“赏识教育”在英语课堂的实践与反思
赏识教育在初中英语教学中的应用
赏识教育在初中英语教学中的应用【摘要】赏识教育是一种积极的教育理念，在初中英语教学中扮演着重要角色。
本文首先介绍了赏识教育的概念，强调其在培养学生自信心和积极性方面的作用。
然后探讨了赏识教育在初中英语教学中的重要性，指出了其促进学生学习兴趣和动力的重要性。
接着列举了赏识教育在初中英语教学中的具体方法，如肯定学生的努力和进步。
进一步分析了赏识教育对学生的积极影响，包括增强学生的自信和积极情绪。
通过实际案例展示了赏识教育在初中英语课堂中的应用。
赏识教育在初中英语教学中具有重要意义，能激发学生学习潜能，培养他们的积极心态和自信心。
【关键词】赏识教育、初中英语教学、重要性、具体方法、影响、实际案例、引言、结论1. 引言1.1 引言本文将从赏识教育的概念、在初中英语教学中的重要性、具体方法、对学生的影响以及在课堂中的实际案例等方面展开探讨，旨在探讨赏识教育在初中英语教学中的应用和效果。
通过对赏识教育理念的深入解析和探讨，希望可以为初中英语教师提供一些有益的启示和借鉴，促进初中英语教学水平的提高，为学生成长成才提供更好的支持和服务。
2. 正文2.1 赏识教育的概念赏识教育是指通过正面的、鼓励性的评价和奖励来激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地发挥潜能、提高学习成绩的教育方式。
赏识教育注重发现学生的优点和长处，强调积极正面的心理激励，让学生感受到被尊重、被认可和被珍视。
教师在初中英语教学中可以通过各种方式展开赏识教育，比如赞扬学生在英语学习中取得的进步，鼓励他们在口语、写作、听力等方面的努力，帮助他们树立良好的学习习惯和自我认知。
通过赏识教育，教师可以提高学生的学习成绩，培养学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
赏识教育在初中英语教学中具有重要的意义。
教师应该重视赏识教育的应用，让学生在学习英语的过程中感受到被尊重和被鼓励，从而激发学生学习的潜能，培养学生积极向上的人生态度。
2.2 赏识教育在初中英语教学中的重要性赏识教育在初中英语教学中扮演着至关重要的角色。
赏识教育在小学英语教学中的运用
赏识教育在小学英语教学中的运用赏识教育，指的是通过学习与品味优秀作品或优秀事迹中增强学生的自我感知、自我评价和自我肯定，培养学生的优良品质和道德情操的教育方法。
在小学英语教学中，赏识教育可以促进学生的综合素质提升，有着很重要的作用。
首先，赏识教育可以提高学生的英语兴趣。
英语是一门有趣又有用的语言，但是对于一些学生来说，英语学习仅是一项编制课程，缺乏学习的热情和兴趣。
在这样的情况下，为了激发学生对英语的兴趣，我们可以引入具有特色和趣味性的英语教学案例，让学生从喜欢的英语歌曲、故事、游戏中感受到语言的美妙、乐趣和实用性，培养他们持续学习英语的愿望和自信心。
其次，赏识教育可以提高学生自我认知，促进个性发展。
英语教学中，我们可以引导学生通过作文、演讲、阅读等方式，并通过学习和了解典型人物或英语名言警句，培养他们自信、坚韧、勇敢等优秀品质，提高学生自我意识和对自我价值的认知，从而培养他们独立自主、型格的个性特征。
再次，赏识教育可以促进学生的情感发展，提高道德情操。
英语教学中，我们可以引导学生与认真、负责、深刻的故事、英语公益广告之类有情感渲染力的英语资源结合起来，让学生在掌握英语知识的同时，从情感上接受文化熏陶和品德教育，关爱他人和友善社会，内化诚信、纪律、尊重的道德情感，使得学生在掌握语言的基础上，不断推动自我价值的提升。
最后，赏识教育可以增加学生的表达能力和交流技能，促进语言思维能力的发展。
英语学习需要调动学生的认知能力，特别是透过语言去了解外部事物的能力。
在加强语言表达的同时，学生也会逐渐了解到英语背后的文化、思想、价值观等。
赏识教育会引导学生在学习英语的同时，了解和体验英语文化，从而提高英语思维的深度和广度，提高学生的英语语言表达和交际的能力。
总之，在小学英语教学中，赏识教育能够激发学生的学习热情，培养学生的优秀品质和道德情操，提高学生的自我认知和表达技能。
为此，我们需要开发各类有风采、有智力、有文化内涵的英语资源，并注重与学生互动沟通，让他们从英语学习中得到成就感和归属感，不断发掘自己的潜力。
赏识教育在初中英语教学中的运用
赏识教育在初中英语教学中的运用引言：在现代教育中，赏识教育是一种积极的教育方法，可以激发学生的潜力、培养学生的兴趣和自信心。
在初中英语教学中，运用赏识教育可以增强学生对英语学习的积极态度，提高学习效果。
本文将探讨赏识教育在初中英语教学中的运用，以期提高教学质量和学生的英语学习成绩。
一、赏识教育的理论基础赏识教育是一种基于积极心理学理论的教育方法，强调通过赏识和肯定来激发学生的自信心、动力和创造力。
赏识教育认为每个学生都有自己的优点和潜力，通过对学生的优点进行赏识和肯定，可以激励学生更好地发展自己的潜能。
二、赏识教育在初中英语教学中的实施方法1.设计积极的学习任务：教师在教学中设置积极能动的学习任务，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
例如，在教授英语新知识时，教师可以设计一些趣味性的活动和游戏，激发学生对学习的兴趣。
2.肯定学生的努力和进步：教师在评价学生时，注重肯定学生的努力和进步，而不仅仅关注学生的成绩。
无论学生的答案是否正确，教师都要给予鼓励和赞赏，激发学生的自信心。
3.激发学生的学习动力：通过赏识教育，教师可以激发学生的学习动力。
教师可以在教学中提供一些激励措施，如奖励机制、表扬制度等，让学生积极主动地参与到英语学习中。
4.提供个性化的学习支持：赏识教育要求教师要关注每个学生的特点和需求，提供个性化的学习支持。
教师可以通过一对一辅导、小组合作等方式，帮助学生解决学习困难，提高学习效果。
三、赏识教育在初中英语教学中的意义1.激发学生的学习兴趣：创设积极的学习环境，鼓励学生发展自己的潜能，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的积极态度。
2.提高学生的学习动力：赏识教育能够激发学生的学习动力，帮助学生形成自主学习的意识，提高学生的学习积极性和主动性。
3.培养学生的自信心：赏识教育注重对学生的肯定和赞赏，可以增强学生的自信心，培养他们积极面对挑战和困难的能力。
4.提高学习效果：通过赏识教育，教师能够发现学生的潜力和特长，并给予针对性的引导和支持，提高学生的学习效果和英语水平。
赏识教育在小学英语教学中的运用
赏识教育在小学英语教学中的运用导语：赏识教育是一种积极的教育方式，通过对学生的优点和长处加以肯定和赞扬，从而激发学生的学习积极性，提高学习成绩。
在小学英语教学中，赏识教育同样起着非常重要的作用。
本文将探讨赏识教育在小学英语教学中的运用，并提出一些建议。
第一部分：赏识教育的内涵和价值赏识教育的内涵是对学生的优点、长处和努力加以赞赏和肯定，让学生感受到老师的关心和鼓励，从而产生积极向上的学习动力。
在小学英语教学中，赏识教育可以激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
赏识教育的价值主要体现在以下几个方面：一是能够促进学生的自我成长和自尊心发展。
通过肯定学生的优点和长处，让学生感受到老师的关怀和支持，从而增强学生的自信心和自尊心，促进学生的成长和发展。
二是能够提高学生的学习兴趣和学习积极性。
通过对学生的优点和努力加以肯定和赞扬，激发学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，促进学生良好的学习状态。
三是能够促进学生的学习效果和学习成绩的提高。
通过对学生的优点和长处加以赞扬和肯定，激发学生学习的积极性和动力，提高学生的学习效果和学习成绩。
1. 肯定学生的努力和进步在小学英语教学中，老师要及时发现学生的学习进步和努力，并对学生进行肯定和赞扬。
当学生在英语听力和口语方面取得进步时，老师可以及时表扬学生，激励学生继续努力，提高听力和口语水平。
3. 创设良好的学习氛围在小学英语教学中，老师要创设良好的学习氛围，为学生提供一个积极向上的学习环境。
老师可以通过讲故事、唱歌、角色扮演等方式，激发学生对英语学习的兴趣，让学生享受英语学习的乐趣。
4. 引导学生自主学习在小学英语教学中，老师要引导学生通过自主学习，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。
老师可以组织学生进行小组合作学习、课外阅读等活动，培养学生的学习主动性，提高学生的学习效果。
赏识教育在小学英语教学中具有非常重要的意义和作用。
赏识教育在小学英语教学中的运用
赏识教育在小学英语教学中的运用
在小学英语教学中，赏识教育是一种非常有效的教育方法。
它可以激发学生的学习兴趣，提高其学习动力和自信心。
以下是赏识教育在小学英语教学中的运用。
首先，教师可以使用赏识教育来表扬学生的优点和长处。
教师可以根据学生的个性特点和学习情况，及时发现学生的长处，并给予适当的鼓励和称赞。
例如，当一个学生在口语练习中表现出色时，教师可以表扬他的口语表达能力，并且鼓励他继续努力，提高口语水平。
这样，学生会感到自己的努力受到了认可，会更加积极地投入到英语学习中。
其次，教师可以借助赏识教育来帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
对于那些取得好成绩的学生，教师可以指出他们取得成绩的原因，如刻苦努力、持之以恒等。
而对于那些成绩稍差的学生，教师也不应该直接批评，而是要找出他们存在的问题，并给予积极的建议和引导。
这样，学生们就会明白，学习不是单纯为了追求好成绩，而是为了提升自己的能力和素质，为未来做好准备。
“赏识教育”在初中英语教学中的应用
“赏识教育”在初中英语教学中的应用“赏识教育”是一种新的教育理念，旨在激发学生内在的学习动机和兴趣，提高学生的学习效果。
在初中英语教学中，运用“赏识教育”可以让学生更好地理解和掌握语言知识，激发他们的英语学习兴趣，培养他们的学习自信心，进而提高英语学习成绩。
本文将从语言模式、教学方法和学生心理等方面探讨“赏识教育”在初中英语教学中的应用。
一、语言模式“赏识教育”强调以肯定为主，以正视和尊重学生的特长、优势和优点、树立学生良好的自我形象和自尊心。
在初中英语教学中，“赏识教育”可以应用在语言模式上，即采用积极的语言模式，鼓励鼓励学生、支持他们的尝试和探索，让学生感觉到学习英语是一件快乐的事情。
例如，在提问学生时，可以用肯定的语气来给学生点名，从而让学生感到受到了重视和鼓励。
在学生答题时，对一些不准确的回答，可以先肯定正确的地方，然后再指出需要改进的地方，继而提高学生的自信心，促进其对英语学习的积极性。
二、教学方法“赏识教育”在初中英语教学中也可运用在教学方法上，即采用多样化、富有创意的教学方法，增强学生的参与感和学习兴趣，使学生在学习中得到更多的乐趣和成就感。
例如，可使用略读法、细读法等多种阅读教学方法来让学生更好地理解课文；利用游戏、竞赛等方式激发学生的学习热情；在教学中可以用音频、视频等多种多样的资料来帮助学生更好的掌握学习内容，并通过拓展学生的学习方式，丰富他们的学习体验。
三、学生心理“赏识教育”最重要的特点是注重学生的情感体验，可以使学生在英语学习中体会成功、得到肯定、建立信心，从而培养学生的“学以致用”的能力。
在初中英语教学中，适当运用“赏识教育”可以培养学生的积极心态和自信心，从而提高学生的学习效果。
例如，在考试成绩或作业评分方面，可以采用更多的肯定和鼓励，让学生充分感受到自己的进步和成果，进而更好的投入到学习之中。
总之，“赏识教育”在初中英语教学中的应用是多方面的，在语言模式、教学方法、学生心理等方面都有具体的实践范例，可以在教学中有效的提高学生的学习积极性和兴趣，促进学生的个性发展和素质提升。
“赏识教育”在初中英语教学中的应用
“赏识教育”在初中英语教学中的应用【摘要】赏识教育在初中英语教学中发挥着重要作用。
本文首先介绍了赏识教育的概念及作用，然后探讨了赏识教育在初中英语教学中的理论基础。
接着分析了赏识教育在初中英语课堂中的实践方式，以及对学生英语学习的影响。
研究表明，赏识教育可以提高学生的学习积极性，并对初中英语教学起到启示作用。
未来的研究方向应该更加深入探讨赏识教育在英语教学中的具体应用，为提高学生的学习效果提供更多有效的策略和方法。
通过赏识教育的运用，可以激发学生学习的兴趣，促进他们自主学习的发展，从而达到更好的教学效果。
【关键词】赏识教育、初中英语教学、理论基础、实践方式、学习影响、英语学习积极性、启示、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景在初中英语教学中，学生往往面临着课业繁重、学习压力大的情况。
如果教师能够通过赏识教育的方式来引导学生，发现他们的优点并给予肯定和鼓励，将有助于激发学生学习的兴趣和自信心，提高他们的学习积极性和成绩表现。
研究赏识教育在初中英语教学中的应用意义重大，可以为改善教学效果提供新的思路和方法。
1.2 研究目的本文旨在探讨赏识教育在初中英语教学中的应用情况，并分析其对学生学习成绩和学习兴趣的影响。
通过深入研究赏识教育的概念、作用以及在英语教学中的具体实践方式，旨在帮助教师更好地应用赏识教育理念，提高教学效果。
我们希望通过本研究，能够进一步认识赏识教育在初中英语教学中的重要性，为教育教学工作者提供可操作的指导，同时也为相关领域的进一步研究提供新的思路和方向。
通过积极探索赏识教育在英语教学中的应用，促进学生的综合素质提升，为其未来的个人发展和学业规划奠定坚实基础。
2. 正文2.1 赏识教育的概念及作用赏识教育是一种积极的教育理念，强调老师和家长要善于发现学生的优点和长处，肯定学生的表现，给予积极的支持和鼓励。
赏识教育的核心思想是“看到别人的闪光点，感受别人的美好”，通过激励和正面反馈来激发学生的学习动力，提高学习效果。
“赏识教育”在初中英语教学中的应用
“赏识教育”在初中英语教学中的应用【摘要】赏识教育在初中英语教学中起着重要作用，能够提升师生关系，激发学生学习的积极性。
通过赏识教育，学生的学习动机得到提升，同时也促进了综合素质的培养。
具体应用案例展示了赏识教育在英语教学中的有效性，而实践方法则指导教师如何将赏识教育融入教学实践中。
赏识教育不仅在当下起着重要作用，还展望了未来在教学中的广泛应用前景。
通过本文对赏识教育的介绍和分析，可以更好地了解其在初中英语教学中的价值和重要性，对教师和学生都具有积极的指导意义。
【关键词】赏识教育、初中英语教学、师生关系、学习动机、综合素质、实践方法、重要作用、应用前景1. 引言1.1 介绍赏识教育在初中英语教学中的重要性在初中英语教学中，赏识教育发挥着重要作用。
赏识教育可以帮助教师更好地了解学生的优点和长处，从而能够更好地引导和激励他们。
在赏识教育的指导下，学生在学习英语的过程中会更加积极主动，更愿意去探索和尝试新的学习方法，从而提高学习效果。
赏识教育也有助于建立良好的师生关系，在这种关系中，学生更容易接受老师的指导和建议，并且更愿意与老师进行积极的沟通和合作。
赏识教育在初中英语教学中的重要性不言而喻，它不仅可以提升学生的学习动机和成绩，还可以促进学生的综合素质的发展，在帮助学生提高英语水平的也培养了他们的团队合作能力、沟通能力和创新意识。
1.2 概括赏识教育的基本概念赏识教育是指通过积极肯定和赞赏学生的优点、成就和努力，激发和引导学生的学习兴趣和动机，促进其全面发展的一种教育理念。
赏识教育注重发现和挖掘学生的潜力，重视每个学生的个性和特长，致力于激发学生的学习动力和自信心，倡导尊重、理解和关怀每个学生，让每个学生在教育中都能得到充分的尊重和关爱。
赏识教育强调对学生的积极行为和努力给予及时和有效的认可和奖励，通过建立良好的师生关系和正向的学习氛围，培养学生的积极心态和良好品德，引导学生形成健康的人生观和学习态度。
论赏识教育在初中英语教学中的应用
论赏识教育在初中英语教学中的应用一、本文概述随着教育理念的不断进步和创新，赏识教育作为一种以人为本、注重学生个体差异和潜能发展的教育模式，逐渐在教育领域得到广泛关注和应用。
本文旨在探讨赏识教育在初中英语教学中的具体应用及其效果。
通过深入分析赏识教育的核心理念、特点及其在初中英语教学中的实践应用，本文旨在揭示赏识教育在提高学生英语学习兴趣、自主学习能力、综合素质等方面的积极作用，并为初中英语教师提供有益的教学参考和启示。
本文将概述赏识教育的基本概念和理论基础，明确其在教育领域的重要性和价值。
接着，通过文献综述和案例分析，本文将梳理赏识教育在初中英语教学中的具体实践，包括教师在课堂上的赏识行为、评价方式、课堂氛围营造等方面。
在此基础上，本文将进一步探讨赏识教育对学生英语学习的影响，包括学习动机、学习策略、情感态度等方面的变化。
本文将对赏识教育在初中英语教学中的应用效果进行总结和评价，并提出相应的建议和改进措施，以期为初中英语教学质量的提升和学生全面发展做出贡献。
二、赏识教育在初中英语教学中的应用价值赏识教育在初中英语教学中的应用具有显著的价值，这不仅体现在提高学生的学习兴趣和积极性上，更在于其深远的教育影响。
赏识教育有助于建立和谐的师生关系。
在赏识教育的实践中，教师会以更加积极、肯定的态度对待学生，发现并赞赏他们的优点和进步，从而使学生感受到被尊重和被认可，进而增强他们的学习自信心和动力。
这种积极的互动方式有助于形成和谐的师生关系，为英语教学创造更加良好的学习氛围。
赏识教育能够激发学生的学习兴趣和内在动力。
在传统的教学模式中，学生往往处于被动接受的状态，而赏识教育则强调学生的主体性和参与性，让学生在被欣赏和鼓励的过程中体验到学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和内在动力。
这种内在动力会促使学生更加主动地投入到英语学习中，提高他们的学习效果。
赏识教育还有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
在赏识教育的环境下，学生会更加自信地表达自己的观点和想法，敢于尝试新的学习方法和策略。
赏识教育在小学英语教学中的运用
赏识教育在小学英语教学中的运用
赏识教育是指通过积极肯定和赞赏儿童的努力、进步和成就，激发他们的自信心和学
习兴趣，培养良好的学习态度和品质的教育方法。
在小学英语教学中，赏识教育可以起到
很大的作用，以下将从不同角度探讨其在英语教学中的运用。
赏识教育可以提高学生的学习动力。
在小学英语教学中，学生往往因为对这门新的学
科缺乏兴趣而产生学习的抵触情绪。
运用赏识教育，教师可以及时肯定学生的学习成果和
进步，给予他们积极的反馈，鼓励他们继续努力。
当学生感受到自己的努力被认可和赞赏，他们会更加积极主动地学习英语，提高学习动力和学习效果。
赏识教育可以培养学生的合作意识和团队精神。
在小学英语课堂上，教师可以设计一
些小组活动或者游戏，让学生在合作中互相帮助和赏识对方的想法和贡献。
通过这样的活动，学生可以体验到合作的快乐，并且培养团队精神。
当学生感受到自己在合作中的价值
和被肯定的感觉，他们会更加愿意与他人合作，培养良好的合作和交往能力。
赏识教育可以培养学生的思维习惯和创新能力。
在小学英语教学中，教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，鼓励他们提出自己的想法和见解，并给予积极肯定和赞扬。
当学生感受到自己的思考和创新被赏识和认可，他们会更加积极地思考和创新，培养
良好的思维习惯和创新能力。
赏识教育在小学英语教学中的运用可以激发学生的学习动力，培养学生的自信心，培
养学生的合作意识和团队精神，培养学生的思维习惯和创新能力。
通过合理有效地运用赏
识教育，教师可以更好地引导学生学习英语，提高学习效果，使英语教学更加有趣和有
效。
论赏识教育在初中英语教学中的应用
论赏识教育在初中英语教学中的应用1. 引言1.1 引言本文将从概述赏识教育的概念和特点开始，进一步探讨赏识教育在初中英语教学中的重要性。
随后，我们将探讨赏识教育在英语学习中的具体应用方法，以及赏识教育对学生人格和学习态度的影响。
通过案例分析，展示赏识教育在初中英语课堂中的具体实践。
通过对赏识教育在初中英语教学中的应用进行深入研究，旨在探讨如何更好地激发学生学习的潜力，提高他们的语言表达能力和跨文化交际能力。
也希望能够为教师提供一些有益的教学实践参考，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 概述什么是赏识教育赏识教育是一种肯定学生能力和品质的教育理念，强调从积极的角度看待学生，关注他们的优点和长处。
赏识教育认为每个学生都有自己独特的价值和潜力，应该被尊重和发展。
它不是盲目地夸奖，而是通过细致观察和了解学生，发现他们的特长和潜能，并及时给予肯定和鼓励。
赏识教育还强调建立积极的师生关系，注重真诚的沟通和关怀。
通过赏识教育，教师可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性和主动性，促进他们全面发展。
在初中英语教学中，赏识教育可以帮助学生树立积极的学习态度，增强自信心，提高学习成绩，培养他们的终身学习能力和综合素质。
通过赏识教育，学生可以感受到来自教师和同学的关爱和支持，建立积极向上的学习氛围，实现个性化发展和全面素质提升。
2.2 赏识教育在初中英语教学的重要性赏识教育在初中英语教学中扮演着至关重要的角色。
赏识教育能够激发学生学习英语的兴趣和热情，使他们愿意投入更多时间和精力来学习英语。
通过赏识教育，学生能够感受到自己的进步和成就，从而更有动力地继续学习。
赏识教育能够帮助学生建立自信心和自尊心。
在英语学习过程中，学生可能会遇到困难和挫折，而通过赏识教育，他们能够意识到自己的优点和长处，从而更有信心地面对挑战。
赏识教育还能够促进师生之间的良好关系，增强学生对英语教学的认同感和归属感。
在一个受赏识教育影响的课堂环境中，学生会更乐意参与互动，表达自己的想法和观点，从而促进英语教学的成功进行。
赏识教育在小学英语教学中的应用
赏识教育在小学英语教学中的应用随着教育理念的不断更新和发展，赏识教育作为一种以培养学生积极向上的心态和健康的人际关系为目标的教育方法逐渐被各个教育领域所接受和应用。
在小学英语教学中，赏识教育也通过提高学生学习效果、培养自信心、调动学习动机等多个方面展现出其重要的作用。
本文将从多个角度对赏识教育在小学英语教学中的应用进行浅谈。
一、赏识教育激发学生兴趣和学习动机学习英语在小学阶段对学生来说是一个全新的挑战。
如果教师只关注学生的错误和不足，容易导致学生对英语学习产生抵触情绪，降低他们的学习动机和兴趣。
而赏识教育的应用则能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过赞美学生在英语学习中的进步和努力，为他们树立榜样和鼓舞。
同时，也要对不同学生的努力给予不同的赞赏和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
二、赏识教育提升学生学习效果赏识教育的主要目标之一是帮助学生树立正确的学习态度和价值观，发展良好的学习习惯。
在小学英语教学中，教师可以通过及时发现和赏识学生的优点和才能，引导他们形成积极的学习心态。
同时，学生在得到赏识和鼓励后，会对自己有更高的期望值，从而更加努力地学习和进步。
长期以来，研究表明，赏识教育能有效提升学生学习效果，提高他们的学习成绩。
三、赏识教育培养学生的自信心和自尊心在小学英语教学中，培养学生的自信心和自尊心是一个重要的教育目标。
通过赏识教育的应用，学生能够感受到来自教师和同学的关注和肯定，从而提高自己的自尊心。
当学生对自己的能力和成绩有了更高的自信时，他们也会更加积极主动地参与到英语学习中去。
同时，赏识教育也能让学生更加愿意接受挑战和面对困难，提高解决问题的能力和自我调节的能力。
四、赏识教育促进学生良好人际关系的建立在小学阶段，学生的人际关系对他们的成长和发展起着重要的作用。
赏识教育的应用有助于促进学生之间的良好人际关系的建立。
教师可以通过赞扬学生之间的合作、互助和包容，培养学生的团队合作意识和相互尊重的价值观。
关于“赏识教育”在初中英语教学中的应用研究
关于“赏识教育”在初中英语教学中的应用研究赏识教育是一种重视发现、尊重和培养学生优点、长处和潜力的教育理念，在初中英语教学中具有重要的应用价值。
本文将对赏识教育在初中英语教学中的应用进行研究，并探讨其可行性和效果。
一、发现和弘扬学生的英语学习优点和长处。
赏识教育强调教师对学生的积极评价和肯定，通过鼓励和赞赏学生已有的学习成果和能力，激发学生的学习兴趣和自信心。
在初中英语教学中，教师可以通过及时给予学生表扬和鼓励，激发学生学习英语的积极性和主动性。
教师还可以在课堂上设立表彰优秀学生的机制，鼓励学生在学习中展示自己的优点和长处，从而增强学生对英语学习的自信心，提高学习主动性。
二、培养学生的合作精神和团队意识。
赏识教育强调学生之间的相互尊重和支持，通过团队合作和互助，促进学生的共同进步。
在初中英语教学中，通过组织学生进行小组活动，让学生在团队中发挥自己的长处，相互协作解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还可以在课堂上设立团队竞赛等形式，激发学生的参与热情，培养学生的竞争意识和团队协作能力。
三、通过赏识教育激发学生的创造力和创新思维。
赏识教育注重培养学生的综合素养和创新能力，通过赏识学生的创造性思维和创新成果，激发学生的创造力和创新潜力。
在初中英语教学中，可以通过给学生提供创造性的学习任务和问题，鼓励学生进行自主思考和创新实践，培养学生的创造力和创新思维。
教师还可以给予学生的创造性作品和解决问题的方式展示和赞赏，激发学生的自信心，鼓励学生继续探索和创新。
四、通过赏识教育促进学生的自我发展和终身学习能力。
赏识教育注重培养学生的自我认知和自我管理能力，通过赏识学生的个人特点和潜力，促进学生的自我发展和终身学习能力。
在初中英语教学中，可以通过给学生提供自主学习和探究的机会，鼓励学生主动参与课堂活动和自主学习，并及时给予学生的学习成果和努力的肯定，促进学生的自我认知和自我发展。
赏识教育在初中英语教学中的应用可行性主要体现在以下几个方面：一、赏识教育符合语言教学的基本原则。
论“赏识教育”在初中英语教学中的应用
论“赏识教育”在初中英语教学中的应用随着教育理念的不断更新，赏识教育在教学领域中变得越来越重要。
赏识教育强调的是发现学生的优点，以及给予学生积极的肯定和鼓励，从而激发学生的学习兴趣和潜能。
在初中英语教学中，赏识教育同样具有重要的意义。
通过赏识教育，教师可以更好地调动学生学习英语的积极性和主动性，提高他们的学习成绩和英语交流能力。
本文将从赏识教育的理论基础、具体应用和教学效果等方面，探讨“赏识教育”在初中英语教学中的应用。
一、赏识教育的理论基础1.1 赏识教育的内涵赏识教育是一种以发现学生的闪光点和优点，给予积极的肯定和鼓励，激励学生积极进取、快乐成长的教育方法。
它注重学生的个性发展，提倡因材施教，促进学生的全面发展。
在赏识教育的理念下，教师应该注重学生的特长发展，注重学生的情感需求，关注学生的心理感受，使学生在受到鼓励和认可的更加愿意去主动学习和进步。
赏识教育不仅有助于提高学生的学习成绩，更重要的是培养学生的良好的学习态度和习惯，形成积极向上的心态和人格。
通过赏识教育，学生可以得到更多的关怀和支持，从而塑造积极的人格，增强自信心，激发内在动力，更好地适应社会的发展和变化。
赏识教育在教学中是非常重要的，也是促进学生全面发展的重要手段。
2.1 发现学生的闪光点在初中英语教学中，教师首先要善于发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣。
每个学生都有自己的特长和优点，教师应该耐心观察和了解学生，发现他们的闪光点，可以是对英语感兴趣、口语表达能力强、写作能力突出等。
一旦发现学生的闪光点，教师要及时给予肯定和鼓励，使学生感受到自己的优势和价值，增强对英语学习的自信心和兴趣，从而积极参与到英语教学中。
2.2 肯定和鼓励学生的努力在英语教学中，教师还应该及时肯定和鼓励学生的努力。
无论是在口语交流、听力训练还是英语写作中，学生都会有不同程度的努力和进步。
教师要善于发现学生的进步之处，无论是词汇量的增加、句子结构的合理运用还是表达能力的提高，都应该及时给予肯定和鼓励，使学生感受到自己的进步和价值，增强学习动力和信心，从而更加积极地投入到英语学习中。
赏识教育在小学英语教学中的应用
赏识教育在小学英语教学中的应用【摘要】赏识教育在小学英语教学中的应用对于学生的学习起着重要的作用。
本文首先介绍了赏识教育的概念和小学英语教学的重要性，接着探讨了赏识教育在小学英语教学中的具体应用方式，包括如何提高学生学习动机，培养学生自信心，以及提高学业成绩。
结合具体实践案例，阐述了赏识教育在小学英语课堂中的实际操作。
总结了赏识教育对小学英语教学的意义，展望了赏识教育在未来的应用前景。
通过本文的分析，可以看出赏识教育在小学英语教学中的重要性，对于激发学生学习兴趣和提高学习效果起到了积极的推动作用。
【关键词】赏识教育、小学英语教学、学习动机、自信心、学业成绩、具体实践、意义、未来应用前景1. 引言1.1 赏识教育的概念赏识教育是指通过发现、鼓励和肯定学生的优点，帮助他们建立良好的自尊、自信和学习动力的教育方式。
在教育实践中，赏识教育注重发现学生的优点和特长，给予及时的表扬和鼓励，引导学生树立积极的学习态度和自信心。
赏识教育强调每个学生的独特性和潜力，倡导“关注每一个孩子，发现每一个闪光点，引导每一个成长”。
通过赏识教育，教师可以更好地了解学生的个性和需求，调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
赏识教育不仅仅是一种教育理念，更是一种教学方法和态度，可以有效激发学生学习的热情和潜力，促进他们全面发展。
在小学英语教学中，赏识教育的应用可以帮助学生建立自信心，提高学习动力，激发学习兴趣，促进学业进步，进而提高教学效果。
1.2 小学英语教学的重要性小学英语教学在培养学生的语言能力和跨文化交流能力方面起着非常重要的作用。
随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的重要语言之一，而小学阶段是学生接触英语的起点。
小学阶段的英语教学不仅可以帮助学生打好语言基础，还可以为他们以后的学习和工作奠定坚实的基础。
小学英语教学还可以培养学生的综合能力，如听、说、读、写能力的培养，培养学生的思维能力、创造力和表达能力。
赏识教育在英语课堂的实践与反思
赏识教育在英语课堂的实践与反思赏识教育在英语课堂的实践与反思一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要就是———渴望被赏识。
”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。
一、赏识教育让英语课堂变得丰富多彩1.赏识教育能给教学带来无限的活力。
美国心理学家威谱詹姆斯曾说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
赏识从本质上说就是一种激励，教师首先应坚信每个学生都有优点。
正如朱慕菊在《走进新课程：与课程实施者对话》一文中所说：“教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：（1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好和专长；（2）赞赏每一位学生取得的所有进步；（3）赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；（4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和自我超越”。
”赏识教育要求教师在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价学生的一言一行，通过赏识发现学生的优点和长处，激发他们的内在动力。
这种教育方法承认差异，允许失败，符合生命成长的规律，能重塑学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。
2.赏识能构建一个向上的课堂氛围。
讲究课堂教学艺术，充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的兴趣，增加学生的自信心，是提高英语教学质量的关键。
叶澜教授曾说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。
”因此，英语教师应充分运用赏识教育来丰富自己的英语课堂，利用赏识教育充分激发学生的学习兴趣，构建一个积极向上的课堂氛围。
3.赏识让学生在课堂上得到肯定和鼓励。
对学生每一次良好的表现或小小的进步都要给予肯定，给学生鼓励、期待、微笑和赞扬的笑脸，使学生得到极大的心理满足，让学生的潜能得到自然地流露。
美国印第安纳州立大学教授托德威特克尔在《优秀教师一定要知道的14件事》一书中谈到赞美的无穷力量：“成功的教师总是想方设法发现别人正确的行为，知道如何赞美他们，让他们继续做正确的事情”。
关于“赏识教育”在初中英语教学中的应用研究
关于“赏识教育”在初中英语教学中的应用研究赏识教育在近年来逐渐被广泛应用到教育教学中，其核心理念是通过赞赏、鼓励和肯定学生的优点和长处，来激发学生的学习动力、自信心和积极性。
在初中英语教学中，赏识教育同样发挥着重要的作用，能够促进学生的语言学习和综合素质的培养。
本文将就赏识教育在初中英语教学中的应用进行研究和探讨，以期为英语教师提供一些指导和启示。
一、赞赏学生的努力和进步在英语学习过程中，学生们会面临着各种各样的困难和挑战，例如语法、单词量、语音等方面的问题。
在这个过程中，教师应该及时发现学生的努力和进步，给予积极的鼓励和赞赏。
当学生在课堂上能够积极回答问题，或者在作文中有了显著的进步，教师可以及时地表扬他们，这样能够激励学生更加努力地学习英语，提高他们在英语学习中的学习动力和自信心。
二、发现学生的特长和长处每个学生都有自己的特长和长处，教师应该根据学生的特点来给予不同的赞赏和肯定。
某些学生在口语表达方面比较优秀，可以鼓励他们在口语练习中更加积极地发言；而有的学生在写作方面有天赋，可以给予他们更多的机会展示自己的文笔。
通过发现和赞赏学生的特长和长处，可以更好地调动学生学习英语的热情，激发他们的学习动力。
三、鼓励学生尝试新的学习方式赏识教育的另一个核心理念是鼓励学生尝试新的学习方式，教师可以为学生提供不同的学习资源和学习机会，让学生根据自己的特点和喜好选择适合自己的学习方式。
有的学生喜欢通过听力来学习英语，教师可以鼓励他们多听英语广播、录音或者英语歌曲来提高自己的听力水平；而有的学生则更喜欢通过阅读来学习英语，教师可以推荐他们阅读一些英文小说、报纸或者文章，来提高其阅读水平。
通过鼓励学生尝试新的学习方式，可以让学生更加主动地参与到英语学习中，提高学习兴趣和积极性。
四、建立良好的师生关系赏识教育的实施需要建立良好的师生关系，教师应该尊重学生、理解学生，真心尊重、信任和包容学生，使学生在一个温馨和融洽的环境中学习。
论赏识教育在初中英语教学中的应用
论赏识教育在初中英语教学中的应用导言赏识教育是一种重视学生优点、鼓励学生成长、关注学生个性的一种教育理念。
在初中英语教学中，赏识教育的应用能够激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自信心和自觉性，促进学生成长成才。
本文将从赏识教育的理论基础、赏识教育在初中英语教学中的具体应用等方面进行探讨。
赏识教育的理论基础赏识教育的核心理念是关注学生的个性特点和潜能，重视学生的优点和特长，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自尊心和自信心。
赏识教育强调教师要善于发现学生的闪光点，通过针对性的肯定和鼓励，让学生在成功中找到成就感，激发学生的学习动力和潜能，实现全面发展。
赏识教育的实践理念是如何在课堂中贯彻学习，针对初中英语教学中的具体操作，可以有以下一些方法：1. 班级赏识：班级赏识是指教师通过组织学生相互赏识、表扬的形式，让学生学会感恩和鼓励，培养班级正能量。
教师可以组织班级学生互评，让每个学生都能得到同学的认可和支持，促进学生之间的相互学习和共同进步。
2. 个体赏识：个体赏识是指教师通过针对某个学生的特点和优点进行个性化的肯定和鼓励。
在初中英语教学中，教师可以根据学生的不同英语水平和特长，针对性地帮助学生发展自己的优势，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 成绩赏识：成绩赏识是指教师通过对学生的学习成绩进行肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。
在初中英语教学中，教师可以通过鼓励优秀学生，让他们成为班级中的学习榜样；同时也要关心落后学生，给予他们更多的帮助和鼓励，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
1. 设计富有挑战性的小组活动教师可以设计一些富有挑战性的小组活动，让学生在合作中相互学习和取长补短。
在小组活动中，教师可以根据学生的不同特长和英语水平，让每个学生都能在小组活动中发挥自己的优势，获得成就感。
通过小组活动，学生能够在与他人协作的过程中培养团队意识、沟通能力和领导才能，增强学生的责任感和自信心。
2022年初中英语教学运用赏识教育实践
初中英语教学运用赏识教育实践赏识教育是重要的一门教育艺术，既需要老师充分呈现自我的人格魅力，同时又要结合中同学的身心进展规律以及认知需求，在教学过程中抓住时机实施赏识教育，使同学受到确定和激励，提高学习的乐观性和主动性，提升英语素养，不断深化素养教育。
在学校英语教学中实行赏识教育，能激发同学学习的热忱，消退同学的厌学心情，使同学受到激励，不断增加学习英语的信念。
当前学校生正处于身心进展的关键时期，学校生共性比较鲜亮且简单冲动，在赏识教育下同学得到老师的确定与鼓舞，同时也让同学真实地感受到来自老师的一份关注与关爱，通过赏识教育激活了同学的信念，同学敢于表达自己，同时也乐于协作老师乐观地进行教学。
同时在各种不同的语言环境中，同学克服心理障碍，情愿尝试和参加，这是由于同学在老师的赏识之下产生愉悦心理，情愿投入各种学习活动中，以从容、大方同时还带着一种自我确定的状态调动思维，吸纳学问。
对同学来说，也正是由于这样的一种良好、愉悦的状态，会乐于自主学习，从而提升自身的英语水平，同时提升运用水平。
一、赏识教育在学校英语教学中所起到的作用在新课改不断深化的当下，以同学为中心而开展各种教学活动，已经成为学校英语教学秉承的教学理念。
同学在详细的英语教学活动之中会呈现出不同共性，为了对同学的学习力量进行挖掘，让同学在学习中葆有长久的爱好和热忱，英语老师需要不断地为同学注入赏识的动力之源，从而让同学具有肯定的自信念，其在学习过程中始终得到老师的关注，并且确立自己的存在感。
而对老师和同学来说，由于赏识，老师会始终关注同学，也由于赏识，同学受到了心理上的一种鼓舞与激励，那么老师与同学之间的关系就变得越来越亲热。
在这样的一种和谐关系之下，同学学习英语的爱好会更深厚，而同学也不断地主动接收新学问，提高自己口语的应用力量。
赏识教育正是由于对同学学习行为始终所赐予的正向的一种引导与激励，从而切实体现了素养教育的应有之义。
赏识教育对培育学校生学习英语的爱好具有肯定的促动作用，师生之间的信任度不断加强，不断被拉近。
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“赏识教育”在英语课堂的实践与反思
一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要就是———渴望被赏识。
”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。
一、赏识教育让英语课堂变得丰富多彩
1.赏识教育能给教学带来无限的活力。
美国心理学家威谱•詹姆斯曾说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
赏识从本质上说就是一种激励，教师首先应坚信每个学生都有优点。
正如朱慕菊在《走进新课程：与课程实施者对话》一文中所说：“教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好和专长；赞赏每一位学生取得的所有进步；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和自我超越”。
”赏识教育要求教师在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价学生的一言一行，通过赏识发现学生的优点和长处，激发他们的内在动力。
这种教育方法承认差异，允许失败，符合生命成长的规律，能重塑学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。
2.赏识能构建一个向上的课堂氛围。
讲究课堂教学艺术，充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的兴趣，增加学生的自信心，是提高英语教学质量的关键。
叶澜教授曾说过：
“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。
”因此，英语教师应充分运用赏识教育来丰富自己的英语课堂，利用赏识教育充分激发学生的学习兴趣，构建一个积极向上的课堂氛围。
3.赏识让学生在课堂上得到肯定和鼓励。
对学生每一次良好的表现或小小的进步都要给予肯定，给学生鼓励、期待、微笑和赞扬的笑脸，使学生得到极大的心理满足，让学生的潜能得到自然地流露。
美国印第安纳州立大学教授托德•威特克尔在《优秀教师一定要知道的14件事》一书中谈到赞美的无穷力量：“成功的教师总是想方设法发现别人正确的行为，知道如何赞美他们，让他们继续做正确的事情”。
曾经我班上有两个成绩相对不理想的学生，开学的第一节英语课，我正领着全班同学读新单词，突然发现靠教室后门坐的那两个学生竟然在课桌里下象棋，当时，我心里本想狠狠地批评他们一顿，但我很快冷静下来继续带读完单词，然后马上要求全班同学抽读单词。
他们听后非常紧张，连忙扔掉象棋，把注意力重新集中到课堂上。
我先叫几个发音较好的同学先读，然后，再叫他们来读，听过前面几位同学的示范他们也能读得很流利，他们读完后我马上称赞道：Good！Youarecleverboys！并竖起大拇指，他们不好意思地笑了。
从此以后，我再也没有见过他们在英语课上做和课堂无关的事情。
所以，一旦在课
堂上发现学生不专心的时候，教师先不要急于去批评学生，应该在短时间内找到更有效的方法去制止他们并激励他们。
教师要学会宽容、学会赞美，只有这样，课堂才会变得生机勃勃，学生才会端正学习态度，正确地对待学习中出现的差错，有效地激发出学习兴趣和求知欲望。
4.赏识性语言能建构起学生的认知欲望。
皮格马利翁效应及课堂教学实践证明，课堂教学中教师的肯定性评价，对学生学习的进步、成绩的提高能起到较好的激励作用。
教师富有“赏识性”的评价语言，能激发学生对学习的积极情感。
学生的个性不同，接受知识的程度也会有差异，教师对不同的学生应采用不同的评价标准，体现出“因人施教”的精神和教学的包容性，让全体学生都能在民主、平等、宽松、激励的心理环境中得到健康的发展。
美国著名心理学家杰特的研究表明，教师的期待与鼓励会影响学生的成绩和教师对学生的评价。
善于发现学生的闪光点，多使用鼓励性、赏识性的语言评价引导学生会使他们产生自豪感，从而激发学生学习英语的兴趣。
英语本身就是一种语言，所以英语教师可以充分利用这一优势，采取丰富多样的赏识性评价语言。
例如，当学生回答正确时，可以用赞许的口吻说Right/Goodidea/Great/Wonderful/Excellent.让学生在教师赞许的目光中焕发浓厚的学习兴趣；当学生犹豫不决、难以作答时，可以用激励的口吻说Don’
tbeafraid/Bebrave/Openyourmouth.让他们增强自信心；当学生回答不正确时，用一种诚恳的口吻说Itdoesn’tmatter/Thankyou/Iamsureyouarerightnexttime.让他们不要因此而泄气。
如此几个简单的单词或句子，往往在教师不经意的流露中就能够改变学生的听课情况。
“积极激励法”体现的是在精神上、心理上给予奖励，帮助学生树立完成目标和要求的信心，激励其进取心，使其转化成自身的内在动力，从而增强学习的积极性和自觉性。
使每个学生都体会到成功的喜悦。
有了这种师生间的情感交流，就会产生教与学的良性循环，使学生在整个学习过程中，不断激励自己为达到目的努力学习。
二、理性反思，走出赏识教育的误区
1.科学性的教育理念至关重要。
“赏识教育并不是表扬加鼓励，赏识的概念里也有批评。
不仅可以批评而且可以大胆的批评，奥秘在于‘士可杀不可辱’，应该在‘看得起，够朋友’的前提下批评。
好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物。
”比如可以批评一个调皮捣蛋的学生：“像你这样的孩子怎么会做这样的傻事，下次你还要代表我们班去参加县里举行的英语竞赛，你难道不知道你是老师心目中的骄傲吗？”事实上，要让学生健康成长，批评是必不可少的，教师和家长要清楚学生犯错误的过程也是他们不断成长的过程，应该坚持的原则和道理，教师一定
要坚持，否则学生便难以形成正确对待人生的态度。
2.走出赏识教育的“误区”，避免陷入赞扬陷阱。
目前，中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好学生是“夸”出来。
的确，相对于过去的“挑错”教育来说，“赏识”教育对培养学生的自信和创新思维有着重要的意义。
不过，现实的赏识教育也存在着一些认识上的“误区”，影响着赏识教育积极作用的发挥。
赏识学生自然要对学生良好的言行给予称赞、鼓励、表扬，但赏识并不意味着不要批评。
针对学生言行的不当或错误，教师不能为了赏识而曲解赏识教育的真谛，对学生的过错坐视不理。
一个学生做这样的计算题：What’ssevenandsix?他的答案却是：It’stwelve.教师倘若不是指出学生的错误，反而表扬他：“你的答案很接近正确答案。
”或像有的教师那样，对做错题的学生表扬道：“你错得很有价值，给我们提供了一个话题，谢谢你！”这种“只要表扬，不要批评”的赏识教育，不管出于何种理由，其结果恐怕都只会与表扬者的初衷背道而驰。
因为错误就是错误，任何掩饰遮盖都是掩耳盗铃、自欺欺人。
再如当学生没有做家庭作业，教师为了贯彻赏识教育，不敢轻易批评，唯恐批评会打消他们学习英语的积极性，结果可能是学生认为这件事并没什么影响，反而错上加错。
这里要指出，赏识不等于骄纵，赏识也不是不能批评，只是更应该讲求批评的艺术性和技巧性。
3.强调课堂中存在的人文关怀。
由于情感态度对语言学习的结果有重要影响，英语教
学应关注学生的情感态度。
英语课堂上，教师不妨这样做：1.倡导“多鼓励，少批评”；2“.表扬要当众，批评要个别”，“假如批评一个人我会用电话，假如赞扬一个人我会用广播。
”这是一个著名的国外学者李•艾科卡关于批评的告诫。
可见，批评还应注意场合，它直接关系到批评效果的好坏；3.严禁在课堂上挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生，切忌开口就是“我已经讲过很多遍了，你们还出错”，“你们这群笨蛋”，“你们怎么会犯这么低级的错误”等之类的话，这样只会使原本“有声”的课堂变“无声”。
因此，教师只有让学生在赏识中学习英语，才能有效地挖掘他们学习语言的巨大潜能，正确地看待他们在学习英语过程中的优点与缺点，降低语言障碍所带来的负面影响，从而满足学生学习英语的“自我实现”欲望，保持学生学习英语的积极的良好的心态。
赏识不是万能的，但学生的成长没有赏识却是万万不能的。
作为学生总难免要犯错，但如果一味地“赏识”也不行，也要让学生为自己的错误负责。
赏识和批评都需要艺术，恰当的赏识如春风拂面令人信心百倍，朋友提醒式的批评似和风细雨荡涤心灵让人诚心接受。
如果教师始终坚持“赏识为主、批评为辅”的教育理念，正确地处理好二者的关系，我们的英语课堂何愁不大放异彩。
作者:陈文祥单位:曲靖市马街镇第三中学。