名师们给教师的教学建议
名师工作坊工作建议
名师工作坊工作建议
1. 职业发展，参加名师工作坊可以帮助教师们不断提升自己的
教学技能和专业知识，建议教师们在工作坊中积极参与讨论和互动，向其他老师请教经验，多听取他人的建议和意见，以便更好地改进
自己的教学方法和课程设计。
2. 教学方法，在工作坊中，教师可以学习到各种不同的教学方
法和策略，建议教师们在实际教学中尝试运用这些新方法，观察学
生的反应，不断调整和改进自己的教学方式，以提高教学效果。
3. 资源共享，在工作坊中，教师们可以分享各自的教学资源和
教学案例，建议教师们积极参与资源共享，向其他老师学习和借鉴
优秀的教学资源，同时也要乐于分享自己的资源和经验，这样可以
促进大家共同进步。
4. 个人成长，参加名师工作坊可以帮助教师们不断提高自己的
专业水平，建议教师们在工作坊中认真倾听专家的讲解，积极参与
讨论和互动，不断反思和总结自己的教学实践，从而实现个人的教
育教学目标。
5. 团队合作，名师工作坊也是一个团队合作的平台，建议教师
们在工作坊中加强团队合作意识，与其他老师建立良好的合作关系，共同探讨教育教学中的问题，共同解决难题，共同进步。
总的来说，名师工作坊为教师提供了一个学习、交流和成长的
平台，教师们应该充分利用这样的机会，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
老师我们给您的一百条建议——关于课堂教学
老师我们给您的一百条建议——关于课堂教学1.老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。
2.这半年，您上课就只知道讲课本知识，不是抄就是读，一本正经。
对于您的教学方法，同学们很反对，如果不理解，不联系生活实际，到了复习阶段，就只知道背，同学们也厌烦，再说，难道背就能解决问题吗？您还要用活方法来教我们，讲些方法让我们自己灵活地加以运用，多给我们一些自由支配的时间，让我们自己去练一练。
3.现在有很多老师上课我们都不太喜欢，他们上课就是要我们坐在座位上不许讲话，坐在座位上一动不动的，要是回答问题没有答出来，就会挨骂，整个课堂气氛是那么死气沉沉的，我们都提不起精神。
4.我们的英语老师上课真没劲，可邻班的同学讲他们的英语课很有味。
我希望英语老师多去听听课，学习学习别的老师是怎样教学的。
5.老师，请你上课时要想方设法让学生觉得很舒服，很快乐！怎么快乐？您可以让他们一节课笑个不停，当然，不是命令他们强迫他们笑，而是让他们自然地笑。
您可以讲课的时候带点小笑话小故事什么的，让他们觉得好笑，觉得高兴。
那我们上课的印象就会总也忘不了。
比方说，老师在教学时，可以边教边尝试着琢磨一下同学们喜爱的教学类型，有些同学，如果你正儿八经地教他，他们听也不听，设若你上课不离主题地有说有笑，他们倒反听得清清楚楚。
6.学习知识不是让同学们坐在教室里苦读书，如果灵活地习，该学习的时候就认认真真地学，该玩的时候就玩。
最好是不仅可以去学习课内知识，也可以学习课外知识。
比如说去郊游，去观赏公园，去采访农民，向农民讨教各方面的知识。
或者是同学们组织小组，自己走出去，看谁到外面学到的东西最多，回来后进行小组交流比赛。
7.我希望学校的电脑室要对学生开放，让学生在电脑室学点电脑方面的知识，或者各学科的知识也可以在电脑中学习啊。
可不知我们学校的电脑室为什么不开放？8.我在教室里安装了七个按钮，它们各代表一门学科，按扭分别用七种颜色代替。
名师说的教学策略的话
名师说的教学策略的话1.每个学生都是独立的个体，教师需要灵活地调整教学策略，以满足他们的不同需求。
2.为了提高学生的学习兴趣，在教学中可以引入一些趣味性的活动，例如游戏、趣味实验等。
3.教师应该充分利用现代技术，在教学中使用多媒体工具和互联网资源，增加学生的参与度和学习效果。
4.教师应该提高自身的专业素养，不断学习和更新教学知识和方法，以适应不断发展的教育环境。
5.在教学中，教师应该注重培养和激发学生的创造性思维和创新能力，让他们能够独立思考和解决问题。
6.教师可以采用小组合作的方式，让学生之间互相合作、交流和学习，提高他们的团队合作能力。
7.在教学中，教师应该注重培养学生的批判性思维和分析能力，帮助他们学会独立思考和评价信息。
8.教师应该为学生提供适当的挑战和激励，帮助他们克服困难，提高自信心和自我效能感。
9.教师应该注重培养学生的学习兴趣和好奇心，激发他们对知识的渴望和追求。
10.教师可以通过教学实践和案例分析，让学生将理论知识应用到实际问题中，提高他们的学习效果。
11.在教学中，教师应该注重培养学生的沟通和表达能力，让他们能够清晰地表达自己的观点和想法。
12.教师可以运用启发式教学方法，让学生通过自己的探索和思考，发现和理解知识。
13.在教学中，教师应该注重培养学生的合作和竞争意识，帮助他们学会与他人合作和竞争。
14.教师应该根据学生的实际情况，合理安排和调节教学进度和内容，确保学生能够跟上教学进程。
15.教师应该注重培养学生的自主学习能力，让他们能够主动地获取和整合知识。
16.教师应该注重培养学生的问题解决能力和实践能力，让他们能够应对现实生活中的各种问题和挑战。
17.在教学中，教师应该鼓励学生提问和探索，激发他们的求知欲和思辨能力。
18.教师可以通过多样化的评价方式，全面了解学生的学习情况，及时给予帮助和反馈。
19.教师应该根据学生的个体差异，灵活调整教学方法和策略，帮助他们充分发展自己的潜能。
对老师的教学建议
对老师的教学建议教师是培养人才的重要角色，他们的教学质量和方式直接影响着学生的学习效果和成长。
然而，教师要想提高教学效果并达到良好的教学效果，我认为可以进行以下几方面的改进与调整。
首先，老师应该注重培养学生的实际动手能力。
现代社会发展迅速，知识更新换代加快，仅仅掌握书本知识已经不能满足学生对未来的要求。
因此，教师要多引导学生进行实际操作，锻炼他们的动手能力和创新能力。
比如，在物理课上，老师可以设计一些小实验，让学生亲自动手操作，体验物理原理，并从中提高理解度。
此外，在其他科目中，也可以采用一些实践性的教学方法，例如组织学生进行实地考察和社会实践等，以提高他们的实际动手能力。
其次，教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神。
当今社会强调合作和团队协作的能力，但传统的教学方式更注重个人竞争和分数。
因此，教师应引导学生在教学中互相交流合作，容纳不同意见，并且让学生互相学习，并共同完成一些小组作业和项目。
通过这样的方式，学生可以更好地培养合作意识和团队协作的能力，以适应未来社会对他们的要求。
此外，教师还应注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
在当前信息爆炸的时代，纯粹的知识面已经被互联网取而代之，而更重要的是学生具备自主学习、批判性思维和创新能力。
因此，教师应该鼓励学生提问、思考，并真正理解知识的内涵。
在教学中，可以通过提出一些挑战性问题，鼓励学生主动去寻找答案，培养他们的创新思维能力和问题解决能力。
最后，教师还应注重情感教育和个性发展。
学生的情感发展和个性塑造在教育中同样重要。
教师应该关注学生的个人情感状态，及时倾听他们的困难和压力，并提供适当的帮助和支持。
此外，教师还应鼓励学生发展个人兴趣爱好，提供一定的自由度，让学生在教育的过程中发展自己的特长，并培养积极向上的人格品质。
总之，教师是学生成长道路上的引导者和启蒙者，他们的教学方法和教育理念直接关系到学生的发展。
因此，教师要注重培养学生的实际动手能力、合作意识和团队精神，发展学生的创新思维和问题解决能力，并关注学生的情感发展和个性发展。
名师工作室建议与思路
名师工作室建议与思路名师工作室是教育机构中的优秀团队，他们在教学和学术研究方面拥有丰富的经验和专业知识。
他们的建议和思路对于教育改革和提升教学质量有着重要的作用。
以下是关于名师工作室建议与思路的一些具体内容：1. 提供专业的教学指导：名师工作室可以为教师提供专业的教学指导，帮助他们解决教学中的难题，提高教学效果。
他们可以通过定期的教学观摩、听课评课等方式，为教师提供具体的改进意见和建议。
2. 开展教学研究活动：名师工作室可以组织教师进行教学研究活动，包括教学设计、教学实验、教学评价等方面的研究。
通过研究，可以提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
3. 建立教师交流平台：名师工作室可以建立教师交流平台，促进教师之间的交流与合作。
通过交流，教师可以相互借鉴经验，分享教学资源，提高教学水平。
4. 提供个性化的教学指导：名师工作室可以根据不同教师的需求和特点，提供个性化的教学指导。
他们可以通过观摩课、听课评课等方式，对教师进行一对一的指导，帮助教师解决教学中的问题，提高教学效果。
5. 推广优秀教育资源：名师工作室可以推广优秀的教育资源，包括教材、教具、教学软件等。
他们可以通过教学展示、教学比赛等方式，向更多的教师推广这些资源，提高教学质量。
6. 开展专业培训：名师工作室可以组织教师参加专业培训活动，提高他们的教学水平和专业素养。
培训内容可以包括教学方法、教学技巧、教育理论等方面的知识。
7. 鼓励教师创新教学：名师工作室可以鼓励教师开展创新教学活动，包括项目制教学、课程改革等。
他们可以提供相关的支持和指导，帮助教师实施创新教学，提高教学质量。
8. 加强教师队伍建设：名师工作室可以加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。
他们可以通过评优选拔、培训提升等方式，选拔和培养优秀的教师，为学校和教育事业提供优质的教学力量。
9. 建立学科教学研究团队：名师工作室可以建立学科教学研究团队，推动学科教学研究的深入开展。
他们可以组织教师进行学科教学研究，提出解决学科教学难题的方案和方法。
新课程名师教学建议100条建议
新课程名师教学建议100条建议理念篇(为什么教)1.走向新的教师观——新课程中教师如何转变角色/(1)1.教学的设计者（教师不应再局限于传统教学的工程师，在理解和灵活运用各种教学策略的基础上，要针对学生的特点、特定的学习内容创设一定的环境。
）2.指导者和信息源（教师能够指导学生如何学习、如何发展、如何创造、如何生活，要能够为学生的成长提供更为有效的帮助。
）3.学习的促进者（教师要起到促进学生学习的作用，要激发学生学习的动机，为学生的学习提供支架）4.组织者和管理者（教师要帮助学生组织学习小组，引导和指挥学生参与讨论，促进个体的发展）5.学生信息的伙伴（教师与学生之间建立友好融洽的关系，有利于增强教育力量；教师要以平等的身份与学生进行讨论和合作，与学生共同解决学习中的困难）6.学生学习的帮助者（在学生学习遇到困难时，要提供必要的帮助和指导，以使学生的学习活动得以继续和深入，并维持学习和探索的积极性。
）7.反思者和研究者（教师要不断对自己的教学进行反思和评价，以提高对自己的教学活动的自我觉察，以便发现和分析其中存在的问题，提出改进的方案）8.学生成长的发现者（教师不仅要关心学生对于文化知识的学习与掌握，同时还要关注学生身心的健康成长与发展）2.走向新的课程观——全面理解“国家、地方、校本课程”之间的关系/(4)什么是课程? “所有学科（教学科目）的总和”或指“学生在教师指导下各种活动的总和三级课程：国家课程、地方课程、校本课程（理念：1、以教育培养学生为本的课程理念2、决策分享的民主理念3、全员参与的合作精神4、个性化是校本课程开发的价值追求）以国家、地方课程为主，以学校课程为辅校本课程的基本理念：“以教育培养学生为本”的课程理念、“决策分享”的民主理念、“全员参与”的合作精神、个性化是校本课程开发的价值追求。
（国家课程的校本化）3.走向新的教材观——变“教”教材为“用”教材/(7)教材是“材料”——学生和老师进行教学的材料、教材是“学材”——学生学习的材料、教材是“媒介”——传递教学信息。
40年教龄名师亲授：看完这20个建议,不用再抄教案了!
”12“精彩导读如果校长检查教案的目的是为了督促教师更好的为上课做准备，那么不妨让教师习得更好的学习技巧使得他在教学和生活中免受皮肉之苦。
今天分享一位执教40年名师的20条建议，希望能为你们提供一些可供参考的价值。
被迫抄教案，是处于基层的中小学教师经常面临的问题。
但是抄教案是否是一种高效的备课方式，这个议题值得商榷。
如果校长检查教案的目的是为了督促教师更好的为上课做准备，那么不妨让教师习得更好的学习技巧使得他在教学和生活中免受皮肉之苦。
今天分享一位执教40年名师的20条建议，希望能为你们提供一些可供参考的价值。
如何备课对比教材备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
提前备课在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3 1 2把握整体备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
如何上课反复推敲上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
关心学生3456上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
把握整体备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
善于提问要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
余映潮给语文教师的80条建议简书
余映潮给语文教师的80条建议简书作为一名语文教师，我们肩负着培养学生的语言能力、文学素养和人文关怀的重要任务。
为了更好地履行教学职责，我整理了以下80条建议，希望对老师们的教学工作有所帮助。
一、教学理念和方法1.关注学生的全面发展，培养他们的批判思维和创造力。
2.培养学生的阅读兴趣和读书习惯，营造良好的阅读氛围。
3.引导学生从多角度、多维度理解文本，注重培养多元思考能力。
4.尊重学生的个性和特长，提供多样化的教学活动。
5.注重小组合作学习，培养学生的团队意识和协作能力。
6.鼓励学生提问和质疑，培养独立思考和解决问题的能力。
7.善于利用多种教学资源，包括教材、多媒体、网络等。
8.积极参与教师交流与研究活动，提高教学水平。
二、课堂教学策略9.通过情境导入激发学生的学习兴趣。
10.设置合理的学习目标，引导学生明确学习任务。
11.创设丰富多样的教学环境，营造积极向上的氛围。
12.使用多媒体形式展示课堂教学内容，增加学生的学习兴趣。
13.激发学生的思辨意识，提出挑战性问题进行讨论。
14.注重培养学生的写作能力，进行有针对性的写作训练。
15.引导学生进行阅读课外书籍，提高阅读理解能力。
16.利用多种方式评估学生的学习成果，如口头表达、书面作业、小组合作等。
三、教材选择和课程安排17.选取充满思想性和艺术性的文本作为教材。
18.整合现代文学作品与经典文学作品，形成文学触角。
19.结合课文内容设置相关的同步作业和扩展延伸阅读。
20.安排有趣的故事、文言文和诗歌欣赏，培养学生的审美情趣。
21.将社会实践与教学内容相结合，让学生感受语文的实用性。
22.注重多样的文化交流，拓展学生的视野和思维。
四、阅读教学23.通过朗读和鉴赏，培养学生对文学的感知能力。
24.教学过程中注意讲解和解读生词和古文词义、句式的应用。
25.创设情境，引导学生理解课文背后的文化内涵。
26.鼓励学生参加文学社团或阅读小组，增进阅读交流。
27.经常组织学生进行读书分享和书评，激发学生的阅读兴趣。
给教师的101个教学锦囊妙计
给教师的101个教学锦囊妙计教学是一项非常有挑战性而且充满乐趣的工作。
作为一个教师，我们需要具备一系列的技巧和策略，来有效地传递知识、引导学生的学习和发展他们的能力。
下面是一些给教师的101个教学锦囊妙计，希望对你的教学工作有所帮助。
1.营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
2.关注每个学生的发展潜力，鼓励他们发挥自己的优势。
3.制定清晰的学习目标和教学计划，确保教学有条不紊。
4.采用多元化的教学方法和教具，满足不同学生的学习需求。
5.充分利用技术手段，提供在线学习资源，拓宽学生的学习渠道。
6.激发学生的创造力和想象力，鼓励他们独立思考和解决问题。
7.提供有挑战性的任务和活动，培养学生的解决问题的能力。
8.引导学生进行合作学习和小组讨论，促进他们的互动和合作能力。
9.参与学生的学习过程，及时给予反馈和指导。
10.鼓励学生提出问题和表达观点，培养他们的思维能力和表达能力。
11.创造互动性的课堂氛围，鼓励学生互相交流和合作。
12.利用故事、案例和实例，帮助学生理解和应用所学的知识。
13.制定课堂规则和秩序，培养学生的自律和纪律。
14.使用图表、图像和演示文稿等教学工具，帮助学生更好地理解和记忆知识。
15.设计趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
16.设置良好的学习环境，确保学生能够专注于学习。
17.鼓励学生提出问题，培养他们的探究意识和好奇心。
18.设计多样化的评估方式，全面了解学生的学习情况。
19.注重学生的情感态度和价值观培养，帮助他们成为积极向上的人。
20.给予学生足够的自主权，鼓励他们主动参与学习和探索。
21.给予学生充分的赞美和鼓励，增强他们的自信心和动力。
22.多利用游戏化的学习方式，激发学生的学习兴趣和动力。
23.结合实际问题和案例，帮助学生理解抽象概念和理论。
24.注意学生的学习进展和困难，提供有针对性的辅导和帮助。
25.利用角色扮演和模拟活动，让学生参与互动与合作。
教学意见和建议100条
教学意见和建议100条1. 提高教学效果，可以使用多媒体技术，如幻灯片、视频等，来辅助讲解。
2. 注重学生的参与度，可以通过小组讨论、互动问答等方式，引导学生积极思考和表达。
3. 为了提高学生的学习兴趣和激发学习动力，可以设计一些有趣的案例或实例，使知识更加生动形象。
4. 在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力，可以设置一些实践环节或实验，让学生亲自动手进行操作和实践。
5. 教学过程中，要注意引导学生进行思维训练和批判性思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
6. 在教学过程中，要注意针对学生的不同差异，采取灵活的教学策略，满足学生个性化的学习需求。
7. 教师应该注重与学生的互动沟通，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境。
8. 在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动思考和探索，培养学生的自学能力。
9. 教师应该关注学生的学习情况和学习进度，及时进行评价和反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
10. 教师应该积极倡导合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作中相互学习和促进共同进步。
11. 在教学过程中，要注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
12. 教师应该不断更新教学内容和教学方法，积极研究教学改革和教育科技的应用，提高教学质量和水平。
13. 教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导学生形成良好的学习态度和学习自觉性。
14. 在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新能力，引导学生进行实践探究和创新实践。
15. 教师应该注重培养学生的问题解决能力，引导学生学会独立思考和解决问题的方法。
16. 在教学过程中，要注重培养学生的信息素养，引导学生学会获取、评估和利用信息的能力。
17. 教师应该注重培养学生的终身学习能力，引导学生形成自主学习的习惯和能力。
18. 在教学过程中，要注重培养学生的批判性思维和创新思维，引导学生学会分析问题和解决问题的方法。
本期话题：课改名师们给教师的教学建议
学习方式发生 裂变。（ ４ ）转变 了教 学方式不等 于能提 升 了质量 ，但 要提升质量 必须要转变教 学方式。（ ５ ）不能让 良性 的教学用语变成 贬义。（ ６ ）拒绝类似 这样的评价 ：谢谢同学们 的配 合，这节课老 师 的表现很 出色 ，圆满地完成 了所有的教学任 务。（ ７ ）教学要扬长避 短，扬长 补短。（ ８ ）思想是浸 润的，思维是 训练 的，思绪 是激发 的，
的欲 望充分发挥 。回看博文 ，就像是在翻 阅一 本心 情 日记，从 博文中读到生活 工作 的乐趣、为人 处世 的感悟。
每 当入静 时，在键 盘上 行走 思维是那样地 自由、轻松、兴奋 、快 乐，让我们忘却 了倦 意。老 师们 ，你们有 同
样 的 感 受 吗？ 在这 里 说 出来 吧 … …
讲 是老师懒 惰的表 现。（ １ ９ ）教学 要注重 技巧和 形式 ，但 拒绝课 堂 教 学的技 巧化和 形式化 （ ２ Ｏ ）教 学要有 师道尊 严，但不 要老是 端 着架子 。（ ２ １ ）教学不要 “ 穿帮 ” ，课堂拒绝课托 。（ ２ ２ ）确实不需要
什么 都 “ 亲 自” ，要相 信学生 。（ ２ ３ ）媒体是教 学技 术 ，也是 教学资
３ 豫舌 ： 价 墨
但不必 是同步的提高；每一位学生都要合格 ，但不必是相 同的规格 。
（ １ ０ ）教 学 目标 既要 “ 顶天 ”也要 “ 立地 ” ，既有高度 又有 低度 ，既 有宏观 更有微观 。（ １ １ ）课 ，可 以预习、预设 ，但不要预演 。不提倡
试 上 ，反 对 反 复 试 上 ， 坚 决 反 对 在 同一 个 班 级 反 复 试 上 。（ １ ２ ）先 说
本期话题 ：课改名 师们给教师的教学建议
新课程名师教学建议100条建议
新课程名师教学建议100条建议新课程改革对教师提出了更高的要求和挑战，如何成为一位优秀的名师，为学生提供高质量的教学，是每位教师都要面临的问题。
本文总结了100条新课程名师教学建议，供广大教师参考和借鉴。
一、教学理念与方法1.关注学生发展，实施个性化教学。
2.培养学生的自主学习能力，提倡探究式学习。
3.开展多元化教学，满足不同学生的需求。
4.积极引导学生参与课堂问答和讨论，激发学生的思考能力。
5.注重任务驱动的教学，提高学生的学习动机和兴趣。
6.采用多媒体教学手段，增强教学效果。
7.鼓励学生积极参加实践活动，提升实践能力。
8.灵活运用多种评价手段，全面了解学生的学习情况。
二、学生学习习惯9.培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、预习和复习等。
10.教会学生有效的学习方法，如整理笔记、制定学习计划等。
11.鼓励学生多读书，开拓视野。
12.指导学生培养优秀的审美意识和品位。
13.帮助学生建立良好的人际关系，增强合作意识。
三、课程设计与教学策略14.根据学生的实际情况制定个性化的课程设计。
15.注重课程的前瞻性和系统性，强调知识的连贯性。
16.设计富有启发性的问题和案例，激发学生的思考和探究能力。
17.注重课堂教学的启发性和趣味性。
18.利用多种教学策略，如讲解、讨论、实验等，提高教学效果。
19.加强课程与实践的结合，帮助学生将知识应用到实际中。
20.注重培养学生的创新思维和创造能力。
四、课堂教学活动21.注重课堂秩序，保持良好的学习氛围。
22.采取多种教学方法，如讲解、示范、讨论等。
23.利用多媒体教具辅助教学，提高教学效果。
24.鼓励学生独立思考和提问，激发学生学习的主动性。
25.加强课堂互动，注重学生的参与和合作。
26.组织学生参加小组活动，培养学生的合作能力。
27.丰富课堂教学手段，如实验、演示、游戏等，增加趣味性。
五、学生评价与反馈28.掌握各种评价方法，如考试、作业、讨论等。
29.为学生提供及时的反馈和指导。
对教师教学的建议
对教师教学的建议第一篇：对教师教学的建议对教师教学的建议1.加强研修，实现自身的可持续发展音乐教师应树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力，认真参加继教和各类研修活动，将学习与实际教学结合起来，清晰的了解和把握音乐课程改革的动态和发展，在学习中实践，在实践中锻炼，自觉提升自身的修养和素质，实现自身的可持续发展，更好地适应新时期音乐教学的需要。
深入研读2011新版“课标”，理清课程内容体系的脉络，明确新修订的每一项内容的层次要求，注意学科各领域知识间的内在联系，处理好知识与能力的关系，努力探索新的教育教学方法，注重方法的指导和技能素养的提升。
根据新课程的需要，教师在某些方面必须要提高的专业技能，一定要自觉把握好学习培训的机会，认真学习、努力提高必需的专项技能，以适应音乐新课程和学生音乐能力的需求，促进自身音乐教学水平的提升。
2.加强教学研究，准确把握课程内容知识与技能要点要认真自觉的把握好2011版课标中各领域内容在音乐课程中的定位。
其一，在“感受与欣赏”教学中，把培养学生“音乐的耳朵”和发展学生的听觉能力作为音乐教学的首要任务并贯穿于音乐教学的全过程。
对所听赏的每一部作品，教师在备课时，应进行认真、全面、充分的聆听，把握音乐欣赏教学精讲、多听的教学原则，通过音乐要素的表现作用，帮助学生整体理解和把握音乐作品的全貌和风格特点，提升对音乐的感受与欣赏能力；注意引导学生学习、掌握并记忆所听每一首作品内容涉及到的基础知识，为学生学习音乐奠定好基础。
其二，在唱歌教学中，充分重视范唱在音乐教学中的重要作用，对你所教授的任何一首歌曲，都应亲自唱给学生听，靠音乐打动学生，让他们感觉好听、想学。
并且在过程中积极引导学生感受和体验歌曲意境，理解歌词内涵，把握音乐特征，在理解歌曲的基础上，启发学生的形象思维，指导学生用恰当的速度、力度、自然的声音、自信的心态、自如的表情和丰富的情感进行演唱，这是首要任务。
提高教师教学计划质量的建议
提高教师教学计划质量的建议教师们是塑造未来一代的重要角色，他们的教学质量直接影响学生的学习成果和发展。
提高教师教学计划质量，是提升整体教育水平的关键所在。
本文将从教师教学计划制定、教材选择、教学方法等方面提出几点建议，以期提高教师的教学质量。
一、教师教学计划制定教师教学计划是教学工作的基础，合理的教学计划能为教师提供清晰的目标和路线。
为了提高教学质量，教师在制定教学计划时需要考虑以下几点。
首先，明确教学目标。
教师应该清楚自己的教学目标是什么，明确学生需要掌握的知识和能力。
只有明确目标，才能制定出针对性强的教学计划，使学生能够有效地学习。
其次，合理分配课时。
在制定教学计划时，教师需要合理分配每个章节、每个知识点所需的课时。
不同的章节难易程度不同，需要的课时也有所不同。
只有合理分配课时，才能确保每个知识点都得到足够的讲解和训练，使学生能够全面掌握知识。
再次，灵活运用多元化的教学资源。
教师可以通过图书、网络、多媒体等渠道获取教学资源，将其融入到教学计划中。
多元化的教学资源不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够拓宽教学内容，提高教学质量。
二、教材选择教材是教师教学的重要依据，选择适合的教材对提高教学质量非常重要。
教师在选择教材时应该注意以下几点。
首先，选择与教学目标相符的教材。
教材的内容和教学目标应该相互契合，能够帮助学生达到预期的学习效果。
如果教材与教学目标不一致，会导致教学效果不佳。
其次，选择生动有趣的教材。
学生的学习兴趣是提高教学质量的关键因素。
选择生动有趣的教材，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习动力，提高学习效果。
再次，选择质量有保障的教材。
优质的教材不仅有系统、完整的知识体系，还有明确的教学目标和教学策略。
教师在选择教材时应该参考教材的作者、出版社等信息，确保教材的质量有保障。
三、教学方法教学方法是促进学生学习的桥梁，教师应该选择合适的教学方法来提高教学质量。
首先，灵活运用讲授法和探究法。
在传授知识的过程中，教师可以灵活运用讲授法和探究法，既注重知识的讲解和演示，又充分尊重学生的主体地位，引导学生积极参与到学习过程中。
教育专家给学生和教师的几点建议
教育专家给学生和教师的几点建议第一篇：教育专家给学生和教师的几点建议教育专家给学生和教师的几点建议一、合理安排学习时间1、不妨给自己定一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。
如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。
或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。
我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。
后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。
如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。
课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
二、最大限度提高学习效率学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。
我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。
但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。
效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
名师们给教师的教学建议
名师们给教师的教学建议一、课前：理念与准备1.没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。
我们需要理念和实践的高位结合。
2.确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。
3.研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。
4.先做“教书匠”，再做教育家。
5.不预习不上课，预习不好不上课。
6.精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。
千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
7.教案是预案，不是结案。
8.关注每一名学生，关注最后一名学生，关注特别需要关注的学生。
9.每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
10.教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度，既有宏观更有微观。
11.课，可以预习、预设，但不要预演。
不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
12.先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
13.明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
14.教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
15.你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。
16.没有精心的预设，就没有精彩的生成。
17.让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
18.要进一步形浓厚的课堂教学研究氛围，进一步提高教研活动的学术含量，进一步开展学科教学研究的实验项目。
二、课中：设计与实施1.没有生成的教学，将缺乏教学的生气。
2.不能错过学生的“过错”，过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。
3.学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。
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名师们给教师的教学建议
教育话题
03-23 07:55
一、课前：理念与准备
1.没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。
我们需要理念和实践的高位结合。
2.确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。
3.研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。
4.先做“教书匠”，再做教育家。
5.不预习不上课，预习不好不上课。
6.精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。
千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
7.教案是预案，不是结案。
8.关注每一名学生，关注最后一名学生，关注特别需要关注的学生。
9.每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
10.教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度，既有宏观更有微观。
11.课，可以预习、预设，但不要预演。
不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
12.先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
13.明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
14.教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
15.你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。
16.没有精心的预设，就没有精彩的生成。
17.让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
18.要进一步形浓厚的课堂教学研究氛围，进一步提高教研活动的学术含量，进一步开展学科教学研究的实验项目。
二、课中：设计与实施
1.没有生成的教学，将缺乏教学的生气。
2.不能错过学生的“过错”，过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。
3.学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。
总之，你最好不要代替他说。
4.不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。
5.教学既要注重细节，但又要不拘小节。
6.当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。
7.思而不动则殆，动而不思则罔。
8.学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。
9.没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。
10.减少齐读和齐答，注重个性化的表达。
减少单词和短语式回答，注重句段式表达。
11.班级问答声音要大，坚决拒绝“悄悄话”。
12.小组讨论重在讨论，不在结论。
13.教学是艺术，但应该是东方的艺术。
教师善于把奉送变为巧妙的藏掖，让教学变得含蓄，并富有吸引力。
14.千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学生“开心”的同时更要让学生“开窍”。
15.学生无疑是学习的主体，但教室里却不能有刻意培养的主角。
16.歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗”？我们要关注到后排的学生。
17.最重要的还不在于教师有多少水，关键是要和学生一起去寻找水源。
18.一言以蔽之，满堂讲是老师懒惰的表现。
19.教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。
20.教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。
21.教学不要“穿帮”，课堂拒绝课托。
22.确实不需要什么都“亲自”，要相信学生。
23.媒体是教学技术，也是教学资源。
24.拒绝类似所谓经典的提问：请课代表或班长起来回答问题，请朗读最好的学生起来朗读，请你说出文章里写的最好的一句或一段话。
25.教学动作文明、文雅，有文化。
26.课堂里要求学生的集体鼓掌最好不要超过三次。
27.问题回答不上来，也不要让学生站成一排排。
28.要善于设问，要善于追问，善于多问。
29.课堂里至少要有三分之一的问题由学生提出。
30.千万不要用一个指头指向学生，不管是用哪个指头。
31.重建课堂审美：该浓则浓，该淡则淡，能简不繁，当艳不让。
32.教材无非是例子，但例子不能无教材，要以“本”为本。
33.教是为了不教，而不教是为了更好的学。
34.宁留一分钟，不拖一秒钟。
三、课后：评价与提升
1.听课不仅在于数量，更在于总结吸收和借鉴，每学期要写听课报告。
2.优秀教师成功的背后，不是一定要有一群调皮捣蛋的所谓差生。
3.简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。
4.变了教学方式不等于能提升了质量，但要提升质量必须要变教学方式。
5.不能让良性的教学用语变成贬义。
6.拒绝类似这样的评价：谢谢同学们的配合，这节课老师的表现很出色，圆满地完成了所有的教学任务。
7.教学要扬长避短，扬长补短。
8.思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。
9.减少教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尴尬与惊心。
10.关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。
11.优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。
12.教学不反思，必然会反复；教学不忏悔，必然要后悔。
13.要科学地培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果换一下思维方式，就可以把天下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。
14.君子爱财，取之有道；教师爱分，取之有术。
15.教而不研则浅，研而不教则空，提倡草根化研究，行动性研究，实践性研究和工作性研究。
16.不在于开展了多少活动，而在于开展了多少有效的活动。
17.校本教研既要研究“教”，更要研究“学”。
18.教学研讨活动中，坚决做到没话不说，长话短说，绝对不能短话长说。
19.把有问题的课堂呈现出来做解剖，把有分歧的课堂呈现出来供讨论，把有效的课堂呈现出来做借鉴，全面提高课堂教学质量和水平。
20.教师要有四万的追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。