人如其名,字如其人
字如其人即兴口述200字
书法是我国独有的一门艺术，它是我国独有的汉字表意的艺术体现。
书法艺术不仅仅是书写汉字，书写汉字要求的是正确无误，整齐洁净。
而书法作为一门艺术除了具有书写的实用性之外，还有技巧性，在书写中与书写者的功力、气质、心境、修养和情感相关，不同性格，不同气质的人书写的汉字无论是形象还是力度都有差别。
古代称之为“书如其人”或“字如其人”，现代也有笔迹心理学，由此可见，书法，其实是与书写者的心理有密切联系，也是书写者的感情体现。
我国最著名的楷书字帖柳体和颜体就有“颜筋柳骨”之称，不但与他们所写的字有关，也与他们各自的精神风貌有很大关系。
字如其人作文
字如其人作文字如其人作文1同学们，我问你们一个谜语吧：世界上最多的稿费(打一成语)。
你猜到谜底了吗？是的，它是“一字千金”。
关于汉字，大家肯定知道的不少。
汉字是我们中华民族的艺术瑰宝，写得一手好字，对于任何一名学生来说，在考试上可以占有优势；书法也是一门艺术！今天的书法课，让我明白了"字如其人"的含义，引发了我的思考！由于最近我的字体正在飞速下降，所以无论如何，妈妈都让我必须去上书法课。
由于今天早上还在下着雨，所以书法班的同学零零星星的。
老师便讲了写字要端正、要大气、要工整，通过字体可以反映你这个人的品格与修养。
这就是“字如其人”！字体端正，每一笔都十分劲韧有力，秀丽的字体中要有着一丝坚韧。
我相信，这个人一定是个两袖清风、不骄不燥、优秀向上、奋发进取的人。
从从她的字体中我读到了这一点。
反之，如果一个人的字体是丑陋的，笔画龙飞凤舞，那么写的字就像丑陋的知了似的。
一幅字丑得使人不堪入目，那么这一定是个不成熟、不稳重的人。
一代伟人毛泽东主席写得字体是豪放的、有力的，从他那独特的字体中，我们可以读出毛主席做事的爽快、为人的正直。
在试卷上，看到字体工整的试卷，会让老师赏心悦目，分数自然会高；丑陋的字体，会让老师厌倦、排斥，分数自然会低。
所以对我们来说，一手好字有多么重要，它代表我们的形象与素养。
就拿我本人来说，三四年级时，我的字体可以说是"漂亮"的！那时候，我的成绩也比较稳定，语文常常拿满分。
在班上的成绩名列前茅。
到五年级上册时，我的字体开始龙飞凤舞，我的成绩也忽高忽低。
晚上妈妈经常找我"谈心”。
我才发现，当我学习态度认真、诚恳时，字体是工整的；当我学习态度不认真、应付时，字体是潦草的，杂乱无章的；让我们写好一手好字吧，时刻以认真专注、一丝不苟的精神和态度对待每一件事。
让工整的字体反映我们的认真用心！字如其人作文2俗话说“字如其人”。
我长得还算对得起观众，但字总被别人嘲笑。
字如其人作文(4篇)
字如其人作文(4篇)字如其人作文1人们常说字如其人，想来也不尽其然。
字的好坏也委实难以看出一个人人格的高低。
而我们通常写字，字的美观程度似乎也随人的主观意愿而改变。
我们可以写一手好字，也能十分潦草、糊涂。
曾经看到一个书法展览，是宋代的，有两位人物的书法引起我的注意，一位是蔡京，一位是秦桧。
这两位可以说是两宋时期地地道道的大奸臣。
但他们的字写得确实好，似乎我们许多大大的忠臣是难以比拟的了。
我认为他们绝对可以跻身书法大家行列，这可以说是“字如其人”的最好反例。
慈禧太后估计很多人不喜欢，她也很没文化，“草包”一个，竟也通知中国近半个世纪，撇去这些不谈，她的字到还可以，这更谈不上什么“字如其人”了。
在近代文人中，鲁迅、郭沫若的字很好，可以算作书法家，陈独秀、胡适的字则委实一般了。
数学教授们的字颇有争议，不过在满黑板的数学公式后，写上几个漂亮的字作说明，反倒会令人奇怪。
而似乎“垃圾”的字丝毫不会影响他们在学术上的`成就。
为人们的题字很多难称之为书法，甚至很是一般，但这丝毫不见我们对他们的尊重。
“字如其人”，值得考究。
不过医生写的字最好还是工整一点，那狂草还真没几个人认得的。
字如其人作文2俗话说“字如其人”。
我长得还算对得起观众，但字总被别人嘲笑。
有一次，刘老师要面批回家作业，每个人作业做完，刘老师当场批改。
教室里安安静静，静得连根针掉下来都听得到！同学们都聚精会神在写作业。
当刘老师走到陈世强旁边时，拿起他的作业本，我看到刘老师嘴角扬起，露出了非常满意的笑容，并对他连连称赞道：“陈强，你的字写的端端正正，很漂亮啊”。
老师的表扬引来了同学们对陈强的一阵羡慕……然后刘老师慢慢的走到我的身旁，轻轻的拿起我的本子，我紧张地瞧见，刚才的老师笑容霎时消失了，取而代之地是眉头紧锁，我顿时感觉到“大事不妙”，“这下要挨批了”！果不其然，刘老师拿着我的本子，对我说：“陈玉轩，都说字如其人，可你的字和你的长相不配啊”，然后一个大大的“C”落笔到我的作业本上。
人如其名,字如其人的意思
人如其名,字如其人的意思
以“人如其名，字如其人”为标题，我要谈谈人如其名，字如其人这句话的真正含义。
自古以来，人们就有“人如其名，字如其人”的观念，指的是一个人的名字可以反映他的性格特征或命运。
无论是中国传统文学中的“名字带来福”，还是西方的一句“名字是命运的钥匙”，都向我们表明给孩子取名，或自己改名，都是非常重要的。
我们今天提到的“人如其名，字如其人”这句话，除了指名字应反映一个人性格特征外，也可能指一个人的名字可以预示他的未来命运。
也就是说，取名字也是决定命运的因素之一。
这句话深深地影响着人们的思想，两千年来，通过给孩子取名，家长充满责任感，希望取一个美好的名字，祈求孩子一帆风顺，有着美好的前程，不被厄运牵绊。
此外，“人如其名，字如其人”还可以指，一个人的性格及表现，都可以反映他的名字的含义。
我们在日常生活中，也可以看到名字带给人们的影响。
比如谨慎的人就有着“谨”字的含义，勤奋的人有着“勤”字的意思等等。
陈果，古代一位比较有名的文学家，有一句名言：“人人都在努力拥有美好的名字，只要你有一个美好的名字，你就能走出自己的路，不被任何困扰所阻碍。
”这句话也可以说明“人如其名，字如其人”的真正含义。
“人如其名，字如其人”的真正含义，可以总结为以下几点：首
先，人的名字可以反映他的性格特征；其次，人的名字也可以预示他的未来命运；最后，一个人的行为举止可以反映他的名字的含义。
总之，“人如其名，字如其人”，是一句极具深意的话语，它指出给孩子取名，或者自己改名，都是非常重要的，也是决定一个人未来命运的因素之一。
因此，取名字时要特别注意，尽量起一个好名字，让孩子有一个美好的前程，不被厄运牵绊。
'字如其人'——浅析颜真卿的书法艺术
Famous Works 名家名作south wind 南风 21“字如其人”，是出自西汉文学家扬雄之口的一句话：“书，心画也”，书法的创作者通过线条的勾勒来抒发自的情感表达自己的心绪变化，“意谓人与字,字与人,二而一,一而二,如鱼水相融,见字如见人”。
纵观中国古代的各个历史时期，书法艺术的鼎盛时期要数唐代，而颜真卿用其极具创造性的书法技艺和刚正不阿的品格修养，继“二王”之后，又一次将书法技艺推向新的艺术巅峰。
他的书法作品兼具创造性和时代特征，是唐代盛世下的书法技艺精神的集中体现。
从颜真卿的作品入手去看他的个人品格以及艺术造诣，能看到，他的字体宽广厚重又不是灵性，给人以博大流畅的感觉。
艺术家的艺术创作是艺术家本身的品行人格的反应，是艺术创作中主客体间的反馈与再创造。
颜真卿用刚正的品格和突出的书法成就成为了“字如其人”的典范。
1 至善至美的中庸之道宗白华在《美学散步》中对古代艺术家的艺术作品与人格之间的关系做了这样的阐释，“艺术是一种技术， 古代艺术家本身就是技术家， 然而他们不只是服务于人生，也是表现着人生， 流露着个性和人格”。
艺术家的艺术创作都与艺术家本身的心绪情感有千丝万缕的联系，颜真卿的书法作品就像的人一样，钢劲独立，挺拔雄伟。
颜真卿是书香门第出身，其祖父昭甫，舅舅惟贞都是当时有名的书法大家。
颜真卿是舅舅养大，并因此继承舅舅的笔法，虽自幼生活清贫，但在书法上一直勤奋有加，其平辈旭卿、允南、茂曾、阙疑、曜卿等都善书法，但仍然以颜真卿最为突出。
成年后，他的品行正直，刚直不阿，不惧怕权贵，卑躬屈膝，在官海沉浮几十年，终于在平定安史之乱后，战功显赫才得以名垂千史。
受这样正统的书法世家出身以及日后官场的沉浮，奠定了他“中庸”处事风格和行书特点。
此处的“中庸”是“和而不流，中立而不倚”的行事为人和刚劲挺拔，平画宽结的书法中和美。
欧阳修对他的品行和书法评价说：“公忠义之节明若日月而坚若金石,自可以光后世传无穷,不待其书然后不朽。
书法中的“字如其人”_
书法中的“字如其人”_话说“字如其人”萧亨祯“字如其人”，意谓人与字，字与人，二而一，一而二，如鱼水相融，见字如见人。
1915年，苏曼殊致柳亚子信，尝谓：“纫兰书法甚有进步，但字瘦如其人耳。
”字与人的外形竟是这样的一体化而密不可分，真是字如其人的绝好注脚。
事情也有不尽如此的现象。
秦桧是卖国贼，他的文字颇不易得见。
孤陋如我等乡下人，只在《历代书法欣赏》和一些有关的断简残篇里偶然见过，发现有秦桧书法的照片影印。
倘若就字论字的话，秦桧的书法是不坏的。
他的字融合了唐朝虞世南的温润和颜真卿的雄健。
邓散木先生对此曾有评论：“笔笔圆浑，气势开展，转折处时时有晋人法度，论天资、功力，都在二蔡（蔡襄、蔡京）之上。
”这位特号汉奸恶名大过于蔡京，蔡京被摒在宋四家之外，秦桧当然更不允许列为书家。
汪精卫的字很漂亮，雄逸秀润，既端庄，又柔和。
但他是上世纪的中国头号大汉奸，因此，其字也很少为现代人所见到。
前几年，南昌市招多胡笔，后来胡长清因贪污大案而伏法于刑场，所以其字虽好也被铲除，此乃情理中事。
这里，书法批评涉及到了道德准则，说明了人品重于书品，也说明书品与人品之间不存在必然关系。
汉朝杨雄说：“书，心画也，心画形，君子小人见矣。
”这后半句话显然失之偏颇了，看字实在是看不出君子小人的。
那么对“字如其人”之说又该做何理解呢？一般认为书法艺术兼有造型艺术和表情艺术的特征，通过用笔、结构、章法等特殊手段曲折地隐微地表露出书写者的情性。
一个人的性格和教养赋予其字以某种相应的特征。
同时，书写者的心情也具有一定的影响力。
意志顽强勇猛异常的人其字多见刚健有力之势；而性格温存者，其字多有清丽秀润之气；个性开朗的人写字多洒脱少拘挛；而懦弱者写字常软绵少骨力……此外，教育程度高，文学素养好，则其字“书卷气”浓些，反之亦然，大略可作如是观。
普通人写字虽不都谈得上艺术性，但无不或多或少地表现出各自的个性和素养。
不过事情也每有旁逸斜出的。
鸠形鹄面者往往书法奇佳，而不少相貌堂堂者写的字却和支离歪斜的稻草人无甚分别。
书写人生 字如其人 每个字的注释
篇名：书写人生：字如其人每个字的注释一、书写人生在人生的旅途中，我们每个人都在书写着自己的故事。
这个世界就像一本巨大的书，而我们每一个人都是书中的一篇篇章。
每个人的成长、经历和选择都是书写人生的过程，而我们所使用的每一个字，都是对这本书的贡献。
二、字如其人每个人所写下的字，都能够反映出他们的性格、情感和思想。
就像人的面相一样，字体也会展现出一个人的内在特质。
有的人的字如同他们的性格一样严谨，有的人的字则更显活泼和灵动。
我们可以说“字如其人”，通过观察一个人的字体，我们或许能看到他们更深层次的一面。
三、每个字的注释每一个字，都有着自己的形态和内涵。
在中文文化中，每一个汉字都是由笔画和部首构成的，它们是通过漫长的历史积淀而来的。
每个字都承载着丰富的文化内涵和历史故事。
对于喜欢书写的人来说，每个字都是一个载体，书写的过程就像在揭开字中的故事，让这些故事得以重现。
四、观点与理解在我看来，书写人生就如同书写字一样重要。
我们的人生就像一张白纸，而我们的选择和行为就是在上面书写的每一个字。
这些字会积累成章，成篇，最终成就我们的一生。
而字如其人的观点也深得我心，每个人的字体都是他们经历和感悟的体现，是他们人生的一部分。
总结与回顾在书写人生的过程中，我们要注重每一个字的选择和书写。
这些字所组成的篇章将会成为我们人生道路上的参考，反映出我们的成长和变化。
我们也要学会通过观察他人的字体，更好地认识他们，理解他们。
每一个字，都是人生中不可或缺的一部分，它们蕴含着丰富的内涵和故事。
结语书写人生，字如其人，每个字的注释都是我们人生中重要的一环。
让我们在书写自己的也用心观察他人的书写，共同书写出更加多姿多彩的人生篇章。
每个字都是一个故事，每一种字体都是一种表达。
在书写人生的过程中，我们不仅要认真对待自己的每一个选择和行为，也要善于观察他人的书写，从中学习和领悟更多的人生智慧。
书写人生就如同书写字一样重要。
我们的生命之路就像一张白纸，每一次选择和决定都是在上面书写的每一个字。
字如其人,人如其字
字如其人,人如其字摘要气质类型影响着书法的表现形式,书法作品也反映着人的气质特征,不同气质类型的人也会有其不同的书法欣赏喜好,气质类型与书法风格之间有着密切的内在联系。
关键词气质类型书法风格书法欣赏中国书法是一种凭借线条和形体结构来表现人的气质、品格、情操和修养的综合性艺术。
在书法艺术悠久的发展史中,蕴含着极为丰富的心理学内涵。
早在西汉时期,扬雄就首先提出了“书,心画也”之说,此后,逐渐形成了“字如其人,人如其字”的精辟见解。
中国书法历来重视人的个性心理尤其是气质对书法的影响。
书法界一致认为:气质类型影响着书法的表现形式,书法作品也反映着人的气质特征,凡是卓有成就的书法家必定是气质特征分外突出的人。
气质与书法风格的关系可以从三个方面反映出来,一是书写者在书法创作过程中会因气质的不同,表现出不同的差异,即“字如其人”;二是书写者长期的书法创作形成了具有个人气质特征的作品,即“人如其字”;三是不同气质类型的人会有不同的书法欣赏喜好。
一、中国古代关于气质类型与书法风格关系的论述(一)字如其人。
“字如其人”是中国古代书法心理学思想的主线。
自西汉扬雄提出书为心画之后,许多书法家和书法评论家都继承了这一思想。
唐代的柳公权说“心正则笔正”。
张怀瓘说“文则数言乃成其意,书则一字已见其心,可谓简易之道。
”元代的郝经提出了“书法即心法”说,他认为“盖皆以人品为本,其书法即其心法也。
”明代的项穆进一步提出了“心相说”和“人正则书正”说。
他在《书法雅言》中写到“字者孳也,书者心也”。
清代的刘熙载对这一思想又作了更深入的概括。
在《艺概》中,他认为“写字者,写志也。
”“书,如也。
如其学,如其才,如其志,总之曰如其人而已。
”清代的周星莲又根据“写”字的训诂,阐发了“写字”即“写心”的思想,他认为写有二义,即“写,置物也”(《说文》);“写,输也”(《韵书》)。
置者,置物之形:输者,输我之心。
两义并不相悖,所以字为心画。
上述诸家观点,分别把“字”视作“心画”、“心法”、“心相”、“心学”等,其核心思想就是:字与心是统一的,笔迹即心迹,笔迹是心理的表征。
字如其人作文400字五年级
字如其人作文400字五年级想知道一个人是怎样的人，去看看他的字就知道了。
字，是书者心境的表白；字，是书者情绪的流露。
字如其人，在百科中这样解释：书法是人的心理描绘，是以线条来表达和书法作者情感心绪变化的。
意思也就是，人与字，字与人，如鱼水相融，见字如见日呢。
古代时候的读书人，练字写字可是人生的第一门功课。
乡试殿试，字写得差，考官有权将考卷作废。
小时候的我曾经对毛笔字一度痴迷，尤其是过年时候常兴致勃勃地观看邻家老人挥洒笔墨，写下苍劲有力的新春对联毛笔字。
惊艳与每一笔的回旋转折竟然如此的精致绝伦，豪放大气。
“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽。
”一个人写字的速度快与慢，写字时候的心境，都决定了字落在纸上的精气神。
因此字承载了书法者的情绪与心境。
纸笔相亲，随性而生，随念而起，随景而落，灵气随汁墨浸润史册，香飘至今。
这就是书法大家们的写字过程。
人们所熟悉的书法大师王献之，字里字外，无一不是魏晋风情，王献之生性孤高狂傲，不盲从名流，而有敢为天下先的不凡气度。
其草书“有若行风雨散，润色花开，笔法大势，最为风流者！”笔峰斗转间，魏晋风情无限。
随着现代科技发展，以前的传媒行业进入全新的时代，纸媒被网媒替代，人们亲手执笔的习惯逐渐改变，而能写一手漂亮的字的人却是越来越少。
当然写一手漂亮的字，无论是学习工作生活，都会给人留下好的印象。
正所谓字如其人，能写出一手漂亮的字的人，必定是愿意付出过时间、耐心与毅力去完成事情的人。
诸葛亮说过，宁静致远，静能生智。
而学习书法，既能陶冶情操，让人烦躁的心情奇迹般地平静下来，培养人专心、细心、耐心和毅力等优秀品格，从而提高个人的整体素质。
字如其人作文400字五年级老师说：“字如其人。
”我觉得确实是这样。
我们班有一位小林同学，他写字的速度惊人地快。
别人刚开了个头，他已经如行云流水般地“画”过了一行，可写出来的字却像被地雷炸过的一样，缺胳膊少腿，重伤员一般。
字如其人
“字如其人”这是几乎所有的中国人都知道的一句话，然而这句话的背后究竟包含着怎样丰富而深刻的内涵，却很少有人深刻思考过。
笔迹的背后隐藏着巨大的秘密，而解开这些秘密就形成了一门新的学科――笔迹学。
所谓笔迹学，是人们通过对个体笔迹不同书写规律的研究，反映书写者个性、心理和行为特征的一门交叉学科，它是一门以研究人类文字笔迹特点和人的内在素质之间联系及客观规律的科学，与心理学、语言学、文字学等学科有着密切的联系。
美国前总统克林顿说：笔迹心理学是心理学最高境界，它可以不看见人，就可以了解一个人的内心世界。
新加坡前总理李光耀认为：二战结束后德国经济迅速崛起，归功于运用笔迹分析准确选拔人才。
香港首富李嘉诚表示：笔迹心理学是公司选人、用人、留人的宝典。
法国著名作家小仲马也说：笔迹学是一门被高度使用的科学，因为它不必见面就可以了解一个人。
汉字笔迹学是研究汉字笔迹的一门学科，广义的说也属于汉字学范畴。
汉字笔迹学在我国还是个新生事物，很多人还不了解它，本文略作介绍并希望抛砖引玉，引起有识之士的关注，从而促进这一学科的发展。
一、汉字笔迹学的理论基础汉字笔迹学是一门新兴学科，也是一门交叉学科。
生理学、心理学、社会学、语言文字学、书法学等学科构成了它的理论基础。
（一）生理学基础1. 人类大脑是笔迹形成的物质基础。
笔迹是人类书写活动的结果，书写是大脑的反射活动，大脑是笔迹形成的物质基础。
从书写的生理机制来看，它是大脑对外界刺激作出的应答性反应。
即：书写的产生是客观世界的各种刺激作用于视觉、听觉和其他感受器，并由相应的传入神经传到中枢――大脑，经大脑一系列的心理、生理综合分析过程，才得以发出指令，然后再由相应的传出神经将指令传至效应器――手，才使书写动作得以进行。
人类的大脑与双手是息息相关的，手部活动是人体最复杂的活动，脑部活动大部分为手而设，手能通过许多方式反映人的内心世界的活动状况，书写便是手脑联合的产物。
学者们从这一角度出发而普遍认为，笔迹就是脑迹，字迹是大脑的书写。
字如其人的作文300字以上
字如其人的作文300字以上
在古老的东方啊，书法可不只是写写画画那么简单。
它就像是
一面镜子，反映出人的性格和情感。
你瞧那些字写得特别飘逸的，一笔一划都好像在空中跳舞，一
看就知道这人性格豁达，乐观得很。
他们的字，就像在说，“人生
就像一场旅行，我享受其中的自由与不羁！”。
再瞅瞅那些字写得特别端正秀丽的，简直就像是湖面上的倒影，静谧又平和。
一看就知道这人内心特别宁静，沉稳得很，对名利都
看得很淡。
他们的字，就像在说，“世界那么大，我只想安静地做
好自己。
”。
还有那些字写得特别狂野、豪放的，每一笔都像在宣泄情绪，
充满了力量和激情。
一看就知道这人对生活充满了热爱，对未来充
满了憧憬。
他们的字，就像在说，“我要用我的笔，画出我内心的
世界！”。
所以啊，字如其人，一点都不假。
不同的字迹，就代表了不同
的性格和情感。
下次你看到一幅书法作品，不妨多品味一下，看看里面藏着怎样的深意和韵味吧！。
“字如其人”及其在平面设计中的运用
“字如其人”及其在平面设计中的运用“字如其人”在词典中往往这样解释：人与字，字与人，二而一，一而二，如鱼水相融，见字如见人。
也就是说字的好坏与人品的好坏直接对应。
从一个人写出来的字可以看出其人品的好坏。
最早提出“字如其人”这一说法的是西汉文学家扬雄，他在《法言•问神卷第五》中断言：“书，心画也。
”意指书法是人的心理描绘，是以线条来表达和抒发作者情感心绪变化的。
后来，“字如其人”渐渐演化为形容一个人字的好坏与人品的好坏有着直接的联系。
如果一个人的字写得不端正，其人品可能就不够正直；而一个人的字写得端正，其人品则往往刚正耿直、是非分明。
一、“字如其人”与“字不如其人”自古至今，“字如其人”者可谓代不乏人，其独具韵味的书法往往成为他们演绎个性的最佳形式。
书法家颜真卿是一代忠烈，其字方正，大气磅礴，非常雄浑，被认为是字好人品也好的典型。
安禄山叛乱，颜真卿独举义旗，在堂邑大败叛军，取得唐军抗击安史乱军的第一次胜利。
但由于朝廷腐败、政治内乱，导致颜真卿孤守无援，弹尽粮绝，只能弃城。
他的弟弟与侄子都是被安禄山所迫害，他为侄子季明撰写的祭文草稿，书法气势磅礴，文章里又表达了作者与逆贼势不两立的立场，忠义刚烈、铮铮铁骨，跃然纸上。
正印证了“字如其人”的说法。
同时代李白的书法随性秀气，清丽脱俗，而这与他天真、率性、自然、豪迈的性格同样是相映成趣。
古代“字如其人”的人士还有很多，像苏东坡、欧阳父子等都是大家所熟悉的书法家，其人品也被世人所认可。
辛亥革命经历了将近百年，其间孙中山、黄兴、于右任的书法备受收藏界关注。
主要原因在于收藏者既可以品味其书法艺术，更可以品读感知其人格魅力。
孙中山被人们尊称为“国父”，不仅因为他的革命事业而受人爱戴，他的书法同样也很受人敬仰。
其字结构紧密，字形大气，跟其慷慨豪迈、心胸宽阔的个性相得益彰。
民国时期大书法家谭延?]就评价孙中山的书法不但像苏东坡的风格，更在笔画之间隐透出唐人气韵，酣畅淋漓，结构严谨更像其为人处世雍和的态度，是凡夫俗子想学都学不来的，足见其书法的艺术价值与人格魅力。
古人常说字如其人的作文题目
古人常说字如其人的作文题目
哎呀呀，大家都说字如其人，我以前还不太懂呢，现在好像有点明白了。
你看啊，我们班的学习委员，她写的字那叫一个工整漂亮，就像她的人一样，干干净净、整整齐齐的。
每次看到她的作业本，哇，那简直就是一种享受。
她平时做事也特别认真负责，对待同学也很友善，可不就跟她写的字一样嘛！
还有我同桌，他的字写得歪歪扭扭的，就像他这个人，老是调皮捣蛋，坐都坐不端正。
嘿嘿，是不是很有意思呀？
我就想啊，这字真的能反映出一个人的性格呢。
写字认真的人，说不定做事也会很认真；写字潦草的人，可能做事就没那么细致。
这就好像一面镜子，能照出人的一部分来。
我们的老师也经常跟我们说要好好写字，说这不仅能让我们的卷面好看，还能培养我们的耐心和细心。
我现在每次写字的时候都可认真啦，我也想让我的字变得像那些写字好看的同学一样，那我是不是也会变得更好呢？
字如其人，这句话真的很有道理呀！我以后一定要把字写得漂漂亮亮的，让别人一看我的字就能知道我是个很棒的人！。
书品与人品(“文如其人”、“字如其人”)
书品与人品中国书法，是文字的艺术，是艺术的文字，汉字因书法而彰显，书法因文字而高贵。
传统文化中非常重视道德、人品，尤其重视道德与行为的统一，提倡“德才兼备”，因此历来就有“文如其人”、“字如其人”的说法。
在历代书法评价中，书品和人品都是密不可分——书法是人品的外在体现，人品是书法的内涵延伸，所以人们常以书如其人来描绘境界宏深的书法艺术。
中国书法历来注重字的气质、神韵。
西汉扬雄曰：“书，心画也。
”明代项穆又谈到书法还能表现人的性格和气质特征：“人品既殊，性情各异，笔势所运，邪正自形。
”清代刘熙载《艺概•书概》中曰：“书，如也。
如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。
”指出书法能表现出人的学识、才能和志向。
历史上垂昭千古的书法大家几乎都是襟怀坦荡、高风亮节、言行一致的正人君子，他们的道德、人格、气节和他们的书法作品并传后世，使人赞颂不已，这也正是古人所说的“笔迹者，界也。
流美者，人也。
”古人称王羲之的行草如“清风出袖，明月入怀”，可谓绝妙的比喻。
唐代孙过庭分析王羲之的各件作品说：“书《画赞》则意涉瑰奇，《黄庭经》则怡怿虚无，《太师箴》有纵横争折。
暨乎《兰亭》兴集，思逸神超。
”王羲之的美文妙笔《兰亭集序》，表现了他与文友们雅集，汇聚会稽山阴，吟诗咏志，此处茂林修竹，清流激湍，天朗气清惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，他感叹道：“大哉造化工，万殊莫不均”，并挥笔写下了此传世名作。
唐太宗评价王羲之的字“尽善尽美”，称其性格“以骨鲠称”，骨鲠意即耿直、正直，并亲笔撰写了《王羲之传论》，提倡天下学习他的字体。
王羲之生活在东晋时代，时逢乱世，和与之几乎同时期的陶渊明一样，能够坚守信仰和节操，不事权贵。
他被朝廷任命担任过刺史、右军将军（人们也称他王右军）等职务，他勤于政务，爱民如子，因直言上谏而触怒权贵，于是毅然辞官不做。
他始终保持质朴的本色，虔心信道、修道，以纯正的心感受天地造化自然万物之美，探索宇宙的深奥精微，印证到书艺上，他在《书断》中写道：“千变万化，得之神功，自非造化发灵，岂能登峰造极”，认为静心凝神，心正气和，才能写好书法。
看字识人,字如其人
看字识人,字如其人如今，一个电脑横行的时代，不知有多少人还在用笔写字呢？除去了学生时代，当我们参加工作后，经常有机会写到的字就是自己的名字，其他的很多事情已经被电脑替代了！比如要起草一份文件，写一篇书稿，你会用笔来完成吗？有个成语叫做“字如其人”，个人感觉，这词还是比较靠谱的，南京电梯字迹能从侧面反映出一个人的特点，但不知它是否还适应现在的社会呢？1、字体垂直者责任感强写字字体垂直的人注重实践，独立自主，头脑理智、清晰，根据自己的分析判断来做决定，一旦做出决定后，就不容易改变。
自我控制力强，行事谨慎、有节制，认真，忠于职守，责任感、原则性强，二氧化氯发生器情感反应不强烈。
2、字体右倾者偏好社会互动写字字体向右倾的人积极进取，能动性强，不怕困难，独立自主，思想开放，展望未来，对精神领域的东西感兴趣，并渴望自己能在精神领域里有所发展。
待人友好，性情开朗，为人慷慨大方，有同情心，利他，有奉献精神，集体观念比较强，偏好社会互动。
如果字体向右倾斜，而行向向下倾斜，反映书写者好内省，但意志比较薄弱，容易受他人影响。
3、字体左倾者情感压抑写字字体向左倾的人在社会生活中小心谨慎的、细心的，好内省的，关注自己，对周围环境反应冷漠，情感压抑。
观察力敏锐，可能是个好的倾听者，不容易与人产生正面冲突。
自立更生，独立自主。
4、细小字观察力好习惯于写细小字的人（字体大小在4mm-2mm之间）有良好的观察力和专注力，办事认真细心，但过于谨慎小心，警觉性很高，容易受外界环境的影响，非常在意别人对自己的看法。
如果字迹细小，并且越写越往上，表明书写者注意力非常集中，喜欢做一些细致的工作，理智、冷静，善于分析判断，做事耐心，仔细。
注重家庭，以家庭为核心，能自我牺牲、自我奉献。
如果字迹细小，但是越写越往下，表明书写者性格软弱，顺从，自信心不强，气量比较小，多疑多虑，过于在意别人对自己的反应。
5、小字不喜欢引人注意习惯于于写小字的人（字体常常在5mm-4mm之间)通常是喜欢内省的、不喜欢被别人注意的、谦虚的、朴素的、羞怯的、注重细节的、谦卑的、恭顺的起重电机。
“字如其人”-2019年精选文档
“字如其人”“字如其人”，是出自西汉文学家扬雄之口的一句话：“书，心画也”，书法的创作者通过线条的勾勒来抒发自的情感表达自己的心绪变化，“意谓人与字，字与人，二而一，一而二，如鱼水相融，见字如见人”。
纵观中国古代的各个历史时期，书法艺术的鼎盛时期要数唐代，而颜真卿用其极具创造性的书法技艺和刚正不阿的品格修养，继“二王”之后，又一次将书法技艺推向新的艺术巅峰。
他的书法作品兼具创造性和时代特征，是唐代盛世下的书法技艺精神的集中体现。
从颜真卿的作品入手去看他的个人品格以及艺术造诣，能看到，他的字体宽广厚重又不是灵性，给人以博大流畅的感觉。
艺术家的艺术创作是艺术家本身的品行人格的反应，是艺术创作中主客体间的反馈与再创造。
颜真卿用刚正的品格和突出的书法成就成为了“字如其人”的典范。
1 至善至美的中庸之道宗白华在《美学散步》中对古代艺术家的艺术作品与人格之间的关系做了这样的阐释，“艺术是一种技术，古代艺术家本身就是技术家，然而他们不只是服务于人生，也是表现着人生，流露着个性和人格”。
艺术家的艺术创作都与艺术家本身的心绪情感有千丝万缕的联系，颜真卿的书法作品就像的人一样，钢劲独立，挺拔雄伟。
颜真卿是书香门第出身，其祖父昭甫，舅舅惟贞都是当时有名的书法大家。
颜真卿是舅舅养大，并因此继承舅舅的笔法，虽自幼生活清贫，但在书法上一直勤奋有加，其平辈旭卿、允南、茂曾、阙疑、曜卿等都善书法，但仍然以颜真卿最为突出。
成年后，他的品行正直，刚直不阿，不惧怕权贵，卑躬屈膝，在官海沉浮几十年，终于在平定安史之乱后，战功显赫才得以名垂千史。
受这样正统的书法世家出身以及日后官场的沉浮，奠定了他“中庸”处事风格和行书特点。
此处的“中庸”是“和而不流，中立而不倚”的行事为人和刚劲挺拔，平画宽结的书法中和美。
欧阳修对他的品行和书法评价说：“公忠义之节明若日月而坚若金石，自可以光后世传无穷，不待其书然后不朽。
”又说“余谓鲁公书如忠臣烈士，道德君子，其端严尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。
字如其人征文
字如其人
阿岗镇以宜彝族完小四2班王雄飞刚学写毛笔字的时候，老师就告诉我们，“人”字看似简单，其实是最难写的，如果一撇一捺写好了，那么其他字也就容易写好了。
我练了一段时间的毛笔字，也研究了很多名家写的“人”字，发现他们的“人”字各有姿态，变化万千，很能反映他们的人品和性格，越来越觉得“字如其人”这话很有道理，感觉写字和做人一个道理。
“人”字一撇一捺，相互支撑，相互扶持。
它告诉我们，人与人之间应互帮互助。
我助人，人助我，多一些善心，多一些爱心，让世界充满爱，人类才有美好的未来。
“人”字一撇一捺，一撇是长处，一捺是短处。
它告诉我们，金无足赤，人无完人。
既不要骄傲自满、盲目尊大，也不必自惭形秽、妄自菲薄。
天生我才必有用，我们应凭借这长处和短处组成的体态平衡，不断取长补短，完善自
我。
“人”字上边合并，底下分叉。
它形象地告诉我们，人生之路有许多叉道。
有的通向成功，有的通向失败；有的通向光明，有的通向黑暗。
我们理当小心谨慎，好好把握。
做事不做人，永远做不成事；做人不立德，永远做不成人！
我以后会用心琢磨怎么把我的“人”字写得漂亮，也会从各方面严于律己，做一个堂堂正正大写的人！。
“文如其人”与“字如其人”(PDF X页)
人 不知
东学
万章下 ） ） ： 一 孟子谓万章 Ⅲ． ．＿ ． 乡之善士 ，斯友 论人品的方面把孔子的观点又推进 了 一 步。 （ （ 孟子 ．
孟子是继孔 子之后的又 一 位儒学 大师 ，并 且在
续 不断的 。
逆志
能正
道他
响深远 ，中国历代有关 君子和小人的争 论几乎是持 的观点却 是流 传下来了 ，并 且对后世的 思想观念影
批
讳言
乱 也。一语言有 善辩和不善辩 之分 ，但是 君子小人
气 ，不可欺也 。书有 工拙 ，而君子小人之 心，不可 苏轼 （ （ 论书） ）： 口 有辩 讷 ， 而君 子 小人 之
艺术
他的
的 理论基 础就是 １ 字 如其人 ｂ 。
的美学倾 向和创作情 调就不同 。项穆如 此评价依 据 喻 ，宰相 、将帅 、隐 士等各因身份的不 同，反映 出 遗世仙举 之相 。一书 法作品的格调 可以 用人品来 比 之心 ，謇谔 不阿之 相 ；隐 士则贵 有乐善 无闷之 心 ，
有文质 ，言 有野史 ，二者之来 ，皆 由于心。察言 观 动情乎 ｂ李轨注说： 尸 发成言 ，画纸成书 。书 声画形 ，君子小人见矣 。壹 圆者 ，君子小人之所以 其言 ，难矣 哉 ；；故 言 ，心声也 ；书 ，尘 回也 。
上所说 ： 一 九奏无细响 ，三江无浅源 ，以谓丈 ，岂 评中的重 要标 准 。正如明 人冯时可 （ （ 雨航杂 录 ） ） 卷 一 文如其 人ｂ的观点就应 运而生 ，并 且成 为艺术批 系在 一 起 ； 其次 ，由于 艺品 人 品的杂 糅 ，渐渐 地
但 是不管孔子的 区分是否切合现实 ，君子小人 面的价 值和 能力 ，最终 导致评 价尺度的 欠公 允 。 点 。而 且对 人格的过度关 注往往会忽视人在 其他方 党 争 中 屡有 相互 指责 谩 骂的 现象 就 足以 证实 这 一 但 是他人为划分 的道德界 限本身 却不够严谨 ，后代 的 道理 的 ，人 在人格 和精神 上的确 是有高 下之 分 。 客观地说 ，孔子区分君 子小 人的见解是有 一 定
字如其人作文五年级
字如其人作文五年级都说“字如其人”，以前我对这句话没什么特别的感觉，直到我遇到了我们班的“书法大师”李小明，我才深深地体会到了这四个字的含义。
李小明是我们班的一个特别存在。
他个子不高，瘦瘦的，戴着一副黑框眼镜，看起来文质彬彬的。
但最让人印象深刻的，不是他的外表，而是他那一手漂亮的字。
记得有一次，老师布置了一篇作文，要求我们认真书写。
当大家都在埋头苦写的时候，李小明却不紧不慢地拿出了他的钢笔，轻轻地放在桌上，然后深吸一口气，仿佛在迎接一场重要的挑战。
只见他先是微微眯起眼睛，仔细地看了看作文题目，接着便开始动笔。
他写字的姿势特别端正，背挺得直直的，头微微低着，眼睛紧紧地盯着纸面，那专注的神情，仿佛整个世界都只剩下了他和他的字。
他的右手握着钢笔，笔尖在纸上轻盈地滑动着，就像一位优雅的舞者在舞台上翩翩起舞。
每一个笔画都写得那么认真，那么有力，横平竖直，撇捺舒展，仿佛每一个字都被他赋予了生命。
我好奇地凑过去看了看，只见他写的字一个个排列整齐，就像一队队纪律严明的士兵。
字体大小均匀，间距适中，看起来既美观又舒适。
而且他的字笔画粗细得当，该粗的地方粗，该细的地方细，让人不禁感叹他的运笔功力。
再看看我自己的字，歪歪扭扭，大小不一，有的字甚至还缺胳膊少腿，简直就是一群残兵败将。
和李小明的字一比，我真是自惭形秽。
后来，学校举办了书法比赛，李小明自然是毫不犹豫地报了名。
比赛那天，他早早地来到了赛场，看上去信心满满。
比赛开始了，他不慌不忙地铺开宣纸，倒上墨汁，拿起毛笔，蘸了蘸墨，然后静下心来，开始书写。
他写的是楷书，一笔一划，一丝不苟。
只见他的毛笔在纸上时快时慢，时轻时重，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。
不一会儿，“天道酬勤”四个字就出现在了纸上。
这四个字写得刚劲有力，气势磅礴，让人看了忍不住拍手称赞。
比赛结果出来了，李小明毫无悬念地获得了一等奖。
当他站在领奖台上，手捧着奖状，脸上洋溢着灿烂的笑容时，我突然觉得，他的字就像他这个人一样，优秀、自信、充满魅力。
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人如其名，字如其人
——钱库四小学优秀作业展览活动小结四月，我们与“教科研专题”同行；四月，我们与教师专业成长相伴；四月，这是一个孕育生命和激情的月份；四月，这是一个放飞梦想和希冀的季节；四月，我们追寻、思考、付出，已在来时的路上划过了一道道优美的弧线，定格成一张张记忆的影像。
俗话说：“人如其名，字如其人”。
良好的作业习惯不仅仅有助于学生知识的获得，更重要的是能磨练他们的品行。
为进一步强化学校教学管理，规范学生作业习惯，促进学生养成良好的学习品质，2013年4月10日至17日，我校举行了“学生优秀作业展”活动。
在各教师的积极支持与配合之下，我校较为圆满地完成了活动。
本次作业展览面向全校各个班级，内容包括语文、数学、英语、科学四科作业。
本次活动分三个阶段进行。
第一阶段是各班各学科推选优秀作业；第二阶段是全校优秀作业集中展览；第三阶段是展示优秀作业的观后感。
现将本次活动感受小结如下：感受一、活动思想明确
作业是学生学习中一项基本的、重要的工作。
它对于学生学业成绩的提高、良好习惯的养成等具有重要的作用。
学生良好作业习惯的养成是一项持久的工作，它需要师生共同坚持，它需要教师平时耐心的引导与教育，它更需要提高学生的自我意识。
本次活动旨在为师生提供一个集中展示的平台，以起到激励与鞭策的作用。
感受二、活动组织有效
1、制定了较为合理的活动方案。
2、各教师结合活动方案，开展了创造性的工作
在优秀作业推选阶段，钟家城、李清、文芳、李秀平、王玲玲等很多教师组织了学生进行作业的自评与互评，让学生经历了优秀作业的推选过程。
在这一过程中学生不仅获得了活动的经验，而且在活动中对自我有了更多的认识，意识到了自己的差距。
这次作业评比展现了以下几个亮点：学生作业整体上工整、格式规范、正确率高；作业全部批改，作文有中肯的指导性评语；教师批改认真、字迹清晰，没
有错批漏改情况；作业评价方式多样化；各科作业都有适当的鼓励性评语。
这里有一种批改的方法很值得推荐，我校夏欢欢老师和方君老师采用印章的方式（如：大拇指、小红花、加油等）对学生中优秀的作业进行鼓励，这种评价方式对低段的学生所起的激励特别有效。
它貌似简单，但能给学生带来了视觉上有力的冲击，思想上的震撼，调动了学生认真书写仔细作业的积极性。
此次参展的优秀作业，吸引了许多观众的目光。
第一批观众就是我们学校的领导和老师。
领导和老师们认真翻阅，细细品味，进行了热烈的讨论、交流。
在备课、作业展览的过程中，老师们从同行身上学到了很多备课与批阅作业的方法，
对提高教学质量起到了很好的促进作用，达到了互相学习、共同提高的目的。
第二批观众就是我们的学生，他们利用课余时间前来认真翻阅老师们的教案。
他们被老师们认真细致的敬业精神深深感动，敬佩之情溢于言表。
他们还认真翻阅了优秀作业，对照优秀作业找差距，纷纷表示要向这些被展出优秀作业的
同学学习，认真做好每次作业。
被展出优秀作业的学生也从中体验到成功的喜悦。
现在，请大家一起来欣赏一下我校孩子们的观后感，聆听他们发自心底的声音：“他们的字工整漂亮，正确率也很高，而我的作业却有很多错误，这都是因为我平时马虎，不该错的题目也错了。
可想而知，他们做作业时是有多么认真专注了。
而且我做完作业也不怎么检查，这也是我作业正确率不高的一个原因。
他们作业本上有这么多优加星，肯定事先检查了好几遍，把我跟他们对比，我真觉得羞愧。
我以后做作业一定要学习他们，争取得更多的优加星!”“经过这次展览，让我大开眼界，我明白了什么才是真正出色的作业。
我的作业也在展览之例，听着同学们对我的作业啧啧称赞，我感到很自豪。
同时我觉得“人外有人，天外有天”，我应该取长补短，向其他好的同学学习，学习他们认真的态度，良好的习惯。
争取以后的作业每次都象优秀的作业一样美观漂亮，能拿出来展示。
”“学无止境！学无止境！通过这次展览，我学到了很多，明白了很多道理。
把这些道理汇合在一起，就是一句话：态度决定质量！”“原本我以为我的作业是很不错了，而且老师也在班上表扬过我，那时我感到很自豪。
可万万没想到，经过这次作业参观，使我知道了一年级学生的作业竟然也有比我们好。
从他们作业的干净来说，就比我们好。
这使我很惭愧。
”“通过这次的参观，我明白了什么才是‘好的作业’：好的作业首先就是认真书写，然后是字迹工整，清楚整洁，看上去一目了然，赏心悦目。
我一定会努力把我的作业做得更好，争取让别人也参观一下我的作业。
”……一篇篇情真意切的观后感，就是最好的证明。
让学生写一篇观后感，
这是我们学校老师们创造性的工作，这项内容为本次优秀作业展览活动注入了更
多的活力。
感受三、活动意义深远
1、学生良好作业习惯的形成，不是一蹴而就的事情。
它重在平时、成于引导、贵在坚持。
各教师要充分认识学生良好作业习惯养成的重要意义，并切实体现在平时的教学工作中。
2、优秀作业展览使我们看到了作业中较好的一面，同时我们也要认识到学生作业中存在的问题，不完成作业、作业拖拉、作业马虎等现象应该引起我们足够的重视，也是需要我们重点解决的问题。
3、“对于美的追求是人的本性”，这种美包括完美、美满等。
责任与态度是这种美形成的前提和基础。
本次活动说明任何事情只要用心去做，就会形成良好的效果。
4、这次活动，平等、民主、公平等意识蕴藏在其中，彰显了优秀作业展览的真正魅力，其意义及其深远。
作者：洪汝实
工作单位：钱库四小。