《只有一个地球》公开课ppt课件
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“本来”是“原先、先前”的意思， 它准确地点明了可再生资源已遭受破坏， 强调了“水资源、森林资源、生物资源、 大气资源”原先的可再生性，突出了现在 的不可再生性，再一次证实了自然资源的 有限及面临的危机，从而给人以警示。
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遥望 y晶ínɡ莹 恩赐 枯竭 滥用
xié suì dǔ ǎi 威胁 破碎 目睹 和蔼可亲
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• 地球美丽壮观。 • 地球是渺小的。 • 自然资源有限。 • 目前无法移居。 • 只一有个地球，保护地球。
“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”
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想一想，说一说
这是一篇说明文。本文采用了哪些说明 方法，请找出有关的句段并加以分析。
列数字
• 它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （说明地球是渺小的）
举例子
• 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。（说明人类无法移 居）
语文实践： 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破
据有幸飞上太空的宇
航员介绍，他们在天际遨 游时遥望地球，映入眼帘 的是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相 互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地 球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的 美丽壮观和蔼可亲。
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地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
猜谜语
• 不用发动 日夜转， 春夏秋冬 自己变， 每天能行 八万里， 满载人类 千千万万
• 地球是太阳系九大行星 之一，按距离太阳远近 的次序计为第三颗，形 状像球而略扁，自转一 周的时间是一昼夜，绕 太阳一周的时间是一年。 周围有大气层包围，表 面是陆地和海洋，有人 类和动植物等生存。它 有一个卫星──月球。
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全球生态环境亮起红灯
• 23%的耕地面积严重退化。 • 50%的江河水流量减少或被严重污染。 • 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 • 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 • 1/3的土地面临沙漠化。 • 80个国家严重缺水。 • 10亿人口受到沙漠化威胁。 • 引自《人民日报·海外版》(2002年10月14日)。
１、同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。
作比较
“渺小”是微不足道的意思， 这句话的意思是说地球在茫茫的宇 宙中，就如同大海里的一叶扁舟般 微小。“渺小”一词准确地说明了 人类的活动范围是非常有限的。
２、人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。
３、科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。
列数字
“至少”一词是强调了目前的研 究成果还只限于这个范围，“40万亿 千米”以外的情况还不能确定，这体 现了说明的严谨性。同时，“至少” 是“最少”的意思，又进一步说明了 距离的遥远，从而简洁有力地证实： 目前还找不到第二个适合人类居住的 星球。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”， 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。 比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生 动形象。
自学提示
1、自读课文，读准字音,自学生字词。 2、再读课文，一边读一边感受课文写了地 球哪几方面的内容？遨游太空的宇航员发 出了怎样的感叹？
yáo jīnɡ
cì jié làn
碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据对 课文的理解写保护地球的宣传语吗？
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作业（选作）： 1.以地球的名义给居住在地球上的人们写一封信。 2.以一名少先队员的身份给地球妈妈写一封信。
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“破碎”一词，一般用来形 容玻璃、瓷器之类的易碎品， 在这里可理解为因各种原因造 成的对地球的伤害，生动形象 地突出了保护地球生态环境的 重要性，引起人们的警觉。
小组合作学 习 联系主要内容，讨论交流：
为什么说“只有一个地球”？
点拨：虽然地球美丽壮观，但 同宇宙相比却显得非常渺小。她பைடு நூலகம்蕴 含的自然资源有限，如果她被破坏， 人类根本无法移居到别的星球。正是 基于这些认识，作者向人类发出了呼 吁──只有一个地球。
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遥望 y晶ínɡ莹 恩赐 枯竭 滥用
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朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• 地球美丽壮观。 • 地球是渺小的。 • 自然资源有限。 • 目前无法移居。 • 只一有个地球，保护地球。
“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”
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想一想，说一说
这是一篇说明文。本文采用了哪些说明 方法，请找出有关的句段并加以分析。
列数字
• 它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （说明地球是渺小的）
举例子
• 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。（说明人类无法移 居）
语文实践： 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破
据有幸飞上太空的宇
航员介绍，他们在天际遨 游时遥望地球，映入眼帘 的是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相 互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地 球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的 美丽壮观和蔼可亲。
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地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
猜谜语
• 不用发动 日夜转， 春夏秋冬 自己变， 每天能行 八万里， 满载人类 千千万万
• 地球是太阳系九大行星 之一，按距离太阳远近 的次序计为第三颗，形 状像球而略扁，自转一 周的时间是一昼夜，绕 太阳一周的时间是一年。 周围有大气层包围，表 面是陆地和海洋，有人 类和动植物等生存。它 有一个卫星──月球。
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全球生态环境亮起红灯
• 23%的耕地面积严重退化。 • 50%的江河水流量减少或被严重污染。 • 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 • 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 • 1/3的土地面临沙漠化。 • 80个国家严重缺水。 • 10亿人口受到沙漠化威胁。 • 引自《人民日报·海外版》(2002年10月14日)。
１、同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。
作比较
“渺小”是微不足道的意思， 这句话的意思是说地球在茫茫的宇 宙中，就如同大海里的一叶扁舟般 微小。“渺小”一词准确地说明了 人类的活动范围是非常有限的。
２、人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。
３、科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。
列数字
“至少”一词是强调了目前的研 究成果还只限于这个范围，“40万亿 千米”以外的情况还不能确定，这体 现了说明的严谨性。同时，“至少” 是“最少”的意思，又进一步说明了 距离的遥远，从而简洁有力地证实： 目前还找不到第二个适合人类居住的 星球。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”， 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。 比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生 动形象。
自学提示
1、自读课文，读准字音,自学生字词。 2、再读课文，一边读一边感受课文写了地 球哪几方面的内容？遨游太空的宇航员发 出了怎样的感叹？
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作业（选作）： 1.以地球的名义给居住在地球上的人们写一封信。 2.以一名少先队员的身份给地球妈妈写一封信。
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“破碎”一词，一般用来形 容玻璃、瓷器之类的易碎品， 在这里可理解为因各种原因造 成的对地球的伤害，生动形象 地突出了保护地球生态环境的 重要性，引起人们的警觉。
小组合作学 习 联系主要内容，讨论交流：
为什么说“只有一个地球”？
点拨：虽然地球美丽壮观，但 同宇宙相比却显得非常渺小。她பைடு நூலகம்蕴 含的自然资源有限，如果她被破坏， 人类根本无法移居到别的星球。正是 基于这些认识，作者向人类发出了呼 吁──只有一个地球。