通过发音器官受阻碍。 （2）发元音时，发音器官各部位保持均衡状态； 发辅音时，发音器官各部位特别紧张。 （3）发元音时，气流弱；发辅音时，气流强； （4）发元音时，声带振动，声音响亮；发辅音 时。声带不一定振动而且声音不一定响亮。
女声比男声高
小孩声比老人声高
→
声带短而薄 声带短而紧
相比之下，男声，老人声低：声带长，厚，松
音强
声音的强弱。 取决于振动幅度的大小。 用力大→振动幅度大→声音就强 用力小→振动幅度小→声音就弱 例：击鼓
我们说话声音的强弱与我们用力大小有关。
音长
声音的长短。 取决于发音体振动持续时间的长短。
发音体振动持续时间长，声音就长； 发音体振动持续时间短，声音就短；
锣声与鼓声
男声与女声
各种声音→辨识声音？
音高
声音的高低。 取决于发音体振动的频率的高低。 发音体振动的快→振动次数多→频率就快 发音体振动的慢→振动次数少→频率就低 A音500次/秒
▲▲▲▲▲▲▲▲▲
B音300次/秒 ？
人的语音高低有别和人的声带的长短， 厚薄，松紧有关。
声带长，厚，松→声音低 声带短，薄，紧→声音高
语音的基本概念
音素
最小的语音单位。 32音素
{
10元音
{
a o e i u ü –i(前) -i（后）ê er b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ng
22辅音
{
元音： 气流在口腔，咽头发音器官不 受阻碍而形成的音。
辅音：气流在口腔，咽头发音器官受阻 碍而形成的音。
普通话 ？
语音概述
语 音 系 统
{
声母系统
韵母系统 声 调
隔音符号
定义
语音：是指人类发音器官发出来的，
具有一定意义的声音。
咳嗽声
敲桌子声
你好
三性质
语 音 系 统
{
物理属性
生理属性
社会属性
一、物理属性
人类的语音同自然界中其他的声音一样， 都是产生于物体的振动（打鼓）。 物体振动→声波→人耳及其听觉神经
音质（音色）
指一个声音区别于其他的基本特征。
产生不同音质的原因有三方面：
（1）、发音体不同
钢琴→键盘 二胡→弦子
（2）、发音方法不同 同一把吉他，同一根弦子，用铜片弹， 与用手弹，听到的声音是不同的。 （3）、共鸣器不同 发字母 a i
二、生理属性
语音是由我们的发音器官发出来的， 所以具有生理属性。 人类的发音器官分为三个部分： （1）、呼吸器官 肺和气管 （2）、发声器官 喉头和声带 （3）、共鸣器官 口腔和鼻腔
Lianai xian jianao kuai jiang minge
恋爱 西安 煎熬 酷爱 激昂 名额
Lian’ai xi’an jian’ao ku’ai ji’ang ming’e
{
语 音 定 义
语音的性质
{
物理属性 生理属性 社会属性
语音的基本概念
{
音素 音节
普通话 的 语音系 统
{
声母、韵母 声调 隔音符号
声调
汉语是有声调的语言，每个音节除了 包含声母，韵母之外，还包括声调。
声调的作用？？？
区别语义，增强音乐性
ā
à
ǎ à
普通话中有四个声调
ˉ ˊ ˇˋ
一 声 二 声
三 声
四 声 去 声
阴 平
阳 平
上 声
声调要标在音节的主要 元音上，而轻声不标调。
隔音符号
以a、o、e开头的音节连接在其他音节 后面的时候，如果音节的界限发生混 淆，用隔音符号（’）隔开。
三、社会属性
语音是由人类的器官发出来的表达一定 意义的声音。是语言的物质外壳，语言 是社会现象，所以语音也是一种社会现 象；语音表达一定的意义，什么样的语 音表达什么意义，必须是使用该语言的 全体社会成员约定俗成的。 自然界的其他声音不代表一定意义， 也不是人类发出来的。所以，语音具有 社会属性。
{
22个声母
{
21ห้องสมุดไป่ตู้音声母 1个零声母
{
bpmfdtnlgk h j q x zh ch sh r z cs
39个韵母
{
a o e i u ü –i(前) -i（后） ê er ai ei ao ou ie üe uo ia ua iou uei iao uai an en in uen ün ang eng ing ong ian uan üan uang iang ueng iong