《只有一个地球》公开课ppt课件
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19 只有一个地球课件(共32张PPT)
怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。 据科学家推算，依照现在的速度，煤再
有100年左右将会完全枯竭。
保护地球的宣传语
➢ 善待地球就是善待自己。 ➢ 拯救地球就是拯救未来。 ➢ 有限的资源，无限的循环。 ➢ 珍惜自然资源，共营生命绿色。
默读课文
默读课文的第1、2自然段， 听听地球母亲首先会和我们说什么。
美丽壮观
从颜色和形态，展示地球母亲如此美丽。
感受地球
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个 半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
重点生字提示
kāng
造字：形声 结构：左右 部首：忄 笔画：14
拓展： 小鸡吃米糠 生长很健康 主人心慷慨 大方又善良
组词： 康_____ _____ 慷_____ _____
丈夫志四海， 临书慨以慷。
——陆游
研读感悟
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是， 如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
生活现象：
我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得 到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
宣传标语：
①树木拥有绿色，地球才有脉搏。 ②创绿色环保，享美好生活。 ③能源连着你我他，节约能源靠大家。
④金山银山不如绿水青山。 但存方寸地，留与子孙耕 。 ⑤一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望 地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ·我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
导读提示 1.我知道关于地球的知识： __________________________
2.课文主要讲了： ________________________
有100年左右将会完全枯竭。
保护地球的宣传语
➢ 善待地球就是善待自己。 ➢ 拯救地球就是拯救未来。 ➢ 有限的资源，无限的循环。 ➢ 珍惜自然资源，共营生命绿色。
默读课文
默读课文的第1、2自然段， 听听地球母亲首先会和我们说什么。
美丽壮观
从颜色和形态，展示地球母亲如此美丽。
感受地球
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个 半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
重点生字提示
kāng
造字：形声 结构：左右 部首：忄 笔画：14
拓展： 小鸡吃米糠 生长很健康 主人心慷慨 大方又善良
组词： 康_____ _____ 慷_____ _____
丈夫志四海， 临书慨以慷。
——陆游
研读感悟
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是， 如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
生活现象：
我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得 到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
宣传标语：
①树木拥有绿色，地球才有脉搏。 ②创绿色环保，享美好生活。 ③能源连着你我他，节约能源靠大家。
④金山银山不如绿水青山。 但存方寸地，留与子孙耕 。 ⑤一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望 地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ·我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
导读提示 1.我知道关于地球的知识： __________________________
2.课文主要讲了： ________________________
只有一个地球ppt课件
我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境！
课后作业
1.设计环保宣传广告牌。 2.设计一期保护地球宣传小报。
谢谢聆听！
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本 来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人 们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它 们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来 了严重的威胁。
乱砍滥伐
石油泄漏
肆意捕杀
全球气候变暖
土地荒漠化
海洋垃圾堆积
重金属污染
宇宙的空间不是很大吗，那里有数不清的 星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居 到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少 在以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
例如，在火星或者月球 上建造移民基地。但是，即 使这些设想能实现，也是遥 远的事情。
月球：月球没有大气，再小的 尘埃也会直接轰击月面。月面条件 比地球条件恶劣得多，白天接近130 摄氏度，晚上低于零下170摄氏度， 而且是白天和晚上的时间各占半个 月，交替进行。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处。
我们可以为保护地球，保 护生态环境做些什么呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!"
我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境！
请大家以“我们应不应该进行垃圾分类”为辩题进行一场辩论赛。
正方： 我们应该进行垃圾分类
反方： 我们不应该进行垃圾分类
19 只有一个地球
部编版六年级上册
我会读
晶莹 裹着 摇篮 基地 资源 矿产 慷慨 贡献 滥用 和蔼可亲 目睹 遨游 渺小 枯竭 美丽壮观
说说课文讲了哪几个方面的内容。
课文从宇航员在太空的视角先写地球 是美丽、渺小的，再写地球自然资源很有 限，资源一旦枯ห้องสมุดไป่ตู้，接着写我们无法移居 其他的星球，从而阐明了“我们只有这一 个地球”的事实，呼吁我们要精心保护地 球，保护地球的生态环境！
公开课《只有一个地球》课件.ppt
板书（画花草蝴蝶） 可爱 美丽 无私 易破碎 本来 至少 别无去处 科学 严谨
课前游戏 将两个看似无关的词语，通过联想产生联系。 衣服 地球 汽 一 个 地 球
我们这个地球太 同时又太容
了， 了！
小组学习要求：
就你们感兴趣的问 题，进行讨论，并选出 本次汇报解说员和补充 员。
学会倾听
古希腊先哲苏格拉底曾经说过： “上天赐给我们两只耳朵两只眼睛，但 是只有一张口，是为了使我们更多地看， 更多地倾听。”
映入眼帘的是一个晶莹的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝 色纱衣。
地球，这位人类的母亲，这个生 命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼 可亲。
水资源
句式练习 本来-----但是------不但------还
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气 至少有800人因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层， 严重破坏着保护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于引用不洁净 水造成的疾病，其中大部分是儿童。 每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里 每天，地球上有160多平方公里的土地成为 不毛之地。 每天，地球上有55000公顷的森林被毁掉。 每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
只 有 一 个 地 球
• 100年前：每四年灭 绝一种动物。 • 80年前：每一年灭 绝一种动物。 • 现在：每13分钟灭 绝一种动物。
科学家已经证明，至少在 以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
小练笔 地球母亲已经不堪重负，如 果你是地球，你想对人类说 些什么呢？
是啊，只有一个地球，如果人类继续无节制地破坏地 球，那么这些（这板书画）鸟语花香，碧海蓝天就会 变成雾霾洪水，沙尘暴海啸（同时擦掉画） 请记住 （齐读）只有一个地球 只有一个地球ni'a
课前游戏 将两个看似无关的词语，通过联想产生联系。 衣服 地球 汽 一 个 地 球
我们这个地球太 同时又太容
了， 了！
小组学习要求：
就你们感兴趣的问 题，进行讨论，并选出 本次汇报解说员和补充 员。
学会倾听
古希腊先哲苏格拉底曾经说过： “上天赐给我们两只耳朵两只眼睛，但 是只有一张口，是为了使我们更多地看， 更多地倾听。”
映入眼帘的是一个晶莹的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝 色纱衣。
地球，这位人类的母亲，这个生 命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼 可亲。
水资源
句式练习 本来-----但是------不但------还
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气 至少有800人因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层， 严重破坏着保护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于引用不洁净 水造成的疾病，其中大部分是儿童。 每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里 每天，地球上有160多平方公里的土地成为 不毛之地。 每天，地球上有55000公顷的森林被毁掉。 每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
只 有 一 个 地 球
• 100年前：每四年灭 绝一种动物。 • 80年前：每一年灭 绝一种动物。 • 现在：每13分钟灭 绝一种动物。
科学家已经证明，至少在 以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
小练笔 地球母亲已经不堪重负，如 果你是地球，你想对人类说 些什么呢？
是啊，只有一个地球，如果人类继续无节制地破坏地 球，那么这些（这板书画）鸟语花香，碧海蓝天就会 变成雾霾洪水，沙尘暴海啸（同时擦掉画） 请记住 （齐读）只有一个地球 只有一个地球ni'a
《只有一个地球》公开课课件
共同保护生物多样 性：各国共同保护 生物多样性，加强 国际合作，共同应 对全球生物多样性 问题。
政府在环保中的责任与担当
制定环保政策： 政府需要制定 严格的环保法 规和政策，以 保护环境和生
态系统。
提供环保资金： 政府需要提供 足够的资金支 持环保项目和 环保技术的研
发。
加强环保监管： 政府需要加强 对企业和个人 的环保监管， 确保环保法规 得到有效执行。
工业发展对地球的影响
环境污染：工业生产过程中产生的废气、废水、废渣等对环境造成污染 资源消耗：工业生产需要大量的能源和资源，导致资源短缺和能源危机 生态破坏：工业生产过程中对自然生态系统的破坏，如森林砍伐、土地退化等 气候变化：工业生产过程中产生的温室气体排放，导致全球气候变化，影响地球生态
资源保护：保护自然资源， 防止过度开发和污染
节能减排的必要性
地球资源有限：地球资源有限，过度消耗会导致资源枯竭 环境污染：过度消耗资源会导致环境污染，影响人类健康 气候变化：过度消耗资源会导致气候变化，影响生态系统平衡 社会可持续发展：节能减排是实现社会可持续发展的重要途径
可持续发展的实现途径
节约资源：减少浪费，提高资源利用率 循环利用：推广循环经济，实现资源的多次利用 绿色能源：发展清洁能源，减少对化石能源的依赖 生态保护：保护生态环境，领域的应用前景
清洁能源：太阳 能、风能、水能 等可再生能源的 广泛应用
绿色建筑：节能、 环保、可持续的 建筑设计
智能交通：自动 驾驶、共享出行 等减少交通拥堵 和污染
循环经济：废物 回收、资源再利 用，实现经济与 环境的双赢
全球环保事业的未来发展方向
绿色能源：大力发展太 阳能、风能等可再生能 源，减少对化石能源的 依赖
19《只有一个地球》课件(共46张PPT)
“恩赐”：旧指封建帝王的赏赐。今指因怜悯而施舍，也可指给予的财物或好处。例 如：大自然的恩赐让我们的生活丰富多彩。
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源？（ B ）
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球？（ B ）
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这句话运用了（ A ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球？（ A ）
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考：联系这四个方面的内容，谈谈本文所要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源？（ B ）
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球？（ B ）
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这句话运用了（ A ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球？（ A ）
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考：联系这四个方面的内容，谈谈本文所要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文
《只有一个地球》》课件
提高环保意识，倡导绿色生活 ，推动社会形成节约资源和保 护环境的良好风尚。
对未来地球生态环境的展望
未来地球生态环境面临气候变化、资 源枯竭、生物多样性丧失等严峻挑战 。
国际合作和政策制定对于应对全球性 环境问题至关重要，各国应共同致力 于地球生态环境的保护和可持续发展 。
科技进步和创新是解决环境问题的关 键，如清洁能源、循环经济、生态修 复等领域的发展。
可再生资源过度利用
森林、草原等可再生资源过度利用，导致生态破坏和环境恶化。
可持续发展观念
倡导可持续发展观念，实现经济发展与环境保护的良性循环。
03 人类对地球的影响
人口增长对地球的影响
1 2 3
人口增长导致资源过度消耗
随着人口数量的增加，人类对自然资源的需求量 不断增大，导致资源过度消耗和环境破坏。
生物多样性减少
人类活动导致物种灭绝和生态系 统破坏，生物多样性减少。
生态平衡失调
物种灭绝和生态系统破坏导致生 态平衡失调，影响地球自然循环
。
生态服务功能下降
生态系统为人类提供如净化空气 、调节气候等生态服务，受损后
这些功能将减弱。
资源过度消耗与可持续发展
不可再生资源过度开采
人类对石油、煤炭、矿产等不可再生资源过度开采，威胁地球未 来发展。
环境保护法规
是指国家为了保护环境而制定的法律和法规，包括《环境保护法》 、《大气污染防治法》等。
环境保护政策与法规的意义
环境保护政策与法规的实施有助于规范企业和个人的行为，减少对 环境的破坏和污染，保护地球环境。
提高公众环保意识与参与度
提高公众环保意识
是指通过宣传和教育等途径，提高公众对环境保护的认识和重视程度，培养公众的环保意 识和责任感。
《只有一个地球》课件(共26张PPT)
坏，人类根本（
无法）移到居别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了
呼吁（
只有一）个。地球
所以作者写作的目的？
课后练习二： 默读课文，说说文章是怎样一步步得出“我们要精心地保护地
球，保护地球的生态环境”这一结论的。
文章从自然资源有限和人类无法移居别的星球两 个方面，阐述破坏地球将给人类带来威胁，呼吁 “要精心地保护地球，保护地球的生态环境。” 文章在简单“介绍”了地球后，就提出了“地球 所拥有的自然资源也是有限的”，并分两点进行 说明：一是若对经过“几百万年，甚至几亿年” 才形成的矿产等不可再生资源“不加节制地开 采”，它们会“枯竭”；二是水资源、森林资源、 生物资源等虽可再生，但若“随意毁坏”“滥用 化学品”，它们不但不能“再生”，地球还可能 出现“生态灾难"，威胁人类的生存。
字词积累Βιβλιοθήκη áoyínɡ遨游 晶莹
miăo zī
渺小 资源
kānɡkăi jié
慷慨 枯竭
dǔ jī
目睹 基地
wénhén ɡuŏ cuǐcàn
纹痕 裹 璀璨
kuànɡ cì
矿产 恩赐
làn
yí
滥用 移居
weī xié ăi
威胁 和蔼可亲
晶莹： 资源： 矿物：
恩赐： 滥用： 威胁：
光亮而透明。
生产资料或生活资料的天然来源。
不错，科学家们提出了许多设想， 例如，在火星或者月球上建造移民基 地。但是，即使这些设想能实现，也 是遥远的事情。再说，又有多少人能 够去居住呢？
先以“让步”的语气，陈述科学家们的 设想，随后用“但是”标明转折，从两 个方面提出质疑。先用“即使”做出让 步，提出设想的实质是“遥远的事情” ，再进一步发出疑问:“又有多少人能 够去居住呢?”言外之意是“没有多少 人能够去居住”。这一小段话，用几个 关联词语把想表达的意思严密地整合在 了一起，并在最后用一个反问句加强语 气，引人深思。
《只有一个地球》课件(共44张PPT)
建造移民基地只是遥远的设想
无法移居
19 只有一个地球
我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境！
19 只有一个地球
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”这一结论是怎样一步步得出来的？
（ ）→（ ）→......（我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境）
19 只有一个地球
美丽渺小(1、2)：只有这么大，不会再长大。
——《宇宙生命之谜》
19 只有一个地球
关键句
总结方法
概括段落内容 文章主要内容
文章主要观点
19 只有一个地球
第二课时
上节课我们通过找关键句，了解了课文 的主要内容，进而得出文章的主要观点：我 们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
互动课堂
资源有限
导学单1： （1）默读课文第3、4自然段，思考：课文列举了
大气污染
土地荒漠化
尾气污染
沙尘暴
19 只有一个地球
洪水泛滥
泥石流
19 只有一个地球
友情提醒：宣传语要主旨明确、语言简练， 具有号召力、感染力和启发性。
19 只有一个地球
读下面句子时，你想到了生活中的 哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
19 只有一个地球
乱扔垃圾
水浪费
水污染
19 只有一个地球
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5～7)：有可能移居的星球太远，建造移民基地 是遥远的设想。
(8、9)：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
无法移居
19 只有一个地球
我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境！
19 只有一个地球
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”这一结论是怎样一步步得出来的？
（ ）→（ ）→......（我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境）
19 只有一个地球
美丽渺小(1、2)：只有这么大，不会再长大。
——《宇宙生命之谜》
19 只有一个地球
关键句
总结方法
概括段落内容 文章主要内容
文章主要观点
19 只有一个地球
第二课时
上节课我们通过找关键句，了解了课文 的主要内容，进而得出文章的主要观点：我 们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
互动课堂
资源有限
导学单1： （1）默读课文第3、4自然段，思考：课文列举了
大气污染
土地荒漠化
尾气污染
沙尘暴
19 只有一个地球
洪水泛滥
泥石流
19 只有一个地球
友情提醒：宣传语要主旨明确、语言简练， 具有号召力、感染力和启发性。
19 只有一个地球
读下面句子时，你想到了生活中的 哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
19 只有一个地球
乱扔垃圾
水浪费
水污染
19 只有一个地球
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5～7)：有可能移居的星球太远，建造移民基地 是遥远的设想。
(8、9)：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
《只有一个地球》ppt课件
句段感知
பைடு நூலகம்
中心句
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拟人 赞美了地球无私奉献的精神
举例子 列数字 以矿产资源为例，通过具体的数字写出了矿 产资源的形成需要花费很久的时间，说明地球 上的自然资源是有限的。
不加节制 地开采资源， 会造成资源的 枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁 坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不 但使它们不能再生，还造成了一系列生态 灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在 这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的， 但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了 语言的准确性。
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
地球
对比
慷慨地提供
长期给人类作贡献
人类
无节制地开采 随意毁坏 不顾后果地滥用化学品
我们这个地球太可爱了，同时有太容易破 碎了！
补充小知识：地球表面的面积是5.1亿 平方公里，而人类生活的陆地大约只 占其中的五分之一。
地球是渺小的。它是一个半径只有六 千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙 中，就像一叶扁舟。
从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。 地球为人类生存提供了哪些资源？
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是 经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地 提供矿产资源。但是，如果不加节制地开 采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
贡
“贡”字上部宽、扁，下部 窄、长，字整体上要写 稳当。
《只有一个地球》ppt课件
“恩赐”：旧指封建帝王的赏赐。今指因怜悯而施舍，也可指给予的财物或好处。例 如：大自然的恩赐让我们的生活丰富多彩。
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
今天学的《只有一个地球》这篇课文就选自这本书，它从人类生存的角度介绍了地球 的有关知识，阐明了人类的生存 只有一个地球 的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地 球。
识字学词
小学六年级上册
识字学词
朗读课文，扫清障碍。 请同学们进行自由朗读课文。在朗读过程中，要确保字音准确，句子通顺。 如果遇到难读的地方，可以反复朗读几遍；若是碰到自己喜欢的内容，也 多读几遍，加深印象。
课堂练习
三、主旨分析题
请简要分析《只有一个地球》这篇课文的主旨。
答：《只有一个地球》的主旨是呼吁人们认识到地球的唯一性和珍贵性，强调地球 的美丽、渺小以及自然资源的有限性和人类无法移居到别的星球的现实。通过对地球现 状的描述，告诫人们要精心保护地球的生态环境，珍惜自然资源，因为地球是我们人类 唯一的家园。只有保护好地球，才能让地球更好地造福于我们的子孙后代。
精读课文
强调地球的唯一性
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种 资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
指出面临的严峻后果
直接发出行动倡议，强调了人类保护地球的责任和紧迫性。
课堂总结与作业
小学六年级上册
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
今天学的《只有一个地球》这篇课文就选自这本书，它从人类生存的角度介绍了地球 的有关知识，阐明了人类的生存 只有一个地球 的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地 球。
识字学词
小学六年级上册
识字学词
朗读课文，扫清障碍。 请同学们进行自由朗读课文。在朗读过程中，要确保字音准确，句子通顺。 如果遇到难读的地方，可以反复朗读几遍；若是碰到自己喜欢的内容，也 多读几遍，加深印象。
课堂练习
三、主旨分析题
请简要分析《只有一个地球》这篇课文的主旨。
答：《只有一个地球》的主旨是呼吁人们认识到地球的唯一性和珍贵性，强调地球 的美丽、渺小以及自然资源的有限性和人类无法移居到别的星球的现实。通过对地球现 状的描述，告诫人们要精心保护地球的生态环境，珍惜自然资源，因为地球是我们人类 唯一的家园。只有保护好地球，才能让地球更好地造福于我们的子孙后代。
精读课文
强调地球的唯一性
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种 资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
指出面临的严峻后果
直接发出行动倡议，强调了人类保护地球的责任和紧迫性。
课堂总结与作业
小学六年级上册
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件说课
识字识词
课文赏析
① 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这个句子采用了打比方的说法，将地球比作母亲和摇篮，说明了只有一个地球，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
② 同苍茫宇宙相比，地球是渺小的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
地球存在至今已经有大约46亿年了，人类的出现只有很短的时间，人类进入文明时代至今只有短短的七八千年。这是什么概念呢，如果把地球的存在时间比作一年，那么人类存在的时间只有一天，人类进入文明时代的时间更不到两秒。但就在这短短的不到“两秒”的时间内，人类花光了地球宝藏的百分之六十！
地球与人类
1972年6月5日到16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”，并且将每年的6月5日定为“世界环境日”。
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了，人类将无处可去。2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
教师点拨：查找资料可以从书本里找，也可以从网上查询。参考答案：土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候恶化、能源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加速灭绝等。
保护地球的宣传语善待地球就是善待自己！拯救地球，从生活中的细节做起。地球是我家，人人爱护它；每人做一点，造福千万家。保护环境，功在当代，利在千秋。
朗读课文
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
课文赏析
① 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这个句子采用了打比方的说法，将地球比作母亲和摇篮，说明了只有一个地球，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
② 同苍茫宇宙相比，地球是渺小的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
地球存在至今已经有大约46亿年了，人类的出现只有很短的时间，人类进入文明时代至今只有短短的七八千年。这是什么概念呢，如果把地球的存在时间比作一年，那么人类存在的时间只有一天，人类进入文明时代的时间更不到两秒。但就在这短短的不到“两秒”的时间内，人类花光了地球宝藏的百分之六十！
地球与人类
1972年6月5日到16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”，并且将每年的6月5日定为“世界环境日”。
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了，人类将无处可去。2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
教师点拨：查找资料可以从书本里找，也可以从网上查询。参考答案：土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候恶化、能源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加速灭绝等。
保护地球的宣传语善待地球就是善待自己！拯救地球，从生活中的细节做起。地球是我家，人人爱护它；每人做一点，造福千万家。保护环境，功在当代，利在千秋。
朗读课文
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
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“本来”是“原先、先前”的意思， 它准确地点明了可再生资源已遭受破坏， 强调了“水资源、森林资源、生物资源、 大气资源”原先的可再生性，突出了现在 的不可再生性，再一次证实了自然资源的 有限及面临的危机，从而给人以警示。
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“破碎”一词，一般用来形 容玻璃、瓷器之类的易碎品， 在这里可理解为因各种原因造 成的对地球的伤害，生动形象 地突出了保护地球生态环境的 重要性，引起人们的警觉。
小组合作学 习 联系主要内容，讨论交流：
为什么说“只有一个地球”？
点拨：虽然地球美丽壮观，但 同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴 含的自然资源有限，如果她被破坏， 人类根本无法移居到别的星球。正是 基于这些认识，作者向人类发出了呼 吁──只有一个地球。
遥望 y晶ínɡ莹 恩赐 枯竭 滥用
xié suì dǔ ǎi 威胁 破碎 目睹 和蔼可亲
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• 地球美丽壮观。 • 地球是渺小的。 • 自然资源有限。 • 目前无法移居。 • 只一有个地球，保护地球。
“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”
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全球生态环境亮起红灯
• 23%的耕地面积严重退化。 • 50%的江河水流量减少或被严重污染。 • 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 • 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 • 1/3的土地面临沙漠化。 • 80个国家严重缺水。 • 10亿人口受到沙漠化威胁。 • 引自《人民日报·海外版》(2002年10月14日)。
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想一想，说一说
这是一篇说明文。本文采用了哪些说明 方法，请找出有关的句段并加以分析。
列数字
• 它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （说明地球是渺小的）
举例子
• 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。（说明人类无法移 居）
语文实践： 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破
猜谜语
• 不用发动 日夜转， 春夏秋冬 自己变， 每天能行 八万里， 满载人类 千千万万
• 地球是太阳系九大行星 之一，按距离太阳远近 的次序计为第三颗，形 状像球而略扁，自转一 周的时间是一昼夜，绕 太阳一周的时间是一年。 周围有大气层包围，表 面是陆地和海洋，有人 类和动植物等生存。它 有一个卫星──月球。
据有幸飞上太空的宇
航员介绍，他们在天际遨 游时遥望地球，映入眼帘 的是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相 互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地 球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的 美丽壮观和蔼可亲。
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地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”， 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。 比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生 动形象。
自学提示
1、自读课文，读准字音,自学生字词。 2、再读课文，一边读一边感受课文写了地 球哪几方面的内容？遨游太空的宇航员发 出了怎样的感叹？
yáo jīnɡ
cì jié làn
碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据对 课文的理解写保护地球的宣传语吗？
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作业（选作）： 1.以地球的名义给居住在地球上的人们写一封信。 2.以一名少先队员的身份给地球妈妈写一封信。
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１、同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。
作比较
“渺小”是微不足道的意思， 这句话的意思是说地球在茫茫的宇 宙中，就如同大海里的一叶扁舟般 微小。“渺小”一词准确地说明了 人类的活动范围是非常有限的。
２、人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。
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３、科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。
列数字
“至少”一词是强调了目前的研 究成果还只限于这个范围，“40万亿 千米”以外的情况还不能确定，这体 现了说明的严谨性。同时，“至少” 是“最少”的意思，又进一步说明了 距离的遥远，从而简洁有力地证实： 目前还找不到第二个适合人类居住的 星球。
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“破碎”一词，一般用来形 容玻璃、瓷器之类的易碎品， 在这里可理解为因各种原因造 成的对地球的伤害，生动形象 地突出了保护地球生态环境的 重要性，引起人们的警觉。
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为什么说“只有一个地球”？
点拨：虽然地球美丽壮观，但 同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴 含的自然资源有限，如果她被破坏， 人类根本无法移居到别的星球。正是 基于这些认识，作者向人类发出了呼 吁──只有一个地球。
遥望 y晶ínɡ莹 恩赐 枯竭 滥用
xié suì dǔ ǎi 威胁 破碎 目睹 和蔼可亲
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• 地球美丽壮观。 • 地球是渺小的。 • 自然资源有限。 • 目前无法移居。 • 只一有个地球，保护地球。
“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”
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全球生态环境亮起红灯
• 23%的耕地面积严重退化。 • 50%的江河水流量减少或被严重污染。 • 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 • 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 • 1/3的土地面临沙漠化。 • 80个国家严重缺水。 • 10亿人口受到沙漠化威胁。 • 引自《人民日报·海外版》(2002年10月14日)。
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想一想，说一说
这是一篇说明文。本文采用了哪些说明 方法，请找出有关的句段并加以分析。
列数字
• 它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （说明地球是渺小的）
举例子
• 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。（说明人类无法移 居）
语文实践： 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破
猜谜语
• 不用发动 日夜转， 春夏秋冬 自己变， 每天能行 八万里， 满载人类 千千万万
• 地球是太阳系九大行星 之一，按距离太阳远近 的次序计为第三颗，形 状像球而略扁，自转一 周的时间是一昼夜，绕 太阳一周的时间是一年。 周围有大气层包围，表 面是陆地和海洋，有人 类和动植物等生存。它 有一个卫星──月球。
据有幸飞上太空的宇
航员介绍，他们在天际遨 游时遥望地球，映入眼帘 的是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相 互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地 球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的 美丽壮观和蔼可亲。
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地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”， 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。 比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生 动形象。
自学提示
1、自读课文，读准字音,自学生字词。 2、再读课文，一边读一边感受课文写了地 球哪几方面的内容？遨游太空的宇航员发 出了怎样的感叹？
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碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据对 课文的理解写保护地球的宣传语吗？
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作业（选作）： 1.以地球的名义给居住在地球上的人们写一封信。 2.以一名少先队员的身份给地球妈妈写一封信。
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１、同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。
作比较
“渺小”是微不足道的意思， 这句话的意思是说地球在茫茫的宇 宙中，就如同大海里的一叶扁舟般 微小。“渺小”一词准确地说明了 人类的活动范围是非常有限的。
２、人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。
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３、科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。
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“至少”一词是强调了目前的研 究成果还只限于这个范围，“40万亿 千米”以外的情况还不能确定，这体 现了说明的严谨性。同时，“至少” 是“最少”的意思，又进一步说明了 距离的遥远，从而简洁有力地证实： 目前还找不到第二个适合人类居住的 星球。